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度教学质量报告

2012年度教学质量报告

学院名称（公章）艺术学院

学院负责人尚竑

目录

第一部分本科教育基本情况3

第二部分教学建设与改革6

第三部分教学质量保障体14

第四部分学生成长与发展15

第五部分特色发展28

第六部分问题与展望32

兰州大学艺术学院2012年度教学质量报告

兰州大艺术学院成立于2001年，是一个年轻而充满活力的新型艺术学院。

2012年艺术学院在建院10周年的发展基础上，深入学习贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，积极落实“兰州大学本科教学质量提升工程”，夯实基础，开拓进取，扎实推进了各项本科教学工作展开。

第一部分教育基本状况

我院共有音乐表演、艺术设计两大专业。

有专职教师42名，其中音乐表演专业25名，艺术设计专业17名，教授2人，副教授6人，讲师27人，助教7人。

具有硕士学位的教师35人，占83%。

具有博士学位的教师3人，占7%。

此外学院2012年春季学期音乐表演专业还有实验技术岗任课教师1名。

学院有在读本科生589人，其中2名舞蹈专业学生转学山东大学，师生比为1：

14。

2012年春季学期有1名教授承担本科教学任务，任课教授占教授总数的33.3%，2012年秋季学期有2名教授承担本科教学任务，任课教授占教授总数的百分比提高至100%。

2012年春季学期有4名教授承担本科教学任务，任课教授占教授总数的100%，2012年秋季学期有4名教授承担本科教学任务，任课教授占教授总数的百分比降至80%。

讲师承担本科教学任务人数占其总数的百分比2012年春季学期为100%。

2012年秋季学期降至92%。

助教承担本科教学任务人数2012年春季学期和秋季学期均为100%。

详情见下表：

艺术学院2012年本科课程主讲教师情况表

学期

教师

教授

副教授

讲师

助教

总人数

任课人数

任课教师占教师总数的百分比

总人数

任课人数

任课教授占其总数的百分比

总人数

任课人数

任课副教授占其总数的百分比

总人数

任课人数

任课讲师占其总数的百分比

总人数

任课人数

任课人数占其总数的百分比

2012春

40

37

92.50%

3

1

33.30%

4

4

100%

25

25

100%

7

7

100%

2012秋

42

38

90.48%

2

2

100%

5

4

80%

25

23

92%

7

7

100%

在硬件设施方面，我院设计专业现有艺术展厅、天光画室、电脑设计教室（教育学院文科平台）、多媒体教室等，并建有艺术设计实践中心一个。

在榆中校区有1个多媒体教室（美术302），该教室有一台台式计算机、一部新配的投影仪、最近还新配了功放、音箱和话筒，均能正常使用；在医学校区有1个多媒体教室（第三教室），该教室有一台新配置的台式计算机、一部新配的投影仪及功放、音箱和话筒，均可正常使用；有动画教室1间有7台配置较高的计算机，面向动画专业学生开放，可用于动画方向学生的实践；有实践中心1间，内有5台配置较高的计算机，可用于设计专业教师学科项目的实施、以及师生合作项目的完成。

