中班下学期德育工作总结.docx
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中班下学期德育工作总结.docx
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中班下学期德育工作总结
Ifyouthinkthatyouhaveforgottenaperson,thenyouarenotsostupidastomentionherwithforgetting.勤学乐观 天天向上(页眉可删)
中班下学期德育工作总结
中班下学期德育工作总结1
时间飞逝,转眼瞬间,又一个学期过去。
也是转眼瞬间我们的孩子已经长大了。
短短一个学期,我们见证了孩子们的成长:
他们变得懂事了;变得不哭了;变得关心别人了;变得更加礼貌了;变得……
这同样也见证了我们教师德育工作的成效。
大家知道品德教育是幼儿园教育的一个重要领域,是幼儿全面发展教育的一个重要组成部分。
本学期,我们坚持贯彻德育工作的指导思想,本着德育工作的一贯原则,向着它的最终目标进发,以榜样激励法、移情训练法、角色扮演法、观察学习法、陶冶教育、行为评价法为实施途径;并最终起到一定的成效。
一、德育工作的指导思想
1.幼儿园道德品质教育是幼儿全面发展教育的一个重要组成部分。
2.幼儿园道德品质教育是道德认知、道德情感和道德行为三方面教育的统一。
3.幼儿园道德品质教育有其自身的特点和规律,只有充分把握这些规律,才能提高幼儿园道德品质教育的成效。
二、德育工作的指导原则
1.热爱、尊重与严格要求相结合的原则。
2.坚持正面教育的原则。
3.集体教育与个别教育相结合的原则。
4.从幼儿实际出发的原则。
5.教育的统一性原则。
三、德育工作的目标
1.学习关爱并尊敬父母、长辈和教师,接触与自己生活有关的社会工作人员,了解他们的职业与自己的关系,尊重他们的劳动。
2.初步学会与同伴友好交往与合作,学习如何处理与他人的冲突,初步学会谦让与分享,学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式,分享群体合作的欢乐和成果。
3.愿意关爱弱小者,有爱心和同情心,觉察他人的欢乐、悲伤等情绪,并尝试做出适宜的反应。
4.初步形成良好的生活学习等行为习惯和良好的性格特征,初步辨别是非,遵守集体生活中的基本规则。
5.愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动,初步养成爱劳动的习惯。
我们的孩子已经顺利度过了中班阶段的学习,下个学期即将升到大班了。
我们有足够的信心和心理准备接受大班阶段的学习。
中班下学期德育工作总结2
时间过得真快,转眼又到了期末。
现在班上45个幼儿都成为我的好朋友,我们平常能平等的相处,互相诉说知心话。
在个方面都大方积极地表现自己,这主要归功于思想品德教育,孩子们在这方面真的上了一个大台阶。
我深感欣慰,主要表现在以下几个方面:
一、会习惯性地运用礼貌用语
1、在平常我们三个老师给孩子起了个表率的作用,随时随地不忘运用礼貌用语。
孩子帮助老师说谢谢。
批评错了或伤了他们,就真诚地说:
老师错了,真对不起。
在待人接物方面也时时提醒自己做个有礼貌的孩子。
久而久之,孩子也会受到潜移默化的影响。
平常倔脾气的孩子打了人,不要呵斥他并让他去道歉。
等双方都冷静下来了再让他去好好的道歉。
2、这学期我班继续开展了英语课程,孩子们学会了用英文来说礼貌用语,他们也更喜欢说了。
现在都不要老师提醒,回很习惯地运用礼貌用语。
二、在友爱谦让方面也有了很大的进步。
刚开学时,很多孩子都不愿意把自己的玩具带到幼儿园与同伴一起分享,就怕别人把自己的玩具弄坏了。
后来我教育他们要爱护玩具,借玩具时要有礼貌,你带来的玩具和别人一起分享,别人也愿意这样做,这样我们就有许多玩具玩了。
