上海初三二模语文汇编记叙文.docx
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上海初三二模语文汇编记叙文
2020年初三二模语文汇编(记叙文)
宝山区
(二)阅读下文,完成17-21题(22分)
找到一点光
刘同
①我高一的时候就听说了老贺。
老贺是文科重点班的班主任,也是年级所有文科班的
英文老师,而我高一时就读于理科重点班。
高二的时候文理正式分班考试,我考得很糟
糕。
②我和老贺不熟,他高高壮壮,笑眯眯的,学校里都是他的传说:
教课很厉害啦,英
文口语全市冠军啦,以及他每天晚上都要去我们当地最高级的酒店吹萨克斯啦……
③很多人对此颇有微词,一个老师怎么能去酒店兼职呢?
一个英文老师再新潮也不能
这样啊!
④可老贺每次出现在学校的时候,样子自信,脸上挂着微笑,好像别人的议论于他而
言,只是吹一口气那么随意。
⑤我很羡慕这样的人,并且,很想成为他那样的人。
⑥因为崇拜久了,久而久之就好像和他很熟一样,以至于鬼使神差地,那天我鼓起勇
气站在了老贺他们班的门口,等着他下课。
⑦老贺走出来,怯懦的我站在走廊上喊了一声:
“贺老师。
”他停下来看着我。
⑧我说:
“我想找你。
”
⑨高中的我不是一个敢于发表自己观点的人,但不知为何,看到老贺,我有想表达的
欲望。
⑩一米八五的他停下来,低头看着当时一米五八的我,目光有压迫感,可是我看到他的嘴角扬起了微笑,突然就有了能能够与他对视的勇气。
⑪“好的,我知道了。
我回去考虑一下,你不用太着急。
”老贺带着微笑说。
⑫后来,当我的名字真的出现在文科重点班的名单里时,我的心里痛哭了一场,并且发誓一定要好好学习,就算不是为了自己,也要为老贺对我的信任。
⑬可惜,进入高二之后,我的成绩依然没有明显起色。
我学不进数学,因为根本听不懂;我学不进语文,死记硬背的东西,就是做不好;英文也烂的一塌糊涂……我开始躲着老贺,怕他失望。
⑭老贺似乎发现了我的异样,他也不找我谈,而是点名让我参加各种文科班的课余活动。
我的普通话很烂,他偏让我参加演讲比赛;我逻辑思维也不是很好,他偏偏让我组织班级的辩论队;我根本不会跳舞,他竟然让我和几个男生一起跳民族舞《珠穆朗玛》;他还給我一篇稿子,让我参加英文口语比赛……
⑮我每天无精打采,觉得世界全是黑的。
唯一的光,可能就是老贺发现我快要沉到海底,冷不丁把我打捞上来那一下。
虽然我一直沉底,但他每次点到我名字的时候我还是忍不住告诉自己:
虽然不明白为什么,但是一定要做好啊,要做好。
⑯我们跳的《珠穆朗玛》拿了一等奖;我参加了英文口语比赛,拿了优秀奖;我组织的辩论队,居然出线了……我成绩不好,老贺却让我用另一种方式体验到了做学生的另一种可能性。
⑰之后,我按照老贺教我的方法去做,每天把数学的每一个小节弄懂,慢慢的小节考试我能考到前十名,虽然一到大的月考就掉下去了,但我不会再轻易的觉得自己不行了。
⑱也许是因为数学成绩慢慢好起来,我对其他科目也开始渐渐有了自信。
人生的齿轮就这样开始缓缓运转起来了。
⑲也许是老贺当初说“他是一个会在黑暗中找光的人”,所以后来无论遇见怎样的事情,我的第一个念头不是“怎么办?
完蛋了”,而是“来,我们来看看光在哪里吧”!