设计研究所在其它专业基本教学设备及场地建设上，还有动画拷贝桌25张、动画检测仪1台、定格动画设备1套、高清摄像机1台、数位板3张。

音乐表演专业有琴房60间、教室30间、数码钢琴室1间、MIDI教室1间（因设备陈旧已不能使用。

）、数字录音棚1个、多功能教室8间，合唱教室1间、乐队排练室一间、舞蹈厅1个（300平方米）、音乐厅1个（550座）（钢琴70架）。

到2012年末，我院图书资料室有纸本藏书近5000册，音响光碟六百多张。

2012年我院榆中校区动画教室实现网络覆盖，学生可在线下载设计素材。

医学校区新增投影仪一台，教师可与学生及时分享课件内容。

现艺术学院教学仪器设备总值：

1536409元；2012年新增教学仪器设备29720元。

2012年我院获教学业务费收入37.37万元，其中教学业务费支出25.0974万元。

具体开支情况如下：

1、毕业生设计作品展及音乐会7.7779万元

2、报刊、图书资料费2.16万元

3、学生实习采风、教学实践1.3001万元

4、教师外出交流学习1.6861万元

5、人体模特费1.184万元

6、教学设备购置维修4.084万元

7、专家讲学、培训2.8957万元

8、教学材料费1.18万元

9、音乐专业文艺晚会2.8296万元

2012年其他开支共12.2726万元，详情如下：

1、办公费6.388万元

2、交通费2.686万元

3、学生活动费3.1986万元

本年度我院生均实习经费为198.46元/生，生均实验经费为107.46元/生。

第二部分教学建设与改革

一、专业建设

（一）音乐表演专业建设

我院音乐表演专业分声乐表演与器乐表演、舞蹈表演三个方向。

声乐表演与器乐表演办学时间较长，规模也较大。

音乐表演专业旨在培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统专业知识，具备一定音乐舞蹈实践技能和教学能力，能在高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作的专门人才。

声乐表演方向旨在培养具有宽阔音乐视野，深厚文化素养，扎实理论基础，过硬演唱技能，能够在文艺团体从事声乐表演、或在学校从事音乐教育、或从事音乐文化管理和音乐研究的专业人才。

培养方向包括美声唱法、民族与民间唱法等。

主要课程有：

声乐、合唱、指挥、音乐美学、中西方音乐史、音乐鉴赏、中国民族民间音乐、世界民族民间音乐、钢琴基础、艺术指导、即兴伴奏、MIDI制作、乐理、视唱练耳、和声、曲式、歌曲作法、舞台表演、正音台词、综艺主持、形体训练、意大利语音、民歌鉴赏、音乐心理学等。

器乐表演方向旨在培养掌握较高的器乐独奏表演技能和乐队合奏技能，具有系统的音乐理论基础和文化修养，具备现代音乐意识和创新精神，具有艺术实践能力和音乐文化管理能力，富有团队协作精神，成为适应社会音乐专业演出团体、音乐科研机构、音乐教育机构需要的表演、管理、研究和教学人才。

乐器种类包括钢琴、手风琴、小提琴、中提琴、大提琴、贝司、单簧管、二胡、琵琶等。

主要课程有：

音乐基础理论、中外音乐史、民族民间音乐、专业器乐演奏、重合奏、钢琴艺术指导、钢琴即兴伴奏、MIDI制作、乐理、试唱练耳、和声、曲式、舞台表演、综艺主持、第二乐器选修、形体训练等。

音乐表演专业舞蹈表演方向是兰大音乐表演专业中最年轻的一个方向，于2009年开始招生，本学科注重学生舞蹈专业综合能力的培养，挖掘学生的舞蹈表演及创作潜质，从舞蹈表演、舞蹈理论、舞蹈编创、舞蹈教学等方面对学生进行系统专业的培养。

倚重西部地区的舞蹈资源优势，特别是对西部少数民族舞蹈的挖掘、收集、整理和创编，以及对敦煌舞蹈的继承研究和创新。

通过教学使学生掌握系统的舞蹈专业知识，能够从事表演、编创和舞蹈教学科研工作。

该方向的人才培养定位与目标是：

培养具有较高文化素养和理论思辨能力，德才兼备、德艺双馨，专业素质、知识技能全面，富有创新精神和实践能力，能适应国家专业院团和社会需要的专业化人才。

特别是对传承和创新中国传统舞蹈文化，构建具有西部少数民族舞蹈、敦煌舞学科特色的教育教学体系，培养全面发展的、优秀的表演、教学、研究等高级专业人才。

该方向主干课程有：

芭蕾基训、中国古典舞、民族民间舞蹈、现代舞、舞蹈剧目排练、舞蹈概论、中、外舞蹈史、舞蹈教学法、舞蹈编导技法、舞蹈心理学、中国民间舞蹈文化、钢琴基础训练、基础乐理、舞蹈教学实践等。

（二）艺术设计专业建设

艺术设计专业下分三个方向，分别为平面艺术设计方向、环境艺术设计方向与数字媒体艺术方向。

平面艺术设计方向旨在培养具有国际文化视野、深厚设计素养和较高实践水平，能从事媒体策划、广告设计、书籍设计、包装及企业形象设计、品牌推广等的实践、管理、研究和教学工作的专业人才。

