Flash动画设计学习领域课程标准.docx
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Flash动画设计学习领域课程标准.docx
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Flash动画设计学习领域课程标准
《Flash动画设计》学习领域课程标准
本课程标准由《Flash动画设计》课程组开发制定。
《Flash动画设计》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则,以“校企合作、工学结合”思想为指导,以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心,以“工作内容”来组织课程内容为着眼点,以学习性工作任务为教学活动载体,使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。
一、学习领域定位
1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务
本学习领域对应于本专业中的二维动画制作和大型网站架构与管理等典型工作任务。
2.本学习领域在课程体系中的地位与作用
《Flash动画设计》是针对本专业的学生而开设的一门专业核心课程,是UI界面设计师、网站设计师、Flash动画设计师等岗位所必备的一项专业技能课。
本课程向上承接《C语言》等专业基础课程,向下与《Flash高级编程》等专业课程承接。
《Flash动画设计》课程与其他课程关系表
课程关联类别
关联课程与关联点分析
顺序关系
课程名称
关联点
支撑课程
C语言
程序编写的基本方法
前导
专业课程
CorelDRAW设计
制作矢量图的基本方法
平行
Dreamweaver
网页中使用Flash动画
平行
Flash高级编程
Flash中的脚本语言
后续
二、学习(能力)目标
课程以工作过程为导向,工学结合,强化学生的操作技能,让学生熟练掌握平面动画制作技能,培养学生平面动画设计的思维和技巧,使学生具有较强的平面动画设计能力、良好的语言文字表达能力,并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质,成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会需要的动画制作职业技术人才。
1.专业知识目标
(1)了解现代动画设计与制作的发展趋势;
(2)了解版面设计和布局的基本原理
(3)理解Flash动画的基本原理
(4)掌握AS脚本的基本语法和常用方法
(5)培养对动画制作的独特创意设计思路;
2.职业技能目标
(1)能快速采集动画素材;
(2)会熟练运用绘图工具绘制图形;
(3)会熟练制作逐帧动画;
(4)会熟练制作补间动画;
(5)会熟练制作引导动画;
(6)会熟练制作遮罩动画;
(7)会熟练使用Flash动画组件;
(8)会熟练合成动画声音和视频;
(9)能用脚本编程实现动画的交互性;
(10)能设计并制作电子贺卡;
(11)能设计并制作简单的广告动画;
(12)能设计并制作简单的Flash网站;
(13)能设计并制作MV作品;
(14)能设计并制作电子杂志作品;
3.综合素质目标
(1)具有良好的职业道德,正确的从业心态;
(2)具有积极上进的职业心理和刻苦专研,好学上进的精神;
(3)具有良好的团队精神和协作能力。
三、学习(工作)内容
工作对象
工作题材
Flash项目的设计、制作与调试
工具
项目素材、最终效果图、实习手册
工作方法
布置任务,分组讨论,分组汇报动画设计思路和组员分配任务,分组完成作品
劳动组织
以3-4人组建一个学习团队,团队成员分工协作完成项目
工作要求
分组汇报最终项目成果、演示作品效果,并进行项目小结,最后接受大家的提问,由全班同学和教师共同进行评分
四、学习领域设计
(一)学习领域设计
基于本学习领域对应的典型工作任务,本学习领域分为6大学习情境。
在每个学习情境中,以工作过程为导向,任务驱动,理实一体,以学生为主体,调动学生自主学习的积极性。
序号
学习情境
学时
教学方法
学期
1
电子贺卡制作
10
课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习
2
2
游戏开发
10
课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习
2
3
广告制作
10
课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习