后来陆续有许多孩子带好东西来,最近我发现班上三三两两地一起看书,小组搭积木,有些较大的孩子会地自己的一份东西先让较小的孩子,看到谁哭了,会主动上前询问,并帮助他解决困难,这是非常大的进步。
三、我们班是个诚实的好班级
在以前,有些孩子会把幼儿园的玩具带回家,老师说了还不敢站出来承认错误。
那时太小,这学期孩子听了多关于做人要诚实的故事,并鼓励孩子做错事要大胆地站出来承担并改正,他还是一个好孩子,孩子们这方面的`感受较深,因为他们都不愿当匹诺曹。
四、会大方主动地与人交往,有着活泼健康向上的班风
孩子们对于参加各种活动非常积极,有些新生对新环境很陌生,不敢在集体面前表现自己,我让他们在集体中活动,参加合作游戏,在小组中表现自己的看法,渐渐地,他们也能在集体面前较大方地表现自己,让大家为他们的进步及时的给予表扬与鼓励,他们不再觉得拘束。
五、有了初步的集体荣誉感,与老师的关系越来越亲近
孩子们天天都生活在集体中,感受集体的关怀与温暖,知道自己是中三班的一员,也有了初步的集体荣誉感,每次升旗时宣布各班获得流动红旗的情况,孩子们都听的特别认真,有次园长宣布下周轮到我们班当升旗手时,全班孩子欢呼雀跃。
还有一次宣布我们获得五月份五星班级时,个个高兴地无法形容,一件到爸妈就说:
我们班获得五星班级啦!
我在一旁听得非常感动,我们班的孩子有着如此强烈的集体荣誉感。
平常我和孩子像朋友一样相处,他们有错时我会善意的提醒,活动中当他们的引导者、合作者与支持者。
与孩子的关系十分亲密。
孩子们通过各种英雄事迹和“国庆节”的由来等来了解一部分中华人民共和国的历史,通过图片及录象了解家乡的特点和风光,萌发孩子爱祖国、爱家乡的情感。
孩子也能初步地分辨是非、好坏、美丑与善恶。
总之,孩子的进步是值得欣慰的,这只是一个良好的开始,德育工作是长期的工作,要时时刻刻不断地开展下去。
中班下学期德育工作总结3
转眼间一个学期。
本学期我们依据园德育工作的指导方向,结合本班实际情况,认真制定了德育工作计划并通过实施加强幼儿的品德教育,为幼儿形成健全人格奠定良好基础。
经过半年的学习实践,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的提高,形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。
回顾本学年我班德育工作开展的情况作如下总结:
一、创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感.
为了创设与幼儿德育相适应的环境,力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境,我们根据每月制定的德育目标,树立榜样教育;同时为幼儿提供活动与表现能力的机会,让幼儿成为环境的小主人。
其次,重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。
例如:
平时,我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈,有一次,孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。
”这时,我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响,立即承认了老师的错误,并请孩子们也随时监督我们,互相督促提醒。
此外,我们还注意随机榜样教育,及里对幼儿给予表扬和奖励,并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事?
”激发幼儿向好榜样学习的愿望,以点带面,创设良好的精神环境。
二、从培养幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神。
有快乐的情绪,幼儿才能热情地参加活动,对其身心发展有益,也为活泼开朗的性格打下基础,“学习哪些本领?
最喜欢什么?
最能干的是什么?
