幼儿园音乐《小蜜蜂》教案.docx
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幼儿园音乐《小蜜蜂》教案
幼儿园音乐《小蜜蜂》教案
幼儿园音乐《小蜜蜂》教案
1、学唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活泼欢快的节奏。
2、喜欢春天里的小动物,乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。
3、感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
4、培养幼儿的音乐节奏感,开展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
了解蜜蜂的生活习性、课件(加密狗)。
活动重点难点:
用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。
用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。
1、复习歌曲:
蒲公英
要求:
用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。
过渡语:
春天里,蒲公英飞起来了,你们看还有谁也飞来了呢?
幼儿观看图片。
“原来是小蜜蜂,他们来干什么呀?
我们一起来听一听吧。
”
1、欣赏歌曲
教师弹唱,幼儿倾听。
过渡语:
歌里唱到了谁?
他们在干什么呢?
我们再来听听仔细。
2、教师分段清唱
提问:
歌曲里唱了什么啊?
小蜜蜂怎么飞的,发出什么样的声音?
飞到花园里干什么呢?
采蜜真开心,开心了会怎么样?
(唱歌)
教师根据幼儿的答复把歌词唱出来,加深幼儿对歌词的了解。
小结:
嗡嗡嗡,小蜜蜂,飞到西,飞到东,飞到花园里,花园里去采蜜。
大家唱着歌,唱着歌去做工。
3、幼儿学唱
(1)边拍节奏边念歌词。
(2)幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。
(3)根据幼儿的演唱情况,提出再次演唱的要求。
(要求:
是用活泼、欢快的歌声进展演唱)教师引导:
小蜜蜂可勤劳了,他们出来采蜜,做工,把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的,所以我们唱的时候也是很开心、快乐的
(4)分组演唱。
(5)幼儿继续学唱。
(教师可根据孩子的学唱情况,有针对性的重复练习)
过渡语:
小蜜蜂真可爱,我们也来学学小蜜蜂,为大家采蜜吧。
(1)、一起学习蜜蜂飞的动作(双手叉腰,手肘前后快速煽动),小脚脚尖踮起做碎步。
(2)、请几位幼儿扮演花朵,几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下,双手作花开状,跟着音乐节奏点头,小蜜蜂在花朵之间飞舞,采蜜。
活动完毕:
这节活动小朋友们表现的都特别好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,还知道它是人类的好朋友,懂得了要热爱自然,保护身边的小动物,相信我们的世界会越来越美的。
(本文。
:
屈老师。
教案网)让我们再唱起来,跳起来吧,跟着音乐,飞出教室吧!
活动延伸:
播放歌曲《小蜜蜂》教师和幼儿一起表演。
活动反思:
《小蜜蜂》这首歌曲非常简单,因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。
孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的根底,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。
对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。
激发孩子的兴趣。
用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。
活动自始至终都兴趣盎然。
会用自然的声音唱歌,能理解歌词的内容。
准备材料:
小蜜蜂图片、引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景。
重点难点:
用自然的声音唱歌
活动地点:
活动室
活动形式:
集体活动
1、做律动《小蜻蜓》,进入活动室。
2、教师启发幼儿讨论:
蜜蜂是做什么的?
为什么勤劳的采集花蜜?
引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。
3、教师弹唱一遍《爱劳动的小蜜蜂》。
提醒幼儿注意倾听歌词。
4、教师引导幼儿说出歌词并帮助幼儿理解歌词。
5、教师与幼儿一起弹唱几遍歌曲,幼儿可以模仿小蜜蜂飞一飞,采一采蜜。
6、让幼儿说说怎么样学习爱劳动的小蜜蜂。
7、复习歌曲《蚂蚁搬豆》,完毕活动。
学唱歌曲,了解蜜蜂的生活习性。
根据歌词,懂得勤劳最荣耀。
学习这首歌时,小朋友可以用手摇铃、节奏棒和沙铃等乐器来为这首歌曲伴奏。
两只小蜜蜂
锻炼小朋友的反响速度。
宽敞的教室
1.人面对面,两手作兰花指状展开,双臂上下飞舞。
2.“两只小蜜蜂呀,飞在花丛中呀,飞呀”边唱一边两手在胸前飞舞。
3.出手锤子剪刀布。
4.赢了的小朋友伸手作摔巴掌状,口念“啪啪”;朋友和声“啊啊”不输不赢那么同时努嘴作亲嘴状。
难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗?