⑳后来,我如愿考上了湖南师范大学。
在一次同学聚会上,老贺也来了。
我问老贺,高二时为什么会同意我进入文科重点班。
他想了想,说:
“你之前在理科班好像做任何事情都躲在后面,我觉得你这个小孩儿气场很弱,完全没有想到你能主动来找我,说实话那样的你把我吓了一跳,我很吃惊,你这样的人怎么敢来跟我谈你的想法呢?
”
㉑是的,再黑暗的环境,人也应该从中去寻找一点光。
我相信,信念会给你比能力更强大的力量!
17.对第④段画线句所运用的修辞手法及表达效果,理解正确的一项是。
(2分)
A.比喻形象地写出了老贺对于别人地微词不屑一顾的态度。
B.夸张形象地写出了老贺对于别人的微词不屑一顾的态度。
C.比喻形象地写出了老贺对于别人的微词非常重视的态度。
D.夸张形象地写出了老贺对于别人的微词非常重视的态度。
18.对第②段的作用,下列理解错误的两项是、。
(4分)
A.写出老贺是一位不务正业的老师。
B.交代别人对老贺颇有微词的原因。
C.写出我羡慕崇拜老贺的原因。
D.交代我很想去文科班的原因。
19.下列这段文字应该放在文中哪一段后面?
请简述理由。
(6分)
我说:
“贺老师,我是理科班的学生刘同。
您可能不认识我。
我很想进入您的班,我知道这一次考试我还差了一些,但是我肯定可以的,我一定不会让你失望。
”
20.概括第⑮段-第⑱段的内容。
(4分)
21.文中的“光”,对于作者有特别的寓意;作者反复写“光”,也有特别的用意。
请依次作简要分析。
(6分)
【答案】
17.(2分)B
18.(4分)AD
19.(6分)第⑽段。
(2分)这段话有下列几层意思:
自我介绍(现状)、表达心愿及决心。
(2分)这几层意思是上文我在与贺老师对视后才有勇气说的,(2分)也是下文贺老师准备帮助我的基础。
20.(4分)我在老贺鼓励下参加各种课余活动,并获得不少成绩,之后渐渐有了自信,学业上也慢慢有了起色。
21.(6分)写“光”有寓意:
它是我人生至暗时刻的希望,也是我战胜困难的信念。
作者反复写到光,并且寓意其中,由此揭示主题:
希望和信念,会给你比能力更强大的力量。
【解析】
17.这题考查学生修辞手法的判断及其作用分析,学生要结合文本内容进行分析。
“好像别人的议论于他而言”虽然有“好像”,但是不是比喻,没有把一个事物比作和它有相似点的另一事物;“只是吹一口气那么随意”是夸张的修辞手法,主要是凸显人物的情感态度。
18.本题考查人物形象分析,要结合文中人物所做之事进行分析,剖析出其人物形象。
第②段中提到老贺的传说,与第③段别人的“颇有微词”相照应,也能够写出作者崇拜他的原因。
A选项“写出老贺是一位不务正业的老师”不符合原文意思,D选项结合下文故事情节发展可知“我很想去文科班的原因”并不是因为这些传说。
19.这题考查学生材料的回归,该类型题目,要从内容和结构两方面进行分析。
首先材料回归题要注意先说清楚放置在哪一段,接着是概括材料的含义,然后说清与上下文之间的联系。
文中⑩段是我与老贺对视,⑪段是老贺的回答,那么材料中是我表达自己意愿及决心的言语,应该放在⑩点后面。
20.这题考查学生内容的概括能力,要结合所给答题区域按六要素进行概括。
文中第⑮段-第⑱段主要体现出自己的变化以及行动上做出的改变和收获,结合六要素进行概括,就是讲述了自己受到鼓励后勇敢地参加活动并且获得成绩,有了自信,学业也好起来的事情。
21.这题考查学生词语的作用,分析该词要结合表层含义+深层含义+主旨综合作答。
首先从表层含义上,分析“光”是指老贺说的“在黑暗中找光的人”。
深层含义是指在困境中自己受到的鼓励而产生的战胜困难的信念。
再结合文章主旨分析,结尾处的“光”是揭示主题“信念会给你比能力更强大的力量”。
崇明区
(二)阅读下文,完成19一23题(20分)
中等生
刘继荣
①女儿的班里总共有五十个人,而每次考试,女儿都排名中间,成了名副其实的中等生。
丈夫看到一则九岁孩子上大学的报道,很受伤地问女儿:
“孩子,你怎么就不是个神童呢?