”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈,抚摸孩子的小脑袋,让幼儿体验老师对他的爱,既在轻松的氛围中探讨,充分激起了幼儿的自信,又使幼儿了解了自我,有利于幼儿的自我评价。
例如:
原本较内向的赵浩钧、施正鑫小朋友现在不仅愿意回答别人的提问,而且还能主动表达自己的需求及愿望等。
另外,有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事,如:
“我是值日生”、“我是小组长”,让孩子在值日工作中逐步学会自我管理,同时为集体服务。
如:
帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。
三、密切家园配合,注意品德教育的一致性。
家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。
家长与幼儿之间有着密切的情感依恋,家长是幼儿模仿、认同的主要对象。
通过与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式,及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长,使家长了解幼儿园的工作,并主动配合,共同做好幼儿的品德培养教育工作,强化幼儿园与家庭教育的合效应,会更有力地促进幼儿良好品德的发展。
我们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事,及时对家长进行提醒,帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性,如有个别家长平时有说粗话的习惯,我们老师就耐心身他说明其危害性,以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性,使家长认识到“精神环境”对孩子的影响,接受教师的建议进行改进,收到了良好的效果,现在幼儿间礼貌行为进步了许多。
四、将德育工作渗透与游戏中。
在游戏中,鼓励幼儿多讲礼貌用语,如”请”,”谢谢”,”对不起”等,不讲脏话,不争抢玩具,大家一起玩,轮流玩,并鼓励幼儿试着协商解决。
以上是一年来德育工作所取得的成绩,但仍存有不足:
1、有部分幼儿爱护玩具和公共财物方面还较差,有争抢玩具现象。
2、个别幼儿的功击意识还较强,不能与同伴友好地相处,分享玩具和物品。
3、个别幼儿在收拾、整理学具、玩具方面还比较薄弱。
总之,幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程,需经过长期的、反复的实践活动,在今后工作中,我们将本着“一切为了孩子”的宗旨,继续将德育工作推向一个新的台阶。
中班下学期德育工作总结4
一个学期一眨眼。
这学期我们根据花园指导德育工作的方向,结合班级的实际情况,认真制定了德育工作计划,通过实施道德教育,加强孩子对孩子形成健全人格奠定了良好的基础。
经过半年的学习实践中,我班幼儿的品德和行为有所改善,形成良好的常规,团结向上的班级。
回顾这学年我班的德育工作下面的结论:
第一,创建一个良好的物质和精神环境,影响孩子们的道德情感。
创造的环境适应儿童的道德教育,努力构建一个丰富的德育氛围环境为孩子们,我们的道德教育根据月度目标,树立榜样教育;同时提供活动和表现能力的机会的儿童,儿童成为环境的主人。
第二,注意心理环境对儿童道德品质和行为模式的重要作用。
例如,平时我们呼吁孩子永远记得用普通话交谈,一旦孩子无意中句子“我还听到你讲当地的方言。
“在这一刻,我们马上意识到自己的言行不同意孩子,立即接受了老师的错误,并要求孩子们随时监督,我们也想提醒对方。
此外,我们还注意随机模型的教育,给了表扬和奖励孩子,鼓励孩子们谈论“谁做了什么好消息?
“刺激孩子学习的愿望与表面点的例子中,创造良好的心理环境。
其次,从训练幼儿的角度为集体服务,建立团结协作的精神。
可以有一个快乐的心情,孩子们热情地参加了活动,并有利于他们的身心发展,也活泼开朗性格,奠定基础”的学习能力?
最喜欢?
什么是最有效的?
”这些主题可以促进老师与孩子们亲切交谈,触摸孩子的小脑袋,让孩子体会到老师对他的爱,是轻松的气氛中讨论,充分激起了孩子的自信,并使孩子理解自我,自我评估的年幼的孩子。
例如:
原本更内向的赵Haojun,佛山市顺德鑫孩子不仅现在愿意回答别人的问题,而且还能主动表达自己的需求和欲望。
此外,有目的地创造条件让孩子做什么事,如:
“我值班”,“我是一个组长,”让孩子们逐渐学会自我管理的值班工作,同时为集体服务。
如:
帮助碗筷子,刷表,完成小椅子等,逐渐形成一个“我们”,“我能做到”,“我爱集体“心理意识和自信心。
第三,密切合作,重视品格教育的一致性。
家庭在儿童的生活和成长也起着非常重要的作用。
父母和孩子之间有着密切的情感依恋,父母是孩子模仿的主要对象,身份。
通过直接与父母谈话,育儿园、家长开放日、辅导讲座、定期访问,如形式、教育信息,安排的活动,家庭教育经验和任务内容,比如父母和父母交流,家长了解幼儿园的工作,积极配合,共同做好孩子的道德培养教育、加强幼儿园和家庭教育效果,能更有效地促进儿童良好道德品质的发展。
我们也为父母经常忽略正确的话,引导孩子们周围的人和事,提醒家长,帮助他认识到自己的言行对孩子成长的重要性,如个人的父母通常有脏话的习惯,我们的老师是有耐心的和他说明其危害性,和他们的孩子的言行有些偏见,父母意识到心理环境影响孩子,接受老师的建议,改进,收到了良好的效果,现在礼貌行为之间的孩子很多的进步。