2
4
网站应用
10
课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习
2
5
MV制作
10
课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习
2
6
电子杂志制作
10
课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习
2
合计
60
(二)学习情境设计
学习情境1
电子贺卡制作
学习时间
10学时
教学方法
课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习
任务描述
案例1:
树叶
案例2:
雪房子
案例3:
小青蛙
案例4:
春天来了
案例5:
HappyTime
项目:
风景贺卡
学习目标
1.掌握线条类和几何图形类绘图工具使用,选择、排列图形工具使用,图形元件和实例的使用,变形工具使用,文本编辑及位图编辑工具使用;
2.熟悉影片剪辑的编辑,运动补间动画制作,文字设计,场景及造型设计,图层的使用。
学习内容
1.线条类绘图工具使用
2.几何图形类绘图工具使用
3.选择、排列图形工具使用,造型设计
4.图形元件和实例的使用,变形工具使用,场景设计
5.文本编辑及位图编辑工具使用,影片剪辑的编辑,文字设计,运动补间动画制作
6.场景及造型设计,图层的使用
企业工作情境描述
在校内实训室,结合最终效果图进行演示与制作。
学习组织形式
以3-4人组建一个学习团队,团队成员分工协作完成项目
考核标准
1.影片情节设置(25%);
2.构图及创意(25%);
3.代码特效应用(25%);
4.实验报告的书写质量(25%)
学习情境2
游戏开发
学习时间
10学时
教学方法
课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习
任务描述
案例1:
恭贺新禧
案例2:
闪闪的红星
案例3:
蝴蝶飞
案例4:
飘雪动画
项目:
拼图游戏
学习目标
1.掌握形状补间动画,遮罩动画、引导动画的设计与制作;
2.掌握相关函数的使用,按钮元件的使用和判断语句的使用;
3.熟悉游戏规则设计;
4.理解拖放对象目标位置的判断方法。
学习内容
1.形状补间动画的设计与制作
2.遮罩动画的设计与制作
3.引导动画的设计与制作
4.随机函数、复制影片剪辑函数及影片剪辑属性的设置
5.游戏规则设计,按钮元件的使用,拖放对象目标位置的判断方法,判断语句的使用
企业工作情境描述
在校内实训室,结合最终效果图进行演示与制作。
学习组织形式
以3-4人组建一个学习团队,团队成员分工协作完成项目
考核标准
1.影片情节设置(25%);
2.构图及创意(25%);
3.代码特效应用(25%);
4.实验报告的书写质量(25%)
学习情境3
广告制作
学习时间
10学时
教学方法
课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习
任务描述
案例1:
花瓣动画
案例2:
水晶苹果相册
案例3:
广告预载动画
项目:
《环境污染》公益广告
学习目标
1.掌握动态文本的设置,相对路径与绝对路径的使用,预载函数的使用,滤镜的使用;
2.掌握声音的编辑、导入和输出,以及鼠标控制的方法
3.熟悉故事情节设计,镜头切换设计;
4.理解分类管理元件和图层的意义。
学习内容
1.循环结构的使用,鼠标控制的方法,影片剪辑事件处理器的使用
2.对声音的编辑、导入和输出
3.动态文本的设置,相对路径与绝对路径的使用,预载函数的使用,滤镜的使用
4.故事情节设计,镜头切换设计,脚本编程,声音编辑,分类管理元件和图层
企业工作情境描述
在校内实训室,结合最终效果图进行演示与制作。
学习组织形式
以3-4人组建一个学习团队,团队成员分工协作完成项目
考核标准
1.影片情节设置(25%);
2.构图及创意(25%);
3.代码特效应用(25%);
4.实验报告的书写质量(25%)
学习情境4
网站应用
学习时间
10学时
教学方法
课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习
任务描述
案例1:
Flash课程网站导航
案例2:
会员注册表
项目:
Flash精品课程网站
学习目标
1.掌握网络浏览器函数的使用;
2.掌握声音编辑,视频合成
3.熟悉注册表的设计,用户界面组件的使用;
4.理解网站结构设计的意义。
学习内容
1.网络浏览器函数的使用,按钮和影片剪辑之间的嵌套使用
2.注册表的设计,用户界面组件的使用
3.网站结构设计,声音编辑,视频合成
企业工作情境描述
