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著名作文写人作文
著名作文写人作文
著名作文写人作文
【篇一:
写人作文评语大全】
作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。
…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程:
1、以饱满的***,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。
这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。
首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。
12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永
【篇二:
写人作文的开头】
作文写法总结
敬爱的老师开头段
一、开门见山法
(温暖的感觉)提起肖老师,同学们都会有说不完的话题。
一想起她,我就不禁想起那一桩桩往事。
二、外貌描写法
1、(我的作文老师)他不胖也不瘦,不高也不矮,皮肤有点黑,但人长得很精神,又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛,这就是我的作文老师。
他也是我见过的最会创新的老师。
2、(我的老师)曹老师,这学期开学,当我第一次踏进五
(2)班的教室,第一次见到你的时候,便被你那温和的神情感染了:
白皙的脸庞上,一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气,加上您那秀气的嘴巴,给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧。
三、内心独白法
1、(慈祥的老师)从小到大我最崇拜的人物,便是老师。
以前是觉得当老师很威风,很神气。
现在我从一个人的身上了解到,老师并不是在讲台上充充派头的人物,而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识,和一颗对学生充满关怀、宽容的心的真正的老师。
2、(良师益友)李老师,您不光是我们的良师,而且是我们的益友。
从您接我们班那天开始,我就喜欢上了您,您有您自己的教学风格,不是光讲课本上单一性的东西,而是结合课文引经据典、引文叙事,每节课下来,我都懂了不少的课外知识和历史典故。
四、言语开头法
1、(奇迹)“病得那么严重,怎么会来呢?
”“就是,还是上习吧!
”“那可不一定。
”“……”教室里乱成一团,大家都纷纷议论着,谁都知道,谢老师的女儿生病了,为此,谢老师也累
病了。
“唉,这节数学课又上不成了!
”我扫兴地摇摇头,“老师来了!
”一个同学从门外跑进来,“谢老师来了!
”“来——了?
”我惊异地说。
他怎么可能来呢?
五、运用修辞法
1、(伟大的老师)有人说,老师像园丁,用勤劳的双手为我们修枝剪叶;还有人说,老师似红烛,照亮了我们,燃烧了自己……我认为,老师是最伟大的。
2、(最可爱的人)我爱您,老师。
您是我心里最伟大的人。
老师您就是园丁,我们就是种出来的花朵;您象广阔的小草;您就像大海,我们就像海里的朵朵浪花;您就像蓝蓝的天空,我们就像天空中的大雁。
老师您每天给我们带来的是光和热,是知识,是真理,您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。
无情在天是这样,您是世界上最可爱的人。
3、(老师是一本书)人们常说,老师是园丁。
但我觉得我们班的陈老师就像一本书,一本让人越读越爱的书,一本内容丰富、色彩斑斓的书。
六、引用法
1、(奉献)有这样一个故事:
有一天,天气炎热,阳台上有两棵仙人掌,小仙人掌由于营养不良快撑不住了,大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌,最后,小仙人掌得到了养分,茁壮地成长,而大仙人掌却渐渐枯萎了。
看了这个故事,我想:
那大仙人掌不就像我们的老师吗?
2、(敬爱的老师)“静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。
此时,我的心情如波涛,似浪潮,久久不能平静,那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。
七、直抒胸臆法
1、(老师,您辛苦了)敬爱的老师,我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛,无私奉献的粉笔,还有那默默无闻的春蚕。
有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂,引万道清泉浇开祖国花朵;身正示范教育满园桃李沁芳菲,学高为师教天下人才为栋梁……赞美老
师的格言家在是太多太多,千言万语也表达不出我对老师的敬爱,我只有在此向您说:
“老师,您辛苦了!
”
2、(我的老师)老师,您是园丁,辛勤地培育着祖国的花朵;您化作翅膀,载着我们在知识的天空翱翔,去寻找那未知的答案。
老师,您是一位多么伟大的贡献者啊!
