小学二年级下册语文教学计划.docx
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小学二年级下册语文教学计划
小学二年级下册语文教学计划
一、学情分析:
上学期,在学校的正确领导下,我把教学的重点放在研究教材,研究学生身上。
认真备课、上好每一节课。
在学生基础知识的掌握上多下功夫,收集相关的成语,加大读、写、背的力度,逢周六日让学生写读书笔记和日记,并让有条件的学生发到博客上,对于训练学生的写作能力,取得了一定成绩。
在教学中,我组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,课堂上做到讲练结合。
但是,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,二年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有些家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能按时完成作业,学习成绩较差,针对这种问题,在工作中注意抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到多表扬、多鼓励。
二、教材分析
本册共有32篇课文。
其中有8组教学内容(即8个专题):
春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。
还有4篇略读课文,它们是:
《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
“语文园地”包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。
八组课文之后,有六篇选读课文,供学生课外阅读。
教材最后是两个生字表。
生字表
(一)是全册要求认识的字,有400个。
生字表
(二)是全册要求会写的字,有300个。
三、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。
能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
1
1、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
四、教学重难点
1.继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。
培养专心听讲、积极发言的习惯。
继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯,养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话,认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。
凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
借助字典学习生字,初读课文,提出问题。
五、教学措施:
1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。
教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
六年级语文课堂反思
苏霍姆林斯基说过:
“学校里的学习,不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。
”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
例如《怀念母亲》一课,作者通过介绍自己对两位母亲——生身母亲和祖国母亲“同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。
在教学中,为了让学生与作者在情感上产生共鸣,我设计了一段充满激情的导语:
“你喜欢自己的母亲吗?
谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的深厚感情?
”简短的一句话,开启了学生感情的闸门,学生纷纷发言。
正如“登山则情满于山,观海则意溢于海”,在简单的交流中,学生对自己母亲的热爱,如涓涓细流源源不断地流了出来。
正是基于对自己母亲的热爱,学生才渐渐走进了作者的心灵,与作者产生了强烈的情感共鸣,对理解课文起到了强有力的推动作用。
课前的思考,有助于有效教学,智慧教学;课后的思考,有助于发展与提高。
只有教师学会思考,才能教会学生思考,才能使我们的教学更富有意义。
在实际课堂中,特别是六年级语文教学中,难以听到琅琅的读书声,
如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本,必然会摒弃。
学校广播电视台对六年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。
这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识,丰富了学生们的校园生活:
同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的,也是丰富多彩的,令人回味的。
在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友,这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。
我想,这是在问老师,又不仅仅是,我们该认真反思反思教学中的一些行为了。
《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的,我想,它的积极实施是体现在每个教学进程中的,六年级的师生同在新课标的背景下,应共享一片艳阳天。
实践证明,在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中,六年级学生的知识、能力会喜获“双赢”,他们的情感会得到升华,语文学科的魅力才足以得到展现。
大家展开了丰富的想象,他们的思维活动向纵深发展。
由此,教师进一步激发学生的学习欲求,让这一久远的童话故事与学生的生活实际联系起来:
小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里,她俩越飞越高,越飞越远,飞到那没有饥饿、寒冷、痛苦的饿地方去了。
她们向着光明和幸福飞去。
看,那青青的芳草地、活泼的孩子们把她们吸引住了,她们来到了,来到了你们的中间。
你会……,你会……,你会……。
在这样的课堂教学中,充分体现了语文学科工具性和人文性的统一,学生的阅读能力得到了培养。
看了“六年级语文课堂反思”的人还看了:
关于小学六年级语文匆匆知识点小学六年级语文知识点总结
1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4.写出珍惜时间的语句。
(1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
(2)光阴似箭,日月如梭。
5.句子理解:
①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?
”运用设问的方法,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海。
表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
七年级上册语文期中考试试题
七年级上册语文期中考试试题
一、基础知识及其运用(30分)
1、下面加点的字注音完全正确的一项是()(3分)
A、消遣(qiǎn)苦心孤诣(yì)B、不辍劳作(zhuì)戏谑(xuè)
C、销声匿迹(nì)哽咽(yàn)D、绚丽(xùn)可汗(hán)
2、请用楷书写出下列词语所缺的字:
(3分)
(1)言简意()
(2)()露头角(3)()费苦心
(4)()然大悟(5)含辛()苦(6)任劳任()
3、古今诗文积累(10分)
(1),却话巴山夜雨时
(2)海内存知己,。
(3会当凌绝顶,。
(4)不畏浮云遮望眼,。
(5)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中的颈联(第五、六句)是_____________________,。
(6)《〈论语〉六则》中阐明学习与思考应紧密结合的句子是
____________________,_____________________。
(7)成语扑朔迷离出自《木兰诗》,其原句是
____________________,_____________________。
4、名著阅读(6分)
冰心在《忆读书》中写自己从小就着迷于《西游记》、《水浒传》、《三国演义》三部名著中那些栩栩如生的人物形象。
相信你也有同感,不知你最欣赏的是哪一个呢?
