外研社版三起英语六年级下册第八模块教案.docx
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外研社版三起英语六年级下册第八模块教案
Module8
单元
教材
分析
学习用Whatwashisname?
Whenwasheborn?
Wherewasheborn?
这类语句来询问并回答你想知道的信息。
学会用情态动词的过去式could,couldn’t描述过去发生过的事情,能谈论模范人物LouisBraille的一生。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1.学习单词:
bornchildaslaterdrewletterherselfalloverworldmode
2.掌握情态动词could和couldn’t的用法。
3.学会用what,where,why,who,how等疑问代词提问。
二、过程与方法
1.多听录音,让学生模仿语音语调。
2.设计活动,师生互动,培养学生学习英语的兴趣。
3.重点句子利用替换方式,从说到写反复练习,渗透记忆。
三、情感、态度、价值观
通过本单元的学习,培养孩子的自信意志,增强他们的学习兴趣,增进对国内外模范人物的了解,培养孩子的跨文化意识。
单元训练重难点
重点
难点
1.掌握情态动词could和couldn’t的用法。
2.学会用what,where,why,who,how等疑问代词提问。
1.能运用could,couldn’t描述一个人的经历。
2.能谈论模范人物LouisBraille的一生。
单元
课时
安排
Unit12课时
Unit22课时
第一课时
课题
Unit1HelenKeller(1)
主备人
王瑞兰
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识目标
1.学习单词born child aslaterdrew letter herself allover worldmode
2.学会用情态动词的过去式could,couldn’t描述过去发生过的事情.
二、能力目标
1.用情态动词的过去式描述过去发生过的事情.
2.通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力,培养学生参与合作的意识。
三、情感目标
教育学生要坚强勇敢地迎接命运的挑战,收获不断进步的成长经历。
教学重点
1.通过学习,使学生能够正确读出单词。
2.能在实际生活中运用情态动词的过去式描述过去发生过的事情。
教学难点
能运用could,couldn’t描述一个人的经历。
教学准备
录音机,卡片
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
1.导入
把全班分为A,B两队,老师准备一些图片,为的是能让学生体验HelenKeller的艰难。
一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句
2.再出示几张自己小时候的照片并介绍。
同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情。
1.学生对照图片进行描述.
2.学生几个人一组讨论.
3.学生作出回答。
4.学生谈论自己小时候能做和不能做的事情。
二、新授
1.出示一张海伦的图片,并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她,并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗?
第一遍让学生们边听边划出重点单词,可以请学生根据上下文猜单词的意思,也可以教师讲解生词,请学生模仿跟读。
2.听第二遍时让学生带两个问题听并试着找出答案。
Q1:
WhatcouldHelendo?
Q2:
Whatcouldn’tHelendo?
3.听第三遍录音时让学生跟读,并让学生分组练习对话。
1.学生听录音划出重点单词。
2.学生模仿跟读。
3.学生试着在课文中找出问题的答案。
4.学生分组练习对话。
三、巩固
练习
1.指导完成练习册P281,2,3题
2.让学生活动2的图片,两人一组展开对话,然后听录音跟读。
1.以小组为单位完成练习2和3。
2.学生看SB活动2的图片,试着用could,couldn’t描述一个人的经历。
让学生两人一组展开对话,然后听录音跟读。
四、小结
说说今天有什么收获?
学生自由谈感想。
五、作业
告诉你的父母和朋友关于海伦的故事。
板书设计
MODULE8 Unit1HelenKeller
bornchildalloverworldmodel
aslaterletterherself
Shecouldreadandwrite.
Shecouldn’tseeandshecouldn’thear.
教学反思
第二课时
课题
Unit1HelenKeller
(2)
主备人
王瑞兰
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
1.巩固上节课所学单词和句子。
2.练习使用could,couldn’t描述一个人的经历。
教学重点
练习使用情态动词的过去式描述过去发生过的事情。
教学难点
能借助图片或文字听懂、读懂和朗读课文。
教学准备
录音机、卡片
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
1.Greeting
Sayhellotoeverybody.
2.Warmup
Singasongtogether.“Whatdoyouwanttoeat?
”
3.课文引入
简单介绍海伦的故事背景。
1.学生默写单词。
2.学生回忆写出英语句子。
二、新授
1.学习对话。
(1)听录音找出“could,couldn’t”.
(2)Introduceallthesentences
(3)Listentothetapeforthesecondtimes.Trytounderstandthedialogue.
(4)Discussitinsmallgroup.Whatcouldshedo?
Whatcouldn’tshedo?
(5)师讲解对话的意思。
(6)Readthetextafterthetapeonesentencebyonesentences.
(7)讲解的could,couldn’t的使用方法
2.Learntheparttwo
Readthemainsentencestogether.
1.学生听语法,做笔记,读句子。
2.记录下说过的句子。
3.听读练习2.
4.学生进行口语练习。
5.生一起读句子。
三、巩固
练习
完成课文活动3.
让学生先看图片,逐个说句子,然后连起来讲讲海伦的故事。
学生说句子,同桌交流。
让学生反复操练此句型。
四、小结
今天学到了什么?