3、(伟大的老师)我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头,她把自己的一生无私地献给了教育事业,献给了她的学生……她,是伟大的。
八、倒叙开头法
1、(回忆老师)时间像流水似的,一眨眼六年过去了,小学生活马上就要结束。
回顾往事,我尤其想念您——老师。
2、(感谢老师)岁月匆匆,时光流逝,在短短几年小学生活中,我非常感谢班主任张老师。
是她,给了我知识、力量和智慧。
敬爱的老师结尾段
一、愿望表达法
1、(王老师)王老师,我敬佩您!
我会把您教给我的知识好好掌握,我会用优异的成绩报答你。
2、(像老师一样)提起李老师,我们都有这样的愿望:
做人,就做个像李老师那样人人夸的人!
二、呼告法
1、(最伟大的人)啊!
罗老师,您头上的一根根银丝,是为了我们这群稚气的孩子而白;您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生;您眼里的一线线血丝是为了我们这
群不懂事的孩子所出现。
啊,罗老师,您为教育事业付出了一生的心血,我爱您,老师!
您是我心里最伟大的人。
2、(师恩难忘)于老师,您对我的恩情,我一辈子都忘不了,我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲!
老师,我爱您。
三、首尾呼应法
1、(谢谢老师)每当取得好成绩时,我总想对老师说:
感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋,让我像鱼儿一样自由呼吸,不断汲取知识的营养。
2、(老师妈妈)左老师,您是我们的良师,是我们的益友,是我们的第二个妈妈。
虽然我们已经离开了您,但我永远不会忘记您——我的第二个妈妈。
3、(万老师)这就是蜡烛一样的老师,不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯,照亮我们前进的道路。
这就是我们又和蔼又尽职的万老师。
四、问句结尾法
1、(我的语文老师)这就是我的语文老师不知道你喜欢不?
2、(我的好老师)宋老师是我学习中的良师,前进道路中的明灯,我怎能忘记这位好老师呢?
五、主题升华法
1、(平凡的人)啊!
这就是我们的老师,她无私奉献了自己的一生。
他是平凡的,又是伟大的,我爱我的老师,我更爱她那平凡之中显出的伟大。
2、(无私的老师)现在,我深深的懂得,老师为什么这样受人尊敬、爱戴,那是因为他们把全部的精力都放在学生们的身上,他们有着一颗无私的心。
3、(伟大的事业)老师!
您是最伟大的,您从事的事业,使您骄傲,我敬佩您!
我这枝嫩稚的小笔,写不出您的伟大。
您是我心灵之帆的船长,是我成为百年大树的播种人。
您在
我一生中,扮演着一个重要的角色,更是一个不可缺少的角色,您引导我展开翅膀,让我飞向理想的彼岸。
六、运用修辞法
1、(闪光的老师)赞美你啊!
王老师,您辛勤耕耘27个春秋,您为祖国呕心沥血,为党培育人才,为我们奉献自己。
敬爱的王老师,您因耕耘而芬芳,因开拓而闪亮,因奉献而充实。
我的老师,平凡的老师,闪光的老师!
2、(老师的眼睛)老师,您的是我前进的力量,它像明灯一样指示着我们的前进,它像甘泉一样熨贴着我的心灵。
老师,谢谢您。
敬爱的老师中间段
一、外貌描写法
二、心里描写法
1、(老师,您休息一下吧)说着,老师又拿起那支几乎从不离手的红油笔,在我的卷子上指指点点,听着老师那深刻的分析,如同涓涓细流注入我的心房。
刘老师讲的汗水满面,此时此刻,我多想化做一滴甘露去滋润老师的喉咙,多想化作一块手帕抹去老师的汗珠,多想化作一股凉风带走老师的炎热啊!
2、(老师的眼睛)还有一次,陈老师在多功能教室给我们上《乌鸦喝水》这一课,有三
【篇三:
写人作文精选】
作文辅导
1)辛劳的妈妈
九年级(3)班王萍丽
登上领奖台,我激动地接过三好学生奖状,真想立刻把这个好消息告诉妈妈。
终于等到周末了。
放学后我骑着车子飞快地往家跑,却见门上挂着一把锁。
我正焦急地向四面张望,忽然传来了妈妈那熟悉的声音:
金萍!
