空中课堂4教师版.docx
- 文档编号:10684451
- 上传时间:2023-02-22
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:22.45KB
空中课堂4教师版.docx
《空中课堂4教师版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《空中课堂4教师版.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
空中课堂4教师版
字形练习二
1.(2012安徽卷)下列词语中,没有错别字的一组是
A.脉搏/平添 造型/摄像机 强档/轻歌慢舞
B.慈祥/影牒 摩挲/万金油 返聘/凤毛麟角
C.峰会/对峙 修葺/结骨眼 戏谑/张皇失措
D.贸然/夜宵 竣工/终身制 熨贴/扶老携幼
【答案】D
【解析】本题考查现代汉语常用字字形的辨析能力。
A.轻歌慢舞→轻歌曼舞(曼:
轻柔。
轻:
轻快。
轻快的音乐和柔美的舞蹈。
解释为:
轻松愉快的音乐;加上柔和的舞蹈。
易错:
轻歌漫舞、轻歌慢舞)B.影牒→影碟C.结骨眼→节骨眼
2.(2012山东卷)下列词语中,没有错别字的一组是
A.镶嵌精萃休闲装轻描淡写
B.瑕疵鄙薄邀请赛赔理道歉
C.怃然琵琶和稀泥玲珑剔透
D.推辞观摩元霄节伶牙俐齿
【答案】C
【解析】本题考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”的能力,考查考生对常用汉字正确写法的掌握程度。
本题选用的四组词语都是人们常用易错的词语。
随着网络语言的兴起和新事物的不断出现,人们准确书写汉字的意识越来越淡薄了,这种现象对青少年产生了极大的冲击,他们中的很多人对准确书写,尤其对音同、音近和形近易混淆字的准确书写很不以为意。
本题设置的干扰点均是常见一般词语中的音同、音近和形近易混淆字,A项D项使用了看似更符合问语意义的同音字和形似字“萃”“理”和“霄”来迷惑考生。
A选项“精萃”应为“精粹”;B选项“赔理道歉”应为“赔礼道歉”;D选项“元霄节”应为“”,C选项没有错别字,所以正确答案应该选C项。
考生答错这个题目主要有三方面原因,一是平时不注重积累,掌握的词汇量少,或者记忆不牢固,因此易受干扰;二是缺少正确书写的意识,在日常交际中不在意文字的正确与否;三是不会通过意义来分析词语的写法,如“元宵节”的“宵”。
3.(2012湖北卷)下列各组词语中,没有错别字的一组是
A.羞涩 袅娜 歌声缈茫 荷塘薄雾
B.霜天 廖廓 峥嵘岁月 浪遏飞舟
C.细腻 箫索 落蕊残叶 秋蝉嘶叫
D.嫩黄 葱茏 婆娑起舞 繁茂苍翠
【答案】D
【解析】A项“歌声渺茫”;B项“寥廓”;C项“萧索”;D项全都正确。
4.(2012湖南卷)下列词语中,没有错别字的一组是( )
A.冀望 建档 捷足先登 宁缺毋烂
B.抵御 修葺 玲珑剔透 信马由缰
C.壁垒 赎职 心驰神往 视如仇寇
D.缄默 疏浚 得垄望蜀 望风响应
【答案】B
【解析】难度不大。
具体为A项中的“宁缺毋烂”应为“宁缺毋滥”。
C项中的“赎职”应为“渎职”,渎:
轻慢,不敬。
D项中的“得垄望蜀”应为“得陇望蜀”。
陇:
指甘肃东部;蜀:
指四川中西部。
已经取得陇东,还想攻取西蜀。
比喻得寸进尺,贪心不知满足,贪得无厌。
解答本题需要考生平时正确的读写的积累,否则很容易错选。
5.(2012江西卷)下列词语中,没有错别字的一组是
A.家具 赝品 气概 水乳交融
B.萎靡 帐篷 更叠 暴殄天物
C.国粹 输赢 蛰伏 旁证博引
D.惭怍 诟病 九洲 呕心沥血
答案:
A(B、更迭,“更迭”是“轮流更换”不是“再次叠加”;C、旁征博引,“旁征博引”的“征”是“调用”而不是“证明”的意思;D、九州,“九州”是传说中的我国古代九个行政区,不是“大陆与岛屿的总称”。
)
6.(2012四川卷)下列词语中,没有错别字的一组是
A.讳疾忌医 微言大义 万事具备,只欠东风
B.磬竹难书 两全其美 一言既出,驷马难追
C.掷地有声 曲意逢迎 桃李不言,下自成蹊
D.至高无上 原型必露 失之东隅,收之桑榆
【答案】C
【解析】本题考查现代汉语常用字字形的辨析能力。
A.万事具备→万事俱备
B.磬竹难书→罄竹难书D.原型必露→原形毕露
7.(2012天津卷)下列词语中没有错别字的一组是
A. 概率 陶治 冠名权 众志成城
B. 渲泄 开销 暴发力 杯水车薪
C. 余暇 神彩 发祥地 掉以轻心
