初中英语Unit6 An old man tried to move the mountains教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Unit6Anoldmantriedtomovethemountains教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.
SectionA(1a-2c)
【学习目标】
知识目标:
1.名词:
可数名词:
god,stone
2.形容词:
weaktheweak弱者
the+形容词:
表示一类人thepoor穷人
therich富人
thedisabled残疾人
3.动词:
shoot-shot,remind(remindsb.of…;remindsb.todosth.,remindsb.that+句子)
4.句子:
1)讲故事Howdoesthestorybegin?
故事怎么开始的?
Onceuponatime,therewasaveryoldman…从前,有一位老人
Whathappenednext?
接下来发生了什么?
2)assoonas一…就…引导时间状语从句,主将从现
Assoonasthemanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.
这个人一说完,愚公就讲道,他的家人在他死后还会继续移山。
3)so…that如此…以致于…
WhywasYuGongtryingtomovethemountains?
愚公为什么要尽力地去移山?
Becausetheyweresobigthatittookalongtimetowalktotheotherside.
4)unless如果不,引导条件状语从句,相当于if…not
5)remindsb.+that从句提醒某人…
Thestoryremindsusthatyoucanneverknowwhat’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
这个故事提醒我们,如果你不努力使它发生,你永远不会知道什么是可能的。
能力目标:
能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。
能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
情感目标:
学习愚公,要学习他“主动挖山”的精神。
在我们生活工作中存在着很多的“山”。
在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它?
是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助;还是像愚公一样明知困难却迎难而上,凭借自己的力量勇敢的克服困难。
愚公不畏艰险,不怕困难,勇敢面对的精神,正是值得我们所学习的。
学习重难点:
本课重点:
让学生学习讲述故事,在讲述过程中恰当使用连词。
本课难点:
将学生熟悉的中国神话故事内容转换为符合英语表达习惯和思维的语言表达。
【教学过程】:
Step1Leadin
Watchavideoandguessthenamesofthestories
(设计说明:
通过播放自拍自演的微电影:
后羿射日、女娲补天、愚公移山以及西游记开启本节课的教学,激发学生的兴趣。
)
Step2Presentation
1.Listening(Activity1b)
T:
TellSstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Guessthenameofthestory.
PlaytherecordingfortheSstocheckthefactstheyhear.
(设计说明:
让学生们听录音前,读懂问题:
根据听到的内容选出Anna和WangMing正在讨论的故事。
完成后集体核对答案。
)
2.Listenagainandcompletethemind-map.
3.Retellthebeginningofthestoryaccordingtothemind-map.
(设计说明:
听说结合,在第一时间向学生传达语言目标,通过复述,使语言目标得以强化。
)
Step3Role-play配音大赛
(设计说明:
学生跟读对话,,然后大声朗读对话,熟读后与同伴结对练习,分角色表演对话,邀请三组来表演。
)
Step4ListeningWorkon2aand2b
1.Predictionandnumber
让学生们仔细观察2a中的四幅图片,自己排序。
然后听录音,根据听到的顺序为图片标序号,完成后集体核对答案。
2.Listenagainandfinish2b.
Asksomestudentstoreadthewholesentencesin2b,andtranslatetheimportantphrasesandsentences.
Step5Summary
Howdoesthestorybegin?
Whywasthat?
Whathappened?
What’stheendingofthestory?
Whatdoesthestorytellus?
TellSstomakeastorychain.Sstellthestoryonebyonewiththepictures.
(设计说明:
让学生根据图片内容提示用自己的语言讲述故事)
Step6Makeamovie
小组合作,表演《YuGongmovesamountain》
Step7Discussion
Whatdoyouthinkofthestory?
Doyouthinkmovingthemountainsisagoodway?
Homework:
1.TellthestoryaboutYuGongtoyourfriendsorparents.
2.Makeupastoryusingtheconjunctions"so...that...,assoonas,unless".
