语文六年级下册配套练习册苏教版.docx
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语文六年级下册配套练习册苏教版
苏教版语文六年级下册配套练习册答案
3烟台的海
一、看拼音,写词语。
Shídèngguòlǜtiánjìngzhànlán
石凳过滤恬静湛蓝
Xīxiàohàixiūwiwǔxiongzhuangā
嬉笑害羞威武雄壮
二、把以下词语增补完好,并写出加点字的意思。
气概(汹)(汹)水平(如)(镜)(呢)(喃)细语
如(痴)如(醉)(蔚)(为)壮观(威)(武)雄伟
前(赴)后继:
到(某处)去。
奔赴,去。
.
(锲)而不舍:
用刀子刻。
.
(崇)山峻岭:
高。
.
三、依据课文内容和自己的理解填空。
1.冬季,小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前仆后继、持之以恒地扑向堤岸,
溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
这段话把涌浪比做小山、狮子,“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观情形。
作者先写“冬季烟台的海”,是因为在一年四时的海上奇景中,冬季烟台的海的风景尤其独到,可谓
一道壮丽的风景线,拥有代表性。
令人在激烈的震惊中进入课文的情形,去细细品尝不一样季节的特色。
2.春季,微波浮起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嘻嘻着追赶着奔向岸边,刚一触
摸到岸边的礁石、沙岸,又害羞似的退了回去,而后又扑了上来,像个调皮的孩子。
这段话把涌浪比做调皮的孩子,“扑”字形象地写出了“微波浮起”的可爱和轻盈,给予了浪花
孩子般的天真和绚丽。
3.这篇课文按总分总次序描绘了烟台的景观。
烟台的海冬季凝重,春季轻盈,夏季浪漫,秋季
高远。
在冬、春、夏、秋这四个季节里,作者不但描绘了烟台的独到的景观,还描绘了烟台人的劳动生
活,请分别摘抄在下边:
①每到这巨浪拍岸的日子,很多烟台人和外处的旅客,纷繁顶着北风跑到岸边,赏析这蔚为壮观的景
象。
②脱去冬装的渔民们驾船驶过沉静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期望着收获的季节。
③夜晚,沉静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细
语。
④秋季的海平增了几分充分与繁忙,渔家驾船出海了,货轮拔锚远航了⋯⋯
是烟台的海陶冶、磨练了烟台人,使他们有丰富多彩的物质文化生活。
4、烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。
四、阅读短文,达成练习。
海楚勤
阳光下,海洋闪闪耀烁,似一片水晶,如一块琉璃.
不,不.海洋多象蓝色的梦哟:
一碧万顷,激荡着多少希冀,包含着多少奥密⋯⋯
海的梦,曾出此刻我梦幻般的童年里.尊长,书本,地图,银幕⋯⋯使我懂得了:
海很富裕,广阔,美
丽!
此后,我真的见到了海.在那"东临碣石有遗篇"的地方.我已没法具体描述当时的情形,只记得,
海洋完全地把我征服了——一幅风起云涌的画面在我的眼前睁开,"涛山浪谷,雷击霆碎,有吞天沃日之势",整个世界忧如都在翻滚,忧如都是蓝色的!
这时候,我才懂得了:
什么叫雄浑,什么叫浩荡,什么叫力量,什么叫活力!
水珠溅湿了我的脸颊,我从海滩上捡回了一只彩贝.啊,这海的会面礼!
我把它藏在我的内心.有一天,我讲一篇对于海的课文,忘情间,取出了那只海贝.孩子们传达着,目转神移,仿佛海面上微风习习⋯⋯"海很大很大,很美很美⋯⋯"我要用我的梦,去播种一片蓝色的希冀.
"老师,海是如何形成的它会不会消逝呢"
多可爱的孩子啊,爱梦,更爱刨根问底.
我取来了地图.从黄河,长江,尼罗河,密西西比河,伏尔加河,讲到了校旁的滠水河,山间的小溪,岩缝的泉滴⋯⋯"她们是海的母亲.这是海永久年青,永不用逝的神秘".生活的启示,一瞬时照亮了我的思路.
是的,海的存在就在于聚集.聚涓滴,纳百川,不断地充分自己,永不知足,永不暂停!