说:
“因为你不是神父啊.”丈夫无言以对,我不禁笑出声来.....
②中秋节,亲友相聚。
众人的话题渐渐转向各家的儿女,要孩子们说说将来要做什么,钢琴家、明星、政界要人,孩子们毫不怯场,连那个四岁半的女孩,也会说将来要做央视的主持人,赢得一阵赞叹。
十二岁的女儿在众人的催促下,大大方方地说,“我想做妈妈,穿着印叮当猫的围裙,在厨房里做晚餐,然后,给我的孩子讲故事,领着他在阳台上看星星。
”
③亲友愕然,面面相觑。
丈夫的神情,极为尴尬。
回家后,他叹着气说:
“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生?
”
④其实,我们也动过很多脑筋。
为提高她的学习成绩,请家教,报辅导班,买各种各样的资料。
孩子像一只疲惫的小鸟,从一个班赶到另一个班。
没多久,孩子就病倒了。
⑤我和丈夫,悄无声息地放弃了轰轰烈烈的摇苗助长活动,恢复了女儿正常的作息时间。
我们对女儿,是心疼的,可面对她的成绩,又有说不出的困惑。
⑥周末,一群同事结伴郊游,带着丈夫和孩子去野餐。
一路上笑语yíngyíng,这家孩子唱歌,那家孩子表演小品。
女儿没什么看家本领,只是开心地不停鼓掌。
她不时跑到后面,照看着那些食物,忙忙碌碌,像个细心的小管家。
回来的路上,堵车,一些孩子焦躁起来,可女儿的笑话一个接一个,全车人都被逗乐了,她手底下也没闲着,用装食品的彩色纸盒,剪出许多小动物,引得这群孩子赞叹不已。
到了下车时,每个人都拿到了自己的生肖剪纸。
听到孩子们连连道谢,丈夫禁不住露出了自豪的微笑。
⑦期中考试后,我接到了女儿班主任的电话,得知女儿的成绩仍是中等。
不过,他说,有一件奇怪的事想告诉我,语文试卷上有一道附加题“你最欣赏班里的哪位同学,请说出理由。
”除女儿之外,全班同学,竟然都写上了女儿的名字。
理由很多:
热心助人,守信用,不爱生气,好相处等等。
写得最多的是,乐观幽默。
丈夫感叹道:
我这个女儿,虽说成绩一般,可为人实在很优秀啊。
”
⑧我开玩笑地对女儿说:
“你快要成为英雄了。
”正在织围巾的女儿,歪着头想了想,认真地告诉我说:
“老师曾讲过一句格言,‘当英雄路过的时候,总要有人坐在路边鼓掌’。
”随后她轻轻地说:
“妈妈,我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。
”
⑨我猛地一震,默默地打量着她。
她安静地织着绒线。
淡粉的线,在竹针上缠缠绕绕,仿佛一寸一寸的光阴,在她手里,吐出星星点点的花蕾。
我的心,竟是蓦地一暖,那一刻,我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。
如果健康,如果快乐,如果没有违背自己的心意,我们的孩子,又何妨做一个善良的普通人。
19.根据拼音写汉字:
一路上笑语yíngyíng()(2分)
20.女儿的几番言行,让作为家长的“我”和丈夫对“中等生”的态度有了明显的变化,阅读文章,完成下面的表格。
(6分)
事件背景
女儿的表现
家长的态度
中秋节,亲友团聚,孩子们畅
谈理想
女儿坦言只想成为一个好妈妈
(1)
周末,与同事全家结伴郊游
(2)
骄傲
(3)
女儿认真地告诉我只想成为一个普通人
(4)
21.第④⑤段从记叙顺序上属于,其作用是。
(4分)
22.请从语言表现力的角度简要分析第⑨段划线句(4分)
23.下列对文章理解不恰当的一项是()(4分)
A.文章的标题“中等生”贯穿全文,是文章的线索。
B.本文反映了当前社会在孩子教育问题上的现状。
C.本文警示家长要更多地关心自己孩子的心理健康。
D.本文揭示了教育的本质是要培养孩子健全的人格。
【答案】
19.盈盈(2分)
20.
