五年级下册《书法练习指导》教案讲课稿.docx
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五年级下册《书法练习指导》教案讲课稿
五年级下册《书法练习指导》教案
第一课上宽下窄的字
教学目标:
1、掌握合体字的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写合体字。
教学重点、难点:
“替、昔、普、空”这些合体字属于上宽下窄结构,在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔,并能确
定好主笔与其他笔画的关系,这样才能写好这类结构的字。
教学时间:
2课时
教学准备:
纸、毛笔、墨汁
教学过程:
一、本学期研究性学习的目的内容及要求,激发学习兴趣。
(1)为什么要写好汉字?
(2)怎样才能写好汉字?
(3)写字的要求有哪些?
二、学习合体字的书写规则
1、介绍合体字的书写规则,合体字笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2、出示汉字:
替、昔、普、空
3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
替:
替的主笔横的斜度不能太平,也不能太竖,这是替字重心能不能平稳的关键。
昔:
昔的横画起笔应在方格中央偏左处,主笔横稍短,左低右高。
普:
普的上横是短横,左低右高。
空:
主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计:
教学反思:
第二课上窄下宽的字
教学目标:
1、学习笔画多和笔画少的合体字的书写规则,练习书写合体字,将字写端正。
2、继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点:
这些合体字书写并不是十分困难,重要的是要让学生举一反三,能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。
最终写好行款练习。
教学时间:
2课时
教学准备
纸、毛笔、墨汁
教学过程:
一、问题导入,引发兴趣。
前面我们学习了一些上下结构的字及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?
怎样写好合体字呢?
讲后请一生上台试写几个合体字。
(留作后面评点)今天我们就进一步研究一下怎样写好合体字。
板书:
独体字
二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课,讲演试评。
(一)认识合体字。
读一读(出示小黑板:
入、面)观察笔画多的和笔画少的合体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的合体字。
1、“晃”字,边讲边示范:
上小下大,上窄下宽,下脚齐平。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2、“万”字,学生读提示,体会书写要点。
请一生上台写,老师相机指导。
(注意捺的开张度)。
学生练写两个。
(二)指导书写笔画多的合体字。
“是”字,指导讲解并示范:
上横短,下横长,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。
请一生上台书写。
评议并指点。
学生练写两个。
三、学生练习,把握重点。
临写一段话。
四、点评指导,共同提高。
出示写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。
板书设计:
教学反思:
第三课上短下长的字
教学目标:
1、使学生学会并掌握上短下长的字的写法。
2、学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点:
通过讨论,学生找出上短下长的字的写法特点,上短下长的字的笔画在田字格中都有相应的具体位置。
教学时间:
2课时
教学准备:
纸、毛笔、墨汁
教学过程:
一、导入、新授:
1、谈谈起名的原因(缓解情绪紧张)
2、做运腕操。
(竖掌、执笔绕圈,画十字、画圆等顺、逆时针方向画)二、新授:
观察“崇”字。
引出课题。
1、田字格出示“山字头”。
2、观察笔画特征、摆放位置。
(两点:
左边挑点,略低;右边撇点,略高)
3、师:
字如其人,讲究对称、和谐,相互呼应;笔断意连,情如一家。
4、山字头书写要领:
短竖粗直在中间,挑点撇点护两边。
左低右高相响应,穿插避让兄弟情。
5、练习书写。
6、出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳,肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳,眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方,两脚平放有精神。
7、生练习书写。
师范写并点评。
挑点撇点应响应,中间短竖位置较正,8、比较含“山字头”的诸字特征。
三、练习书写“崇”字。
1、先观察字形,整体呈长方形。
2、提笔书空,揣摩笔意。
3、学生练习,互评。
原则:
先优点,后缺点。
板书设计:
教学反思:
第四课上长下短的字
教学目标:
1、了解上长下短的字造字规律,结构原则。
2、根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
教学重点、难点:
在指导皿字底、心字底的书写时,一定要把斜钩单独拿出来再做指导,这对写好这个偏旁十分重要。
教学时间:
2课时
教学准备:
纸、毛笔、墨汁
教学过程:
一、导入
1、检查课前准备情况。
2、复习上一节课的主要内容。
3、进入新课题。
二、讲授新知识
1、今天我们要学习的内容是学习上长下短的字。
并示范两个字。
提示:
“心”字做偏旁时,字形窄长,最后一横改为提。
“皿”字的短横略向右上斜,撇画从短横下斜穿钩的中心。
2、请同学上台演示字。
3、练习三名同学上台演示,其他同学自行练习,教师巡视指导。
4、小结:
简评,同学点评
四、自主学习
学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。
板书设计:
教学反思:
第五课中宽上下窄的字
教学目标:
1、学生通过本课学习,应掌握中宽上下窄的字的写法,并体会这种字的结构特点。
2、培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点:
中宽上下窄的字的结构特点。
教学时间:
2课时
教学准备:
纸、毛笔、墨汁
教学过程:
一、复习上长下短的字的写法。
二、新课:
这节课学习第五课中宽上下窄的字
(一)中宽上下窄的字
1、出示课件;“喜、密、善”问;这是什么结构的字?
