小班入园简单活动教案20篇.docx
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小班入园简单活动教案20篇
《小班入园简单活动教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,小班入园简单活动教案20篇!
活动设计背景
小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知,但由于年龄的关系,语言的表达能力和概括能力比较差,无法准确说出来,本次活动,设计了看看、说说、做做等环节,鼓励幼儿大胆表达、大胆表现,幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力。
从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手,培养幼儿的动手能力。
活动目标
1、知道自己每个手指的名称,体验它们的作用。
2、变换手的各种动作,对自己的手感兴趣。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
说出每个手指的名称和手指的本领
活动准备
1、手影图片如:
小鸡、小狗、小猫、小兔子等。
2、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品。
3、调好的广告颜料,画有树干的图画纸。
活动过程
(一)、猜猜谁来了?
(激发幼儿的兴趣)
(放图片),你们看看是谁来了?
(手影:
兔子、鸟、狗等等)
(二)、认识小手
1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?
2.教师:
(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝?
他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?
你用他做什么事?
大拇指,他可以表扬人。
这是食指,你们会用食指来指东西吗?
试试看,门在哪里?
(孩子
指)再逐一介绍:
中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名指可以在折纸的时候帮助我们。
小结:
手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。
(三)、小手的本领
1、教师:
你的小手会做什么事?
(会拍球、穿衣服……)
2、教师:
除了这些事还会做什么?
小朋友们看看周围有什么东西,你去玩玩。
(在各个角落里放有铃鼓、书、手帕、皮球、玩具等物品)。
3、幼儿在玩时老师引导:
你的小手在干什么?
引导说清手的动作:
如:
我的小手在敲铃鼓、我的小手在叠手帕、我的小手在拍皮球等等。
4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。
(招招手)这是什么意思?
(再见或不要)
5、我们再让小手做一件新的事情:
为大树变树叶(手印画)老师指导幼儿在作画时注意不把颜料弄在衣服上。
老师:
我们的小手这么能干,一定要好好保护它,勤洗手、剪指甲,那我们去洗手!
教学反思
1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的,积极的发言。
2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出,其他三个手指头的名称就不清楚了。
3、说到手指头的用处时孩子们模糊了,<文章.出自快思教案.>我设计的是说出每一个手指头的用处,这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。
4、幼儿体验小手的用处,动手操作物品,充分的调动了幼儿的积极性,只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。
5、通过给大树画上叶子的手印画,丰富了幼儿的想象力。
6、如果再上一次这节课,我会把引入部分调整为,手指儿歌开始。
7、在谈到手的用处时尽量出示一些图片来加深幼儿的印象。
设计思路
针对小班幼儿入园时间短、自我服务能力还没养成,尤其在穿鞋这一方面,总是有穿反鞋的情况,我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景,并以游戏的形式贯穿整个活动,与孩子一起说儿歌、玩游戏,完成教育活动目标。
活动目标
1.引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。
2.提高自我服务能力。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.环境创设:
在地毯上粘一个圆圈,圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。
2.物质准备:
幼儿鞋架三个,拖鞋若干双,哭、笑小鞋脸各一个,家长的大鞋若干双。
活动过程
师生互动过程实录
1.入场:
在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。
(儿歌:
走走走,走走走,围着圆圈走走走,走走走,走走走,围着圆圈走、走、走。
)
师:
宝宝们看看圆圈里有什么?
幼:
小脚印、小星星
2.和小脚印、小星星玩游戏。
教师和幼儿边说儿歌边做游戏:
123、321,我和小脚印做游戏,你也踩我也踩,踩到小脚印快蹲下。
123、321,我和小星星做游戏,你也踩我也踩,踩到小星星快站好。
3.玩小脚印的游戏。
(1)师:
请宝宝们站在小星星上,你们发现了什么?
幼:
许多小脚印。
师:
请宝宝看一看小脚印有什么不一样?
幼:
有反的脚印,有正的脚印。
师:
谁来说一说反的脚印什么样?
谁会用小手模仿一下?
