行为偏差学生帮教记录.docx
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行为偏差学生帮教记录.docx
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行为偏差学生帮教记录
行为偏差学生帮教记录
行为偏差生辅导转化计划
班级:
八
(1) 班主任:
XXX
推进素质教育是现代化教育的必然趋势,实施素质教育的关键在于如何面向全体,学校在教育广大学生的同时,更应重视对行为偏差生的教育。
为此,根据学校实际特制定如下计划:
一、现状分析:
从目前学生整体情况来看,各年级、各班级均存在着不同数量的行为偏差生,他们集中表现为:
一是能从各方面遵守学校的校规校纪,也能认真去学习,但成绩总是很差;二是不但成绩差,而且不能认真学习,在思想品德、行为习惯等方面也差,组织纪律涣散,甚至染有恶习,如抽烟、打架等。
这些学生的种种行为严重影响到教育教学工作的开展,影响到其他学生的学习,影响到学校的风气。
如何行为偏差生问题,关系着我们教育者是否在全面育人,是否在实质性地进行素质教育。
开展行为偏差生转化工作是十分重要而迫切的工作。
二、指导思想:
全体教师要树立正确的育人观。
中学教育的基本任务就是促进青少年身心全面发展的基础素质教育,也就是说,应属于为青少年身心两方面的和谐、统一发展,为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展,全面地打基础的教育。
因此,教师要克服消极、畏难的思想,以积极的态度,科学的方法,正确对待行为偏差生,并投入到行为偏差生转化工作中来。
通过开展对行为偏差生转化工作,来达到树立优良校风、教风、学风的目的,培养学生正确的世界观、人生观、道德观,促进教育教学工作的全面发展。
三、确定对象
1、学习成绩较差,经多方努力进步不明显;
2、在校行为特别偏差,对教学秩序有严重影响;
3、家庭教育不到位,经学校教育无明显效果;
4、学生心理方面存在偏差,而导致学习或行为方面有问题的。
5、父母离异或家庭经济条件特困而学生在学习及品行方面存在问题的。
班级偏差学生档案:
学生:
张涛飞 性别:
男 年龄:
15
基本问题:
自以为是,目中无人,骄傲自满,总是欺负同学,人际关系恶劣。
学生:
张利斌 性别:
男 年龄:
15
基本问题:
纪律涣散,学习成绩靠后,行为习惯差,经常和学生打架,造成恶劣影响。
学生:
陈陇飞 性别:
男 年龄:
16
基本问题:
这是一条“老鱼”,曾多次参于打架,但每次都因为没有直接参于或没有直接证据而让其漏网。
行为习惯差。
没有一点上进心。
学生:
徐东阳 性别:
男 年龄:
16
基本问题:
在校期间经常逃课,上网,纪律性极差,且屡教不改
四、工作制度
(1)建档立卡:
确定行为偏差生名单,建立帮教档案,了解其学生的家庭情况与表现,分析形成原因,区分清单一在学习上差的学生及在学习、思想品德、行为习惯等方面都表现较差的学生,对这些学生要找准问题,分析原因,逐一填写行为偏差生转化表,并做好帮教转化过程记录,每学期要存档。
(2)结队认领:
这些行为偏差生转化以班级为主体,在接受班主任教育的同时,实行任课教师包干帮教转化,教师可根据自己的性格、特长,实行双向选择,对他们进行跟踪教育。
(3)落实制度:
落实定时辅导及谈心制度,班主任及帮教老师要定时与他们谈心及辅导功课,了解他们的学习、生活和家庭情况,掌握其思想动态、情绪变化、学习情况,并及时加以心理辅导。
(4)多方支持:
要争取协调各科任教师、学校部门、学生家长、社会力量的支持。
对行为偏差生做深入细致的个别工作,落实帮教措施,促使行为偏差生转化。
(5)班级教育:
要求各班有针对性地召开以理想教育,纪律和法制教育为主题的班会。
五、方法措施
1.深入了解,有的放矢。
班主任应通过家访、调查、观察、谈心等方式,深入细致地了解他们的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况、接触的人的品行等,作为班主任工作的第一手材料。
与他们建立感情,沟通和交流思想。
在此基础上,针对他们的某一缺点,有的放矢,进行启发诱导、批评教育。
2.贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则。
转化工作要上下一致,班主任与科任教师认识要一致,步调要协调,要有共同的目标和信心。
3.尊重、热爱、信任和宽容。
班主任和科任老师要把行为偏差生当作“有病的人”需要关心、爱护,而不是歧视打击。
应引导同学们尊重、热爱、信任他们,形成转化他们的良好环境,使他们愿意到班上来,感到愉快。
4.树立正确的教育观,提高教师在特殊教育学方面的修养。
用科学的教育理论来武装教师,站在一个新高度上,对待行为偏差生的教育工作。
要强化日常行为规范教育训练,知识方面要以基础补起,树立学习信心。
象。
要利用家长会这一契机,有意识地对家长进行家庭教育的培训,使家长认识到家庭与学校教育相配合的重要性。
七、教育教学与活动
1.加强对行为偏差生思想品德、遵纪守法、行为规范的教育,教育他们如何做人、做事和学习。
在管理上要措施到位,讲究方法,严明校规,使严格的管理制度与耐心细致的思想教育相结合。
在学生中要树立校园正气,坚持抵制不良习气在班级、学校中的蔓延,对违纪学生不仅要批评教育,而且要依据校规校纪,严肃处理。