引导学生观察字形特点。
教师明确书写中宽下窄的字要点;中宽下窄的字不要靠得太紧,横折钩的起笔对准点画的尾部,距离不要太近。
2、出示课件;“喜、密、善”三个字,仔细观察体会中宽下窄的字
结构特点。
(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
3、教师小结:
中宽下窄的字的部件稍写大一点,要安放在框中偏上的地方。
4、请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5、教师示范书写“喜”,边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“喜、密、善”三个字各四遍,体会结构特点。
(放音乐)。
7、教师巡视辅导,发现问题及时纠正
8、讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。
六、课堂练习,教师巡视指导。
七、总结:
1、提问:
今天我们学习了什么?
2、希望同学们课后多加练习。
板书设计:
教学反思:
第六课中窄上下宽的字
教学目标:
1、学生通过本课学习,应掌握中窄上下宽的字的写法,并体会这种字的结构特点。
2、培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点:
中窄上下宽的字的结构特点。
教学时间:
2课时
教学准备:
纸、毛笔、墨汁
教学过程:
一、复习中宽上下窄的字的写法。
二、新课:
这节课学习第六课中窄上下宽的字
(一)中窄上下宽的字
1、出示课件;“意”问;这是什么结构的字?
(上下结构)引导学生观察字形特点。
教师明确书写中窄上下宽的字要点;上下结构中的上和下不要靠得太远。
2、出示课件;“慧、意、衷”三个字,仔细观察体会中窄上下宽的字的结构特点。
(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
3、教师小结:
中窄上下宽的字的部件稍写大一点,要安放在框中偏上的地方。
4、请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5、教师示范书写“意”,边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“慧、意、衷”三个字各四遍,体会结构特点。
(放音乐)。
7、教师巡视辅导,发现问题及时纠正
8、讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。
(二)、同桌两人合作学习衷字
1、出示课件“衷”字,观察衷字的写法,体会上下结构的字,每一部分都要写得扁些这一结构规律。
2、出示课件;“莫、慧、衷”,由学生观察、分析,体会这些字头的不同结构变化。
3、教师作补充、归纳。
4、学生在课本上用钢笔书写,体会结构规律。
(听音乐)
5、教师巡视辅导,发现问题,及时纠正。
6、展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
(三)、教师总结;这节课你学会了什么?
板书设计:
教学反思:
第七课左下包右上的字
教学目标:
1、了解左下包右上的字的造字规律,结构原则。
2、根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
教学重点、难点:
同学们在写左下包右上的字时,能够做到内部的收笔处与折之间要保持一定的距离。
教学时间:
2课时
教学准备:
纸、毛笔、墨汁
教学过程:
一、导入
1、检查课前准备情况。
2、复习上一节课的主要内容。
3、进入新课题。
二、讲授新知识
1、今天我们要学习的内容是:
左下包右上的字。
并示范两个字。
提示:
左下包右上的字形态窄长,均匀分布。
2、教师示范书写“建”,边写边讲解书写要领。
3、学生在纸上用毛笔书写“建”字四遍,体会结构特点。
(放音乐)。
4、教师巡视辅导,发现问题及时纠正
5、讲评优秀作业,鼓励大家刻苦学习,课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁
1、学生读文中说明性文字,观察例字。
2、学生演示由几名同学上台演示“起、超”。
3、引入:
全班同学开始写这两个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。
注意观察,随即在书本上描红出该字。
4、修正:
由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较:
全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?
五、学生评价
六、课堂练习,教师巡视指导。
七、总结:
1、提问:
今天我们学习了什么?
2、希望同学们课后多加练习。
板书设计:
教学反思:
第8课左上包右下的字
教学目标:
1、初步掌握左上包右下的字这种字的书写要领。
2、了解左上包右下的字的一般书写规律。
3、写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学重难点:
左上包右下的字的书写要领和布白结构。
教学时间:
2课时
教学准备:
纸、毛笔、墨汁
教学过程:
一、写写偏旁。
通过练习,初步掌握左上包右下的字的书写要领。
左上包右下的字:
尸部居中,第二笔是撇,稍向左下倾斜,横折钩稍左低右高,转折处稍顿广部:
第一笔是竖点,不要写成短撇,书写时向左下由轻到重顿笔。
横稍左低右高,撇处稍顿,出撇稍快。
二、描描写写。
让学生通过描红、临写,初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结。
三、自主学习度字
1、学生读文中说明性文字,观察例字。
2、学生演示由几名同学上台演示“度、居”。
3、引入:
全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。
注意观察,随即在书本上描红出该字。
4、修正:
由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较:
全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?
五、学生评价
六、课堂练习,教师巡视指导。
七、总结:
1、提问:
今天我们学习了什么?
