一年级语文上册秋天教案优秀范文.docx
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一年级语文上册秋天教案优秀范文.docx
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一年级语文上册秋天教案优秀范文
一年级语文上册秋天教案优秀范文
一年级语文上册秋天教案优秀范文一
教学目标:
1.借助拼音读准字音,会认读“秋、气、了”等10个生字。
认识“木、口、人”3个部首;会写“了、子、人、大”4个生字,认识“乛”1种笔画。
2.理解课文内容,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱自然的情感。
3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
4.感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点:
感受秋天景象的美丽。
教学难点:
能用自己喜欢的方式来表现秋天。
教具准备:
生字词卡片、课文录音、多媒体
教学时数:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
一年有四个季节,春夏秋冬。
那么现在是什么季节?
这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
指名读课题,齐读课题。
二、初读课文,认读生字
自由读课文。
看音节,自由读课文,注意读准字音。
自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段,标上序号。
按自然段再来读一读,把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。
读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?
现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧!
三、理解课文,指导朗读
秋天的天空是什么样子的?
“天空那么蓝,那么高。
”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。
那么……那么……“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。
”秋天,大雁要飞到南方去--过冬,大雁是怎么飞的呢?
“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。
你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗?
师生合作读。
四、总结全文
师生配合有感情地朗读课文,体会浓浓的秋意。
第二课时
一、复习巩固
学生开火车分句朗读课文。
1.出示图片,要求学生选出与图上景色相对应的句子,读一读。
2.学生尝试背诵课文。
二、指导书写
认识笔画“乛”,指导书写“了”。
1.教师在黑板上范写“乛”,学生书空。
2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。
教师写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。
教师强调“从上到下”的笔顺规则。
3.学生描红,临写。
三、编写童话,升华情感
教师播放音乐,引导:
让我们伴着优美、欢快的音乐,编写一个秋天的童话。
“秋天来了!
秋天来了!
”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着。
她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
四、课堂小结
你喜欢秋天吗?
看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?
这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?
五、作业设计
了、子、人每个一行。
一年级语文上册秋天教案优秀范文二
教学要求
1.朗读课文,学会本课的生字,学会恰当地使用形容词,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。
2.理解课文的内容,说说秋天到了,周围景物的变化。
3.学习课文,了解秋季的迷人景象,产生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
重点难点
1.学习课文内容,知道课文通过抓住田野、果园等周围景物的变化,描写了秋天迷人的景色。
2.理解课文内容,感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
教学课时两课时
秋天
秋①天到了,小草黄了,树叶也黄了。
[句导读:
课文开头直接写出秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了。
]一阵阵凉②风吹过,树叶纷纷扬扬③飘落下来。
[句导读:
“一阵阵凉风”点明了秋天的气候特点。
]
段导读:
点明了秋天的气候特点。
田野里,稻子熟了,黄澄澄④的,像铺了一地金子。
[句导读:
这是个比喻句,把稻子比作金子。
]棉花吐絮了,露出洁白⑤的笑脸。
[句导读:
“吐”“露出洁白的笑脸”把棉花比作人,生动形象。
]红玛瑙⑥似的高粱点着头,好像在说:
“丰收的季节真美丽⑦”!
[句导读:
运用比喻、拟人的手法写高粱熟了,表现了秋天的丰收与美丽。
]
段导读:
写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。
果园里,苹果的脸涨得通红。
[句导读:
这是一个拟人句,生动形象地描绘出了秋天苹果熟了。
]石榴笑得咧开了嘴。
水灵灵⑧的葡萄,红彤彤⑨的枣,随风送来一阵阵清香。
[句导读:
“水灵灵”“红彤彤”“清香”说明葡萄、枣在秋天获得了丰收,显得格外美丽。
]
段导读:
写出了秋天果园里的丰收景象。
第一部分:
描述了秋天美丽的景象。
打谷场⑩上,丰收的粮食堆得像一座座小山。
[句导读:
这句话把堆起来的丰收的粮食比作一座座小山。
]公路上,运粮食的汽车来回奔跑。
[句导读:
“来回奔跑”更具体地写出了粮食丰收的景象。
]田间地头,房前屋后,到处都能听到人们的笑声。
[句导读:
“到处都能听到人们的笑声”写出了农民喜获丰收,欢快无比的心情。
]
第二部分:
写秋天打谷场上的丰收景象及人们的欢快心情。
字词导读
①秋:
四季中的第三个季节。
②凉:
温度较低;微寒。
③纷纷扬扬:
课文指落叶飘洒得多而杂乱。
“扬”不要写成“杨”。
鹅毛大雪,纷纷扬扬地下个不停。
④黄澄澄:
金_。
黄澄澄的稻田像金色的海洋一样,一望无际。
⑤洁白:
没有被其他颜色污染过的白色。
⑥玛瑙:
矿物名,颜色美丽,质地坚硬耐磨,可以做装饰品或研磨用具。
⑦美丽:
漂亮。
西湖的风景总是那样美丽迷人。
⑧水灵灵:
鲜美多汁。
“灵”本音读“línɡ”,在这里重叠变读līnɡ。
⑨红彤彤:
形容很红。
“彤”本音读tóng,在这里重叠发生音变读tōng。
⑩场:
这里读chánɡ。
○11到处:
各处;处处。
1.学会本课的生字,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。
2.朗读课文,学习课文第1、2自然段。
了解秋天到了,田野里的变化。
3.运用多媒体,激发学生的学习热情,体会秋天的美好。
生字、新词投影;1;2;3。
一播放,导入新课
1.谈话导入新课:
今天,老师给同学们带来了一份礼物,请看大屏幕。
2.播放3。
请说一说你看到了什么。
3.今天,我们走进秋天,欣赏秋天迷人的景色。
二朗读课文,认读生字,了解课文内容
1.借助拼音自读课文,注意读准字音。
读准字音。
生字有什么特点?