D. 倾泻 凑合 摄像机 相儒以沫
【答案】A
【解析】本题考查的是“识记并正确书写现代常用规范汉字”的能力。
重点考查同音字的误写。
B项“渲泄”应写为“宣泄”,“暴”应写为“爆”。
爆发力是指在最短时间内使器械(或人体本身)移动到尽量远的距离的力。
顾名思义。
这种力就象火药爆炸一样,能在一瞬间崩发出巨大的能量。
爆发力实质是指不同的肌肉间的相互协调能力,力量素质以及速度素质相结合的一项人体体能素质。
“爆发力”中的“爆发”其实是比喻义。
C项“神彩”应写为“神采”。
“神采”用于指人的神情和风采。
D项“相儒以沫”应写为“相濡以沫”。
8.(2012浙江卷)下列各句中,没有错别字的一项是( )
A.散文是倍受读者青睐的文体,古今中外的散文家凭借生花妙笔,写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。
B.上课铃声过后,他才慌慌张张地冲进教室,“报告”声刚落,同学们轰堂大笑,原来他衣服的纽扣错位了。
C.毋庸讳言,得过且过、敷衍塞责的教师确实存在,但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人,才是教师队伍中的主流。
D.作为领导干部,面对群众时需要很强的亲和力,只有贴近群众,和颜悦色而不是急言厉色,才能真正听到群众的心声。
【答案】C
解析:
A“倍受”应为“备受”;B“轰堂大笑”应为“哄堂大笑”;D“急言厉色”应为“疾言厉色”。
“备受”中的“备”与“倍受”中的“倍”词性相同,但词义不同。
“备”在“备受”中作副词,是“完全、都”的意思,可以理解为普遍。
“备受”是“受尽、尝尽”的意思,如“备受欢迎”就是普遍受到欢迎的意思,“备受艰辛”就是受尽艰难困苦的意思。
“倍受”是更加受到、格外受到之意。
“备”是从范围的角度描述事物。
“倍”在“倍受”中也作副词,是“更加、格外。
特别”的意思,如“每逢佳节倍思亲”中的“倍”就是这个意思。
“倍受”即“更加受到、格外受到”之意,“倍”是从程度的角度描述事物。
由原语境可推知,句中没有对比意味,即此处表示普遍受人欢迎,所以要用“备受”。
“哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑。
“哄”形容许多人的大笑声和喧哗声。
“轰”形容声音时是形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声响。
所以“哄堂大笑”不能写成“轰堂大笑”。
“疾言厉色”指说话急躁,神色严厉,形容发怒时说话的神情。
“疾”是急速、猛烈之意。
所以“疾言厉色”不能写成“急言厉色”。
9.(2011天津卷)下列词语中没有错别字的一组是
A.坐落 松弛 协奏曲 融会贯通
B.扫描 恢谐 天然气 振耳欲聋
C.搏弈 巨擘 殊不知 毋容置疑
D.竞标 临摹 吓马威 门庭若市
【答案】A
解析:
B、震耳欲聋,C、博弈,D、下马威。
10.(2011湖北卷)下列各组词语中,没有错别字的一组是
A.平添 骁勇 秣马厉兵 路遥知马力
B.描摹 肖像 白璧微瑕 信誊值千金
C.披览 缕析 远见灼识 细嚼出滋味
D.迁徙 熏淘 不翼而飞 海阔凭鱼跃
【答案】A
【试题分析】B信誉值千金C项远见卓识,D项熏陶
【备考提示】本题重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。
如果怀疑某个是别字,可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。
通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意,再放到这个词语中去判定是否相符。
对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字,还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。
11.(2011江西卷)下列词语中,没有错别字的一组是
A.渲染 侯补 霎时 不落言签
B.端详 肄业 坐镇 怨天尤人
C.国萃 吞噬 神采 要言不烦
D.蛊惑 钟磐 亲睐 惹是生非
【答案】B【A、侯(候)补C、国萃(粹)D、亲(青)睐】
【解析】A.“侯”——可以指统属于天子的国君。
如《周易》:
“利建侯。
”(有利于建国封侯)秦汉以后,“侯”也指仅次于王的爵位,如《陈涉世家》:
“王侯将相,宁有种乎!