事实上,他能够研究人——大自然最出色的创造物。
——约?
弗?
雷沙特
1、通过音乐,幼儿能用相应的动作表示出来。
2、参与活动,表达活动的快乐。
1、磁带、录音机2、蜜蜂和小熊的头饰活动过程:
(一)引题今天我们班来了一位小客人,听听,它是谁?
(放蜜蜂音乐)
(二)认识,了解,表现乐曲
(1)小朋友,你认识它是谁吗?
(蜜蜂)
(2)那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的,(请幼儿做动作)
2、了解表现乐曲
(1)小蜜蜂有一对翅膀,幼儿老师一起来学学小蜜蜂。
(2)小手放在腰上,一前一后动一动,小脚尖踮起来,轻轻地飞。
(教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作)
3、用相同的方法认识小熊音乐
(1)小朋友,看这是谁啊?
(小熊)
(2)小熊今天也带来了一首好听的歌,我们来听一听,你们也可以用动作跳出来,这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。
(3)小熊走起路来是慢慢地走(笨重地走)。
(三)区分两段音乐的不同形象小朋友,来我们一起听音乐,来和小蜜蜂、小熊跳舞。
听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞,听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。
(四)完毕听音乐做相应的动作,学做小蜜蜂和小熊。
教学目标:
2、学唱歌曲《小蜜蜂》,运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱,以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动,并启发培养学生从小爱劳动的思想。
教学重难点:
歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字,用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。
教学进度:
第三教时。
教具准备:
头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。
教学模式:
情境教学模式。
教学模式流程:
情境激发情境体验情境创造
情境导入激发思维初步感知想象理解-->体验歌曲吸收表现激发创编能力
a、入场-->创设情境欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲a、自学歌曲创编情境性歌表演备:
b:
模仿练习b、演唱歌曲
教学过程:
一、情境导入:
1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。
2、问好:
一半学生吹奏口琴,一半学生唱。
3、模仿练习与重点乐句解决:
a、模仿练习:
听、唱几组模仿进展的音。
b、重点乐句:
(2)板书出示
提问:
这条旋律除了模仿外还有什么手法吗?
(重复)
(3)学生再唱一遍,然后教师用g大调的音高唱一遍。
提问:
老师唱的和你们一样吗?
学生答复:
略
引出教师唱的是g大调。
方式:
抽一个学生到前面改,其余同学小组进展。
(5)纠正答案,并让学生在口琴上找找音高。
4、情境布置的导入:
(1)学生吹奏刚刚的旋律,教师配唱歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中”。
(2)设问:
是谁要飞到大树林中来?
5、情境布置:
师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。
流程说明
情境导入可以景激情,使学生尽快进入一种美的气氛之中,设置疑问可激发学生的好奇与
学习欲望,情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐,为歌曲的学唱作铺垫。
二、情境体验:
1、导入:
同学们布置时,教师已躲到花丛后,布置完后,突然从花丛后伸出手(手中拿着小蜜蜂的图画)说:
“咦!
是谁飞来了!
”
学生答复:
小蜜蜂!
2、熟悉歌曲:
(播放伴奏音乐)
a、教师边用lu哼唱,边将手中的蜜蜂随乐飞舞。
b、师生共同用lu哼唱。
教师评价学生想象的画面,并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。
d、边唱边做简单游戏。
3、学唱歌曲
a、导入:
师:
好听吗?
想不想学:
就让我们在口琴的帮助下自学。
1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理;
2、学会唱歌曲,了解歌曲内容;
红、绿两色圆形卡纸
课前事先录好的歌曲旋律
一、幼儿欣赏歌曲,了解歌曲内容
1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲,叫《小小交通警》,请你们听一听歌曲里都讲了些什么?
2、幼儿欣赏歌曲一遍,并按节奏拍拍小手。
3、提问:
①红灯闪应该怎么样?
(快停下)
②绿灯亮应该怎么样?