(2)师:
请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。
(幼儿将小脚印换位置)
4.玩小鞋的游戏。
(1)师:
宝宝们过来坐在小星星上休息。
(出示一双幼儿的鞋子)提问:
宝宝们发现了什么?
(幼儿:
是反的)请幼儿将小鞋子摆好。
(2)学习儿歌《小鞋子》:
两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋帕向外扣,穿好小鞋到处走。
(3)师:
把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆,让小鞋子变成好朋友。
5.送鞋宝宝回家。
(出示哭了的小鞋脸)师:
小鞋怎么了?
咱们一起送鞋宝宝回家。
现在,鞋宝宝怎么了?
(笑了)
6.穿大鞋游戏。
(1)鞋子配对,请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。
(2)穿上大鞋子,拿着自己的小鞋子,在音乐的伴奏下走起来,老师说儿歌:
大大的鞋子,走走走,小小的鞋子,拍拍拍。
(说到拍时,带幼儿拍手中的小鞋。
)
活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的游戏。
活动反思
我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏,第一个游戏走圈,是告诉孩子我们的活动要开始了,孩子能很快到老师身边来。
第二个小脚印、小星星的游戏,是引出小脚印,并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。
第三个是小脚印游戏,我先让幼儿观察小脚印,有一部分幼儿能发现脚印是反的,接着就让幼儿用小手来模仿一下,启发幼儿将小脚印变正。
孩子年龄较小,在撕脚印时,我提醒个别幼儿只要撕一只往另一只旁边一粘,就可以变成一对好朋友,这个游戏大部分幼儿都能完成。
第四个游戏是玩小鞋,让孩子动手将自己的小鞋变成好朋友,加深对一双鞋的认识。
第五个游戏是送鞋宝宝回家,设置小鞋子哭了的情景,带孩子一起帮助小鞋子,把小鞋子送回家。
<文章.出自快思教案.>在这个游戏中进一步让孩子理解怎样把小鞋子变成一对好朋友,怎样帮助小鞋子回家。
第六个游戏是穿大鞋游戏,孩子更是喜欢,穿着爸爸妈妈的大鞋子,模仿爸爸妈妈走路的样子,在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。
整个活动游戏贯穿,音乐、儿歌不断,采用边做边说,边玩边乐的形式,孩子很好地掌握了正确的穿鞋方法,教育目标完成得很好。
活动目标:
1、能用按压、包裹的技巧来制作棒棒糖。
2、用搓圆、搓长条的技能尝试装饰棒棒糖。
3、欣赏自己与同伴的作品,体验游戏的快乐。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
棒棒糖、插好小棒的泡沫圆球、橡皮泥、小棒若干。
活动过程:
一、魔术导入,激起幼儿兴趣。
1、教师:
看,老师手里有一个小球和一根小棒。
变变变,变成了什么?
(教师把小棒插入小球中)(棒棒糖)
2、幼儿猜测,如没能猜出是棒棒糖,教师做“啊仫,啊仫,真好吃”。
3、教师:
你们吃过棒棒糖吗?
它是什么味道的?
(请1-2位幼儿说一说)
4、教师:
老师也带来了很多棒棒糖,我们看一看。
(出示图片)
5、教师:
这些棒棒糖都穿着漂亮的衣服,可是老师的这根棒棒糖没有漂亮的衣服,我们一起来给它做一件新衣服。
二、学习制作棒棒糖。
1、教师:
那新衣服到底怎么做呢?
我们一起来看一看。
(播放视频)
2、教师:
你看到了什么?
这件新衣服是怎么做出来的?
3、教师:
我们一起来学一学。
捏一捏,搓一搓,压扁,(.教案来自:
快思教.案)用力压的扁扁的(边重复幼儿的话,边与幼儿徒手做动作)此时切换到投影仪,教师与幼儿一起完整的说一说,做一做。
三、学习装饰棒棒糖。
1、教师:
(切换投影仪)老师在小框框里准备了每人一团橡皮泥,捏一捏,搓一搓,压扁,用力压的扁扁的,一件新衣服做好啦。
开始穿衣服咯。
小帽子,盖一盖,往下按,戴戴牢,捏一捏,要把下面包住。
2、教师:
哇,新衣服穿好了。
老师这里有小朋友搓的小圆点和面条,我们帮它们装饰的更漂亮。
3、教师:
小面条,绕一绕。
请小朋友来用小圆点装饰棒棒糖(请幼儿装饰)
四、幼儿操作。
教师播放音乐,幼儿进行操作,教师巡回指导。
五、小小棒棒糖展览会。
1、教师:
做好了吗?
