教学能手赛教心得体会.docx
- 文档编号:10685768
- 上传时间:2023-02-22
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:36.97KB
教学能手赛教心得体会.docx
《教学能手赛教心得体会.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学能手赛教心得体会.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学能手赛教心得体会
教学能手赛教心得体会2021
在磨砺中成长,在思索中前行
——第十届中学教学能手赛心得体会
第十届中学教学能手赛已落下帷幕,比赛期间我有幸担任了初中理综组的评委,领略了各位参赛选手的精彩表现。
初中理综组共九位选手,分别来自我旗的六所初中,有从教二十多年的老教师,也有刚刚走上讲台不久的新人。
比赛中选手们严格遵守比赛流程,精心设计自己的课堂教学,每个人都亮出了自己独特的一面,也留下了许多精彩的镜头。
现结合几位物理参赛选手的课堂教学谈几点我个人的感受,有不妥之处请各位同仁批评指正。
亮点:
一、课堂导入新颖,激发学生学习兴趣
好的开头能起到先声夺人的功效,巧妙的课堂导入能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在新课的导入部分,各位参赛选手风格迥异,各有千秋,看得出来在备课时都动了一番脑筋。
比如,王爷府初中的邵亚东老师,采用小游戏导入,选一名男生一名女生进行拔河比赛,结果男生输了,原来男生脚底下踩着滑板车,从而引出摩擦力。
牛营子初中的张兴广老师通过学生在黑板上签名____与在镜子上签名____的比较导入新课,锦山五中的王玉龙老师通过纸托砖的小实验导入新课。
二、注重科学探究,提高学生科学素养
纵观几位选手的课堂,每一堂课中都贯穿着实验和科学探究,让学生经历猜想、设计实验、进行实验、收集数据、分析^p论证、得出结论等过程,改变了过去老师给结论学生记结论的授课模式。
学生在探究中领悟了科学探究方法,体验到了科学探究的乐趣,提升了科学探究能力,提高了科学素养。
三、准确把握学情,巧妙突破难点
教师要上好一节课,不但要仔细研读教材,更要仔细研究学生。
站在学生的角度上去把握,本节课哪里对学生来说是难点,怎么去突破。
有很多时候老师认为的难点对学生来说不一定是难点。
而老师认为不是难点的地方,学生理解和操作起来却可能很困难。
选手们都注意到了这一点。
比如,张兴广老师在《用弹簧测力计测摩擦力的大小》的实验教学中,先让学生按着课本上的方案去做,然后问学生:
你在做的过程中有什么困难吗?
学生回答:
弹簧测力计示数不稳定,无法控制小木块匀速运动。
于是张老师在多媒体课件上展示了两种测量方案,让同学们从中选出更优化的设计,并且用砂纸替代教材中的小木块。
改进方案后,学生顺利地完成了实验。
看得出来,张老师在备课时一定亲自做了这个实验,所以能预测到学生在做这个实验可能遇到的困难,因此在进行教学设计时就注意到了这一点,设计了两种实验方案,让学生优中选优,突破了难点。
四、注重体验性活动的设计,拉近学生与物理的距离
很多物理概念和物理规律都比较抽象,学生理解起来非常困难。
几位选手能够根据教学内容,合理设置一些体验性的活动,帮助学生加深理解,拉近学生与物理的距离。
比如,乃林初中李艳玲老师,让学生用手掌在桌面上向前推动,体验摩擦力的存在。
王玉龙老师让学生把铅笔的笔尖和笔尾顶在两手指之间,体验压力作用效果的不同。
五、熟练使用多媒体,提高课堂教学效率
几位选手均能很熟练的使用多媒体,提高了课堂教学的效率。
比如利用多媒体播放一些图片、视频,可以给学生更形象直观的感受,效果比用语言叙述要好。
再比如对一些实验结果的分析^p讨论,如果老师在黑板上一步一步的书写很耗费时间,教师借助多媒体课件引领学生分析^p,更节约时间。
六、重视学习习惯的培养
对于初中学生来说,刚刚接触物理这个学科,很多时候弄不清物理与数学的区别,尤其是在解答计算题的时候,往往只注重数字,忽略了单位和必要的文字说明。