即要有强硬的管理措施,又要有春雨润物的教育过程。
2.全体教师要树立正确的育人观。
遵循教育政策、法规,克服方法简单、粗暴的现象,注重家校联系沟通工作。
科任教师、班主任在处理行为偏差生问题时,不得采取赶走学生的方式,对违纪学生的处理必须逐级上报。
3.尊重、信任、平等地对待行为偏差生学生,绝不能讽刺挖苦、批评注意语言分寸和场合。
4.抓住机会、正面引导,寓教育于活动之中,充分发挥其爱好及特长,决不能因有某些问题而不让其参加各种活动、竞赛等。
5.加强考核评比,奖励先进,依靠班集体中榜样的激励作用推动后进生的转化。
6.倾注温暖,以“ 爱 ”为主,多谈心,注意保护行为偏差生的某种积极性。
7.设立 “进步奖 “充分肯定行为偏差生的点滴进步。
8.举办各种学习兴趣小组活动,开展各类法律、法规教育、比赛。
9.凡行为偏差生取得任何奖励,都以喜报形式寄给家长。
10.拓展行为偏差生教育渠道,尝试定期与不定期的分流教育。
11.改变学生评定办法,实行等级加评语分项评定制。
总之,行为偏差生的转化工作是一件长期、复杂、难度很大的工作,但是只要我们全体教师关注到了这行为偏差生,并切合实际的开展一些工作,形成一个氛围,总是可以逐步见到成效的。
这将有利于树立优良的校风、教风和学风;有利于教书育人思想的贯彻;有利于素质教育的深入落实;有利于教育教学质量的全面提高。
只要我们这样做了,行为偏差生转化的嫩芽总会萌发,再经过我们的精心培育,辛勤浇灌,他们一定会茁壮成长,开花结果.
黄陈初中行为偏差生帮教记录表
班级:
八一班班主任:
孔小强2012年6月20日
学生姓名
张涛飞
性别
男
出生
年月
1997年4月
学生
行为
表现
不但成绩差,而且不能认真学习,在思想品德、行为习惯等方面也差,组织纪律涣散,甚至染有恶习,如抽烟、打架等。
帮教
措施
1.深入了解,有的放矢
2.贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则
3.尊重、热爱、信任和宽容
帮教情况记录
帮教时间
帮教内容记录
2012.3.13
抓住机会、正面引导,寓教育于活动之中,充分发挥其爱好及特长,决不能因有某些问题而不让其参加各种活动、竞赛等。
2012.4.4
遵循教育政策、法规,克服方法简单、粗暴的现象,注重家校联系沟通工作。
科任教师、班主任在处理行为偏差生问题时,不得采取赶走学生的方式,对违纪学生的处理必须逐级上报。
2012.5.7
倾注温暖,以“ 爱 ”为主,多谈心,注意保护行为偏差生的某种积极性。
帮教效果
效果一般,有辍学现象,还需努力
黄陈初中行为偏差生帮教记录表
班级:
八一班班主任:
孔小强2012年6月20日
学生姓名
张利斌
性别
男
出生
年月
1997年5月
学生
行为
表现
纪律涣散,学习成绩靠后,行为习惯差,经常和学生打架,造成恶劣影响。
帮教
措施
1.深入了解,有的放矢
2.贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则
3.谈话,思想教育
帮教情况记录
帮教时间
帮教内容记录
2012.3.18
当面谈话,从思想上对其进行引导,使其认识到自身的错误和缺点,有针对性的改造
2012.4.12
遵循教育政策、法规,克服方法简单、粗暴的现象,联系家长,学校和家长共同督促其改进
2012.5.9
再一次与其谈话,加强沟通,树立其自信,让他融入集体,力图改变
帮教效果
效果良好,交作业比之前及时,成绩有所上升
黄陈初中行为偏差生帮教记录表
班级:
八一班班主任:
孔小强2012年12月20日
学生姓名
陈陇飞
性别
男
出生
年月
1996年7月
学生
行为
表现
这是一条“老鱼”,曾多次参于打架,但每次都因为没有直接参于或没有直接证据而让其漏网。
行为习惯差。
没有一点上进心。
帮教
措施
1.深入了解,有的放矢
2.贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则
3.谈话,思想教育,与家长沟通
帮教情况记录
帮教时间
帮教内容记录
2012.9.11
当面谈话,从思想上对其进行引导,使其认识到自身的错误和缺点,有针对性的改造
2012.10.12
联系家长,学校和家长共同督促其改进
2012.11.18
再一次与其谈话,加强沟通,树立其自信,让他融入集体,力图改变
帮教效果
效果较好,行为习惯好转,成绩有所上升
黄陈初中行为偏差生帮教记录表
班级:
八一班班主任:
孔小强2012年12月20日
学生姓名
徐东阳
性别
男
出生
年月
1997年7月
学生
行为
表现
在校期间经常逃课,上网,纪律性极差,且屡教不改
帮教
措施
1.深入了解,有的放矢
2.贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则
3.谈话,思想教育
帮教情况记录
帮教时间
帮教内容记录
2012.9.18
当面谈话,使其认识到自身的错误和缺点,要求其放弃和抵制之前的不良习惯
2012.10.15
遵循教育政策、法规,克服方法简单、粗暴的现象,联系家长,学校和家长共同督促其改进
2012.12.9
再一次与其谈话,加强沟通,强化转变观念,十七自觉抵制网络诱惑
帮教效果
效果明显,纪律性加强,成绩稳步上升,进入年级前列
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