学情分析
学生是学习的主体,对学生情况的分析是教学工作的关键环节。
八年级学生的特点:
八年级学生经过一年半系统的英语学习,具备了一定的听说基础,正逐步向读写过渡,通过一年多新课程理念的熏陶和实践,有了初步自主合作,分析归纳的能力。
并处于知识积累,前后知识衔接,培养良好的学习习惯的关键时期。
大部分学生对英语有一定的兴趣,但由于知识的安排由浅入深,有少数学生对这门学科产生了厌恶心理,消除学生厌学情绪,激发学习兴趣至关重要。
基于此学情,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作作为主线,通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会,让学生运用所学目标语言去完成各个任务。
学生在完成任务过程中,通过自己的体验,感知,实践,参与和交流,形成语感,提高语言运用能力。
本节课根据教学目标,灵活运用情境创设法,任务型教学法,鼓励鞭策评价,创设生活化的情景,为用而学,在用中学,学了就用,开展多种类型任务活动,促使学生为了完成任务和同学进行合作。
依据:
新课程标准提出的感知一体验一-实践--参与一合作。
效果分析
本课采用自拍自导的电影视频进行话题导入,为听说故事创设情境;先听,后说,再到情感渗透,逐步进行,层层递进;听读之后的活动---makeamovie侧重知识应用,任务设计有效,小组合作,学生积极参与,体现“做中学”的教学理念。
◆对教师“教”的效果分析:
1.在本课的导入部分通过多媒体展示了四个神话故事的视频,视频是组织本班学生自拍自演的微电影。
通过声音,图像生动的结合充分调动学生的学习主动性及积极性,注意运用图片来练习听说,一方面学生有话可说,另一方面,在听力时,学生能很快地把握主要内容理解故事。
最后的“幸福都是奋斗出来的”更是把情感教育推向了高潮。
2.注意保护学生的学习积极性和主动参与的热情,借助结对练习、小组讨论、角色表演等教学环节,最大限度地调动、吸引学生的注意力,营造宽松,愉悦的学习气氛。
这样突出以教师旨在导学,学生为主体,不断创设情境让学生参与,积极肯定地评价学生的课堂表现。
◆对学生“学”的效果分析:
1.本堂课学生在老师的指导下,对愚公移山的故事有了深刻的理解,学生能够在思维导图的帮助下复述故事。
在学习过程中,学生通过小组合作活动,完成了本节课的语言知识内化和应用。
Role-play环节,小组合作,完成电影的拍摄,其实是对文章的复述。
尤其是上台表演的两个小组,很精彩。
2.整堂课都渗透了情感教育,学生们感受到了愚公不畏艰险,不怕困难,勇敢面对的精神,正是值得他们所学习的。
教材分析
SectionA部分的主题是中国民间神话故事。
主题图呈现了女娲补天、后羿射日、西游记、愚公移山四个家喻户晓的神话故事。
本部分以中国神话故事为主线,要求学生能够听懂用英语叙述的这几则故事,并能根据故事的相关信息发表自己的观点,模仿和运用语言。
1a-1c主要通过主题图及听力活动导入单元话题。
1a要求学生熟悉四个神话故事的英文名称(Journeytotheeast,YuGongMovesaMountain,HouYiShootstheSunsandNuWaRepairstheShy).1b让学生通过听了解《愚公移山》这一传说故事的英文表述。
lc则要求学生学会使用Howdoesthestorybegin?
Whathappenednext?
Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?
一系列特殊疑问句进行问答,完成简单的语言输出.
2a-2c部分是听说教学。
本部分的听力材料巩固和补充了1a-lc的语言输入,增加assoonas,but,so…that,finally,unless等连词用于故事的叙述,使交际语言更丰富,更完整。
活动2a引导学生依据四幅图片了解愚公移山的故事发展。
2b部分引导学生关注故事细节的表述。
2c要求学生基于听力输人,尝试用自己的语言讲述故事,进一步巩固讲述故事的核心词汇和句型。
SectionA的教学重点是让学生学习讲述故事,在讲述过程中恰当使用连词,该部分的教学难点是将学生熟悉的中国神话故事内容转换为符合英语表达习惯和思维的语言表达。
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.
SectionA1a-2c
八年级英语预习卡
Class________Name__________
Title
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.
(SectionA1a-2c)
Knowledgeobjectives
掌握本课时的单词和词组
掌握连词unless,assoonas,和sothat等的用法。
能够以时间、地点、人物以及事件为线索描述英文事Anoldmantriedtomovethemountains.
Abilityobjectives
能提出自己对故事人物的看法。
能概述故事中人物的特点。
Moralobjectives
通过学习故事中的人物特点,培养坚忍不拔,永不放弃的品格。
Listenandrepeat
P119跟读录音___遍,能够准确流利地读出单词和短语
家长评价
组长评价
教师评价
Dictation
Words
1射击________(过去式)________②石头__________
2虚弱的________④神___________⑤提醒___________
Phrases
1workon_________②assoonas__________
③so…that______________④从前___________=____________
⑤继续做某事________________⑥使……想起____________
Speakingpractice
HouYiShootstheSuns
Longlongago,thereweretensunsinthesky.HouYishotninesunsandsavedpeople.