所以一定要让学生养成规范解答物理题的习惯。
很多选手都很重视这一点,比如,旺业殿初中的赵文强老师。
七、注重研究方法的渗透
科学的研究方法是学生终身学习必备的科学素养和之一。
几位老师在教学过程中都不同程度的注重了科学研究方法的渗透,比如控制变量法,转换法,归纳法等等。
有待提高的地方:
一、小组合作学习中缺乏必要的指导与监督,组内成员分工不明确,有的小组一人包办
其他成员没事干。
二、在学生自主探究过程中,老师放不开手,学生探究时间不足。
三、对学生的评价不及时,语言泛化空洞,多是“你真聪明”“回答的非常好”。
四、什么时候用多媒体什么时候用黑板把握不准。
建议:
一、在小组合作学习中组内成员一定要分工明确,在分工的基础上合作,让每个学生在合作探究中都得到提高和成长。
同时教师要深入到每一个小组中去,监督、了解小组成员的学习状态和任务完成情况。
二、教师要充分相信学生,“敢放”“能收”。
新课标要求要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
所以在实验探究过程要给学生充足的时间去思考,去探究,去领悟,不要急于把学生往预设的轨道上硬拉。
三、教师对学生的评价要及时具体,以激励性评价为主。
评价要指向学生很突出的长处,将成功归于学生的能力和后天的努力。
四、多媒体只能辅助教学,重要的东西一定要写在黑板上。
黑板是学生领会学习内容的向导,是学生把握学习内容的大纲。
同时教师在黑板上认真的书写,严谨的作图,规范的板演,对学生能起到很好的示范作用,但多媒体一放而过,绝对起不到这个作用。
这次比赛,对于每一位选手来说都是一次难得的锻炼和提升的机会。
对我个人而言,也是一次很好的学习和锻炼的机会。
比赛,是一种磨练,更是一种成长。
让我们在磨砺中成长,在思索中前行!
20__年4月5日
教学能手比赛学习心得
博文邵东校区英语教师唐金叶
博文教育20__年度教学能手赛课活动已经圆满落下帷幕。
这次赛课活动在领导的大力支持下,在全体教师的努力配合下,在参赛教师积极参与、认真准备下,取得圆满成功。
参加本次比赛的教师都是青年教师,激烈角逐,一批优秀的青年教师脱颖而出:
他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术……无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力,显示了他们巨大的可塑性。
通过赛课,评出一等奖两名,分别是欧阳英鹰、顾凯。
下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我的收获及启示:
一、备课充分、设计用心。
老师们在备课过程中,能深入钻研教材,做了大量充分的准备。
注重把知识和能力入浅出又扎扎实实的传授给学生。
善用多媒体课件,追求既生动形象又快捷高效的教学效果。
语文张海燕老师在讲授《香甜可口的水果》一课时,巧用实物教学将观察物体的过程演绎的淋漓尽致,唤起了学生对旧知识的记忆,使学生印象深刻。
二、教学理念创新独特。
课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学,基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律,创设问题情境,特别是设计有探索性和开放性问题,进行开放式教学。
如顾凯老师、汪瑾林老师的数学课中,老师努力体现“以学生为主体,以教师为主导,让学生成为学习的主人”的教学原则,通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学,激发学生积极参与、合作交流,充分发挥了学生的主体作用。
三、学生活动参与度高。
没有活动的课堂,是死气沉沉的课堂,活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。
教学效果评价标准之一,就是要学生积极参与到课堂之中,通过巧妙的活动设计,让学生在活动中体验、发现、实践、探究。