随着话音,妈妈从那边的小路上匆匆地走了过来。
她的头巾上沾满了麦屑,上面还爬着一只小虫,衣服上沾满了灰尘,脏乎乎的脸上,豆大的汗珠顺着脸颊往下淌,形成了两道明显的小沟。
妈妈左手提着镰刀,右手紧揪着扛在肩上的草袋。
当她放下东西,从兜里掏钥匙的那一刹那,我猛然看见一幅湿盈盈的地图透出了紧沾在她身上的衬衫,仿佛干燥的大地上浸出了一洼湿土。
晚风吹来,妈妈身子一缩,我的心也跟着一颤。
妈妈从地上赶回来是给我和哥哥做饭的。
她干家务活忙而不乱——先捅开炉子,坐上锅,倒上水,趁火还未旺,就麻利地剁碎了刚背来的青草,拌上麸皮去喂猪,顺便又给圈里的牛添上草,给鸡撒上食,再洗脸、换衣服?
?
看着她那忙里忙外的样子,我真想说:
妈妈,我不吃饭了,就吃些馍馍吧!
可我知道她准会又是那样先是一愣神,又立刻手脚不停地干起来。
按照惯例,每周周末回家她还要检查我的作业。
妈妈不识字,可她总要看我的作业。
常常是一边蘸着唾沫抚平我卷了边角的本子,一
边问我怎么把这个字写歪了或那道题又怎么让老师打错了?
?
妈妈叫我吃饭时,我慢慢地从书包里捧出了奖状。
她赶忙把手在围裙上擦了擦,接过去,久久地端详着那张色彩绚丽,加盖着红色大印的奖状,脸上露出了疲倦而又高兴的笑容。
2)这位母亲很美丽
南城二中盱笛文学社初二8黄安彪
上个星期天的早晨,风和日丽,天气特别好,我带着来我家做客的表弟到广场散步。
表弟长得虎头虎脑,眼睛大而又亮,挺招人喜爱的,我很喜欢和他一起散步。
走着走着,眼前一位妇女让我定睛了:
她,有着婀娜的身姿,红润的体肤,时髦的发型,简直像个电影明星一样。
啊,真难见到如此漂亮的女人。
我想,那她的丈夫、儿女自然也不会差到哪去吧。
?
?
我的思绪一发不可收,并开始胡思乱想了。
可当我回过头时,他身边的一个小男孩却让我极度惊讶:
他,一个异常丑陋的小男孩,眼睛又黑又小,额头凹凸不平,鼻涕像永不断源的山泉,似乎永远都擦不干净。
那位妇女正牵着这小男孩的手,由此,我判定他们是对母子,但母亲与儿子外表上的差距却如此之大,让我感到有点不可思议。
这对母子来到滑梯前,母亲放下挎包,用手将小男孩抱起,尽力把他置于滑梯的顶部,接着让小男孩自由滑下。
也许是因为滑行的快感,小男孩僵硬的脸上终于露出了难得一见的笑容,母亲也笑了,笑得那么灿烂。
反复这样进行几次后,他们显然是累了,母亲拿出纸巾给儿子擦汗,擦得是那么仔细,动作是那么轻微。
顿时,我发现周围
许多人同我一样,都在注视着他们,可这位母亲根本不在意,仍是那样认真地给儿子擦汗,并时不时在孩子耳边说几句话。
之后,这对母子在初阳的映照下缓缓离去。
我目送着这对母子,心里涌起了波澜,我突然觉得这位母亲比刚才美丽多了,不仅是因为她的婀娜多姿,她的红润的体肤,她的时髦的发型,更多的是因为她身上所体现出来的母爱,这伟大的母爱给她增添了一份更加迷人的光辉。
这件事虽小,但它已烙在我心中,久久不能忘怀。
3)无情的父亲,深情的爱
我有一个无情的父亲。
即使在我脚受伤的时候,他也是凶巴巴的。
记不清是什么时候起,我耳畔总会想起一句话:
给我站起来,不许哭!