做好的小朋友给周老师,老师帮你插在盒子上。
2、教师:
好看吗?
其实啊还有很多不一样的帮帮糖,我们来看一下。
(螺旋形的、小动物形状的…)
3、教师:
刚刚我们用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的,老师这里有好吃的棒棒糖,老师来把它变出来,小朋友一起来帮忙,等会我们就一起去分享这美味的棒棒糖,好不好?
活动反思:
在选材上,美术活动是艺术教育的主现代教育,重视要形式之一,对培养幼儿创造力,具有独特的作用。
小班幼儿处于认知发展初级阶段,通过美术教育所完成的并不应该仅仅是表面绘画、手工水平的提高,确切的是要以视觉性的知觉掌握来培养幼儿的一种综合能力,创造力就是其中非常重要的组成部分。
在实施过程中,由于心里没底,然而我进行了一次磨课,在活动幼儿学习包裹、压扁等技能的时候存在着一些难度,但后来慢慢发现幼儿可以根据教师的知道一步一步的完成包裹技能,增强其他们的动手能力。
幼儿小朋友还制作成一个鸡腿,非常有想象力。
第一次的磨课使我的紧张逐渐的减少,在师徒汇报中,幼儿的表现让教师非常满意,但唯一欠缺的就是幼儿的常规还需有待提高。
在活动结束部分,以安全教育和品尝棒棒糖相结合,使整个课堂氛围推向一个**,幼儿的积极性提高了。
活动目标
1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。
4、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、宝宝生活中声音的。
2、录音带:
大鼓和小鼓音乐。
3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。
指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
活动反思
1、细细品味应老师的教学言行,深刻感受到课程游戏化、生活化的魅力。
活动中生活细节得到自然而巧妙的整合,再现幼儿生活经验,还有游戏化的设计恰到好处、贯穿始终,很有借鉴意义。
2、过程设计贴近幼儿生活。
借助幼儿熟悉的娃娃笑、公鸡叫、水声、车铃、大小鼓鸣等进一步辨别生活中常见声音,拓展生活经验。
择取的教具均来自日常生活,如口香糖空瓶、黄豆、软硬糖块等,让幼儿与熟悉的物品亲密接触,在摆弄中感知和探索。
[文.章出自快思教.案]这些都受到幼儿的欢迎,因为它们亲切自然,有一种无形的吸引力吸引着幼儿热情快乐的参与。
3、操作游戏满足幼儿心理需求。
教师将香糖空瓶、黄豆、软硬糖块赋予生命拟人化,激发幼儿与之游戏的意愿,幼儿依次玩游戏,一系列的游戏都是那么轻松、和谐。
从操作探究空瓶无声到有声,到填装黄豆声音变化,再到辨别咀嚼软硬糖块声音大小等,幼儿通过亲历体验,初步感知声音大小变化的有趣和奇妙,乐在其中。
活动目标:
1.能运用多种感官感受花儿的美。
2.尝试运用多种材料体验玩色的乐趣。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
经验准备:
幼儿已认识常见花卉。
材料准备:
莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒、颜料、抹布、罩衣、音乐
活动过程:
一、感受花儿的美
自由观赏,运用多种感官感知花圃的景色。
师:
花圃里开了好多花,你可以轻轻地摸一摸,闻一闻,看一看。
和朋友说说你觉得哪朵花很美。
师:
比比看哪朵花高?
原来花事还在花茎上的。
你喜欢哪朵花?
它开在哪?
它的花瓣朝哪个方向?
谁能找找两朵(三朵)开在一起的花。
师:
小朋友们,花儿美不美呀?