欧阳英鹰老师在英语课上创设贴近学生实际的活动,组织并开展活动教学,在一个个充满趣味挑战的活动中锻炼了学生的听说能力,提高学生运用英语的能力。
四、注重情感激励教育。
参赛教师注重情感激励教育,诱发创新情感,很好的体现和落实了人文的精神,成为这次赛课的又一亮点。
王珊,凌瑾,刘琳等老师在教学中,做到自始至终关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
教师的鼓励具有个性化,激励性的语言常挂嘴边,成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。
五、教师素养良好。
通过这次比赛,我们欣喜地看到我校教师具备良好的教师基本素质。
他们教态大方得体,语言清晰,具有较强的亲和力和应变能力。
邓超,田璇等老师虽然是第一次参加比赛课,但他们在课堂上文雅得体的教态,丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑,都给我们留下了深刻的印象,深受学生的喜爱。
我作为博文的一名新教师,始终存在许多不足,需要向优秀老师学习的地方有很多。
这次收获颇多。
首先,应学习邓超老师的课堂活泼气氛的营造;其次,学习懂得在教授不同的课程应用不同甚至多样的教学方法或教学形式;最后也是同样重要的是学会让学生在快乐学习中高效掌握本节课知识。
教学能手培训心得体会
渭溪九校张蓉
今年7月份我有幸参加县举办的“教学能手培训班”,聆听了教育专家们的先进教育理念,我的心也豁然开朗。
我是一名年轻的教师,工作经验虽少,但工作热情高。
这次培训活动,使我们受益匪浅、感受颇多。
下面是我的一些心得体会:
一、把新课改理念践行于教学中,构建新的课堂教学模式
学生是学习的主体,活动的主人,而我们教师充当的是学生学习的引导者。
教师必须站在孩子们的中间,创造愉快、融洽、和谐、向上的教学氛围,站在孩子的立场考虑问题,让孩子感受学习的快乐,这样的教学是快乐的,教师是幸福的。
二、立足校本研修,做研究型教师
老师要给学生一杯水,老师就得有一桶水,更要有一条小溪去补给。
所以我们应该与时俱进,不断学习,不断探究,提高自己的业务水平,使学生能有更好的发展。
同时还得在平时的教学过程记录自己的得失,立足校本研究,做一名研究型的老师。
三、锤炼道德修养,提高自身的素质
当今社会,人才缺乏,教育大业,人才为本;科教兴国,关键在人,振兴中华繁荣发展在于教育,而振兴教育辉煌的发展却在于教师,所以,教师是人类的灵魂的工程师,这是一份神圣的使命,肩负着教育大业的重组;当前国内为教育发展形式非常严峻,为此迫使人才资已成为最重要的战略资,一个国家、一个地方,甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。
作为教师,我们肩负着培养下一代人才队伍的重要使命,我们应不负众望,加快步伐,自我提高自认的素质和教学技水平。
四、开阔了视野,提高了教学技能
没有学不会的学生,只有不会教的老师。
这就向我们老师提出了更高的要求,不断提高自身的素质,不断完善自己。
这次培训,培训班为我们提供了很多优秀的教学案例,让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧,丰富了我们的教学知识,在不同程度上提高了自己的教学能力。
通过这次培训,我相信,我们教师将会以最完美的人格魅力,最深厚的品德修养,更加丰富的知识技能,以及更加细致、耐心的品性,为我们所从事的崇高事业做出更大的贡献。
心得体会
熊剑
4月20日,广德县教师数学优质课评比活动落下帷幕,18位选手各显身手,展现了课堂教学无穷的魅力。
虽然没有特级大师的精彩和令人触动大的场面,但也有妙语连篇,令人记忆深刻的场景。
18位选手,18节课,有激情洋溢、有沉着稳重、有星光闪耀、有忙中出错、有我行我素、有我的课我作主的味道,但绝对没有杂乱无章、不着边际的课。
通过本次赛课,我个人感触颇深,也对于如何实现真正的高效课堂有了新的认识和体会,要想取得一节课的成功,我觉得应该从以下几个方面入手:
一、要突出学科特点
不管上什么学科的课,都要从本学科入手,深入挖掘本学科的知识,将课堂的教学掌握在自己手中。
以我们数学学科为例,以前我讲课总有一种困惑,就是不知道怎样去入手。
总觉得不管作为一节什么样的课,总要多讲一些知识,特别是像比较大型的课,课堂的内容要尽量的充实,涉及的知识面要尽量广,结果是往往一节课上成了所谓的“常识课”,反而弄巧成拙,失去了数学特有的“数学味”。
二、一切教学活动都要遵从与教学目标,把握教学重难点教学活动追求什么目的,要达到什么结果,都会受到教学目标的指导和制约。
可以说,整个教学过程都受教学目标指导和支配;整个教学过程也是为了教学目标而展开。
如果教学目标正确、合理,就会
导出有效地教学;否则就会导致无效的教学,所以,教学目标可以被看做是教学活动的“第一要素”。
比如我讲的这节《复式折线统计图》,由于自己一直没有带过高年级的课,课程之间的内容联系把握不住,刚开始设计时,我只是单纯的想把这个复式折线统计图交给学生认识,可在校长,金老师及参赛老师的共同帮助研究下,本节课的教学目标应是“认识复式折线统计图,及其特点,了解它的制作方法,并能根据数据的变化,对统计结果进行科学合理的分析^p预测。
”怎样才能更好的认识它的特点呢?
怎样才能更科学合理的对数据进行分析^p推测呢?
我想只有更好地在数学活动中开展自主合作探究,让学生的积极性调动起来,完成学习。
三、挖掘教材,把握准教学内容
只有认真研究我们的教材,才能更好的知道我们该教什么,只有确定了自己的教学内容,我们才能研究怎样去教,而不是单纯的讲讲例题,做做练习。
四、教师要具有较强的专业知识
要想让自己的课堂能吸引学生,首先要让学生对于教师有更多的期待,教师要通过较强的专业知识吸引学生的主意。
数学本来就是一门科学严谨但又枯燥的学科,特别是小学生,他们的注意力集中地时间是有限的,因此教师一定要在这有限的时间里,完成教学,这样才能更好地保证学习的有效性。
在大家的帮助下,我们可以确定教学目标,可以找准教学重难点,可是课堂上那些随时可能产生的生成性问题,就需要我们自己来解决,这时就要求我们拥有一定的教学机智了。
比如在分析^p复式折线统计图时,要突出它可以更方便直观的对两组数据进行分析^p对比,相差多还是少,而有个很聪明的学生,她能快速计算出结果再比较,这时我就快速的选择了一届不易算出结果的数据,这时,还能快速比较吗?
她变很容易了解复式折线统计图的特点了。
五、要让学生快乐学习,有效参与
随着时代的发展,改革的深化,愉快教育进一步清晰了办学的宗旨:
让每个学生拥有幸福的时光,让每个学生得到全面的发展。
我们所提的幸福,不是未来的,不是空洞的,而是当下的,现实的,主要是指面的,是一种身心愉悦的体验,是一种向往成长发展的心理满足。
学生学习知识,更重要的是形成一种发自内心的学习热情和学习自信心,产生一种对人生发展的追求和向往,对知识和真理的一种渴求和执着,让每一个人向往学习,让每一个人充满热爱学习的激情,转变学习方式,让每位学生的学习有效提高。
总之,课堂是我们教学的主阵地,要切实的提高教育教学效率,课堂就是我们的主战场。
影响课堂效率的因素很多,但课堂教学因素占了相当的比例,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。
提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多需要我们去思考与实践。
我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生
孜孜不倦的追求。
只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,一定会不断提高课堂教学效率。
赛教心得体会
通过本次赛课,我个人收获良多,也对于如何实现教与学的课堂效果有了新的认识和体会,要想成功地上好一节课,个人觉得应该从以下几个方面入手:
一、要有学科本色
不管上什么学科的课,都要从本学科入手,深入挖掘本学科的知识,将课堂的教学掌握在自己手中。