2、希望同学们课后多加练习。
板书设计:
教学反思:
第九课右上包左下的字
教学目标:
1、初步掌握右上包左下的字的书写要领。
2、了解右上包左下的字的一般书写规律。
3、写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学重难点:
右上包左下的字的书写要领和布白结构。
教学时间:
2课时
教学准备:
纸、毛笔、墨汁
教学过程:
一、写写右上包左下的字。
通过练习,初步掌右上包左下的字的书写要领。
右上包左下的字,半包围部分在右上部,通常右边笔画舒展,被包部分向右上靠近,整个重心平稳。
二、描描写写。
让学生通过描红、临写,初步掌握右上包左下的字的书写方法。
要发挥描红的作用,让学生在描写的作用,让学生在描红的过程中不断体验、总结。
武,是半包围结构的字,上紧下舒,斜钩舒展开张,止部紧靠字的中心位置,这类字总体上右边包围的笔画舒展,多为主笔。
三、学生自己练练。
寂,下部小的竖钩应与上的竖上下对正,要注意左右点的呼应。
又的短撇稍收敛,捺书写时应适当舒展。
审,曰应稍偏,上大下小;最后一笔竖居中,与宝盖头的上点上下对正,应写得直挺有力。
官,上宽下窄,布白均匀,下半部分要居中。
军,秃宝盖约占整个字的四分之一。
书写时横画间布白要均匀,最后一横略长于秃宝盖的宽度,竖在整个字的中心线上,保持平稳。
冠,秃宝盖略宽。
板书设计:
教学反思:
第十课三包围的字
教学目标:
1、初步掌握三包围的字的书写要领。
2、了解三包围的字的一般书写规律
3、写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当
教学重点、难点:
三包围的字的书写要领和布白结构。
教学时间:
2课时
教学准备:
纸、毛笔、墨汁
教学过程:
1、写写偏旁。
通过练习,三包围的字的书写要领。
三包围的字:
三包围结构的字包括上包下、下包上、左包右三种情况。
2、指导书写。
(1)引导学生读帖,小结写三包围的字的要点。
(2)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
(3)教师范写,讲解“问、用”的结构特点和写法。
2、描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。
问,是三包围中上包下结构的字,上紧下疏,左右横画对应,间距均匀。
用,外框方正,两侧笔画挺直有力。
3、自己练练茶,草字头下的人,撇、捺应舒展;木的撇、捺应改为左点和右点。
获,上窄下宽。
草字头短竖与短撇不宜写得太长。
管,上下结构。
官要居中,与竹字头上下对正等,上下结构。
竹字头的左边部分略小,右边部分略大。
答,上下结构,上小下大。
竹字头要写得紧凑。
合的撇捺要写得舒展。
4、反馈展示作品,学生再次描写。
板书设计:
教学反思:
第十一课全包围的字
教学目标:
1、继续学写毛笔字,巩固双姿.
2、学习书写全包围的字,及带有这些结构的字。
3、练习行款书写.教学重点:
练习写好全包围的字。
教学时间:
2课时
教学准备:
纸、毛笔、墨汁
教学过程:
一、复习。
1、小结上节课的学习情况,字头的书写。
2、行款练习:
不够整齐,字的大小不一。
二、指导、练习全包围的字的书写。
1、全包围结构的字外围都有一个封闭的外框。
从外框竖画的形态来区分,全包围结构的字有垂直与内收两种。
2、因,是全包围结构的字,外框竖画挺拔有力,中间被包围部分居中靠左上。
3、团,属于大方框的字。
这类字的外框两竖垂直平行,右竖略比左竖长且粗。
内部的字宜靠中上部书写,做到上紧下舒。
三、学生在老师指导下练习写字。
1、读帖,说说要写的字注意点。
2、学生练习。
板书设计:
教学反思:
第十二课天覆型的字
教学目标:
1、让学生学会天覆型的字及有关字的写法,做到正确用笔。
2、培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。
教学重难点:
重点:
书写字底用笔方法正确。
难点:
天覆型的字的写法。
教学时间:
2课时
教学准备:
纸、毛笔、墨汁
教学过程:
一、组织教学观察学生精神面貌,检查学生写字用具。
二、检查复习复习全包围的字的用笔方法。
三、讲授新课
1.板书课题。
2.出示“舍、金”,引导学生观察天覆型的字形态及用笔方法。
3.天覆型的字书写指导:
天覆型的字:
形态较扁。
边竖内斜,行笔由重到轻。
四竖间隔要匀,底横要长。
左点略低,右点略高,三点写在一条斜线上,后面两个点画要呼应。
4、舍字书写指导
(1)说说舍字有什么特点?
该如何书写?
(2)舍写并讲解。
舍,属于天覆型的字,人部笔画伸展,左右开张,像一把打开的大伞,被覆盖部分位居中间。
金,上部的字头舒展。
字的上下两部分要中心对正。
最后一笔横画稍长,但应在字头宽度之内。
.四、学生习字。
教师巡视指导。
重点指导难写字的书写,帮助后进生的分析、书写。
五、课堂小结。
(1)让学生再举出些含天覆型的字来书写。
(2)展示优秀作业,并让学生进行评议。
板书设计:
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 书法练习指导 年级 下册 书法 练习 指导 教案 讲课
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