在校内实训室,结合最终效果图进行演示与制作。
学习组织形式
以3-4人组建一个学习团队,团队成员分工协作完成项目
考核标准
1.影片情节设置(25%);
2.构图及创意(25%);
3.代码特效应用(25%);
4.实验报告的书写质量(25%)
学习情境5
MV制作
学习时间
10学时
教学方法
课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习
任务描述
案例:
黄金甲
项目:
《两只老虎》MV
学习目标
1.掌握视频的编辑与合成,视频的控制;
2.掌握MV制作流程,歌词与声音的同步,MV的优化与管理
3.熟悉造型设计、场景设计、分镜头设计;
学习内容
1.视频的编辑与合成,视频的控制,Flash作品的输出与优化
2.造型设计、场景设计、分镜头设计,MV制作流程,歌词与声音的同步,MV的优化与管理
企业工作情境描述
在校内实训室,结合最终效果图进行演示与制作。
学习组织形式
以3-4人组建一个学习团队,团队成员分工协作完成项目
考核标准
1.影片情节设置(25%);
2.构图及创意(25%);
3.代码特效应用(25%);
4.实验报告的书写质量(25%)
学习情境6
电子杂志制作
学习时间
10学时
教学方法
课堂讲授、分组讨论、多媒体演示、上机实习
任务描述
项目:
《时尚温州》电子杂志
学习目标
1.掌握文字、图形、声音、视频的编辑和合成;
2.熟悉杂志合成软件的使用;
3.熟悉杂志组件使用。
学习内容
1.杂志策划,文字、图形、声音、视频的编辑和合成;
2.杂志合成软件的使用,杂志组件使用
企业工作情境描述
在校内实训室,结合最终效果图进行演示与制作。
学习组织形式
以3-4人组建一个学习团队,团队成员分工协作完成项目
考核标准
1.影片内容编排(35%);
2.杂志整体效果(35%);
3.实验报告的书写质量(30%)
五、实施建议
1.教材及相关课程资源开发建议
教材:
田启明主编,《FlashCS3平面动画制作案例教程与实训》北京大学出版社,
教材特色:
该教材为21世纪全国高职高专计算机案例型规划教材。
该书精选的案例大部分为企业典型工作项目,并涉及了Flash的各种典型应用:
广告、MV、游戏、贺卡、多媒体课件等,让学生在校内学习过程中就能实现一定意义上的“工学结合”。
整本教材贯穿“先讲案例-再从案例中提炼知识技能-最终通过实训练习应用知识技能”的写作思路,通过案例深入浅出地讲解知识技能,在增强学生的学习兴趣的同时,又可以让学生系统地学习Flash相关知识,符合高职学生从具体至抽象的认知规律。
参考书:
(1)《动漫色彩构成》陈伟,张瑞琴主编,清华大学出版社,
(2)《动画运动规律》张庆春编著,上海交通大学出版社,
(3)《FlashCS3从入门到精通》曾帅、代华等编著,清华大学出版社
课程资源:
制作多媒体课件及电子教案,建立网络教学平台,逐步完善教学资源库建设;收集实际项目案例,融入教学内容之中;引导学生利用校园数字图书馆,查阅相关资料与信息。
2.课程考核建议
建立实施素质、技能、知识“三位一体”全面、可控的考核体系,着重培养学生综合素质。
实践技能测试方案如下:
(1)个人测试:
每个同学根据老师给出的常见综合开发的仿单,在规定的时间内(例如2天)独立完成,开发出一个Flash作品,并按照以下评分标准给予个人成绩评定。
评价项目
评价内容
影片情节设置
总体设计布局合理,主题突出,影片镜头运用得当,除制作游戏外不少于60秒
构图及创意
人物及景物造型精美,色彩搭配得当,突出自己的想法,有独到创意
代码特效应用
加入一定的代码和特效,并能较好的理解代码的含义
实验报告的书写质量
条理清楚,文理通顺,用语符合技术规范,字迹工整
综合
考勤合格、设计态度认真,设计时间分布合理
(2)团队测试:
按照3个同学组成1组来分组,每个小组根据老师给出的大型综合开发的设计订单,在规定的时间内(例如1周)合作完成,开发出一个Flash作品。
根据设计订单的要求、作品创意及团队合作情况给Flash作品打分,分“优秀、良好、中、及格、不及格”五个等次。
(3)成绩确定:
实践技能测试成绩按照个人成绩和团队成绩中最低的那个成绩作为个人的最终成绩,表示个人独立工作能力与团队协作能力缺一不可。
3.条件配备建议
配备相应的多媒体教室和实训机房。
六、说明
本课程标准适用计算机应用技术专业。
本课程标准负责人员:
本课程标准开发人员:
专任教师:
兼职教师:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Flash 动画设计 学习 领域 课程标准
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