以我们语文学科为例,以前我讲课总有一种困惑,就是不知道怎样去入手。
总觉得不管作为一节什么样的课,总要多讲一些知识,课堂的内容要尽量的充实,涉及的知识面要尽量广,结果是往往一节课上成了所谓的枯燥课。
因此不管是什么学科的教学,我们都要结合实际来充实本学科的内容特点。
二、落实教学目标
一切教学活动都围绕着我们的教学三维目标,把握教学重难点,教学活动追求什么目的,要达到什么结果,都会受到教学目标的指导和制约。
可以说,整个教学过程都受教学目标指导和支配;整个教学过程也是为了教学目标而展开。
如果教学目标正确、合理,就会导出有效地教学;否则就会导致无效的教学,不管我们上到哪一课哪一框题的知识点,我们一定要确定好教学目标,这是我们设计一节课重要的开端,成功与否,与我们的目标明不明确关系密切。
三、熟悉教材,把握好教学知识
只有认真研究我们的教材,才能更好的知道我们该教什么,只有确定了自己的教学内容,我们才能研究怎样去教,而不是单纯的讲讲例题,做做练习。
从而在教学过程中才能够有目的有逻辑有条理地给学生讲明白讲透彻每一个重难点,在学生的自主课堂上,我们也能够做到点到为止,更好地发挥新课改的教学理念,什么该讲,什么不该讲,哪些需要补充,哪些需要简略,这样的课堂才是我们追求的一个模式。
四、要让学生自主参与,热情有效参与
随着时代的发展,改革的深化,愉快教育进一步清晰了办学的宗旨:
让每个学生拥有幸福的时光,让每个学生得到全面的发展。
我们所提的幸福,不是未来的,不是空洞的,而是当下的,现实的,主要是指面的,是一种身心愉悦的体验,是一种向往成长发展的心理满足。
学生学习知识,更重要的是形成一种发自内心的学习热情和学习自信心,产生一种对人生发展的追求和向往,对知识和真理的一种渴求和执着,让每一个人向往学习,让每一个人充满热爱学习的激情,转变学习方式,让每位学生的学习有效提高。
五、教师要具有扎实的基本功
我们所说的基本功包括很多方面,教态要从容,语言要顺畅,姿势要丰富但又雅观,穿着打扮要得体,要学会点评学生的有点,在学生主动参与教学活动的过程中,教师要在适当的时刻给予表扬,在表达不准备的情况下,教师要多多引导。
还有,现在是信息多媒体技术比较发达的时代,作为教师的我们要跟得上社会的脚步,多学习课件的制作,在一些课件的设计上多花点心思,有程序,有步骤地完成每一个框题的教学准备,吸引学生的兴趣,激发学生的热情,从而能够落实我们课改的目标。
总之,课堂是我们教学的主阵地,要切实的提高教育教学效果,课堂就是我们的主战场。
影响课堂教学效果的因素很多,但课堂教学因素占了相当的比例,我们只有明确地认识分析^p我们的课堂教学,认真地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。
提高课堂教学效果的方法有很多,除了课前的认真准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多需要我们去思考与实践。
用行动来证明我们的成长,就像之前很多老师所说的一年上手,两年熟悉,三年上路,五年成才。
给自己定一个目标,然后为之奋斗努力吧,教学这一条路,看似简单,其实真的不容易,我们唯有做到知己知彼,扬长避短,学人之所长,才能够不断地进步。
青年教师展风采,夯实自我促课改
----先锋小学课堂教学能手选拔活动
为推进有效教学改革,转变教师观念,改变教学模式,引导教师更好的践行“以生为本”的新课堂理念,真正实现小组合作、探究的学习模式,充分挖掘课堂的生成资,体现教师为主导,学生为主体的教学原则,培育更加民主和有效的课堂,促进课堂中有思考、有表达、有合作、有不同、有掌声,同时也为旗级教学能手赛做准备,20__年3月14日,先锋小学在教导处的精心筹备下,在一线青年教师的积极参与下,此次活动拉开帷幕。
一次展示就是一次促进,一次促进就是一次提升。
一上午的时间,参赛的青年教师们精神饱满,教态大方,教学形式多样,各有千秋:
她们或娓娓道来,或激情飞扬,一个示意手势,一个期眼神、一句精准的评价、一个鼓励的微笑„„都将给整个课堂增色添彩!
