“防溺水”安全教育课教学设计.doc
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“防溺水”安全教育课教学设计.doc
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不让生命哭泣
——“防溺水”安全教育课教学设计
教学目标:
1、了解有关溺水安全相关知识,感悟生命的可贵,提高安全意识。
2、通过参与情景感悟、知识抢答、观看安全教育宣传片等养成遵守防溺水安全的习惯,掌握溺水救护方法。
教学重点:
溺水安全自救与预防措施。
教学难点:
溺水安全自救方法的指导。
教学准备:
课件、词卡、生制作溺水安全宣传卡
教学过程:
一、谈话导入
1.导入
小朋友们,你们喜欢游泳吗?
是啊,一到暑假大家都很喜欢去游泳。
那你知道游泳或玩水会出现什么危险吗?
呛水——是呀,可危险了。
溺水——还会危及生命呢!
原来水边玩耍给我们带来欢乐的同时也隐藏着危险呢,小朋友们,今天我们就来上一堂“不让生命哭泣”的防溺水安全教育课。
2.什么是溺水?
(板贴:
溺水)
请燕博士来告诉我们溺水是怎么一回事吧。
(PPT出示:
溺水是水进入呼吸道引起窒息,导致死亡的事故。
)
3.溺水的危害
小朋友们,陈老师这里还有一组数据,让我们一起来看一看吧。
(配乐朗读)
据统计:
溺水已是我省1-14岁孩子的首位死亡原因。
根据我省死因监测系统数据,2015年我省共报告溺水死亡2157例,其中15岁以下孩子为222例,占溺水死亡人数的10.29%。
儿童安全数据显示,每年近3万儿童死于溺水。
4.看了这些数据,你有什么想说的?
二、哪些情况会引起溺水危险呢?
溺水会导致死亡。
那么哪些情况会引起溺水呢?
(指名学生说讲到一个贴一个)
危险
独自前往
直接入水
危险区域
惊慌失措
盲目施救
小结:
是的,独自前往戏水、直接入水、危险区域、惊慌失措、盲目施救,都有可能会引起溺水事故。
(指着板贴)
三、那么,怎么样玩水才是安全的呢?
1.独自前往——家长陪同(情境对话)
今天,亮亮和小红也来跟我们一起学习防溺水知识啦!
他们就曾经碰到过一个难题。
师:
有一天,他们去游泳——(放录音:
小红和亮亮的对话)。
如果你是亮亮,你会怎么办呢?
家长陪同
2.危险区域——选择安全区域(选择区域)
(出示四张图片:
水草丛生、漩涡、写有“水深危险”的地方和游泳馆)
亮亮和小红在父母的陪同下终于可以去游泳了,可是他们遇到了一个难题——你们说,他们该选哪一个呢?
安全区域
杂草丛生、有漩涡、有危险标志的地方不能去。
3、直接入水——准备活动:
班级游泳小健将现场带领大家做
(1)创设情境:
是呀,亮亮和小红看到有水玩太高兴了,穿好泳衣马上跳进泳池,这时爸爸妈妈阻止了他们,你知道是什么吗?
(做好准备运动)准备活动
(2)想想后果:
是呀,小朋友们,如果没有做好准备运动就下水可能会怎么样呢?
(3)下面,让我们也来做做热身运动吧!
全体起立。
生跟做(伸展运动、颈部运动、拉伸运动、弓步运动)。
——哇,做完热身运动可真好啊!
4.惊慌失措——懂得自救:
小红下水游泳了,在水里游着游着,一不小心脚抽筋了,该怎么办呢?
惊慌失措随意挣扎还是先冷静下来,马上大声呼救?
真聪明!
(观看视频:
游泳自救)
5.盲目施救——保护自己:
模拟打110、120
(1)案例分析:
该不该救人?
亮亮在水边很着急,他很想跳下水去救小红,你们说行吗?
(行/不行)让我们来看一个案例:
12岁的小学六年级学生小董在玩耍时,突然看到一个不认识的小朋友落入河里,他便迅速跳下水去营救。
小朋友被他托起来了,可他却再也没能上岸,永远地离开了这个世界。
——小朋友,你们自认为他这样的做法可取吗?