于是,才有这广阔的胸襟,汹涌的气概,激扬的活力!
1、"我要用我的梦,去播种一片蓝色的希冀."这句话中"我的梦"是指不断充分自己,让自己渊博,广
识,"蓝色的希冀"是指孩子们,他们的将来,他们学成后创建的天地,"播种"的含义是传道授业,教书育人。
2.海洋给人类的启示是什么?
请在原文画出。
3、文中写了哪两种海?
它们的共同之处在哪里?
文中写了两种海,一种是真切的海洋,另一种指知识
的海。
它们共同的特色就是:
广博、一望无际、雄浑、大气、活力;它们的存在都需要永不暂停地充
实、聚集。
8、三打白骨精
一、看拼音,写词语。
Yāoguàizh
āif
ànzhouyuyinmanshanshixianjun
妖怪
斋饭
骤雨隐瞒
山势
险
峻
二、在括号里填上读音为“mán”的字。
白骨精变为村姑拎着(馒)优等斋饭来蒙骗唐僧,可(瞒)可是悟空被悟空劈脸一棒,只得扔下
假尸首逃脱。
唐僧不明实情,反而(埋)怨悟空,说他没心向善,生性野(蛮)。
三、读读下边的句子,领会带点的词语对表现人物形象的利处。
1.唐僧再三推却,八戒嘴谗,夺过罐子就要动口。
一个“夺”字写出了猪八戒急不可待、嘴馋的
样子。
2.山坡上闪出一个年满八旬的老太婆。
这个老太婆实质上是白骨精,这个“闪”字与这句话中的年满八旬相矛盾,因此传神地写出了白骨精的狡猾和急不可待的样子。
3.唐僧一见,惊得从立刻摔下来,坐在地上。
唐僧因为孙悟空无缘无故地打死老太婆而摔下马来。
一个“摔”字,我们感觉到唐僧的胆怯以及遇到严重惊吓的程度。
4.悟空把金箍棒藏在身旁,走上前迎着妖精,笑道:
“你瞒得了他人,瞒可是我!
我认得你这个妖精。
”孙悟空看见白骨精变为鹤发老公公又来骗师父,他心想,假如再不除掉这个妖精,师父就会再
次受骗,结果将不可思议,“笑”字写出了孙悟空火眼金睛,易如反掌就看破了白骨精的诡计多端。
四、阅读《三打白精》原文片断,回答以下问题。
(一)
唐僧师徒四人到达一座高峰前,看不尽峰岩重叠,涧壑湾环,虎狼成阵走,麂鹿作群行。
无数獐
狼钻簇簇,满山狐兔聚丛丛。
千尺大蟒,万丈长蛇。
大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风⋯⋯万古常合元气老,
千峰巍列日光寒!
常言说,“山高必有怪,峻岭定生精”。
想想,这样的环境描绘的作用是突出了环境的邪恶,
为下文白骨精的出现作了铺垫。
(二)
月貌花容的女儿,说不尽那秀外慧中,齿白唇红,柳眉积翠黛,杏眼闪银星,体似燕藏柳,声如
莺啭林⋯⋯
这段话描绘的是课文中的白骨精变为美貌村姑。
作者把人物写得这样美,其意图是写出了白骨精的
诡计多端,她想以此来降低师徒三人对她的警惕心,好对唐僧下手。
(三)
你看他忍气别了师父,纵筋斗云,径回花果山川帘洞去了。
单独个凄悲惨惨,忽闻得水声聒耳。
大圣在那半空里看时,本来是东洋大浪潮发的声响。
一见了,又想起唐僧,止不住腮边泪坠,停云住
步,许久方去。
孙悟空三打白骨精后,被唐僧赶回花果山。
从“一见了,又想起唐僧,止不住腮边泪坠,停云住步,许久方去”,你能够领会到孙悟空对师父赤胆忠心,感情深沉。
五、从下边的资猜中选择一个制作人物的卡片。
资料一:
孙悟空:
法号行者,是唐僧的大徒弟,会七十二变、腾云跨风。
一双火眼金睛,能看破妖魔鬼魅假装的手段;一个筋斗能翻十万八千里;使用的兵器如意金箍棒,能大能小,随心变化,小到绣花针,大到顶天立地。
