一年级数学下册《总复习》教学设计.docx
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一年级数学下册《总复习》教学设计
一年级数学下册《总复习》教学设计
100以内数的相识总复习
【教学内容】100以内数的相识,总复习第1—4题,练习十八第1—3、8—9、11题。
【教材分析】
着重复习100以内数的依次、数位表、数的组成和数的大小。
复习时,可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。
对于数位表应进展重点复习,它是学习100以内加减法计算、理解算理、驾驭计算法那么的重要根底。
复习过程中,对于一些比拟简洁的问题,可以多让学习有困难的学生说一说,渐渐造就他们学习的自信念。
【学情分析】
以嬉戏活动为主进展总复习。
嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。
嬉戏让学生在玩中复习,在复习中玩,在玩与复习相结合中开展。
如复习100以内数的相识,让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏,加深数感。
【教学目标】
通过复习使学生相识计数单位“一”和“十”,理解个位、十位上的数表示的意义,驾驭数的组成,娴熟地数、读、写100以内的数;驾驭100以内数的依次,会比拟大小。
【教学重点】
驾驭数的组成,娴熟地数、读、写100以内的数;驾驭100以内数的依次,会比拟大小。
【教学难点】相识计数单位“一”和“十”,理解个位、十位上的数表示的意义。
【教具学具打算】计数器、台历
【教学过程】
一、复习整理
引入:
回忆数位依次表:
从右边起第一位是个位,其次位是十位,第三位是百位。
从56数到70,1个1个数,再2个2个数.
56里面有几个十和几个一
二、稳固练习
1、数数
要求顺数,倒数,两个两个数,十个十个数……
2、写数
(1)人的正常体温是三十七度,写做( )
(2)我们的数学书是一百页,写做( )
(3)我家的儿童读物大约有五十本,写做( )
3、猜数
我比20大得多( )我比20大一些( )
我比88少一些( )我比88少得多( )
4、数位与计数单位
如提问:
“99”的两个“9”意思一样吗?
“25”与“52”有什么一样点和不同点?
5、组成
如比拟25和52时,可说一说25和52里分别有〔 〕个十和〔 〕个一;
说一说自己喜爱的数的组成。
6、数的依次
指其中一个数如“60”,提问:
与“60”相邻的两个数是〔 〕和〔 〕。
出示:
〔 〕、60 、〔 〕
可以怎么填?
你是怎样想的?
7、组数
用5,2,3这三张数字卡片组成不同的两位数,你可以组〔 〕个。
其中最大的是〔 〕,最小的是〔 〕,他们相差〔 〕。
8、小结:
看到黑板上的数,我们刚刚都想到了哪些学问?
闭眼想一想。
你还有什么疑问吗?
三、稳固提高〔数学游乐宫〕
1、估一估、数一数
2、猜一猜
〔1〕我比三十九多1,我是〔 〕。
〔2〕我是第一个数后面的第5个数,我是〔 〕。
〔3〕我比最小的三位数小1,我是〔 〕。
〔4〕我是由3个一和5个十组成的,我是〔 〕。
〔5〕10个十就是我,我是〔 〕。
〔6〕我是最小两位数与最大两位数的差,我是〔 〕。
3、想一想〔机灵屋〕
⑴写出个位比十位大3的两位数
⑵写出两位数,使得十位上的数与个位上的数相差2。
四、小调查〔写数练习〕
(1)学校各个班的学生人数
(2)学生自己的体重,本班中最重的体重。
(3)爸爸妈妈、爷爷奶奶及其他家人的年龄。
(4)数一数,你拥有课外书的本数。
(5)看挂历或台历,每个月的天数。
【板书设计】 100以内数的相识
百位、十位、个位
100以内的加法和减法总复习
【教学内容】100以内的加法和减法,总复习第5—6题,练习十八第4—5题。
【教材分析】
教材主要从两方面进展复习:
100以内加减法的口算,用计算解决简洁的问题。
本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。
这些内容不管在计算难度,还是在计算的方法上,都存在必须的差异。
教材中虽然把这些内容集中支配复习,但也留意突出各自的特点。
留意比照练习,以使学生更好的驾驭计算的方法。
【学情分析】
以嬉戏活动为主进展总复习。
嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。
嬉戏让学生在玩中复习,在复习中玩,在玩与复习相结合中开展。
如复习加减法计算的复习,不能出现单纯的题海练习,这样学生会厌倦的。
可以设计爬梯子、找挚友、等嬉戏活动,学生边玩边娴熟加减法的正确计算。
对于“20以内的退位减法”,要求与“20以内的进位加法”一样,学生应娴熟驾驭。
对于其他的一步口算,要求比拟娴熟。
对于连加、连减和加减混合计算,在计算的速度上不作要求,学生能计算正确就可以了。
对于计算方法,依据《标准》的精神,允许学生选择自己喜爱的方法进展计算。
【教学目标】
1、通过复习,学生能娴熟正确地计算100以内的加法和减法。
2、能解决一些简洁的数学问题,造就学生的解题实力。
【教学重点】
通过复习使学生比拟娴熟地口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。
【教学难点】正确娴熟驾驭两位数加减一位数的进位及退位加减法是教学难点。
【教具学具打算】小黑板
【教学过程】
一、复习20以内加、减法口算。
10+10= 12-9= 16-8= 17-9= 13-8= 17-5= 6+9=
8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20-7= 14-7=
二、复习100以内加、减法口算。
1、口算下面各数。
50-8= 97-5= 23+60= 52-7=40+30= 21-9= 70+7= 77-70=
68+20= 49-7= 63-21= 43+20=21-9= 34+8= 56-5= 80-70=
64+5= 85+6= 46+4= 99-77=
2、按要求分一分,说一说是怎样算的。
〔1〕两位数加、减一位数〔不进位、不退位〕。
〔2〕两位数加、减一位数〔进位、退位〕。
〔3〕两位数加、减整十数。
小结:
100以内的加、减法口算,包括整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加减一位数,都是一样数位上的数相加、减,不同数位上的数不能相加、减。
三、列式计算。
1、53比9多多少?