主要课程有：

设计史论、造型基础、设计基础、摄影、文字设计、图形设计、计算机辅助设计、企业形象设计、广告设计、包装设计、书籍装帧设计、品牌设计与推广等。

环境艺术设计方向旨在培养具有国际文化视野、深厚设计素养和较强实践能力，能运用现代设计理念和技术开拓新型环境，能从事各类室内外环境设计、景观设计、家具设计、规划设计等实践、管理、研究和教学工作的人才。

主要课程有：

设计史论、建筑设计基础、人机工程学、效果图表现技法、室内设计、景观设计、空间构成及模型制作、公共环境设施设计、家具设计等。

数字媒体艺术以动画设计为基础，数字艺术为核心，多学科交叉渗透，拓展延伸，培养数字媒体艺术设计与开发等领域的复合型创新人才。

学生毕业后可从事影视制作、网络开发、交互设计、界面设计、动画片制作、动画衍生产品设计与开发等的创意、制作、管理、研究和教学工作。

主要课程有：

动画造型、动画运动规律、二维与三维动画软件及应用、定格动画、数字音乐与音效、互动媒体设计、网站设计与开发、影视节目包装设计、综合材料试验与创作、动画衍生产品设计与开发等。

艺术设计专业的主干课程有：

艺术史、世界现代设计史、西方建筑史、中国建筑史、设计概论、形态造型基础、色彩分析、形式基础、图形设计与思维训练、制图基础、内外部空间设计、快速表现、设计表达、AutoCAD、三维设计、传统建筑研究与考察、建筑环境设计、室内环境设计、城市公共环境设计、景观设计、专业课题研究。

特色课程有：

人体工学、装饰基础、空间构成与模型制作、家具与陈设设计、公共设施设计、雕塑、材料与施工、透视与解剖、设计心理学、现当代艺术与设计、西方现代平面设计史、设计美学、广告文化与创意、论文写作、设计管理等。

二、课程建设

2012年春季学期，我院共开设80门本科生课程，140门次；2012年秋季学期，共开设110门本科生课程，175门次。

为完善本科专业课程建设，我院2012年向教务处申请增开室内乐、版式设计、综合材料与绘画3门专业限选课。

为了扩大学生知识面，发挥综合类院校教育优势，我院要求本科生修够6学分的跨专业任选课。

为了发挥艺术类专业实践性较强的学科特性，我院开设有民族艺术考察与研究、学科前沿考察与研究、专业实习等实践课。

学院领导多方奔走，积极斡旋，为2009级学生争取到赴敦煌实习的机会，通过有针对性的实习，让学生将理论与实践相结合，提高了大四学生的应用能力和实践能力。

我院除开设面向全校本科生的音乐欣赏、西方音乐史、中国民族交响乐讲座3门跨专业任选课外，还承担新闻学院、教育学院的广告设计基础、photoshop等本科生课程。

为进一步加强课程建设，实现教学资源的优化配置与共享，我院鼓励教师积极参加2012年度通识教育选修课申报。

2012年4月我院艺术设计专业教师提交了艺术与设计基础通识教育选修课的申报材料、虽然项目最终未能申报成功，但却为我院教师以后申报类似项目积累了经验。

三、教学研究与人才培养方案修订

2012年我院申报教学研究项目共6项，其中甘艳老师申报的《人体工学》教学方法的改革及创新方法探讨获立项。

2012年11月周亮老师的《西北花儿演唱教程》获2012年兰州大学教材建设基金项目立项资助。

2012年6月我院有2名教师参加了校工会与教务处合办的青年教师讲课技能大赛，并获二等奖和优秀奖。

本年度我院有1名教师，艺术设计专业青年教师汪俊琼自费参加了高校教师网络培训。

为进一步加强艺术人才培养，我院按照学校《兰州大学关于修订本科人才培养方案的指导意见》要求修订了本科人才培养方案。

学院成立了人才培养方案修订工作小组，在历时1年的时间内，工作小组广泛征求教师及学生意见，经过5-7次的意见征集与反馈，不断调整、精心修改了新版人才培养方案，并于年底将培养方案寄给天津、广西等地的4名教育部高等学校教学指导委员会委员评议。

