《教育研究方法》考试版.docx
- 文档编号:1069915
- 上传时间:2022-10-16
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:24.46KB
《教育研究方法》考试版.docx
《《教育研究方法》考试版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《教育研究方法》考试版.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《教育研究方法》考试版
《教育研究方法》考试版
请各位学霸以曾博士的重要讲话精神为指导,对本稿再进行修改、整合,并上传交流。
请各位学霸以曾博士的重要讲话精神为指导,对本稿再进行修改、整合,并上传交流。
教育研究方法复习要点第一版一、教育研究的方法体系三个层次1.教育研究的方法论基础哲学方法论;横断科学方法论(三论:
系统论、控制论、信息论);学科群方法论(自然人文社会)2.教育研究的基本方法教育理论研究法;教育历史研究法;教育比较研究法;教育经验总结法(理论统领经验);教育观察法教育调查法(问卷与访谈);教育实验法(行动研究法:
精确量化,严密控制)3.教育研究的辅助技术选题的方法与技术;教育文献检索的方法与技术;抽样方法与技术;教育测量技术;教育统计技术教育研究报告撰写的方法与技术4.教育研究的基本规范:
行动研究与书斋式研究,量的研究与质的研究,田野研究,草根研究,实地教育,生活体验教育二、教育学的学科归属问题1.学科的分类:
自然科学,社会科学,人文学科2.学科的发展历史人文学科(文艺复兴时期)自然科学(17-18世纪)两种基本的方法体系:
思辨方法,实证方法:
观察----实验的方法体系科学主义思潮知识论:
自然科学知识最有价值(斯宾塞)方法论:
实证研究方法是人们认识世界最有效的方法。
社会科学(19世纪)3.社会科学与人文学科的区别研究对象方法论原则研究方法社会科学研究社会结构,社会组织,社会活动以及个体的社会行为力求客观,追求唯一性和普适性重视实证方法和量化研究人文科学研究人类的信仰,情感,道德,审美意识等注重主观陈述,追求多样性和独特性注重传统的思辨方法和质化研究4.教育既是一门科学,又是一门艺术:
教育学既带有社会科学的色彩,又兼具人文学科的特征;教育研究既强调思辨研究和定性考察,也强调实证研究和量化分析。
三、教育研究对象的特殊性1.复杂性做准确的归因分析比较困难原因在于:
1)影响教育活动的因素众多。
2)人的介入人的三个特点:
多样(影响学生的人),易变(身心不断发展变化的人,即学生),可调自然科学研究:
一因一果教育研究:
一因多果,多因一果,多因多果2.境域性将普适性研究与个案研究相结合。
3.整合性将分解式研究与整合性研究相结合。
1+12教学活动:
教学目标教学内容教学方法教学组织形式教学手段教学评价整合的四个层面:
课堂层面、学科层面、学校层面、区域层面教学模式:
目标、内容、策略、评价4.模糊性将量化研究与质化研究相结合。
5.两难性将教育理论研究和教育实践研究相结合存在大量在理论上悬而未决的两难问题。
例:
兴趣与努力的辩证统一;教为主导与学为主体的辩证统一;教为主导与学为主体的辩证统一;社会发展的需要与个体发展的需要的辩证统一四、教育研究的科学规范1.客观性原则:
价值中立,尽可能避免个人价值取向对研究的负面影响。
2.公共性原则:
研究中尽可能使用学术界公认的术语,如果没有公认的术语,必须自我界定并贯彻到底。
例:
教学策略的三种用法低于教学方法:
小的教学技巧低于教学模式,高于教学方法高于教学模式教学模式:
教学目标教学内容教学策略教学评价主体教育的教学策略(指导思想、理念):