师:
花儿是五颜六色的,有的高有的低,有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁边,有的两三朵花开在一起,都很美。
二、体验花儿的美
幼儿跟随音乐自由表现花儿盛开。
师:
花儿这么美,我们和花儿一起跳舞。
重点:
表现花儿从发芽到开花的一系列动作,引导幼儿用动作表现花儿盛开。
三、表现花儿的美
1、出示材料,讲解用法。
师:
你们跳的可真好!
师:
让我们请出更多的花和我们一起跳舞。
师:
我这有许多颜料和它的材料朋友,这是莲藕、这是青菜心、这是玩具、这是橡皮泥盒、这是瓶子,你觉得哪一面漂亮,就用它印出好看的花。
这是报纸,也可以变成美丽的花,怎么做呢,把它揉一揉,然后在颜料里按一按,压一压,再来一次,帮帮我,按一按,压一压,找到花茎,按一按,压一压,我的花开好了,再印一个,按一按,压一压。
每个颜料都有它自己的材料朋友,用完了把它送回家。
请谁来试试?
师:
请选一个你喜欢的材料,我们一起来帮助他,按一按,压一压,花儿开好了,好,它是哪个颜色就送回它的家。
2、引导幼儿自主选择材料,大胆表现。
师:
这里的材料有很多,你们可以每个材料都去试一试,印一印,如果不小心蘸到手,就拿布把手擦干净,现在小椅子不动,请你们轻轻地走过去,选择你喜欢的材料,注意了,用完的材料要送回家。
3、幼儿自由选择材料在底图上“印花”,教师尊重幼儿的表现和创造。
教师巡视指导,重点观察幼儿印的情况,并适时给予具体的帮助与指导,提醒幼儿注意保持衣服的整洁。
师:
有的花朝上开,有的花朝下开,有的高,有的矮,还可以两朵花开在一起。
四、分享创作,自然结束
师:
你们的花真美呀,和你的朋友说一说你的花在哪里。
你是用什么印的?
师:
我们和花儿一起跳舞。
活动反思:
这是一节在《指南》背景下的艺术活动,整个活动都还原到了生活。
不论是选材还是材料的准备,都选择了贴近幼儿的生活。
选材是幼儿最熟悉的幼儿园的一角—花儿。
材料准备有莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒都是幼儿身边常见的材料。
在活动中幼儿对印画活动非常感兴趣,他们好奇的是原来平时这些看似不起眼的东西,原来还可以变成一朵朵的花。
<文章.出自快思教案.>活动一开始,我先让孩子自由感受花,给他们足够的时间去观察、欣赏,他们时不时会互相讨论:
这朵花很漂亮。
我适时的抛出问题,让孩子根据我的问题去观察花的颜色、形态。
这个环节孩子是完全自主、自由的,感受完了,接下来就花儿的形态让幼儿随着音乐自由表现,我没有规定孩子一定要跟着我跳,所以孩子们都很放松。
接下来在介绍材料时,我和孩子是有互动的,而不是都由我来讲解完成,在示范中,我采用了儿歌“按一按、压一压,我的花儿印好了。
”帮助幼理解掌握印画技能,简单明了,幼儿在操作时口里也会轻轻念着。
在讲解过程中还含有几个隐性指导:
第一,在印在“花茎上”时,我刻意用了重音,是要告诉他们花是开在花茎上的事实。
第二,在示范时,我是走到颜料前去蘸颜料,而没有将颜料盘端到面前来。
第三,我问孩子我印的这个材料是什么颜色,把它放回它朋友的旁边,让孩子知道哪里拿来放哪里去。
最后在活动中,我提醒幼儿能够大胆的选择不同材料,把每种材料都试一遍,大部分幼儿都能掌握印画的技巧,孩子们也都很满足于印的这个过程,而且在取放的常规也做的相当不错。
创作后的孩子,非常兴奋,很热情的拉着我找他们的花,最后再来感受花时,孩子的热情就更高了。
整个活动下来,孩子完全做到了自由、自主,所有的环节都是以孩子为主动,从而达到目标。
活动目标:
1.探索响瓶的不同玩法,锻炼上下肢和手指肌肉的力量。
2.在学习用眼追踪、观察物体运动方向的同时,提高躲闪能力。
3.感受大家共同游戏的快乐。
4.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动准备:
1.每位幼儿收集和制作两个大小不一的响瓶(饮料瓶的瓶盖上戳三个小洞,内放小石子、铃铛等沉底的物品,使其摇晃能发出声响),盛满水的盆(盆的数量根据幼儿人数和盆的大小决定,避免幼儿在装水时拥挤)。
2.幼儿能自己拧下瓶盖,装水后拧紧瓶盖;能用响瓶做早操;能看教师手势站成左右两列。
活动过程:
1.幼儿手持两个响瓶,平时做操的队形站立,教师晃动手中的响瓶提问:
你们手中拿的是什么?