新的培养方案得到了专家的认可与好评，并计划于2013年9月执行。

四、人才培养模式改革与实践教学

鉴于艺术学科具有很强实践性的术科性质，我院历来重视实践教学。

2012年，为了响应国家教育方针及学校加强实践教学的政策导向，我院将实践教学列为本科人才培养模式改革的的突破点和关键环节。

首先对原有实践性较强的课程讲授方式提出了更高的要求，引导教师加强对学生动手能力及操作能力的培养，并取得了一定成效。

如2010级环境艺术设计专业学生在空间模型制作课上认真学习、努力探讨，制作的几十件模型作品，在闻韶楼二楼阳台及走廊的空闲空间陈列展出，并在年底，在本部图书馆参加了十八大主题作品展。

在雕塑课上，每个学生在教师的指点下，都精心制作了生动的泥塑作品，这些作品的创作，有效地提高了学生的动手能力。

2012年6月2008级艺术设计专业在甘肃画院成功举办了毕业作品展。

学校领导、兄弟院校和业界嘉宾应邀出席了展览开幕式。

展览围绕“传承•创新•未来”的主题，展出了企业形象策划（CIS）、书籍装帧、包装设计、广告招贴、公益宣传等诸多方面的设计作品百余件。

通过展览，从多层面、多角度展示艺术设计专业学生四年来的学习成果，使同学们及教师与业界专家近距离接触，进行深层次的交流和探讨，对教学成果进行进一步的回顾和思考。

同时，增进师生与各界人士的了解和认识，为毕业生搭建起一个展示设计成果、拓展就业渠道、促进相互间交流学习的平台。

2012年春季学期，2009级、2010级音乐表演专业学生举办了丰富多彩的班级音乐会。

2012年　6月6日晚，2008级音乐表演专业学生班在榆中校区闻欣堂成功举办了具有较高专业水准和艺术素养的毕业音乐会。

这场以“记忆犹夏”为主题的音乐会节目形式多样新颖，舞台华丽生动，气氛热烈浓厚，得到了学校职能部门负责人、兄弟院校嘉宾及学生家长代表们的好评。

形式多样的音乐会不仅是音乐表演专业学生学习成果的汇报和展示，提高了学生们的舞台表演能力，也丰富了校园文化生活，成为兰州大学的一道亮丽风景。

　除了班级作品展、班级音乐会外，我院紧扣时代主题，弘扬主旋律精神，积极承办了一系列面向全校师生的高水平展演活动。

2012年12月18日至12月21日艺术设计专业在校本部图书馆举办了庆祝十八大胜利召开师生艺术设计作品展。

展览以“艺术美丽中国，设计传承文化”为主题，汇聚了艺术学院艺术设计专业师生的60余幅作品，包括绘画、平面设计、环艺设计、动画设计和摄影作品，充分展示我校艺术设计专业师生的精神风貌和教学成果。

2012年12月20日晚，我院在榆中校区闻韶楼音乐厅举办了《飘扬的旗帜》——艺术学院深入学习、宣传、贯彻党的十八大精神专题文艺晚会。

整台晚会以颂扬党的奋斗历史和丰功伟绩为主题，演出节目丰富多彩，气氛热烈，庄严喜庆。

我院师生通过多种艺术形式，展现了精湛的艺术技艺、严谨的艺术作风、崇高的艺术追求，表达了艺术学院师生对党的十八大胜利召开的庆贺之情，晚会更体现出新时期学院发展的新气象和新面貌。

12月21日晚我院承办了首届上海合作组织大学生艺术联欢晚会。

学生们通过精彩的表演，进一步增进了上海合作组织成员国青年学生之间的相互了解和友谊，得到了外事处、团委、学生会、工会、国际文化交流学院领导的首肯。

我院还开展了有针对性的校外实习活动。

2012年学院领导多方奔走，积极联络，利用在敦煌艺术旅游中专学校新建立的实习基地，为2009级学生搭建了实习平台。

2012年上半年我院选派2009级音乐表演、舞蹈表演、艺术设计专业学生在敦煌艺术旅游中专学校实习一个月。

实习期间我院师生与敦煌艺术旅游中专学校的师生在专业领域展开了全方位的交流。

我院师生对敦煌艺术旅游中专学校相关专业教师进行了专业知识培训，并采用整班集体授课和个别指导的方式，分组为合作学校计算机专业和艺术专业学生进行教学辅导。

（为10秋计算机班进行了环境艺术设计课程的教学指导，为11春计算机班进行了平面设计课程的教学指导，为11秋计算机进行了数字与多媒体艺术课程的教学指导，为12春艺术班进行了美术教学辅导）；舞蹈专业学生为幼师专业学生进行了教学指导（教学内容为舞蹈基本功训练和节目排练）。