(1)失望(1分)
(2)女儿忙着照看食物,安抚大家的情绪(2分)(3)期中考试后,被告知女儿成为最受全班同学欣赏的人(2分)(4)理解(1分)
21.插叙(1分),补充交代了父母为提升女儿成绩进行的一系列揠苗助长的行为,表现出父母的无奈与困惑(1分),与下文女儿是同学眼中的“优秀生”形成对比(1分),从揭示了教育的本质是要培养孩子健全的人格(1分)。
22.语言点(1分);表达效果(3分)示例一:
运用比喻的修辞手法(1分),生动形象地写出了女儿织毛衣时节奏的舒缓(1分),表现出女儿对平淡生活的快乐满足(1分),体现出母亲对女儿的理解(1分)。
示例二:
运用叠词“缠缠绕绕”“星星点点”等(1分),生动形象地写出了女儿织毛衣时节奏的舒缓(1分),表现出女儿对平淡生活的快乐满足(1分),体现出母亲对女儿的理解(1分)。
23.C(4分)
【解析】
19.考查了初中要掌握3500多个汉字书写,根据拼读以及固定搭配是“盈盈”。
20.考查了概括内容和情感,要根据审题确定好概括的区间,联系上下文写,第一个空需要根据对应事件背景和女儿表现确定区间是第二段,以及立足文本的“亲友愕然,面面相觑。
丈夫的神情,极为尴尬。
”可见家长态度是失望的,第二个空结合事件确定区间是第⑥自然段的是女儿表现结合原文“她不时跑到后面,照看着那些食物,忙忙碌碌,像个细心的小管家。
回来的路上,堵车,一些孩子焦躁起来,可女儿的笑话一个接一个,全车人都被逗乐了”可以概括成:
她忙着照看食物,同时照顾安抚同伴情绪。
第三个空是结合女儿的表现可以确定区间是第⑦到⑨自然段,概括事件是根据前面格式进行仿写时间是期中考试后,被告知女儿成为最受全班同学欣赏的人。
这时父母态度结合“如果健康,如果快乐,如果没有违背自己的心意,我们的孩子,又何妨做一个善良的普通人”可以看出父母对孩子的理解,最后一空填“理解”。
21.考察段落作用和记叙顺序,段落在中间一般是插叙,所以第一空填“插叙”,插叙作用要从内容和结构分析,内容上要先概括补充交代了父母为提升女儿成绩进行的一系列揠苗助长的行为,进一步分析情感,体现父母的困惑和无奈。
另外在结构当中要看有没有对比和铺垫。
很明显下文讲到“除女儿之外,全班同学,竟然都写上了女儿的名字。
理由很多:
热心助人,守信用,不爱生气,好相处等等”与下文女儿是同学眼中的“优秀生”形成对比。
最后需要分析是否与主旨有关联,这段话“为提高她的学习成绩,请家教,报辅导班,”可以看出不适合培养孩子人格,告诫人们教育的本质是要培养孩子健全的人格,而不是成绩,点明文章主题。
22.本题考查语言表现力知识点的运用。
需要学生在掌握答题思路的基础上对文段进行分析。
答题思路参照:
技巧+表达效果+情感/主旨/人物形象,可知文中画线句使用比喻和叠词,分析其表达效果和涉及情感即可。
23.本题考查对文章中心主旨的理解。
由文章内容可知,“中等生”贯穿全文,且本文主要揭露反映了当前社会在孩子教育问题上的现状和教育的本质是要培养孩子健全的人格。
而C选项关心孩子心理问题与文章内涵不符合,因此选C选项。
奉贤区
(二)阅读下文,完成第18-22题。
(21分)
余显斌
①娘打来电话,问他现在在哪儿。
②他轻声说:
“在医院。
”
③娘说:
“知道,听你爹说的。
”娘接着gěngyè着说,“儿啊,你怎么能那样,怎么能捐献骨……髓啊?