他占花果山为王,自称齐天大圣,搅乱王母娘娘的蟠桃嘉会,偷吃太上老君
的长命百岁金丹,战胜天宫十万天兵天将,又不自量力地与如来佛祖斗法,被压在五行山下五百多年。
此后经观世音菩萨点化,保护唐僧西天取经,三打白骨精,收伏红孩儿,熄灭火焰山,一路上降魔斗妖,历经九九八十一难,取回真经终成正果。
资料二:
白骨精——白骨精又叫白骨夫人,是唐僧西天取经途中遇到的罕有的女妖精。
使用双剑,武艺优异。
擅长变化。
她想吃唐僧肉,先变为十六七岁的漂亮少女,再变为一个八十岁的妻子婆,后变为年老力弱的老翁,均被孙悟空看破,最后被神通广大的孙悟空打得现出原形。
我的人物卡片
人物名称
孙悟空
出自作品
《西游记》
人物故事
孙悟空号称“美猴王”和
“齐天大圣”,他除妖降魔,保护唐僧西
天取经,最后修成正果。
人物评论
疾恶如仇英勇无畏。
9、词两首
一、把下边的词语增补完好。
1、青(箬笠),绿(蓑衣),斜风小雨不须归。
2、常记(溪亭)日暮,沉醉不知归路。
二、判断题,对的打“√”错的打“×”。
1、“渔歌子”“如梦令”都是词牌名。
(√)
2、“鳜”应读作guì.(√)
3、《如梦令》中“兴尽”的“兴”指的是喜悦。
(×)
4、《如梦令》这首词中与“误入”互为照料的是“不知归路”。
(×)
5、《渔歌子》中“鳜鱼肥”表示这是垂钓的大好季节,“青箬笠,绿蓑衣”刻画了一位悠然自得的
垂钓渔翁。
(√)
三、填空。
《如梦令》并不是李清照的即兴之作,而是她回想写成的,从词中常记能够看出.交游的时间在夏季,
从词中误入藕花能够看出.从词中兴尽晚回舟能够看出,词人玩地很快乐.整首词表现了诗人热爱自然
美景的思想感情
四、争渡争渡,惊起一滩鸥鹭,这两句描绘的情形特别奇特,令人沉醉。
联系上下文,发挥想象,你能描述一下吗?
一次郊游以后的傍晚,太阳已经落山了,河面上,一女子划着船,带着醉意而归,殊不知道回家的路了,直到荷塘深处才觉察。
只管四周风景迷人,仍是急着在荷花从中找到正确的路径。
她迅速地划
动小船,惊动了已经栖息的水鸟。
此时,人声、鸟声、水声交叉在一起,构成了一幅情味横生的画面。
10、螳螂捕蝉
一、仍旧子,写成语。
例;螳螂捕蝉,黄雀在后。
(写成八字成语)
一言既出,驷马难追一着不慎,满盘皆输人非圣贤,孰能无过
一智百尺竿头,更进一步前无先人,后无来者
不经一事,不长
二、阅读课文片断,回答以下问题。
吴王准备发兵攻打楚国,遇到了一些大臣的反对。
大臣们认为,攻打楚国固然取胜的希望很大,
但假如其余诸侯国乘人之危,结果将不可思议。
但是吴王执拗地说:
“谁敢来劝止我,我就处死他!
”
⋯⋯
听了少年这番话,吴王茅塞顿开,他说:
“你讲得太有道理了!
”于是取消了攻打楚国的念想。
1.认真阅读这两段话,大臣的劝和少年的劝共同之处是什么?
都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2.大臣的劝和少年的劝带来的结果是如何的呢?
大臣是直接劝告的,结果失败了;而少年是经过
一个例子让吴王自己意会到此中的道理,结果让吴王取消了攻打楚国的念想。
3.为何会有这样不一样的结果?
因为大臣们是直言相劝,令吴王感觉没有庄严;而少年的“劝”
是智劝,既保护了吴王的面子,又令吴王茅塞顿开。
4.“茅塞顿开”是什么意思?
吴王由“执拗”到“茅塞顿开”,我们从中能领会到什么?