同时敦煌艺术旅游中专学校安排我院师生到莫高窟、敦煌博物馆、月牙泉等景点进行参观考察，观看敦煌神女演出。

学生们在领略大漠奇观时，亲身感受到敦煌艺术的博大精深。

我院师生还听取了敦煌学研究专家讲解敦煌历史文化的学术讲座，并与敦煌研究院的专家学者进行了深入交流。

最后，我院师生利用紧张的实习时间为敦煌艺术旅游中专学校排练了文艺节目，并与合作学校的师生一起演出，实习活动举办全面促进了学生实践能力和专业素养的提高。

2012年我院指导学生积极申报国家级大学生创新创业计划，共有3名学生获得立项资助。

其中2名为音乐表演专业学生，1名为艺术设计专业学生。

这是近三年来我院获得国家级大学生创新创业计划项目资助最多的一年。

纵观2012年的本科生教育，我院将实践教学列为本科人才培养模式改革的重要环节和特色教育环节，通过形式多样的教育组织形式和方法手段展开实践教学活动，取得了良好的教学效果和可喜的社会好评。

第三部分教学质量保障体系

本科教学质量代表着一个学院的教学质量，学院最好的生源也是本科生源。

2012年以来我院继续以本科教学为中心，坚持本科教学质量是生命线的教育理念，扎实推进各项教育工作展开。

由于学院原教学院长李丛芹教授外调，在此特殊时期，学院领导凝心聚力，精诚团结，积极合作确保了各项教学工作的顺利展开。

同时学院委任尚竑副教授担当本科教学管理重任，及时处理了日常教学事务。

在长期的实践过程中，我院形成了以院长—研究所所长—研究室负责人为主线的教学运行体系，以团委一院系学生干部一班干部一学生为主的教学质量监控体系。

学院有教学副院长1名，音乐研究所与美术研究所所长各1名，研究室7个。

研究所是教学运行的实体，研究室是教师进行理论科研和创新的基地，以院长—研究所所长—研究室负责人为主线的教学运行体系有效确保了学院教学工作的展开。

为了加强学生管理，学院团委长期实行学生签到制。

学院实行教师到课学生监督制。

学院轮流安排领导班子成员与值班干部到榆中校区值班，到岗领导与工作人员根据值班登记表及查课情况重点检查榆中校区教学进展。

我院教学秘书制定了每天查课表供领导查课使用。

任课教师每天来上课时根据学院要求需在闻韶楼值班师傅处签到。

教师调课、请假需提交请假条和调课登记表。

学院领导还通过随堂听课、中期教学检查、座谈等形式深入课堂，了解教学活动的各方面开展情况。

学院引导学生积极参加网上评教活动，公正客观的任课教师评分。

2012年我院网上评教结果显示大多数教师得分在90分以上。

根据2012年教学顾问听课结果反馈的意见对青年教师进行了个别谈话，以提高其教学水平。

对于网上评教分数较低的相关课程教师，学院领导十分重视，在与学生开展座谈，深入了解学生需求、听取相关老师的实际授课情况后，责成教师提出改进意见。

学院除贯彻落实学校的青年教师提升计划外，还规定青年教师需每学期听课8课时才能完成岗位职责。

同时学院还聘请知名教授来院进行学术讲座与交流，并要求青年教师参加讲座，通过举办高水平讲座，提高青年教师的教学水平，开拓他们的学术视野。

如2012年5月6日-7日学院邀请我国著名民族音乐学家、中国音乐学院博士生导师杜亚雄教授于进行了为期两天的讲学活动，并特别邀请著名裕固族歌唱家瑙尔姬斯现场演唱纯正的裕固族民歌，讲学活动取得了良好效果。