怎样记住呢?
2.出示词语投影,认读词语。
秋天丰收季节公路汽车苹果一阵阵水灵灵纷纷扬扬
三朗读课文,感悟课文内容
学生朗读课文。
请同学说一说课文描写了哪里的秋天。
四学习课文第1自然段,体会出秋天带来的变化
1.秋天到了,我们周围会发生哪些变化呢?
2.学生回答,教师板书:
小草、树叶黄了;凉风吹过;树叶飘落。
3.树叶是怎样落下来的?
再次播放1,观察树叶纷纷扬扬飘落的景象。
4.有感情地朗读课文。
五学习课文第2自然段,感受田野的美丽景色
1.学生朗读第2自然段。
思考:
这段话共有几句?
2.分别朗读这三句话。
思考:
秋天到了,田野里发生了哪些变化?
3.田野里的变化说明了什么?
六布置作业:
熟读课文,完成字词作业
1.谈话导入亲切、随意、自然,贴近生活的同时又节约了课堂时间。
2.通过配乐朗读课文,使学生能入景入情地感知课文内容,对秋天有个总体的印象,为学生自主学习课文铺路架桥。
1.学习课文第3、4自然段,了解秋天带来的变化,激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
2.学习课文的表达方式,说一说秋天来了,周围景物的变化。
3.指导学生背诵课文,积累好词佳句。
生字、新词投影;多媒体。
一复习课文中的生字、新词
同学们,我们一起做个“词语连读”的游戏。
比一比哪个同学能够用最洪亮的声音读准投影中出现的词语。
投影出示词语,学生认读词语。
二激发兴趣,导入新课
1.谈话导入:
同学们,秋天到了,世间的万物发生了巨大的变化。
上节课,我们跟随作者来到了田野,看到了五彩缤纷的景象。
现在让我们跟随作者的脚步,到其他地方去寻找秋天吧!
2.打开书,认真地读课文,找一找我们还可以在哪里看到秋天。
三学习课文第3自然段,体会果园的美丽景色
1.出示表现果园秋景的。
提问:
请大家仔细欣赏画面,你看到了什么?
2.读课文第3自然段。
你能说出它们是什么样子的吗?
投影出示填空练习:
的苹果的石榴的葡萄的枣
3.学生自学后汇报:
的苹果的石榴的葡萄的枣
4.如果你是一名游客,来到果园看到了这些水果,你会想些什么?
5.有感情地朗读课文。
四学习课文第4自然段,感受秋天粮食丰收的景象
1.过渡:
秋天来到了果园里,果园里一片丰收的景象。
秋天又来到了哪里呢?
朗读课文第四自然段。
找一找秋天来到了什么地方。
2.理解词语的意思。
打谷场:
麦子、高粱、豆子等农作物收割后脱粒的地方。
田间地头:
种植农作物的地方。
3.秋天来到了这些地方,带来了什么?
你是怎么知道的?
4.有感情地朗读课文。
五总结全文,体会表达的思想感情
1.再次默读全文,完成填空练习:
秋天是的季节!
2.教师总结全文。
秋天是一个丰收的季节。
田野里庄稼丰收了,果园里硕果累累,打谷场上、公路上、田间地头、房前屋后,都是人们忙碌的身影,到处都能听到人们的笑声。
六拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力
1.秋天来到了美丽的城市,来到了我们的校园。
它给这里带来了怎样的变化呢?