响瓶邀请小朋友和它一起玩。
我们一起带着响瓶做早操!
<快思老师.教案出处>
2.幼儿自由探索响瓶的玩法。
教师:
响瓶要小朋友带它玩,想一想,可以怎么玩?
引导幼儿尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行游戏。
活动中教师注意观察发现新颖的、安全的、有利于促进幼儿身体发展的动作。
幼儿站成两列,师生共同小结:
表扬积极参加活动的幼儿;请有创意的幼儿展示自己的创意,教师及时用语言总结。
活动反思:
根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。
为了避免单一说教的形式,我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。
以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣,在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验,自主建构社会经验。
运用一步步引导性的提问,让幼儿在讨论中调动已有的经验,共享同伴的经验,通过自己的感受,自主建构这些经验、策略,产生情感共鸣。
活动目标:
1、学习用棉签沾上颜料在瓷砖上画小草。
2、对棉签画兴趣。
3、发展幼儿的动手能力。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
自制细菌道具一个,已有经验《洗手歌》。
活动过程:
一、引题
组织幼儿围坐在瓷砖面前,请幼儿说说瓷砖上画有什么?
告诉幼儿,春天到了,柳树发芽了,花儿开了,小草也从泥土里钻了出来,让我们在瓷砖上画上许多小草。
二、教师示范
1、用棉签沾上颜料,把棉签按在瓷砖上,按着手向上轻轻提起,边说:
小草长出来啦。
2、幼儿个别示范
3、请幼儿说说还能用什么方法画小草。
三、幼儿作画,教师个别指导。
幼儿做完相互欣赏,教师个别点评。
活动反思:
小小班的注意力比起小班更短,持续时间也缩短,所以引题是非常关键的。
一个成功的引题能使课堂事半功倍,这节课以直观形象的图式进行,先让幼儿学会观察上面有什么,请他说一说。
!
.快思.教案!
加深和激发幼儿的原有经验。
第二环节,教师以示范为主,请幼儿观察用棉签沾上颜料,把棉签按在瓷砖上,按着手向上轻轻提起,边说:
小草长出来啦。
边说主要加深幼儿的作画动机,体验成功感,小草出来了。
接下来的环节,个别示范,榜样示范的作用在同伴间更愿意学习和模仿,教师也可以观察幼儿有无掌握重点,在加以纠正。
最后大家做画,相互欣赏,评价。
评价每个宝宝小草的独特之处,相互学习。
【活动设计】
本次活动《袜天袜地》是我们小班正在开展的主题活动“娃娃家”中“宝宝的家”线索下的一个子活动。
我们都知道,小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习,在游戏中学习。
而袜子对于宝宝来说,可谓是每天都要接触到的,但是他们对袜子的认知可以说是比较浅显的。
因此基于以上两点,我设计了本次活动《袜天袜地》,尝试联系生活,让宝宝从无意识到有意识地去关注袜子。
【活动目标】
1、初步学习整理袜子的方法。
2、在集体活动中,听清老师的要求。
【活动准备】
1、幼儿和老师一起收集各种各样的一对对的袜子。
2、环境创设娃娃家,放折好的袜子的2中盒子,蜂窝形和框形。
【活动过程】
一、情境导入(从外面回家)
师:
宝宝们,我们回家拉。
看看这里是什么呀?