2、20比60少多少?
3、比28多10的数是多少?
4、比59少8的数是多少?
5、一个加数与和都是80,另一个加数是多少?
四、课堂练习。
1、总复习第5题。
学生独立完成,老师巡察,发觉问题,刚好订正。
2、总复习第6题。
学生独立完成,发觉问题,刚好订正。
五、开展练习
1、我前面有18个人,后面有9个人,这一排一共有多少人?
2、计算,并探究规律
25+7= 38+9= 75+4=
27+5= 39+8= 74+5=
【板书设计】 100以内的加法和减法
位置与图形复习
【教学内容】位置与图形
【教材分析】
第100页第10题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。
题目结合儿童的生活实际,供应一个楼房住家的情境,使学生能用自己的语言比拟精确地描述出自己所住的位置,同时,感受到数学就在自己身边。
复习时,一方面,要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置,另一方面,可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境,造就学生综合运用学问的实力。
描述时,要特殊留意有关“左”、“右”相对性的问题。
老师还可以依据本班详细状况,创设有生活情趣的情境,提高学生的学习爱好,到达全面复习的目的。
第100页第11题是数物体的题目。
图中所摆的正方体有局部的遮挡,学生数的时候可能会有必须的困难。
教学时,假如学生看图确有困难,还可以让学生动手摆一摆,用小正方体摆成图中所画的形态,然后再数一数实物。
最终,参照实物和图,让学生探讨,哪局部是起先没有数到的,以后在看图时应留意什么。
【学情分析】
可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境,造就学生综合运用学问的实力。
描述时,要特殊留意有关“左”、“右”相对***的问题。
假如学生看图确有困难,还可以让学生动手摆一摆,用小正方体摆成图中所画的形态,然后再数一数实物。
【教学目标】
1、使学生初步体会在平面上确定位置须要两个条件,体会生活中到处有数学。
2、会数方块图,并依据图形排列找出必须规律。
3、初步分析统计图,并依据统计图进展简洁的推断,造就学生的实际应用实力。
【教学重难点】体会确定位置须要两个条件
【教具学具打算】方木块
【教学过程】
一、复习位置与图形。
1、出示课本第100页第10题。
师:
图上有几个小挚友?
大家思索2楼妈妈是谁的妈妈?
她住在几门几层?
〔2门2层〕
师:
说“我家住在她家左边”的小女孩是哪一个?
她的家应当是几门几层?
〔1门2层〕
师:
说“我家住在你家楼上”的小女孩是哪一个?
她指的是谁家的楼上?
她的家应当住在哪里?
〔1门5层〕
练习:
将课本第100页第10题补充完整。
让同学自己探讨沟通所处的位置,说说前、后、左、右是谁。
2、复习图形。
实物出示〔方块〕〔课本第100页第11题方块图〕。
出示图1,让生数数看得见的方块有几块。
〔1〕 出示图2,让生先数看得见的方块数,再说明还要数上藏在图后面有露出一块的方块位置。
〔2〕 出示图3,先探讨怎样数?
① 称数看得见的方块数,再数看不见的方块数。
② 一排一排有规律地数。
师确定他们的答案后,表示其次种方法更好。
课堂练习课本第100页第11题补充完整。
3、出示课本第101页的图形。
师:
小猪遇到小麻烦,请机灵的小挚友动脑筋,谁会帮它解决难题呢?
让生探讨,得出自己的思路:
〔1〕相邻两个数呈3、5、7、9递增。
〔2〕1是1×1,4是2×2,9是3×3,16是4×4,接下去应当是5×5=25。
师确定他们的思路,对于其次种方法赐予特殊表扬。
二、作业
三、总结
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- 总复习 一年级 数学 下册 复习 教学 设计