——不可取,应该在保证自己人身安全的前提下实施能力范围之内的救援,要学会保护自己。
(2)学会拨打120、110急救电话
——那他最佳的做法应该是怎样的?
(大声呼叫,拨打110、120)。
——你知道打110的时候要注意什么吗?
燕博士科普:
小朋友们,遇到事情不要惊慌,沉着冷静,迅速找到电话拨打120急救报警电话,为救援争取时间。
并准确无误地告知120事故发生的地点和人员,简单地说明事故的原因,等待救援。
如果地方比较偏僻,最好到路口等候接应。
(3)下面陈老师想请同桌两人模拟打电话。
看着屏幕,一人扮演120急救中心工作人员,另一人当求助的小朋友。
(同桌一组试,评议)
四、溺水的安全预防与自救
1.播放动画片:
小朋友们真能干,燕博士说奖励大家一则动画片,待会燕博士还要考考大家呢,认真观看并思考的小朋友肯定不会被难住。
2。
抢答环节:
下面是抢答环节,知道答案的小朋友请在我读好题目后马上举手抢答:
(燕博士主持整个抢答环节)
(1)当发现有人溺水,你该怎么办?
C
A.下水救助B.放手不管C.把竹竿抛给溺水者,电话报警
(2)不小心腿抽筋了,怎么办?
A
A.大声呼救B.用力蹬水C.使劲胡乱向岸上游
(3)下列哪个是游泳的安全标志B
A、B、C、D、
(4)下水时切勿太饿、太饱。
饭后(B)才能下水,以免抽筋;
A、半小时B、一小时C、两小时D三小时
燕博士画外音:
可以在吃饭后的一小时才可以去游泳为宜,因为在饱餐后立即下水,会影响到胃肠道消化,还有可能会造成肌肉抽筋,严重的还会有溺死的危险。
判断题:
(1)当发生溺水时,可以将手臂上举乱扑动。
(×)
(2)学生可以潜泳,相互比一比谁潜水的时间更长。
(×)
(3)夏天太热,吃完中饭后立即去游泳,消暑解热。
(×)
(4)游泳过程中,应该互相关照,互相关心,而不要相互嬉水,或捉弄对方。
一起去游泳,如果有人提前上岸,要告诉他,一起去游泳应该一起回家。
(√)
五、读儿歌,说“高招”
小朋友们真聪明,连燕博士都难不倒大家,老师也给你们准备了一首小儿歌呢,一起来听一听。
(第一遍听,第二遍拍手跟读)
我防溺水有高招,大人陪伴第一招。
私自游泳很危险,不去深水很重要。
我防溺水有高招,游前热身第二招。
伸手踢腿弯弯腰,预防动作不可少。
我防溺水有高招,解除抽筋第三招。
赶紧上岸很重要,喝糖补水解疲劳。
防溺措施要知道,不可逞能不骄傲。
安全二字记心中,远离危险身体好。
六、展示宣传卡、延伸至生活
1、课前小朋友都精心制作了宣传卡,老师想请你们都来做做防溺水宣传形象大使,下面以四人小组为单位互相交流你的宣传卡,并评选出一份最佳作品上台展示吧。
2、假日小队为单位讨论
3、“防溺水宣传形象大使”上台展示(投影展示)
小朋友们真不愧是小小宣传员,每张宣传卡都这么精致(在黑板的水滴里板贴5份学生防溺水安全宣传卡),做了宣传卡还要发挥它的作用,周末的时候你可以和自己假日小队的小朋友一起组织一次“不让生命哭泣——预防溺水,珍视生命”的假日小队活动,把你们精心设计的宣传卡从课堂上带到生活中,在生活中做做防溺水形象大使,让更多的人珍视生命!
板书设计
不让生命哭泣
危险安全
独自前往家长陪同
直接入水准备活动
危险区域安全区域
惊慌失措懂得自救
盲目施救保护自己
5
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