(请出发)
③是谁在指挥交通?
(交通警察)
④谁听警察叔叔的话?
(汽车、人)
二、幼儿熟悉歌曲内容
1、幼儿按节奏念歌词一遍;
2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍;
三、幼儿学习歌曲
1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍;
2、教师根据歌词内容,创编动作,幼儿模仿,加深对歌词内容的印象;
3、幼儿跟音乐反复模仿动作2~3遍;
四、游戏:
小小交通警
教师出示红、绿灯
1、现有,朱老师要和你们来玩一个游戏;
2、交待游戏规那么;
3、幼儿游戏;
游戏规那么:
1、幼儿边唱歌曲、边做动作,看到红灯停、绿灯行;
2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。
1、体验音乐欣赏活动和参与音乐欣赏的乐趣。
2、借助故事感受音乐的节奏。
3、培养幼儿创编蜜蜂在花园快乐愉快的动作。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
单簧管《波尔卡》音乐花,树的道具蜜蜂挂饰大图谱一张
一:
开始局部:
1。
孩子们!
今天我们到了一个新的地方上课你们快乐吗?
老师也为小朋友准备了一段非常好听的音乐,我们一起来听一听。
(带幼儿欣赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的愉快之情)
2。
鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解,教师进展启发引导
提问:
音乐听完了,你们听就这段音乐后,你有什么感觉?
(愉快,快乐,开心,活泼。
兴奋)
听了这段音乐你想到了什么?
(小兔子在跳,自己在跳绳,开心的跑步。
快乐的小鸟)
二:
根本局部:
1、那你们想不想知道,老师在这段音乐里听到了什么?
(以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听)
讲完故事在提问:
故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊!
2、欣赏音乐第二遍,出示图谱把音乐中的内容表述出来。
(这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的根底上,对音乐再有一个整体的感受,初步进入音乐故事情境并梳理故事开展的前后顺序,为下一步的分段做铺垫。
老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进展表现,但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点,所以不做太多的提升,重点是让幼儿再次感受轻松快乐的音乐情绪。
)
提问:
音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊?
那你觉得这首曲子分了几个乐段。
(有的孩子能说出有三段,但多数孩子不会很明白,老师在这儿并不告诉孩子们答案)
3、分段欣赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简单的动作
(1)提问:
我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么?
欣赏音乐第一段,老师在图谱上演示,小蜜蜂飞过树林。
提问:
小朋友们第一段里你觉得发生了什么事?
(感受每棵树xxxx的4个节奏)
(2)欣赏音乐第二段,老师在图谱上演示,小蜜蜂飞到花园里。
提问:
小蜜蜂在花园里做了些什么?
你要是小蜜蜂你会在花园里做什么?
(拍四下手,点四下头,跺四下脚)
(表演每朵花xxxx的4个节奏,用自己的动作表现出来)
听着音乐快乐的做动作(教师请个别幼儿演示自己的.动作,大家模仿,教师指导。
(3)欣赏音乐第三段,老师自由的舞蹈
提问:
小蜜蜂在花园里做了些什么?
启发幼儿加上身体的肢体动作,听着音乐站起来表现
教师请个别幼儿演示自己的动作,大家模仿,教师指导。
(自由的表演)
4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。
小朋友们跳的可真好,小朋友跳的这么好老师要开始变魔术了,把小眼睛闭紧了,1,2,3,睁开眼睛看看,(老师戴上蜜蜂头饰)小朋友们
你们好,看看我是谁呀!
我是小蜜蜂,今天我想邀请你们到我家的花园里去玩,小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰,请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。
哇!
你们都变长了小蜜蜂了,可真好看啊!
小蜜蜂们你们准备好了吗?
来,到我这来,我们一起到花园里去看看吧!
看看我们的花园里有什么,大树和花,我们一起去和大树和花做游戏吧!
三、完毕局部:
(随音乐进展完整的音乐故事情境表现)
幼儿随音乐表现,教师和幼儿自由的演示自己的动作,大家模仿,教师指导。
小结:
小蜜蜂们你们玩的高不快乐,开不开心,那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!
再见!