第四,渗透德育工作与游戏。
在游戏中,鼓励更多的孩子有礼貌的语言,如“请”、“谢谢”、“对不起”,等等,不懂语言,不是玩具,我们玩在一起,轮流玩,鼓励孩子们去协商解决。
以上是德育工作的成就,但仍不足:
1、一些年轻的孩子们喜欢玩具和公共财产差,对玩具。
2,个别孩子的工作意识强,不与同伴友好相处,分享玩具和商品。
3、个别孩子在包装和组织研究相对薄弱,玩具。
简而言之,孩子的道德教育的过程是一个循环,重复的过程,教育,培训,需要通过长期、反复实践,在未来的工作中,我们将本着“一切为孩子”的目的,继续德育工作上一个新台阶。
中班下学期德育工作总结5
本学期我们依据园德育工作的指导方向,结合本班实际情况,认真制定了德育工作计划并通过实施加强幼儿的品德教育,为幼儿形成健全人格奠定良好基础。
经过半年的学习实践,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的提高,形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。
回顾本学年我班德育工作开展的情况作如下总结:
一、创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感.为了创设与幼儿德育相适应的环境,力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境,我们根据每月制定的德育目标,树立榜样教育;同时为幼儿提供活动与表现能力的机会,让幼儿成为环境的小主人。
其次,重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。
例如:
平时,我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈,有一次,孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。
”这时,我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响,立即承认了老师的错误,并请孩子们也随时监督我们,互相督促提醒。
此外,我们还注意随机榜样教育,及里对幼儿给予表扬和奖励,并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事?
”激发幼儿向好榜样学习的愿望,以点带面,创设良好的精神环境。
二、从培养幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神。
有快乐的情绪,幼儿才能热情地参加活动,对其身心发展有益,也为活泼开朗的性格打下基础,“学习哪些本领?
最喜欢什么?
最能干的是什么?
”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈,抚摸孩子的小脑袋,让幼儿体验老师对他的爱,既在轻松的氛围中探讨,充分激起了幼儿的自信,又使幼儿了解了自我,有利于幼儿的自我评价。
例如:
原本较内向的赵浩钧、施正鑫小朋友现在不仅愿意回答别人的提问,而且还能主动表达自己的需求及愿望等。
另外,有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事,如:
“我是值日生”、“我是小组长”,让孩子在值日工作中逐步学会自我管理,同时为集体服务。
如:
帮助擦桌子、整理小椅子等,逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。
三、密切家园配合,注意品德教育的一致性。
家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。
家长与幼儿之间有着密切的情感依恋,家长是幼儿模仿、认同的主要对象。
通过与家长的直接交谈、家长开放日、定期走访等形式,及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长,使家长了解幼儿园的工作,并主动配合,共同做好幼儿的品德培养教育工作,强化幼儿园与家庭教育的合效应,会更有力地促进幼儿良好品德的发展。
我
们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事,及时对家长进行提醒,帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性,如有个别家长平时有说粗话的习惯,我们老师就耐心身他说明其危害性,以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性,使家长认识到“精神环境”对孩子的影响,接受教师的建议进行改进,收到了良好的效果,现在幼儿间礼貌行为进步了许多。
四、将德育工作渗透与游戏中。
在游戏中,鼓励幼儿多讲礼貌用语,如”请”,”谢谢”,”对不起”等,不讲脏话,不争抢玩具,大家一起玩,轮流玩,并鼓励幼儿试着协商解决。
总之,幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程,需经过长期的、反复的实践活动,在今后工作中,我们将本着“一切为了孩子”的宗旨,继续将德育工作推向一个新的台阶。
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