”显然,娘不理解什么是骨髓,说到这儿,明显地顿了一下。
④他忙说:
“娘,没啥。
”
⑤娘威胁说:
“你不听娘的,娘就死去。
”
⑥他急了,忙告诉娘,自己不是捐献骨髓,爹听错了,自己是想找人给自己捐献骨髓,自己有病。
⑦娘一听更急了,问清了他所在的医院,和爹当天就打了车,匆匆赶去,在医院看见了他。
⑧他坐在病床上,护士在给他量着血压。
娘一见吓了一跳,问道:
“儿呀,你怎么啦?
”
⑨他说:
“白血病。
”
⑩娘不懂什么是白血病,紧张地望着他。
⑪他告诉娘,患白血病很难治的。
看娘身子一颤,他忙说,不过,有骨髓配型成功的人愿捐骨髓,自己就有救了。
⑫娘忙说;“配啊,砸锅卖铁也配啊。
”
⑬他叹口气,说:
“哪有那么容易的?
两万多人中才有一对配型成功的。
”
⑭娘坐在那儿,眼睛直了。
⑮他忙摇着手道,不过,自己很幸运,和一个女孩配型成功。
⑯娘眼睛一亮:
“真的?
”
⑰他再次垂下头,告诉娘,可是对方不愿捐献骨髓。
娘一脸灰白,许久,点点头道:
“是啊,身上的东西,哪一件不是跟眼睛鼻子一样,哪有多余的啊?
多余的也不会长啊,谁又愿捐啊?
”
⑱爹在旁边嘀咕一声:
“听说,捐骨髓没事的啊……”
⑲他沮丧地摇摇头,告诉他们,那个女孩就是不愿捐。
⑳娘试探着问:
“真没事吗?
”
㉑他说:
“可能是吧,不过,这得问问医生。
”
㉒正说着,一个医生从旁边匆匆经过,娘忙一把拉住,如抓住救命稻草一般,可怜巴巴地问:
“医生,捐献骨髓对捐献的人有伤害吗?
”医生望望娘摇了摇头。
看娘有些不懂,医生打比方说:
“骨髓就像韭菜,捐了又会长出来的。
”农村里,韭菜不少,剪后生得更快更肥更多。
娘懂了,娘脸上的灰白颜色没了,她想了想,仍拉着医生的手不放:
我有一个请求,希望医生能帮我给那个女孩说说。
㉓医生一笑,点头答应了。
㉔四人去了另一间病房,见到了那个女孩。
㉕娘走过去,一把拉住女孩的手。
娘说:
“娃啊,大婶求你了。
”
㉖娘指着他说:
“我就这一个儿,请你救救他啊。
”
㉗见女孩不说话,娘猛地想起什么似的,指着医生说:
“医生说了,对你没损害。
如果有损害,这个要求大婶也说不出口啊。
”
㉘女孩雪白的脸上流下两行泪,望望她,仍没有说话。
㉙娘急了,说:
“娃啊,大婶跪下了。
”
㉚娘说着,准备跪下来。
女孩忙一把拉住,流着泪说:
“大婶,我才是病人,这位大哥是捐献者啊。
”说着,女孩指指他,对娘说,“求大婶了,救救我。
”
㉛娘站在那儿,愣住了。
㉜不过,娘马上就明白了怎么回事。
㉝娘拉住女孩的手,打量着女孩毫无血色的脸,许久许久,眼眶红了,对他说:
“去吧,娘不拦你。
”
㉞娘说:
“出来了,娘煮鸡蛋给你补补身子。
”
㉟他“哎”了一声,笑着望了医生和女孩一眼,忙向手术室走去。
他知道,他的方法成功了,善良的娘,一旦知道捐献骨髓是怎么回事,一定不会拦他的。
㊱他猜对了。
㊲六个小时后,他捐献了骨髓,走了出来。
㊳爹娘迎上来,仔细打量着他,见他没事,爹一笑,得意地道:
“小子,你答应了爹的,我劝你娘来,你回去可得陪爹喝几盅的。
”
㊴他一笑,手指一弹,嗒地一响。
㊵娘这才知道,自己被骗来,是他和老头子商量好的,回头瞪了老伴一眼道:
“啥出息,几盅酒,就让儿子收买了。
”说完,拍着他的手笑笑,得意地道,“我儿捐了骨髓,救了一条人命,救了一个家,娘受一回骗,值啊!
