20.《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计.doc

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20.《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计

育才二小杜宇俊

教学目标：

１、会写“澡、械”等５个生字，理解并正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解三个科学故事，找出故事的相同点，充分理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

了解例举事例证明观点的写作方法。

教学重难点：

理解三个科学故事，找出故事的相同点，充分理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

了解例举事例证明观点的写作方法。

教学准备:

学生课前搜集科学家小故事。

教学PPT课件。

教学过程：

一、形象导入，点明观点

1、师板书“？

”，问：

这是什么标点符号？

生：

问号。

2、师：

把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？

（板书：

？

→！

）

3、师：

由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，被叶永烈先生形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。

这是今天我们要学习的课文，我们一起将课题读一遍。

（生齐读课题）

4、看看这两个符号变换，再看看课题，想一想，问号代表课题中的哪个词语（问号），问号指的是人们头脑中产生的？

疑问。

感叹号又代表课题中的那个词语呢？

（真理）什么叫做真理？

真正正确的道理。

你们想知道问号是怎样产生真理的吗？

请同学们将语文书翻到110面。

二、检测朗读，字词过关

师：

课前布置同学们预习课文，现在杜老师要来检测一下同学们的自学能力。

1、课前布置同学们自读课文，现在我们齐读一遍，看看同学们能否读准字音，读通句子。

读完后，杜老师给同学们纠正。

2、出示有错的认写生字，讲解出现错误的地方。

讲解因粗心写错的生字和容易出错的生字。

3、出示认写词语，指名读，齐读，指名选词造句。

诞生洗澡机械玫瑰逆时针司空见惯无独有偶见微知著

三、了解三个科学发现真理故事

1、师：

积累词语也是学好语文的方法。

好，下面我们就正式学习课文。

想一想课文是围绕哪一句话来写的，画下来。

（第一自然段中“真理诞生于一百个问号之后”）

师：

这句话是什么意思？

为什么说真理诞生于一百个问号之后呢？

可以用书中原句作答，也可以用自己的话说说理解。

师出示书中解释句子。

（从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？

”拉直变成“！

”，找到了真理。

）

师：

这句话中的问号指的是？

生：

问题。

师：

那么要发现一个真理，一定要解决一百个问题吗？

为什么作者写真理诞生于一百个问号之后呢？

师：

此刻，你们明白这句话的意思了吗？

师：

文中说这句话本身就是一个真理。

那么，要证明这个真理是正确的，作者写了哪几个事例来证明它？

又是如何将事例的论证过程写清楚、写具体的呢？

我们一起来进行小组合作学习探究。

2、学习三个故事，填写表格。

师：

现在再请大家仔细地读读这三个故事，小组合作完成以下表格。

出示表格。

学生先自己思考，再小组合作交流。

3、指名说表格内容，请学生读出来。

4、指名说三个故事的相同点。

故事主人公

产生的“？

”有哪些？

从“？

”到“！

”的过程中主人公做了什么？

发现的“！

”是什么？

三个故事写法上的相同点？

师总结过渡：

这三个故事中提到的科学家发现真理的过程是相同的。

都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，发现了真理。

师：

作者通过例举事例，写了三个故事，充分证明了：

“真理诞生于一百个问号之后”这个真理是正确的。

我们一起把第二自然读一遍，感受一下这个真理。

生齐读第二段。

5、师：

科学史上，从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源找出真理的事例还有很多，除开书上写的故事事例，同学们还能例举一些自己了解到的类似的科学小故事吗？

请几个同学来说一说。

（学生汇报搜集的资料）

鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。

牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。

瓦特由开水壶的壶盖冒气而发明了蒸汽机。

雷达是根据蝙蝠的声波原理发明的。

根据鱼鳔发明了潜水艇。

根据鸟的翅膀发明了飞机。

根据响尾蛇发明跟踪导弹。

阿基米德洗澡时发现浮力原理，水对物体的浮力等于物体所排开水的重量。

蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。

6、总结，导入下节课内容

师：

这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。

只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，就可以发现真理。

老师想问一问（随意指几个同学）：

你可以发现真理吗？

为什么？

其实老师也不能发现真理，很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？

让我们在下节课中寻找答案吧。

四、板书设计：

20真理诞生于一百个问号之后

？

→！