主体参与、合作学习、体验成功、差异发展论文中准确概念界定很重要,是其他阶段的基础。
3.操作性原则:
研究中涉及的主要概念术语要有明确的,可操作的定义。
概念界定的方式1)抽象定义活动方式2)操作定义量化测评方式质性例1集中识字、分散识字教学效果的比较试验研究集中识字分散识字能再认的字的数量(一年级学生)识字教学效果:
学生对字的掌握程度能组词造句的字的数量(三、四年级的学生)例2:
创造性思维与个性教学模式的实验研究创造性教学模式创造性思维创造性个性4.检验性原则:
研究的结果要经得起重复验证,但只要求前后研究结果在发展趋势和方向上相同,而不强求资料数据一模一样。
五、教育研究的道德规范教育研究的道德规范是指在教育研究中基于伦理的需要,研究人员所应遵守的基本行为准则。
其基本内容包括:
1.实事求是,审慎解释研究结果。
1)以事实为依据,不弄虚作假,歪曲事实。
2)详尽解释成果的有效性条件和适用范围。
3)推广成果要严谨,慎重。
2.充分尊重和保护被试的各项正当权利。
这些权利包括:
(1)知情权
(2)不协作权(3)匿名权(4)个人资料保密权3.避免给研究对象造成伤害。
(1)尽可能减少或避免可以预期的伤害。
(2)若伤害不可避免,必须提前告知研究对象。
(3)若伤害是严重的,长期的,则必须停止研究。
求真(规律),求善(效果)六、教育研究的基本类型
(一)按研究目的不同可分为:
1.基础研究:
增加知识,提高认识。
2.应用研究:
解决实际问题。
1)现状研究:
研究现行教育活动的特点、问题(用自己的数据、拿事实说话,不能照样拼凑,提倡做问卷,访谈,数据统计。
)2)发展研究:
探索解决教育问题的有效方法、途径或策略。
如:
关于的问题、原因及对策研究3)评价研究:
对某种教育活动的价值作出判断。
4)预测研究:
预测教育活动未来的发展方向或趋势。
(二)按照研究水平的不同,分为:
1.直觉观察水平的研究:
发生了什么事?
2.探索原因水平的研究:
办什么会发生这样的事?
3.迁移推广水平研究:
在其他条件下还会发生这样的事吗?
4.理论水平的研究:
研究中有哪些潜在的理论基础?
(三)按研究中收集处理资料的方法的不同可分为:
1.定量研究:
关心教育活动中各要素在数量上的变化及其影响,强调客观、准确,重在探索教育活动中带有普适性的规律,但一般只能揭示表面化的特征或规律。
2.定性研究:
关心教育活动的本质及其意义,而不太关心它们在数量上的变化。
强调对特定情境下教育活动的独特性理解,强调研究的情境性和深度挖掘,而不太关注研究结果的普适性。
研究样本一般较小。
七.常用的抽样方法1.随机抽样:
简单随机抽样、等距(机械)随机抽样、分层随机抽样、整群随机抽样2.典型抽样八.教育文献检索的意义1.了解其他研究者在本领域已经做了或正在做哪些研究,以便更具体地限制和确定自己研究的课题及假设。
(薄弱点,定向点,争论点)2.获得一些可能对当前研究有用的研究思路和研究方法,把握在研究中可能出现的差错及困难。
3.为解释研究结果提供背景材料和论证依据。
九、教育文献的种类(填空选择)根据加工程度的不同,可分为:
1.一次文献:
原始文献2.二次文献:
检索性文献论文索引书目全国报刊索引3.三次文献:
综述性文献顺序或思路:
先由二次文献中检索到综述性文献,看综述性文献,有选择的看一次文献。
根据文献分布的不同,可分为:
1.书籍:
名著要籍;教育专著(学术专著和教育随笔);教科书;教育论文集;教育辞书(教育类词典和教育类大百科全书);科普读物2.报刊:
连续出版物报纸:
中国教育报、中国教师报、教育文摘周报、光明日报、人民日报期刊:
两个社会科学学术期刊评价工具北大图书馆中文核心期刊目录(2019年)(76种),(2019年出版)CSSCI来源期刊(2019-2019年目录)(教育学)(37种)ChineseSocialCitationIndex3.档案:
中国教育年鉴;中国教育统计资料;教育志十、教育文献的常规检索方法:
顺查法;逆查法,引文查找法十一、数据库,及其特点1)人大报刊资料全文数据库,中国人民大学2)中国(CNKI)学术文献总库中国期刊全文数据库(核审论文)中国博士学位论文全文数据库中国优秀硕士学位论文全文数据库(山师)中国重要会议论文全文数据库中国重要报纸全文数据库中国年鉴全文数据库3)EBSCO全文数据库(EltonB.Stephens.Company)ASP学术期刊数据库ERIC美国教育资源信息中心十二、一个好的研究课题的特点(分析、举例说明)1.现实性:
课题应是教育理论特教育实践中真实存在的问题,而不是主观臆造的问题。
(结合自身工作)
(1)真问题与假问题。
(2)反思日常教育实践,从教育实践中发现问题。
(3)加强教育理论学习,寻找教育实践问题研究的切入点。
2.价值性:
课题应是最有价值的问题包括理论价值和应用价值,并关注教育热点问题3.独创性:
有一定的新意或独特之处,是对原有研究课题的扩展与延伸例如临沂地区中学生物双语教学实验与研究(区域扩展)农村中学教师专业发展策略的个案研究(方法创新)权力关系与师生交往(视角转换博士生学位论文)4.具体性:
明确具体,界线分明。
宜小不宜大,应从小处着手,做大文章。
教师文化师师合作关系研究职业学校音乐素养公共必修课的问题研究职业学校音乐素养问题现状研究及对策以徐州地区若干职业学校为例5.可行性客观条件:
资料、经费、设备、领导支持等。
主观条件:
知识储备,研究经验,兴趣等。
十三、课题名称的基本要求:
1.忌用疑问句和陈述句2.字数不要太多(不超过20个字)3.研究焦点突出例如:
个性教育与素质教育的互动及教育的现代化论素质教育中的个性教育阅读指导法在合作学习中的应用阅读指导法在合作学习中的应用某某中学数学教学改革的反思之一3.表述方式要恰当例如:
中学物理教学审美化研究学会用冒号,学会用副标题,例如:
文化冲突分析:
学校文化建设的切入点促进个体差异分析:
合理性分析从甄别选拔到促进发展:
学生评价理念的转向学习的累积性、适切性与交互性建构主义学习理论对课堂教学改革的启示。
教师文化研究基于教师休息室的文化透视中学家校合作的现状,问题及对策研究以潍坊三所中学为例潍坊市三所中学家校合作的现状,问题及对策研究。
如:
关于小学生对教师评价的研究应换为:
关于小学生对教师的评价的研究|关于小学生参与教师评价的研究|关于小学生评教的研究探究式中学作文教学研究应改为:
中学探究式作文教学研究|中学作文探究式教学研究十四、选题的论证之问题的缘起。
(给定题目,大致写写)一般从以下几个方面进行阐述:
(1)社会发展需要或个体发展需要;
(2)教育现实的问题与改革的需要;(3)相关研究的启发与支持;(4)研究者的研究兴趣;(5)研究者工作经验或前期研究结果例1:
小学生人文素养与科学素养和谐发展研究1.人的全面发展需要人文素养与科学素养的整合(个人发展的需要)2.新一轮课程改革体现了人文教育与科学教育并重的思想(教学改革的总体要求)3.加强人文素养教育是当前加强小学生思想教育的需要(前期调研的结果)例2:
互助研修:
班主任专业发展的有效途径1.班主任工作的现状与问题呼唤版主任专业化发展(教育的现实问题与改革需要)2.教师专业化理论是班主任专业化发展研究的基础(相关研究的支持)3.互助研修是班主任专业化发展可能的有效途径(个人的研究经验)十五、研究的基本思路和主要内容界定核心概念(给出明确的自我定义)分解问题(给题目,分解问题)画概念结构图例1:
生命化课堂的创建研究★生命化教育理念的研究
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育研究方法 教育 研究 方法 考试