”
㊶他望着爹娘笑了。
(选自《思维与智慧》有删改)
18.根据拼音写汉字。
(2分)
gěngyè()
(1)
(2)
(3)娘明白真正的捐献者是儿子后,同意并支持儿子捐献骨髓。
19.第㉟段中写到“善良的娘”,阅读⑰-㊵,概括娘“善良”的具体表现:
(6分)
20.你认为A、B两句的表达效果哪一句效果更好,请简述理由。
(5分)
A.娘拉住女孩的手,打量着女孩毫无血色的脸,许久许久,眼眶红了,对他说:
“去吧,娘不拦你。
”
B.娘拉住女孩的手,看着女孩毫无血色的脸,对他说:
“去吧,娘不拦你。
”
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
21.下列说法错误的一项是()。
(3分)
A.小说主要通过人物对话推动情节的发展,这样有利于加快行文节奏,使人物形象更加鲜明。
B.把小说第③、第⑱、第㊳、第㊵段画线句组合起来,可以看出爹早就知道儿子要捐献骨髓并支持他。
C.小说中对娘和女孩的描写中都写到了脸色,主要是为了表现她们的心理变化。
D.小说结尾他的“笑”,一是因为他能顺利給女孩捐献骨髓而感到喜悦;二是因为自己
的行为得到爹娘的理解支持而感到欣慰。
22.请在“爱心如同韭菜”和“捐骨髓”中选择一个你认为最合适的作为小说的题目,并简述理由。
(5分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
18.哽咽(2分)
19.
(1)娘得知对方不愿意给儿子捐献骨髓,她表示理解。
(3分)
(2)娘向儿子、医生反复确认捐献骨髓对捐献者没有伤害后,才向女孩开口求救。
(3分)
20.A句好,A句中“打量”一词写出了娘反复看女孩,透露出娘对女孩的怜惜;“许久许久”可以看出娘内心的纠结,一方面她明白没有人为女孩捐献骨髓的后果;一方面还是免不了担心儿子。
“眼眶红了“在犹豫和纠结中她还是下了决定同意支持儿子捐献骨髓。
而B句则没有这种效果。
(“打量”1分;“许久许久”2分;“眼眶红了”1分;语言表述1分。
)
21.C
22.“爱心如同韭菜”。
“爱心如同韭菜”运用了比喻,吸引读者阅读兴趣(1分);照应了情节中医生把骨髓比作韭菜,捐了又会长出来的内容(1分);揭示了文章的主题;形象地说明了付出爱心可以帮助他人,生发出更多的爱(2分)。
而“捐骨髓”虽然点明了小说的主要内容,但过于直白,没有上述效果。
(1分)
【解析】
18.本题考查的3500个常用汉字,平时注意积累。
19.考查对文本的理解、概括与归纳能力。
解答时,先分析出选文的行文思路,结合题目中给出的信息,再找出文中的关键语句加以概括即可。
结合第⑰段的内容可知,娘的“善良”体现在娘得知对方不愿意给儿子捐献骨髓,她表示理解。
结合⑱-㉙段内容可知,娘的“善良”体现在娘向儿子、医生反复确认捐献骨髓对捐献者没有伤害后,才向女孩开口求救。
20.本题考查句子的表达效果,且涉及到句子的比较。