《小蜜蜂》这首歌曲非常简单,因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。
孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的根底,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。
对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。
激发孩子的兴趣。
用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。
活动自始至终都兴趣盎然。
1、学唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活泼欢快的节奏。
2、喜欢春天里的小动物,乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。
3、感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、在进展表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
了解蜜蜂的生活习性、课件(加密狗)。
活动重点:
用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。
活动难点:
用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。
一、导入
1、复习歌曲:
蒲公英
要求:
用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。
过渡语:
春天里,蒲公英飞起来了,你们看还有谁也飞来了呢?
幼儿观看图片。
“原来是小蜜蜂,他们来干什么呀?
我们一起来听一听吧。
”
二、学唱歌曲《小蜜蜂》
1、欣赏歌曲
教师弹唱,幼儿倾听。
过渡语:
歌里唱到了谁?
他们在干什么呢?
我们再来听听仔细。
2、教师分段清唱
提问:
歌曲里唱了什么啊?
小蜜蜂怎么飞的,发出什么样的声音?
飞到花园里干什么呢?
采蜜真开心,开心了会怎么样?
(唱歌)
教师根据幼儿的答复把歌词唱出来,加深幼儿对歌词的了解。
小结:
嗡嗡嗡,小蜜蜂,飞到西,飞到东,飞到花园里,花园里去采蜜。
大家唱着歌,唱着歌去做工。
3、幼儿学唱
(1)边拍节奏边念歌词。
(2)幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。
(3)根据幼儿的演唱情况,提出再次演唱的要求。
(要求:
是用活泼、欢快的歌声进展演唱)教师引导:
小蜜蜂可勤劳了,他们出来采蜜,做工,把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的,所以我们唱的时候也是很开心、快乐的
(4)分组演唱。
(5)幼儿继续学唱。
(教师可根据孩子的学唱情况,有针对性的重复练习)
三、尝试表演
过渡语:
小蜜蜂真可爱,我们也来学学小蜜蜂,为大家采蜜吧。
(1)、一起学习蜜蜂飞的动作(双手叉腰,手肘前后快速煽动),小脚脚尖踮起做碎步。
(2)、请几位幼儿扮演花朵,几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。
花朵蹲下,双手作花开状,跟着音乐节奏点头,小蜜蜂在花朵之间飞舞,采蜜。
这节活动小朋友们表现的都特别好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,还知道它是人类的好朋友,懂得了要热爱自然,保护身边的小动物,相信我们的世界会越来越美的。
让我们再唱起来,跳起来吧,跟着音乐,飞出教室吧!
播放歌曲《小蜜蜂》教师和幼儿一起表演。
《小蜜蜂》这首歌曲非常简单,因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。
孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的根底,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。
对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。
激发孩子的兴趣。
用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。
活动自始至终都兴趣盎然。
一、教学理念:
根据《音乐课程标准》的要求,要以音乐审美为核心,以培养学生的兴趣为动力来开展音乐课堂,根据学生的年龄特点,通过体态律动,玩游戏的形式来学习歌曲,激发学生学习音乐的兴趣,让学生主动、积极去感受音乐,学习音乐。
以学生全面开展的理念出发,引导学生的兴趣爱好为动力,引发学生的学习欲望。