(8分)
1我最欣赏《》中的(2分)。
2一句话写出与这个人物有关的一个故事梗概(2分)
5、口语交际:
4月23日是世界读书日。
某班准备在这天下午三点,在教室开展关于读书的主题班会活动。
假如你参与这项活动,请按要求完成以下任务。
(6分)
(2)4月22日下午,你代表全班去邀请语文张老师参加这次主题班会,你会对他怎么说?
请你把要对张老师说的话写下来。
(注意:
称呼、时间地点及事情要交代清楚。
)(4分)
二、阅读(60分)
(一)《三峡》(18分)
三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:
巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
6.《三峡》选自《》,作者,(朝代)家(4分)
7.解释下列加点字的意思。
(8分)
①两岸连山,略无阙处()②清荣峻茂,良多趣味()()
③空谷传响,哀转久绝()④至于夏水襄陵,沿溯阻绝()()
⑤虽乘奔御风,不以疾也()()
8.翻译文句(6分)
○1自非亭午夜分,不见曦月
○2)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也
(二)阅读《春》选段,完成文后第9--15题(20分)
春
①a桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
b红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼晴,像星星,还眨呀眨的。
②吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引____(A、绊B、伴C、拌)地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天____(A、嘹B、缭C、燎)亮地响着。
9、请给①段文字拟一个小标题:
(1分)
10、解释②段中加点的词。
(2分)
(l)卖弄:
(2)宛转:
11、在②段括号里选择恰当的词填在横线内,它们分别是()()(2分)
12、第①段划线句子运用了什么修辞方法?
有什么作用?
(4分)
a、句:
b、句:
13、吹面不寒杨柳风诗句中的杨柳风指的是什么?
(2分)
14、②段用诗句开头在文段中有何作用?
从那个角度写出了风的'特点?
(2+3分)
15、春风本是无形、无味、无色的,但作者却将春风描绘得有形有味、有声有色,请从原文中找出这些语句填在横线上。
(至少两句,4分)
(三)阅读《意外的收获》一文,回答第16--20题(9分)
①我走进教室的时候,教数学的孙老师怒气冲冲地对我说:
那个张辰,上课时竟把前面两个女生的辫子结在一起,还在上面别了一枝笔!
②我顿时火冒三丈,这个张辰,从进了我们班开始,就没有让我省心过,迟到、旷课、作业不做、上课做小动作、搞恶作剧、课间打架让我头痛不已。
③同学们陆续回家了。
张辰坐在座位上,隔着晃动的人影和我对峙,一脸的倔强和漫不经心。
我耐心地等同学们走光,想起他的种种劣迹,我酝酿着情绪,想给他来一场雷霆之怒的爆发。
④我干硬地咳嗓子,为怒吼做充分准备。
就在这时,有个学生气喘吁吁地跑来告诉我说,我班有个学生的自行车钥匙不见了,让我帮忙把车锁撬开。
于是,我赶紧跑去为他们排忧解难去了。
⑤那个车锁很难撬,费了我九牛二虎之力,等到大功告成时已是暮色四合。
我长长吁了口气,嘱咐那个学生路上小心,然后自己也想骑车回家。
就在开车锁的时刻,我忽然想起张辰来,我想他大概早就跑得没影了。
不过我还是走向教室,向那边望了望。
⑥出乎意料的是,在暗暗的暮色里,那个小小的影子还站在那儿,我的心动了动,怒气随之烟消云散了。
我想,教育也不是万能的,点石成金总有失败的可能,算了,让他走吧。
就在我想草草打发他走掉的时候,我看到他在冷风里打了个寒战。
那一刻,我心里突然升起了一股温情。
⑦我摸着他的头,俯下身子和气地说:
张辰,谢谢你还在这儿等我,天黑了,我送你回家吧,好吗?
他猛然抬起头来,眼睛很亮地闪了一下,随即又黯淡下来,支支吾吾地说:
不不用了,我妈妈没有下班。
我笑着说:
我只是想送你回家而已。
他没有说话,跟在我身后,坐上了我的自行车。
⑧路灯已经亮了,远远看过去,像星星列阵,很美。
我慢慢地骑车,怕夜风冻着他,他的衣服穿得很少。
按照他的指点,我送他到离家不远的地方停下,谢谢老师!