让学生进行口语练习,用could,couldn’t描述海伦的经历。
五、作业
1.记忆本课动词及短语。
2.把第3题整理在本子上。
板书设计
Unit1HelenKeller
born child alloverworldmodel
aslater letter herself
Shecouldreadandwrite.
Shecouldn’tseeandshecouldn’thear.
教学反思
第三课时
课题
Unit2HisnamewasLouisBraille.
(1)
主备人
王瑞兰
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识目标:
1.复习巩固四会单词,学会用what,where,why,who,how等疑问代词提问。
2.能听音理解并跟读课文,能谈论模范人物LouisBraille的一生。
二、能力目标:
能正确使用五个特殊疑问词进行询问。
三、情感目标:
培养孩子的自信意志,增强他们的学习兴趣,增进对国内外模范人物的了解,培养孩子的跨文化意识。
教学重点
1.wasborn的记忆和使用。
2.让孩子扩展新、旧知识,运用what,where,why,who,how,等疑问代词提问。
教学难点
会用五个特殊疑问词来询问你想知道的人物信息。
教学准备
卡片,录音机
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
1.播放录音温习第一单元活动1的内容,出示挂图,让学生两人一组分角色表演课文。
2.教师让学生把自己小时候的照片带来,然后介绍自己在几岁的时候能够做某件事或不能够做某件事。
Eg:
Inthisphoto,Iwasfiveyearsago,Icould…But,Icouldn`t…把学生分为几个小组,通过加分的形式来调动学生参与活动的热情。
1.学生听录音,复习。
2.学生听录音跟读。
3.学生朗读第一单元活动3的句子。
4.学生交流用could,couldn’t描述。
二、新授
1.教师呈现:
NowI`llintroduceablindmantoyou.Hewasbornin1809inFrance.Hebecameblindin1812andhewasveryfamous.然后再提示Who`she?
Whathappenedtohim?
这时,学生的学习兴趣与求知欲望也被调动出来了,教师可以事先把打印好的第一部分的纸卡剪好发到各个小组中,每个小组发完整的一套,然后教师播放Part1的录音,学生边听录音边把这些纸卡按顺序排列好,最快而且最正确的为获胜小组。
2.Playagame
对答如流的游戏解决学生对特殊疑问词“what、where、why、when”的掌握情况。
教师说出几个词汇,让学生快速说出他们所对应的疑问词。
Eg:
教师说出Dalian、Shanghai,学生就抢答“where”,当教师说出“in1824、in2008”时,学生就说出“when”。
并对说对了的学生奖励小贴画。
1.学生仔细听录音。
2.学生尽可能好的按顺序排列好纸卡。
3.再听录音注意在听到每句话后指向对应的图。
4.让学生两人一组轮流看图说句子,然后两人互换。
5.学生抢答问题。
三、巩固
练习
组织学生按照卡式文章的句子把他们改编成一篇小短文:
HisnamewasLouisBraille.Hewasbornin1809inFrance.
学生小组内活动,合作完成。
四、小结
今天你认识了谁?
学生自由说句子。
五、作业
1.把今天说过的句子在本子上写下来。
2.听课文录音20分钟。
板书设计
Module8
Unit2HisnamewasLouisBraille
wasborn
Whenwasheborn?
Hewasbornin1809.
教学反思
第四课时
课题
Unit2HisnamewasLouisBraille.
(2)
主备人
王瑞兰
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识目标:
1.复习巩固用what,where,why,who,how等疑问代词提问。
2.能正确使用五个特殊疑问词进行询问。
二、能力目标:
会用五个特殊疑问词来询问你想知道的人物信息。
三、情感目标:
培养孩子的自信意志,增强他们的学习兴趣,增进对国内外模范人物的了解,培养孩子的跨文化意识。
教学重点
能正确使用五个特殊疑问词进行询问。
教学难点
所学知识进行迁移运用。
教学准备
卡片配套练习册
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
1.教师出示学生制作的卡片,重点考察动词短语的记忆。
学生写出相应的单词。
2.教师说出几个词汇,让学生快速说出他们所对应的疑问词。
1.学生默写单词。
2.学生回忆写出英语句子。
二、新授
1.放课文第一部分录音,学生跟读两遍。
2.出示六个问题,师引导学生回答。
Whenwasheborn?
Whatwashisname?
Wherewasheborn?
Whathappenedtohim?
Whatdidhelearntodo?
Whyishefamous?
3.让学生分组操练询问,上台表演。
4.学习chant.
Listentoitforthefirsttimes.
Readthewordafterthetape.
Saythechantafterthetapethenbythemselves.
1.学生听录音跟读。
2.根据教师的引导做句子。
3.根据练习3的句子,做对话练习,
4.听读,并跟唱。
5.说说大意。
三、巩固练习
1.把第三题中做出的对话写出四组来写在自己的本子上。
2.Playagame.
完成课本活动5。
学生两人一组一问一答。
1.摘抄第4题中的动名词句子。
2.把第三题中做出的对话写出四组来写在自己的本子上。
3.学生两人一组一问一答。
四、小结
今天学到了什么?
给同桌说说你做的最好的几个句子。
五、作业
背诵课文第2题.
板书设计
Module8
Unit2HisnamewasLouisBraille
LouisBraille
HelenKeller
YangLiwei
Confucious
教学反思
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