幼:
袜子。
师:
袜子,今天请宝宝幫妈妈收袜子。
记着哦,每个宝宝帮妈妈收一只袜子。
(反复提醒幼儿,幫妈妈收一只袜子)
收好袜子,放手里,不要抢,收好的到妈妈这来。
师:
看看手里的袜子,这些袜子怎么样呀?
“圆圆的头,摸一摸”“圆圆的鼻子,真好玩!
”
二、找袜子,学习折袜子
师:
嗯~你们听,袜子宝宝在哭了?
!
妈妈听听,(.教.案出自:
快思教案.)袜子宝宝为什么哭呀?
哦,原来呀,袜子宝宝说,她找不到自己的朋友了,她说她的朋友和她长得一摸一样。
你们幫袜子宝宝找她的朋友,好不好。
袜子宝宝的朋友在哪里呀,看看,咦,你们有没有找到。
幼:
“我找到了。
”
师:
“在哪里?
”
幼:
“在那里”
师:
嗯,在那里,好现在听妈妈说,我们一起拿着手里的袜子,去那里帮袜子宝宝找朋友,好不好,记住一定要一摸一样的才是袜子宝宝的朋友。
看看谁还没有找到,找到(幼儿教育..)的做到小桌子上等妈妈。
“和袜子宝宝说说悄悄话,看看袜子宝宝是什么颜色,什么图案。
说好了悄悄话了没有呀?
袜子宝宝现在说她累了,想休息休息。
一起折折好。
”
儿歌:
(2种方式,边念儿歌边动手折袜子。
反复练习和个别指导。
)
两只袜子手中拿,
圆圆头,碰一碰,
平平角,碰一碰,
圆圆的鼻子亲一亲,
然后请你弯弯腰。
(然后请你卷起来。
)
三、整理归袜:
送袜子宝宝回家
1、2个不同的家:
蜂窝形和框形,幼儿先自行探索,什么样的袜子该放哪里,(.教案出自:
快思教案..)再由老师指导卷的竖起来放蜂窝形里,平整折的放框形里。
四、巩固着袜子,并找家。
幼儿回三个娃娃家,帮妈妈把家里的乱袜子折好,并按卷起的和平整的分类送回家。
【活动反思】
优点:
1、从选择材料上,袜子,生活中幼儿较熟悉的。
在活动中,也能给幼儿提供自己操作的机会。
目标制定符合小班:
尊重幼儿、保护幼儿受教育需要,培养幼儿自理自立的习惯等纲要中的要求。
2、环节设置从情境导入——学习折袜子——整理归袜——巩固折袜子并分类,环环紧扣。
3、教态还算自然,在幼儿学习折袜子时,教师运用儿歌的形式,而且儿歌的内容实在,浅显易懂,边念儿歌边动手操作,容易幼儿理解,在操作中,有幼儿说“我不会。
”我没有忽略他,而是及时反应;有幼儿有自己的折袜子的方法,我也能给予表扬。
缺点:
语言等可再度精炼,老师预设用妈妈的角色贯穿整个活动中,想制作一种亲切感,可是运用的不是很好,有时会在妈妈,和老师两种角色中徘徊。
情境导入,角色引入,有利于幼儿情感方面的培养,在以后的教学活动中要深入研究,将这方面做的好一点。
【活动点评】
本次活动内容符合小班幼儿的年龄特点,教师教态自然,能根据活动要求,为幼儿准备了丰富的操作材料,从幼儿的生活培养入手,创设活动情景,不但提高了幼儿的动手能力,学会了如何整理袜子,同时也激发了学习的兴趣,活动中幼儿积极主动地参与,在整个活动过程中都显得轻松愉快。
活动目标和环节设计比较合理,目标在环节中得到体现和完成
活动中教师比较注重幼儿兴趣的培养,为了让幼儿积极参与活动,并能在活动有所提高。
在让幼儿掌握整理袜子的时候,教师创编了相应的儿歌,让幼儿在眼
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