形容一下子理解过来。
我们领会到:
少年是睿智的,他找到适合劝告吴王的方法,让吴王自悟其理。
三、课文《螳螂捕蝉》是依据一篇文言文改写成的故事。
下边一段文字就是这篇文言文的一个片段。
请你专心阅读,并达成后边的练习。
园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在此后也;螳螂委身曲附,欲取蝉,而不管知黄雀在其傍也;黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲得其前利,而不管此后之有患也。
----《刘向·说苑·第九卷·正谏》
1、依据这段文字所形成的成语是:
螳螂捕蝉,黄雀在后。
用“------”文中表示该成语喻义的
句子,并理解它的意思。
这三个小东西都在力争想要获取眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的
灾害啊!
2.依据上下文的意思解说句中“其”指什么。
(1)园中有树,其上有蝉。
(树)
.
(2)不知螳螂在其后也。
(蝉)
.
(3)而不管知黄雀在其傍也。
(螳螂)
.
(4)而不知弹丸在其下也。
(黄雀)
.
四、想想,说一说,写一写。
陈老师得悉李欣然同学近来常在讲堂上看《西游记》后,打算找他讲话,以达到既保护他课外
阅读的踊跃性,又能指引他重视讲堂学习的目的。
假如你是陈老师,你怎么说才能是李欣然同学乐于
接受你的建议呢?
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在讲堂上看,既影响听课,又担忧被老师发现,
念书的兴趣能否是大打折扣呢?
假如在讲堂上认真学习,课后再看这本书,不就是一举两得的事吗?
11、念书要有选择
一、抄录词语。
陶冶教诲智慧领袖日异月新
神秘激励翅膀书本无可非议
二、迅速阅读课文,提取主要信息填空。
“一本好书就是一轮太阳。
”选择读什么样的书,是比念书更重要的事情。
我们小学生能够选择哪
些读物呢?
第一,能够选读一些优异的文学作品,特别是那些已有定评的古今中外名著;第二能够选读一些名人列传;第三,能够选读一些科普类的书。
其余,还可以够选择一些工具书,如词典、词典、
百科全书等。
选择适合的读物是一种本领。
掌握了这类本领,就能帮助你用有限的时间去读更多的好书。
三、仿句填空。
走进文学名著,你能够从《三国演义》中感觉到诸葛亮的忠诚与智慧,从《西游记》中感觉到孙悟空的机智和英勇,从《水浒传》中感觉到武松的豪迈和正直。
⋯⋯⋯
四、阅读短文,达成练习。
走遍天下书为侣
[英]尤安·艾肯
假如你单独驾舟环绕世界旅行,假如你只能带同样东西供自己娱乐,你会选择哪同样?
一幅漂亮的图画,一本风趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,仍是一只口琴⋯⋯
仿佛很难作出选择。
假如你问我,我会绝不踌躇地回答:
“我会选择一本书。
”
一本书!
我听到有人叹息了:
假如你坐船漫游世界,这一趟下来,你能够把它读上一百遍,最后你能背诵下来。
对此,我回答是:
是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢?
你不会因为从前见过你的朋友就不肯再会到他们了吧?
你不会因为熟习家中的全部就弃家而去吧?
你喜爱
书就像一个朋友,就像你的家。
你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再会面时,你还会说:
“真想不到你懂这个!
”你每日都回家,可不论过了多少年,你还会说:
“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光芒怎么那么美!
”
你总能从一本书中发现新东西,不论你看过多少遍。
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。
第一我会思虑,故事中的人为何这样做,作家为何要写这个故事。
而后,我会在脑子里持续把这个故事编下去,回过头来品尝我最赏识的一些片断,并问问自己为何喜爱它们。
我还会再读其余部分,并从中找到我从前忽视的东西。
做完这些,我会把从书中学到的东西列个票据。
最后,我会想象作者是什么样的,他会有如何的生活经历⋯⋯这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1.作者选择一本书陪着自己旅行的原由是什么?
因为一本书不论你看地多少遍,每读一遍总能从中发现新的东西,所以要选择一本书陪着自己旅行。
2.作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?
用“”在文中画出有关语句。
这一念书
方法对你有什么启示?