他一边大声说着,一边飞快地跑了。
⑩开家长会那天,我见到了张辰的爷爷,这才知道张辰父母离婚了,妈妈不要他,爸爸在外地工作,他只好和爷爷过
○11老师,谢谢你,那天晚上你把张辰送回家,孩子告诉我说,第一次有老师专门送他回家
○12我背过身,忍住夺眶欲出的泪,不为自己意外的收获,是为自己曾经冷漠而惭愧
○13我蹲下来,把张辰搂在怀里,拍拍他的后背。
他矮矮的个子,只比蹲着的我高一点点,但我知道,他会健康地成长,长得比我更高
16、从记叙的顺序看,本文材料安排的顺序是()(1分)
A、顺叙B、倒叙C、插叙
17、文中主要叙述了我关爱学生的两件事,请概括这两件事的主要内容?
(2分)
(1)___________________
(2)____________________
18、根据你的理解,第⑦段中,他猛然抬起头来,眼睛很亮地闪了一下的原因是,_____________________________________________(用原文语句回答)(2分)
19、下列说法正确的一项是()(2分)
A、面对张辰的恶作剧,假如我当时真的发怒,也会达到教育张辰的目的,让他改过自新。
B、第6段中,我的怒气会烟消云散的主要原因是我认为教育不是万能的,点石成金也有失败的可能,想放弃对张辰的教育。
C、题目意外的收获是指想不到当初送张辰回家会使他的爷爷对我充满感激之情。
D、我蹲下来,把张辰搂在怀里,拍拍他的后背一句中的蹲、搂、拍三个动词生动具体写出了老师对张辰充满关爱和希望之情。
20、你认为文中的我是一位什么样的老师?
(2分)
(四)阅读《小名》一文,回答第21--24题(13分)
大约我的出生与水有关,于是颇懂得斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。
在淼儿、淼儿的呼唤中我慢慢长大了,到了要上学的年龄时,爸爸觉得该有个体面的学名才对,便为我取了个挺大众化的名字,可家里人还是淼儿、淼儿地叫。
特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。
不知为什么,随着年龄的增长,再听到家人唤我小名竞有些不舒服了,好像有一种不被尊重的感觉。
终于有一天,我在听到妈妈又一声淼儿的呼唤后,郑重地对她说:
妈妈,我有大名的。
别叫我小名好吗?
然后我在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
但妈妈终究还是改不了。
那天是我16岁生日聚会,好多同学都跑来了,家里的小客厅挤得满满的。
我一边给大家分发糖果,一边忙不迭地说着谢谢。
爸爸妈妈在厨房里忙着做菜,当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时,同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。
我立即称谢着打开了蛋糕盒。
我喊道:
妈妈,拿刀子来!
妈妈一边递过来一把瓜刀,一边叮咛:
淼儿,小心点!
咦!
你原来叫淼儿呀,挺好玩的名字!
萍欢快地叫着,同时在空中打了一个别致的手势。
朋友们也善意地哄笑起来,我的脸唰地红到了耳根。
晚上,临睡觉时,我推开了妈妈的房门。
倚着门框,又一次对她说:
妈妈,我不是说过嘛,别叫我小名!
语气里已有了几分不耐烦。
妈妈的脸上呈现出一种复杂的表情,看了走进来的爸爸一眼,叹了口气:
对不起!
高翔!
可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬,似乎很绕口。
没多久,我要离开家到数百里外的一座城市去读书。
不知怎的。
妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名,而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。
我自然很高兴。
分别的那一天,爸妈一起送我去车站,爸爸一直喋喋地叮三嘱四,妈妈则沉默着,显得有些黯然。
我大人似的笑笑,反过来抚慰着他们:
放心吧,没事的,我已不是孩子了。
火车开动的刹那,我从车窗探出头去,同他们挥手告别,一直不言不语的妈妈突然抬起了头,眼里竟有了泪。
她追着,跑着,挥动双手,脱口喊了出来-
写信回来。
淼儿!
我稍稍一愣,心里似乎被什么东西猛撞了一下,泪水夺眶而出。
21.本文贯穿全篇的线索是。
(2分)
22.我曾两次抗议妈妈喊我小名,这两次抗议在语气上有什么不同?
妈妈的表情如何?
(摘引原文回答)(4分)
第一次抗议的语气
妈妈的表情
23.为什么妈妈在送别我的时候脱口喊出了我的小名?
(3分)
24.结尾一段中的什么东西应该是指什么?
(4分)
三、作文(60分)
25、两道题任选一题
(1)《好书伴我成长》
(2)《最让我___________的人》
要求:
(1)任选一题,写一篇文体规范的记叙文,字数600字左右,不得出现真实的人名,班级。
(2)如选第二题,应先把题目补充完整,横线上可填感动、感激、牵挂、愧疚、敬佩、难忘等均可。
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