我们一般首先需要分析两个句子的不同之处(注意修辞、描写、词语、标点符号以及句式等方面),接着对不同之处逐一分析,并结合句子分析一下句子内容作用,最后,补充一句另一句则没有这种表达效果。
结合题目,A、B两句的区别在于A句多了“打量、许久许久、眼眶红了”这三地方,结合句子分析得出,“打量”一词写出了娘反复看女孩,透露出娘对女孩的怜惜;“许久许久”可以看出娘内心的纠结,一方面她明白没有人为女孩捐献骨髓的后果;一方面还是免不了担心儿子。
“眼眶红了“在犹豫和纠结中她还是下了决定同意支持儿子捐献骨髓。
最后加一句而B句则没有这种效果。
21.本题考查的是对文章内容的分析,需结合具体内容分析。
题目中C选项中对娘的脸色描写主要在第⑰-㉒段,结合第⑰-㉒段内容分析得知,对娘的脸色描写由“灰白”到“灰白颜色没了”是为了表现娘由失望到希望的心理变化。
对女孩的脸色描写主要在第㉘-㉝段,结合第㉘-㉝段内容分析得知,对女孩的脸色描写主要是表现白血病病症。
22.本题变相考查的是题目的含义和作用,学生需结合文章内容进行分析。
注意内容上题目的表层含义和深层含义进行分析。
本题给了两个题目“爱心如同韭菜”和“捐骨髓”,结合文章内容对两个题目分别进行分析,第一个“爱心如同韭菜”运用了比喻,吸引读者阅读兴趣;照应了情节中医生把骨髓比作韭菜,捐了又会长出来的内容;揭示了文章的主题;形象地说明了付出爱心可以帮助他人,生发出更多的爱。
第二个“捐骨髓”虽然点明了小说的主要内容,但过于直白,没有上述效果。
故选“爱心如同韭菜”。
虹口区
(二)阅读下文,完成第18—22题(20分)
看水(有删改)
汪曾祺
①下班了,组长大老张走过来,对小吕说:
“小吕,你今天看一夜水。
”
②小吕的心略为沉了一沉。
他从来没有看过水,他不知道看水是怎么个看法。
一种沉重的责任感压迫着他。
但是大老张说话的语气叫他不能拒绝。
吃了晚饭,小吕早早地就上了渠。
③一来,小吕就去找大老张留下的两个标志。
大老张告诉他,他给他在渠沿里面横插两根树枝,当作标志。
大老张说:
“你只要常常去看看这两根树枝。
水只要不漫过标志,就不要紧,若是水漫过标志,就去搬闸,——拉起一块闸板,把水放掉一些;若是水太小了,就放下两块闸板,让它憋一憋。
”
④小吕很快找到了标志。
这只是两根细细的树枝,半掩半露在杂草之间,并不引人注意。
看见了这两个标志,小吕心里一喜,心里有了一点底。
⑤小吕又到大闸上试了一下。
他拉了一次闸板,——用抓钩套住了闸板的铁环,拽了两下,活动了,使劲往上一提,起来了!
行!
又放了一次闸板,——两手平提着,觑准了两边的闸槽,——觑准了!
不然,水就把它冲跑了!
一撒手,下去了!
再用抓钩捣了两下,严丝合缝,挺好!
第一回立足在横跨在大渠上的窄窄的石梁子上,满眼是浩浩荡荡的水,充耳是轰鸣的水声,小吕心里不免有点怯。
()他屏住气,站稳脚,把注意力完全集中在闸板上酒杯大的铁环和两个
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