启示有:
我理解了书要多读,每读一遍都要新的思虑,每读一遍都要有新的发现、新的领会。
12、夜晚的实验
一、看拼音,写词语。
Biànfúzhàngàibǔzhuō
蝙蝠
ēnhuì
障碍捕捉
bianbiétèshū
恩惠
辨别
特殊
二、给以下多音字选择正确的读音。
(填序号)
1.蒙:
①mēng②méng③měng。
启发(②)蒙骗(①)蒙古(③)蒙眬(②)
....
2.薄:
①báo
②bó③bò。
薄饼(①)薄田(②)单薄(①)薄荷(③)
....
三、在括号里填上适合的词。
1.野兔听觉(敏锐),一有风吹草动,宏观世界就(矫捷)地逃脱了。
[敏锐
矫捷]
2、机器人的手脚(灵巧),能表演很多高难度的(灵便)动作。
[灵巧灵便]
四、依据课文内容填空。
1、意大利科学家斯帕拉捷一共做了四次实验。
第一次,他蒙住蝙蝠眼睛,结果蝙蝠仍是轻盈敏
捷的飞翔,发现蝙蝠不是靠眼睛鉴别方向;第二次,他堵住蝙蝠耳鼻子,结果蝙蝠仍是飞翔的轻盈自
如,发现蝙蝠不是靠鼻子鉴别方向;第三次,他把蝙蝠身上涂满油漆,结果仍是不受影响,发现蝙蝠
不是靠翅膀鉴别方向;第四次,他堵住蝙蝠耳朵,结果蝙蝠东碰西撞跌落在地,发现蝙蝠是靠耳朵辨
别方向。
2、此后,人们持续研究,终于发现蝙蝠使用耳朵接受从喉咙发出的超声波来鉴别方向、
确立目标的。
五、阅读课文片段,达成练习。
此刻,人们利用超声波来为飞机、轮船导航,找寻地下的宝藏。
超声波就像一位无声的元勋,广
泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。
斯帕拉捷怎么也不会想到,自己的实验,会给人类带来
这样巨大的恩泽。
1.“巨大的恩泽”在这里是指什么?
请用“------”在片段中画出有关的语句。
2.斯帕拉捷为何能够解开蝙蝠夜间飞翔的奥密?
这对我们有什么启示?
斯帕拉捷之所以能解
开蝙蝠夜间飞翔的奥密,是因为他擅长察看生活,勤于考虑,并能亲身实践,经过实验考证自己的猜
想,解高兴中的疑团。
启示:
我们也应当像斯帕拉捷那样擅长察看生活,从看似平时的现象中发现奥密,并勤于思虑,通
过自己的探究实践,找出正确的结论。
六、阅读下文,达成练习。
居里夫人和三克镭
居里夫人一世拥有过三克镭,她把第一克捐给她的科学,公众则把第二克和第三克回馈赠了她,
这三克镭显现了一个科学家伟大的人品,和由此唤起的公众对科学的理解。
1920年5月的一个清晨,一位叫麦隆内夫人的美国记者,几经周折终于在巴黎实验室见到了镭
的发现者。
庄重典雅的主人与异样简陋的实验室,给这位美国记者留下了深刻的印象。
让他特别吃惊的是,
居里夫人竟然能够说出生界上每一零星镭的所在地。
麦隆内夫人问道:
“法国有多少呢?
”
“我的实验室只有一克。
”
“我?
啊,我一点也没有。
”
此时,镭问世已经18年,它当初的身价曾高达75万金法郎。
美国女记者由此推测,提纯镭的专利技术,应当早已使眼前这位夫人富甲天下。
但事实上,居里夫人早在18年前就放弃了他们的权益,并毫无保存地宣布了镭的提纯方法。
他
们当时经济窘迫,生活贫穷,却不肯用自己含辛茹苦获取的科学成就牟取丝毫个人利益。
居里夫人后
来的解说异样的平庸:
“没有人应当因镭致富,它是属于全人类的。
”
麦隆内夫人迷惑不解地问:
“莫非这个世界上就没有你最想要的东西吧?