JourneytotheWest
Thefourpeoplehadalongandhardjourney,afterthat,theybecamegods.
NuWaRepairstheSky
Onceuponatime,theskywasbroken.NuWarepairedtheskywithcolorfulstone.
YuGongMovesaMountain
Onceuponatime,thereweretwobigandhighmountainsnearYuGong’shouse.Thoughheisoldandweak,hestilldecidedtomovethemountains.Finally,thegodshelpedhim.
Groupwork
小组合作翻译以下句子,并分析结构。
①Assoonasthemanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.
2Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesenttwogodstotakethemountainsaway.
3Thisstoryremindsusthatyoucanneverknowwhat’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.(课上导学案)
Trytotellthebeginningofthestoryinyourownwords.
评测练习
单项选择:
从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
( )1.Mr.Greenisakindman.Healwaystrieshisbesttohelp______weak.
A.a B.the C.an D.不填
( )2.Wehavedifferentopinions______thematter.
A.about B.of C.in D.at
( )3.Wewon’tputoffhavingthesportsmeeting______itrains.
A.if B.unless C.assoonas D.sothat
( )4.—Mom,Iwanttodrivetomygrandparents’home.
—Don’tbe______.Youaretooyoungtodrive.
A.silly B.noisy C.nervous D.sad
( )5.Susan,comeon!
Keep______.Youwillbethewinner!
A.torun B.torunning C.run D.running
( )6.Dale,pleaseremindme______thewindowsafterschool.
A.toclosing B.closing C.close D.toclose
( )7.—Themathproblemistoodifficult.
—Don’tworry!
Let’sfindagoodway______it.
A.tosolve B.solve C.solving D.tosolving
( )8.I’llvisitherassoonasshe______tohercity.
A.returned B.returns C.wasreturning D.willreturn
( )9.Jimmadeaplan______theGreatWallthissummer.
A.visited B.visiting C.tovisit D.visits
( )10.—Jill,remindme________mycameratoschooltomorrow.
—Iwill.
A.taking B.totakeC.repairing D.torepair
用所给词的适当形式填空
1.YuGongfoundagoodway (solve)theproblem.
2.Youshouldkeep (try)andnevergiveup.
3.She’dliketostayathomeinsteadof (go)tothemovies.
4.Whenwillyoufinish (read)thisbook?
5.Pleaseremindhim (take)medicineontime.
根据汉语意思完成句子
1.这人一说完,愚公就说他死后他的家人会继续移山。
themanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycould movethemountainsafterhedied.
2.这个故事提醒我们,你永远不会知道什么是可能的,除非你尽力实现它。
Thisstory usthatyoucanneverknowwhat’spossible you makeithappen.
3.我认为有点愚蠢。
移走一座山似乎是不可能的。
Ithinkit’s silly.Itdoesn’t very tomoveamountain.
4.我一到上海就去看我的叔叔。
I myuncleassoonasI Shanghai.
5.这使我想起了我在这所学校里度过的日子。
This mydaysinthisschool.
综合填空
阅读短文,从方框中选择恰当的词并用其适当形式填空,使短文完整、通顺。
每词限用一次。
live,they,same,like,worry,love,friendly,also,life,book
WhenItoldmyfriendsIwasgoingtomovefromthecitytothecountryside,theycouldn’tbelieveit.Iwas
(1)________becauseI’dneverbeenoutofthecitybefore.Would
(2)________beverydifferent?
Well,seeforyourself.
Manythingsaredifferentaboutthecityandthecountryside.Inthecity,I(3)________inatallapartmentbuildingwithmyparents.Ourbuildingwasfilledwithpeople,butIonlyknewafewof(4)________.Nowweliveinanoldfarmhouse.Ournearestneighborsareaboutonekilometeraway.Butalltheneighborsare(5)________.Theyoftencometovisituswithlotsoffood.
However,somethingsinthecityandthecountrysidearethe(6)________.Inthecity,mymomandI(7)________togoshoppingontheweekend.Wewenttodifferentshoppingcenters.Hereinthecountrysidewe(8)________shopinfarmers’marketsontheweekend.Thegreatestthingthatisthesameisfriends.Imadesomegoodfriendsinboththecityandthecountryside.Wedohomeworkandread(9)________togethereveryday.
WhenIthinkaboutthemostimportantthings,(10)________familyandfriends,maybetherearen’tsomanydifferencesbetweenthecityandthecountryside.Personally,Ithinkthey’
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