那年夏天,太阳炙烤着大地。
早已汗流浃背的我,向妈妈要了一元钱去买冰棍。
可不料在回来的路上,遇到了一辆疾驰而来的摩托车。
我吓得迈不开步子。
爸爸见了,赶紧叫我跑,可是来不及了,我的脚被车轮压倒,流了很多血。
而我当时可能是吓呆了,也可能是痛麻木了,竟然呆呆的“睡”在了爸爸的怀里。
爸爸带我去医院治疗,虽然腿是没断,可是骨头却错位了。
醒来时,只发现脚上一团白色的绷带,我当时眼前一晕种种幻想都在我脑前闪过?
?
医生说,要两个月才能好,不然会留下后遗症。
我很爱动,一天不动我就会很难受,让我忍受两个月那是怎么可能呢。
下面的两个月,我似乎像坠入峡谷一样,整天除了发呆就是哭。
我本以为家人一定心情和我一样。
可爸爸却让我自己学着走路。
我慢
悠悠的迈开步子,似乎每走一步,疼痛都刺进心里。
“哎哟”我不小心摔倒了,眼泪呼呼的掉下来。
我心想:
这下爸爸应该不会逼我走路了吧。
可不料,“给我擦干眼泪,站起来,这点痛算什么。
”虽然心里很伤心,但我还是坚持站起来,忍着痛往前走。
“对,这点困难算什么,我邱雨晴可不是那么容易打倒的!
”含着泪,咬着牙,我在走着,走着?
?
我的脚康复的很快,过了一段时间就慢慢地好了。
这时,我才明白:
爸爸那不是凶,那不是无情,那是重如山、高入云的爱,是一种深沉而炽热的爱。
’
貌似无情的父亲啊,我终于理解了你深情的爱!
?
?
4)有那样的一双眼睛
新华中学九年级(3)班王萍丽
我永远也忘不了张老师的眼睛,尽管这双眼睛并不大,也不是“双眼皮”,不相识的人也许会以为不过是一双挺普通的眼睛罢了。
而在我和我的同学们心中,这是世界上最美、最美的眼睛。
许多人说,影星的眼睛最美。
可我总觉得他们的眼睛里缺少了点什么,而张老师的眼里有的正是这个。
有一次,我病了,很重,在家躺了一星期。
当我重新坐在课堂上时,那双眼总不时的看我几眼。
我觉得他仿佛在问我:
“身体怎么样,能行吗?
”还有一次,我摔坏了腿。
张老师知道了,到家里来看我。
见我为功课苦恼,就柔声劝慰我别担心功课,安心养好伤,落下的功课他给我补?
?
听着这亲切的话语,望着正在给我削苹果的老师,我
抬起模糊的泪眼,望着那双眼睛。
我觉得张老师的眼睛里,有一种软乎乎、甜酥酥的的东西包住了我的全身。
后来,我终于明白了这就是“爱”呀!
神圣的爱!
是师长对学生炽诚的爱!
母亲不也是这样爱孩子的吗?
我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系了起来,觉得那么自然,贴切!
张老师的眼睛也不总如此。
有时竟会那么严厉!
有一次测验,她告诉我们最后一道题很难,一定要抓紧时间做前面的。
做着做着,我忽然发现有两道题在作业纸上做过。
不知怎的,我那不争气得手竟会放到作业本上!
可还没等翻开,心就跳得很快,手指也颤的厉害。
同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我。
我一抬头正与那目光相遇。
那目光充满了责备。
使我的背上像遭了芒刺一般;又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样恐慌、窘迫、难堪。
我的手无力的从作业本上滑下,胆怯的垂下眼睑。
我不知自己是怎样交的卷。
只觉得脸上热的厉害,发高烧也从未这样难受过。
下课了,张老师问我刚才想什么不,我无言辩解,也无法辩解。
我偷偷看了陈老师一眼,突然从那目光中看出一种期待,切切的期待。
我不敢正视那目光,慌乱的低下了头。
在那充满了期待的目光的注视下,我羞愧的,但又是勇敢的承认了错误。
张老师托起我的头,又帮我整好衣领,愉快的说:
“这才是个好孩子!
去吧!
好好复习功课,助你下次考好!
”我又望了望那双眼睛,那眼里流露出新慰与抚爱的笑意。
泪水迅速盈满了我的眼眶。
我含着悔恨与感激泪水。
不知为什么竟会对老师笑了笑,真想对老师说声“谢谢您!
”可不知为什么,又没说出来。
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