”“有,一克镭,以便我的研究,但是我买不起,它的价钱太贵了。
”
这预料之外的回答,使麦隆内夫人既感惊憾又特别不沉静。
镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯,而镭的发现者却困顿至此,致使没法进行研究。
她立刻飞回美国,探询出一克镭在美国当时的市价是10万美元,便先找了10个女百万富豪,认为同是女人又有钱必定会解囊互助,却碰了壁。
这使麦隆内夫人意识到,这不不过是一次金钱的需求,而是一场呼喊公众理解科学、弘扬科学家品行的社会教育。
她在全美妇女中奔忙宣传,获取成功。
1921年5月20日,美国总统将公众捐赠的一克镭赠予居里夫人。
居里夫人在认真阅读完文件后
说:
“美国馈赠我的这一克镭,应当永久属于科学,希望你们立刻请个律师,把它改馈赠我的实验室。
”
数年以后,当居里夫人为在祖国波兰设一个镭研究院,治疗癌病的时候,美公公众再次为她捐赠了第二克镭。
一些人认为,居里夫人在对待镭的问题上执拗得让人难以理解。
既然是为了科学研究,在专利书上签个字,不是要省事得多吗?
居里夫人在此后的自传中回答了这个问题:
我的很多朋友坚持说,假如比埃尔?
居里和我保存了我们的权益,我们就能够获取必需的资本,来成立一个满意的镭研究院,而从前阻挡我们两个人,现
在仍旧阻挡我的各种困难都能够防止。
他们所说的并不是没有道理,但我仍旧相信我们是对的,人类需要对于实践的人,他们能从工作中获得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益,但人类也需要梦想者,这类人醉心于一种事业的大公至正的发展,因此不可以注意自己的物质利益⋯⋯
即便是为了科学,也不可以将科学的成就据为已有。
这是居里夫人向人类贡献镭的同时,贡献的另一种价值。
1.读文中画线的句子,麦隆内夫人“惊憾”的是:
作为镭的发现者的居里夫人最想要的倒是一克镭,并且她买不起一克镭。
“不沉静”,是因为镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯,而镭的发现者却困顿至此,以到没法进行研究。
2.居里夫人的三克镭分别有着如何的由来?
请简要归纳。
第一克镭是居里夫人提取的,第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔忙宣传,美公公众捐赠给她的;第三克镭也是美公公众捐赠的。
13、海洋——21世纪的希望
一、看拼音,写词语。
Yùn
c
áng
j
ìngwèi
w
ēi
xi
é
蕴藏
敬畏
威胁
Wēij
ī
w
àngy
ángx
īngt
àn
危机
望洋
兴叹
二、在以下句子中填写一组适合的反义词。
1.海洋老是(无私)地赐予人类丰富的水产品,从不(小气)它的奉献。
2.科学家发现,海洋是个聚宝盆,它储藏着(丰富)的石油、天然气等,而陆地矿藏因为无克制
地开采,正面对着资源的(欠缺)问题。
3.烧煤发电价钱特别(高昂),而利用海水的运动来发电,价钱就十分(便宜)了。
三、按课文内容填空。
1.课文环绕海洋能够为人类供应矿产资源、食品、电力、淡水以及在海底建设城市
这几个方面说明海洋是21世纪的希望。
2.人类要开发和利用海洋,第一一定保护海洋,珍惜海洋资源。
只有这样,海洋才会乐于
作出它的奉献。
四、阅读下文,达成练习。
海洋是将来的粮仓
①人口剧增,资源欠缺,这是此刻人类面对的最严重的环境问题之一。
明显,可否妥当地解决这
一问题,直接关系到人类将来的存亡存亡。
②资源欠缺的表现之一,是可耕土地资源不足,粮食生产的增添赶不上人口的增添。
正是出于这
样的考虑,很多人纷繁发出警示:
地球将没法养活超出100亿的人口。
但是,一些乐观的人士反对这
种耸人听闻的说法。
他们认为,固然陆地上可耕地的开发已近极限,但地球上还有广阔的海洋可供开
发,海洋完好有可能成为人类将来的粮仓。
③自然,海洋所能供应给我们的其实不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等,而是广义的
粮食——其余的能够知足人类营养需要的食品。
一些海洋学家指出:
不过是位于近海水域自然生长的
海藻,每年的生长量就已相当于目前生界小麦年产量的15倍。
假如把这些藻类加工成食品,就能够
为人类供应足够的蛋白质。
④
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