请你试着说一说。
2.选择课文中自己喜欢的句子抄写下来。
1.对要求会写的字,要认写结合,先认后写。
不管是以前认识的还是在本课认识的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认识,单独出现也能认识。
让学生通过组词理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正、美观。
2.在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。
教师一方面要注意朗读示范,另一方面要借助画面及生活经验引导学生读出自己的感受,激发学生爱自然、热爱生活的热情。
1.填空。
到了,黄了,也黄了。
凉风吹过,纷纷扬扬飘落下来。
2.你喜欢秋天吗?
请你用自己的方式来表达对秋天的喜爱吧!
一秋季的气候特征
秋季,夏季风逐步减弱,并向冬季风过渡,气旋活动频繁,锋面降水较多,气温冷暖变化较大。
初秋,易出现淅淅沥沥的阴雨天气。
仲秋,受高压天气系统控制,易出现天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气,即所谓的“十月小阳春”天气。
深秋,北方冷空气影响开始增强,冷与暖、晴与雨的天气转换过程频繁,气温起伏较大。
秋季主要气象灾害有台风、暴雨、低温、阴雨寡照、大雾等。
二秋季谚语
立秋不立秋,六月二十头。
一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。
立秋荞麦白露花,寒露荞麦收到家。
立秋一场雨,夏衣高捆起。
立秋栽葱,白露栽蒜。
立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮。
一年级语文上册秋天教案优秀范文三
①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
②体会诗歌优美的意境。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
○教学重点难点
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
○课前准备
①课前布置学生预习课文,写出生字并正确注音。
②师生合作制作秋景图的图片或。
③准备录音带、录音机、微机或投影仪。
○教学设计
整体感悟
①导人新课
著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。
宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。
”
在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。
今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。
②师配乐范读课文
[要求]
a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
b.学生正确划分诗歌的停顿。
③生自由朗读课文。
问题组:
a.为什么说这是一幅乡村秋景图?
b.诗中刻画了几幅图画?
c.诗歌抒发了作者怎样的感情?
你喜欢这首诗吗?
为什么?
朗读之后,学生四人小组讨论明确三个问题。
[明确]
a.因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:
稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:
蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。
b.三幅图:
农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
c.天的喜爱、赞美的感情。
研读与赏析
①示学生绘制的图画或。
a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。
b.作者是按什么顺序写景的?
c.找出你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿?
②学生四人小组讨论明确三个问题。
a.先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。
说说为什么喜欢。
然后据图画,展开想像,描绘画面。
学生描绘画面:
农家丰收图:
清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……
霜晨归渔图:
清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。
远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。
依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。
归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声……
少女思恋图:
原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。
羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。
夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?
姑娘的心事谁能猜得透?
b.由远及近的顺序。
c.优美语句赏析:
先找出优美的语句
学生有感情地朗读这句诗,体会、分析感情、语言的精妙之处。
主要分析加点词的表达作用:
伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。
放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。
秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。
为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?
比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。
用倒装句体现渔民悠闲的心情。
③齐读、自背、齐背、比赛背诵。
课堂小结:
本诗从多种感官角度出发,运用比喻、拟人的修辞,写出夏忙后农闲的景象:
农人世外桃源般的生活悠闲、惬意,少了些艰难苦恨,多的是清静、清甜。
这是一个明媚、快乐的秋天,一个乐在其中的秋天。
拓展延伸
比较阅读:
读《秋景》,比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。
布置作业
①写自己的秋天。
以“秋天”为题写一首诗。
②摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点评。
点评
本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。
课前安排有绘画和有微机特长的同学参与或画片制作,极富创意。
制作的前提是吃透课文内容,并且要融入自己的想像,学生的积极性得到充分调动,使他们都有一种被认同的喜悦,对其他同学也是一种刺激和鞭策。
教师只做点拨,整个学习过程充满新鲜感,大大提高了学习效率。
从教学流程看,开头用秋瑾和宋玉的文句精心导入,在感情上与《秋天》一诗形成鲜明的反差,有利于激发学生的求知欲望。
教学过程中穿插朗读指导,有助于学生充分理解、领会诗歌。
整体感知部分,考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验,很好地激发了学生的兴趣。
研读赏析部分设计看图想像、描绘画面、体会意境的环节,激发独特的体验与感受。
拓展延伸部分进行比较阅读,将本课学习引向纵深。
安排摘抄写“秋”的诗文,并做点评,是培养学生养成做摘抄的习惯,训练学生筛选信息的能力,特色鲜明。
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- 一年级 语文 上册 秋天 教案 优秀 范文