英语冯美仙老师用头饰让孩子们进行角色扮演,在座的活泼好动的孩子们心潮澎湃,个个都想跃跃欲试展示一下哦!
音乐王倩老师执教的《时间像小马车》黑板上边听歌边板书的旋律线是课堂上的一大亮点。
语文上课王鑫老师的整齐的板书,富有亲和力的语言,给大家留下了深刻的印象。
英语课上杨敏老师将“爱家人、爱父母”的思想教育渗透于教学之中,听课老师都为之点赞。
下午第三节课后,听课的领导们、老师们,就上午的四节课进行了研讨、交流。
认认真真做准备,实实在在搞教学;转变观念,改变模式,转换角色,听了点评之后,青年教师表示获益匪浅,今后将扬长避短,不断学习、不断总结,要在反思中进步,在不断进步中提高。
教学工作永远是学校教育的核心工作。
本次活动的开展,虽参加人员不多,每位教师的教学水平、课堂展现也都有所不同,但整个活动本着公平、公正、公开的原则,并取得得了圆满成功。
相信,此次活动的顺利开展,这对增强我校教师的学习意识和教研意识,提高我校教师的业务素质,深化我校课堂教学改革,推进我校的教育教学的发展,都将起到一定的促进作用。
青年教师展风采,夯实自我促课改---先锋小学课堂教学能手选拔活动简报
先锋小学教导处20__年3月14日
“成才杯”赛讲赛教教学心得体会
钟正民
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。
结合本次“成才杯”赛讲赛教的教学内容,现就所得收获与大家共享如下。
一、设计生活实际、引导学生积极探究。
1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑,让学生通过讨论,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。
4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,形成互动。
二、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获取新知识。
1、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动主动探究问题,培养学生自主学习的习惯。
3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境,遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析^p、比较、综合。
三、创设开放的、富有探索性的问题情境
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性,提供一些富有挑战性和探索性的问题。
这样不仅会激发学生进一步学习的动机,还能使学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学习数学的积极性。
我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用
四、帮学生建立学习数学的自信心
如我班一位女生,数学基础差,学习态度不明确,很要面子,别人帮助她学习她还不愿意,认为很没面子。
问她懂了吗,都是说懂的,作业往往又是错的,看得出做作业时很急躁。
我从写字开始,要求她把字写端正,允许作业少做,要求做一题对一题,不会做的重新做,做对了继续,让她认识到她也能做对,慢慢地树立学习的信心,发现优点及时大力地表扬,使她尝到成功的喜悦,并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来,不能有任何虚假的行为。
渐渐地,她对数学有些信心了,字写端正了,成绩也提高了。
五、适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂
教师要给每一位学生成功的机会,尤其是应“偏爱”学习困难的学生。
教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理,对学生在课堂上的表现,采用激励性的评价、补以适当的表扬。
激励性的评价、表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。
只有这样,课堂教学才能充满生命的活力,学生的个性才能得到充分的展现,学生的创造、创新火花才能迸发。
如在练习时,学生在规定的时间内完成老师布置的作业,有时还主动与他们说上几句悄悄话。
学生得到老师的奖励,参与学习的积极性就高了,就会更进一步地去发现问题,发挥前所未有的想象力,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界,极大地发展创新能力。
总之,我们在小学数学教学中,应从生活经验入手,通过多种形式,创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景,最大限度地激发学生学习的内在动力。
在动手实践中,学生能体验到“
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教学 能手 心得体会