2012年在毕业论文写作管理上，学院严格按照《兰州大学毕业论文指导手册》等相关规定认真执行各项工作。

学校对毕业生论文进行查重检测，我院有10余学生检测未通过。

学院十分重视此项工作，对未通过学生的论文召集指导教师开会讨论，并进行了二次答辩和三次答辩，最终确保2008级毕业生论文全体通过了查重。

第四部分学生成长与发展

一、2012届本科毕业生基本情况

第一部分就业现状

我院2012届毕业生共139人，其中音乐表演专业69人，艺术设计专业70人。

2012届毕业生就业率与录研率统计如下：

专业

合计

就业人数

（不含录研人数）

就业率（不含录研率）

录研

人数

录研率

总落实人数

所占比例

音乐表演

69

2

3%

10

14.5%

12

17.4%

艺术设计

70

2

3%

5

7%

7

10%

由以上统计数据来看，我院整体就业率与2011年同期相比，除音乐表演专业就业率有所上升之外，其余各项统计指数均有所下降。

通过学校就业计划核对、与毕业生进行座谈、深入学生了解等方式，可将我院毕业生就业情况大致分为以下几类：

（一）、有工作，与专业有关。

音乐表演专业2名同学已预签就业协议，同时签约一个单位，分别是张晓黎、崔阳（上海市东海老年护理医院），岗位与所学专业相关；艺术设计2名同学已签订就业协议，分别是：

刘佳瑛（中国电信兰州分公司）、王立海（武威市凉州区城区中小学美术教师），岗位也与其所学专业相关。

（二）、读研究生。

我院共有15人被录取为硕士研究生。

（三）、自主创业，与专业有关。

目前已知音乐表演专业有2名男生将选择自主创业，均与所学专业相关。

（四）、灵活就业。

这部分同学已确定工作，或在琴行或艺术学校任教，或在画室代课，或在某些小型企业、歌舞团工作，但未签就业协议或劳动合同，与传统的就业观念有所差异，未被计入就业率。

（五）、有意向，实习中。

有少数同学目前正在意向单位实习，尚未与单位签约，但毕业后会留在实习单位工作。

（六）、参加公务员招录考试，准备中。

部分毕业生参加公务员考试，还有部分同学的生源地政府出台相关优惠政策，但由于时间都安排在毕业生离校后，因此目前有意向的毕业生都处在准备阶段。

（七）、无工作，准备考研。

据了解，这部分同学占少数，其中有的同学打算不找工作专门考研，也有打算边找工作边考研的同学，还有同学打算找到工作后再考在职研究生。

（八）、无工作，欲出国深造。

目前已知音乐表演专业4名同学有此打算，并且正与国外高校联系。

（九）、无工作，继续寻找工作。

这部分同学在所有毕业生中占据比例最大。

初步估计，截至2012年7月15日，我院2012届毕业生实际就业率应该可以达到30%左右。

第二部分原因分析

经分析，我院毕业生就业率与录研率低的原因有以下几点：

一、课程结构、授课内容相对陈旧，导致毕业生市场竞争力不强。

艺术类学科是实践性很强的一门学科。

随着艺术类专业市场的竞争加剧，越来越需要适应新的艺术形式、表现能力强、综合素质高的艺术类毕业生。

可是根据学生反映，一方面，毕业生挤破头想进专业单位，却越来越难。

而另一方面，许多单位还抱怨找不到理想的毕业生。

究其原因，较为闭塞的地理位置造成了学生的信息来源渠道较为单一，必要的实践与交流环节严重缺乏，知识面欠缺，导致学生的学习主动性降低，综合表现、动手能力不强等。

这些问题成为就业率低的比较重要的原因。

无论在校学习的是哪个方向，他们的研究程度都不够深，专业能力不突出，学习内容也与社会实际应用脱节，与招聘单位的要求有一定的偏差。

此外，许多学生当初选择艺术专业，只是把它当成高考的“敲门砖”，谈不上兴趣爱好，更无基础可言，所以入校后起步慢，专业质量也不高。

部分毕业生因学习能力薄弱，虽经学院、家长多次帮助，专业能力上依然没有较大的起色，逐渐对专业失去信心，无法找到合适的工作。

而用人单位在选择艺术类专业的毕业生时，专业水平是一项较为重要的衡量指标。

毕业生专业水平的参差不齐、毕业时的学艺不精加大了我院毕业生的就业难度。

二、投入不足，导致技能训练欠缺。

我院目前的必要教学条件与市场需求存在的错位影响了教育质量，也在很大程度上影响了毕业生顺利就业。

我们通过与学生座谈了解到，有些专业对师资条件要求相对较高，如动画专业，我院存在的一个突出问题就是师资与教学设施严重缺乏，而环艺专业根本没有必要的教学设备，这些必要的关键因素