”(王侯将相难道是天生的贵种吗!
)以及成语“侯门似海”;古时士大夫间也常以“侯”作为尊称,杜甫有诗“李侯有佳句”,“侯”相当于今天的“君”。
“侯”可作为声旁,构成一些形声字,如“猴”“喉”“瘊”等。
“候”——一般指“等候”“等待”,比如“候车、候诊、候补”中的“候”。
“候”也可指“问好”,如“问候”。
还可指随时变化的情状,如“时候”“气候”“火候”等。
“候”不充当声旁构成形声字。
不落言筌——不在语言运用上留下用工的痕迹。
言筌:
就是解释说明。
筌:
捕鱼的竹器。
怨天尤人——天:
天命,命运;尤:
怨恨,归咎。
埋怨上天,怪罪别人。
指遇到挫折或出了问题,一昧抱怨天,责怪别人。
C.“萃”——1.动词。
本义是草丛生,引申为聚集(如“荟萃”)。
2.名词。
指聚集在一起的人或物(如“集萃”“出类拔萃”)。
“粹”——1.形容词。
纯净不杂(如“纯粹”)。
2.名词。
精华(如“国粹”“精粹”)。
两字形义都不同,使用时要注意区分。
要言不烦——要:
简要;烦:
烦琐。
指说话或写文章简单扼要,不烦琐。
D.青睐,动词,指眼珠正面看人,意为尊重:
颇受青睐。
比喻对人的喜爱或重视。
【出处】阮籍“旷达不羁,不拘礼俗”(《魏春秋氏》)。
嵇喜庸俗,虽为吊母丧而来,阮籍仍作白眼对之;嵇康高雅,且同为“竹林七贤”之属,故阮籍对以青眼。
后世以青眼表示对人尊重。
惹是生非——惹:
引起;非:
事端。
招惹是非,引起争端。
【备考提示】高考错别字在作文和单选题中的考查,单选题考查形式有两种:
(1)辨识四组词语或四个句子中的错别字,单独设题。
(2)将错别字与语音整合在一起考查。
2011年重点考查因同音形似而误的这一类错别字:
侯(候)补、国萃(粹)、亲(青)睐。
其他三类因音同而错、因形近而错、因意思相似而错在今后的复习中仍不可忽视。
正确识记现代汉语的字形,可以从以下几个方面入手:
1、以义为纲,据义辨形;2、追本溯源,明了典故或出处;3、根据语法,判定词语搭配是否正确。
错别字复习最终还是要以积累记忆为本,立足课本和资料汇编。
在积累过程中要讲究一些记忆方法。
12.(2011四川卷)下列词语中,没有错别字的一组是
A.胳膊 挖墙脚 墨守成规 卑躬屈膝
B.骨骼 莫须有 囤积居奇 以逸代劳
C.彗星 座右铭 鸠占雀巢 在所不惜
D.慧眼 吓马威 星罗棋布 面面俱到
答案:
A
解析:
B以逸待劳:
逸:
安闲;待:
等待;‘劳:
疲劳。
指在战争中做好充分准备,养精蓄锐,等疲乏的敌人来犯时给以迎头痛击。
C鸠占鹊巢:
斑鸠或杜鹃不会做巢,常强占喜鹊的巢。
比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。
D下马威:
原指官吏初到任时对下属显示的威风,后泛指一开始就向对方显示自己的威力。
也指灭人威风。
13.(2011浙江卷)下列各项中,没有错别字的一组是
A.笔法闲熟,感情真挚。
/文章如流水账,缺乏细腻的描写。
/融感情于琐碎的细节中不作直接抒情,情却自然溢出。
(摘自作文评语)
B.贷款金额为叁拾肄万元,月底结算。
/兹收订金伍佰元,余额货到验收合格后十日内付清。
(摘自单据合同)
C.我们都是虫,可我是萤火虫。
/苦难是化了装的幸福。
/不是忙到脚不沾地,是忙到脚没空儿粘地。
(摘自教室板报)
D.一期售罄,二期将出,敬请期待。
/领衔浙江,独占鳌头。
/创意至上,虚位以待,欢迎报名。
(摘自招牌广告)
答案:
D
解析:
A“闲熟”应为“娴熟”,“娴”为“熟悉、熟练”之意,而“闲”在现代汉语中无此意。
B“肄”为“肆”。
C“化了装”应为“化了妆”;“粘地”应为“沾地”,“脚不沾地”中“沾”为“接触”之意,显然不能写成“粘”。
14.(2011江苏卷)下列各组成语中,没有错别字的一组是
A.归根结底 旁征博引 莫衷一是 舐犊情深
B.察言观色 胜卷在握 美轮美奂 醍醐灌顶
C.孺子可教 随遇而安 铩羽而归 相形见拙
D.运筹帷幄 励精图治 咳不容缓 沧海桑田
【答案】A
解析:
B“卷”改为“券”,C“拙”改为“绌”,相形见绌:
形:
对照;绌:
不够,不如,不足。
指和同类的事物相比较,显出不足。
D“咳”改为“刻”。
15.(2011重庆卷)下列各组词语中,有错别字的一组是
A.嗔怪 博弈 清澈见底 鞭辟入里
B.夜宵 边陲 涣然冰释 稳操胜券
C.遒劲 晋升 搬师回朝 返璞归真
D.诀窍 蓬松 不谋而合 崭露头角
【答案】C
【解析】“搬师回朝”应为“班师回朝”。
班,调回;师,军队;调动出征的军队返回首都,指出征的军队胜利返回朝廷。
【备考提示】本题重点在于辨别容易混淆的形近词。
如果怀疑某个是别字,可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。
通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意,再放到这个词语中去判定是否相符。
对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字,还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。
要注重平时的积累。
找出下列句子中的错别字并加以改正。
1.俨骖騑于上路,访风景于重阿。
临帝子之长州,得仙人之旧馆。
(崇、洲)
2.层峦耸翠,上出重宵;飞阁流丹,下临无地。
(霄)
3.鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,既冈峦之体势。
(即)
4.披秀闼,俯雕甍,山原旷其莹视,川泽盱其骇瞩。
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰迷津,青雀黄龙之轴。
(绣、盈、纡、弥、舳)
5.燕阵惊寒,声断横阳之浦。
(雁、衡)
6.泄水置平地,各自东西南北流。
(泻)
7.人生亦有命,安能行叹复座仇?
(坐、愁)
8.映阶碧草自春色,隔夜黄鹂空好音。
(叶)
9.三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。
(烦)
10.出师未捷身先死,常使英雄泪满襟。
(长)
11.早岁哪知世事艰,中原北望气如山。
(那)
12.楼船夜雪瓜州度,铁马秋风大散关。
(洲、渡)
13.塞上长城空自许,镜中衰鬓已先班。
(斑)
14.山寺钟鸣昼已昏,鱼人渡头争渡宣。
(渔、喧)
15.岩菲松径长寂寥,唯有幽人自来去。
(扉、惟)
16.吴楚东南柝,钱坤日月浮。
(坼、乾)
17.戌马关山北,凭轩涕四流。
(戎、泗)
18.炉边人似月,浩腕凝霜雪。
(垆、皓)
19.脚着谢公鸡,身登青云梯。
(著、屐)
20.安能催眉折腰侍权贵,使我不得开心颜。
(摧、事)
.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 空中课堂 教师版