以创造性理念丰富学生想象力,激发学生自主学习的积极性,带有个人特点与同学们和谐交流相处,求个性,特性,多样化理念推动课堂气氛与学习气氛。
二、教学分析:
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,节奏简单,易于演
唱和表演。
人们形容勤劳、默默无闻、付出都会想到一种非常勤快的小动物,它带着翅膀,还能给我们酿好吃的蜜,它就是勤快的小蜜蜂。
音乐形象鲜明、节奏感强、构造规整,有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。
本课的教学对象是一年级的学生,他们生性好奇、好动、模仿能力强,喜欢形象鲜明的音乐
在知识储藏上已根本掌握C大调自然音阶,认识四分音符、八分音符等根本节奏;知道演唱的正确姿势,能够对指挥动作及前奏做出反响。
三、教学目标:
情感态度价值观:
激发学生自主学习的积极性在学唱歌曲的过程中,表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。
过程与方法:
学生随音乐学唱歌曲,学生随音乐学唱歌曲知识与技能:
根据身体律动与学生玩游戏,用活泼有弹性的声音演唱歌曲
重视音乐实践活动,增强学生对音乐的亲身体验。
四、教学策略:
鼓励学生发挥出自己的最高水平;能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高,增进同学间的情感沟通,改善人际关系。
强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来,学习任务由大家共同分担,问题就变得比拟容易解决。
五、教学用具:
多媒体,钢琴,课件,游戏道具
六,重点:
用弹性的声音自信的歌唱与表演。
难点:
会分辨相同旋律,第二乐句吐字要快、咬字清晰,能背唱歌词。
区分乐句特点。
七、教学方法:
情境法、观察法、听唱法、比照法等。
八、导入
讲述故事直接导入,给小朋友放一个关于【小蜜蜂故事】视频,在旁边讲述
老师:
有那么一个地方有一个大森林,有很多小动物,熊,森林有一片花丛,鲜花朵朵盛开,花园里来一群小蜜蜂,东飞飞西飞飞,嗡嗡嗡。
。
。
嗡嗡嗡。
。
。
不管是晴天还是在雨天,它都非常勤劳的采蜜。
突然山上来个小熊,小熊肚子饿了,看到小蜜蜂采到许多蜂蜜,它想吃,尝一尝,它慢慢地走过去偷吃了蜂蜜,嗡嗡嗡。
。
。
嗡嗡嗡,哎呀,被小蜜蜂发现了,但是小蜜蜂热情地招待它,说小熊,小熊,等我哦,跟我们一起靠自己的双手劳动,来采蜜吧。
小熊说,我知道了,谢谢你小蜜蜂,我会像你一样做一个勤劳哎劳动的小熊,
小朋友你们喜欢谁?
学生:
我喜欢小蜜蜂,因为它勤劳爱劳动采蜜,我喜欢小熊,因为它跟小蜜蜂一起玩……
老师:
你们喜欢小蜜蜂是因为它勤劳爱劳动采蜜,你们还有人喜欢小熊是因为它敢认错误,改正错误。
老师:
我们也要学习小蜜蜂和小熊能知错就改,互相原谅,大家都做好朋友!
师:
看到小蜜蜂和小熊成为好朋友,你们高不快乐啊?
学生:
(快乐)
视觉感知:
老师:
我们现在来认识下小蜜蜂长得是什么样的,【图片】小蜜蜂长什么样子呢?
学生:
它有两只角,还有双翅膀……
老师:
身上颜色有黑黄的条纹,还有一个漂亮的翅膀……请小朋友观看视频,你们看,小熊和小蜜蜂正在唱歌呢,我们也一起参加好吗?
九、学习歌曲。
节奏游戏。
XX|X0|XXXX|X0|
嗡嗡嗡,飞吧,小蜜蜂。
出示歌谱
1、聆听一遍歌曲,边听遍画旋律线,感受歌曲旋律。
2、用听唱法教唱歌曲。
(1)学生有感情地朗读歌词。
(2)分段让学生学唱。
(3)鼓励学生每段创编动作,通过模仿蜜蜂的根本舞步和动作,学生在音乐中找出节奏规律,进展模仿表演,进一步熟悉旋律。
对学生进展节奏及视唱教学,目的是对学生进展音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐,也会学习音乐。
朗读歌词的过程也就是在对歌曲进展情感的处理。
采用听唱法进展教学,可以锻炼学生的听力。
(4)边唱边做动作,完整表演。
本次音乐游戏,我根据一年级孩子的年龄特点,选择了音乐形象鲜明、节奏感强、构造规整,有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。
首先通过视频,故事,PPT形象深入让幼儿感知音乐欢快与缓慢。
老师带动学生一起有感情地唱歌:
找出歌曲中的相同的旋律。
之后放小蜜蜂的音乐老师与学生扮演小蜜蜂采蜜一起劳动……
六、延伸主题
1、小蜜蜂给大家带来了这么好吃的东西,真是我们的好朋友,那我们应该怎么对待它们呢!
2、老师:
那我们唱着歌曲飞出教室。
表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
教学流程:
讲述故事提醒课题····
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