文明交往教案.docx
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文明交往教案.docx
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文明交往教案
文明交往教案
文明交往教案
文明交往教案1
【教学内容】
1、礼貌是文明交往的前提
2、交往礼仪三原则
【教学目标】
知识与能力目标:
1、知道礼貌是文明交往的前提,理解交往礼仪的原则,掌握基本的交往礼仪。
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪,提高人际交往的能力。
3、培养学生理解和把握教材的能力。
过程与方法:
本节教学目标达成的过程是:
设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。
教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。
在本节教学活动中,教师运用设疑、引导等方法进行组织教学,学生采取探究式学习、合作式学习的方法,来实现教学目标。
整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。
情感、态度与价值观:
树立文明交往的意识,养成文明礼貌的行为习惯;正确对待交往,学会尊重、宽容、平等待人,营造良好的人际空间,在交往中做个受欢迎的人。
【教学准备】
教师准备:
1、设计并制作多媒体课件(或幻灯片)
2、制作与本节内容有关的录像带。
3、查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。
4、浏览与交往礼仪有关的网页。
学生准备:
1、预习本节内容,并能查阅交往礼仪的相关资料。
2、学生小品《今天同学到我家》《宽容》
【板书设计】
语言方明
态度亲和
举止端庄
原则
基础
【教学步骤】
教学流程设计:
创设情境,设疑导入
↓
发现问题,自主感悟
↓
交流协作,共同探讨
↓
分析案例,归纳总结
↓
应用举例,学以致用
↓
测评反馈,收获平台
↓
活学活用,走进生活
【教学过程】
教师活动
学生活动
说明
环节一:
创设情境,设疑导入
师:
有一首歌唱到:
千里难寻是朋友,朋友多了路好走;千金难买是朋友,朋友多了春常留。
同学们,你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀?
但是生活中却往往存在另一类人,他们既交不到好朋友,也没有人愿意跟他们交往,请大家欣赏小品,思考三个问题。
(投影)
(1)你喜欢这样的同学吗?
(2)你身过有这样的同学吗?
(3)为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢?
(放录像:
小品)
所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎,就要讲文明、有礼貌。
文明交往礼为先,这是今天我们大家一起探讨的问题。
首先让我们进入第一个环节:
自主感悟。
环节二:
发现问题,自主感悟
下面请同学们自读教材,发现问题,并且同位之间采用一问一答的方式解决。
同学们在发现的问题中有没有没解决的?
谁来替他们解决这些问题?
下面我们进入第二个环节:
共同探讨。
环节三:
交流协作,共同探讨
现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车,这次列车是驶向礼貌王国的,是受人关注的。
老师是本次列车的列车长,同学们是乘客。
途中,列车将经过四个站口,接受重重考验。
只有请全体乘客齐心协力,才能战胜困难,领取“通行证”,保证专列畅通无阻,顺利到达礼貌王国。
同学们有没有信心?
文明交往教案2
《文明交往礼为先》学案
一.生活幽默
以下是一位年轻人问路时的一段对话,请同学们与自己的同桌进行对话练习
(年轻人):
喂,过来老头,我来问你,到无棣新区还有多远?
(老大爷):
五拐杖!
(年轻人):
:
五拐杖是什么意思,怎么不论里?
(老大爷):
论礼?
论礼你应该管我叫大爷!
1.这则笑话对我们的人际交往有什么启示呢?
2.请你阅读教材第42页第一、二自然段的内容,找出体现它重要性的关键语句.
3.经过老大爷的训斥之后,年轻人幡然醒悟,当他再次遇见这位老大爷时,他又会怎样问路呢?
请同学们进行小品表演。
二.故事再现
四块糖的故事
当年陶行知任育才学校校长的时候,有一天他看到一位男生想用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长办公室。
陶行知简单地了解了一下情况回到办公室,看见男生在等他。
陶行知掏出一块糖递给他:
“这是奖励你的,因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生:
“这也是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说:
“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。
”陶先生于是掏出第三块糖给他。
这时男生哭了:
“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。
”陶先生又掏出第四块糖说:
“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了。
”
1.请同学们思考分析:
为什么那位男生感动地哭了?
2.如果我们班的一位同学也犯了类似的错误,我们的班主任老师又会怎样对待我们呢?
三.情景模拟
下面的一些情况是我们在日程生活中难免遇到的,在这些情况下自己将如何选择?
1.在车上,别人无意踩了我的脚,我会:
2.喜欢的文具盒被同桌不小心碰到了地上,摔坏了,我会
3.发现同学们背后议论我,我会。
四.课堂小结:
1.讲文明、有礼貌是中华民族的,是做人的。
2.讲文明、有礼貌主要表现在,,。
3.交往礼仪应坚持的三原则是:
、、。
其中原则是基础,是最重要的。
其含义是指每个人在人格和法律地位上是平等的。
五.小试牛刀
1.“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。
”这是法国作家维克多雨果的一句至理名言。
它启示我们在与他人交往的过程中要
A.不计较他人的一切过失和错误B.做到处处忍让
C.宽以待人、宽容大度D.讲文明、有礼貌
2.北京向全世界庄严承诺,两个奥运会(夏奥会、残奥会)同等重要、同样精彩。
这一承诺主要表达了对健全人和残疾人的
A.平等尊重B.欣赏悦纳C.关心理解D.同等宽容
3.换位思考、与人为善的实质是
A.尊重他人B.为他人着想C.欣赏他人D.能舍己为人
4.(2008年咸宁市)材料一:
我国素有礼仪之邦的称号,自古就有“有礼走遍天下,无礼寸步难行”的古训。
近几年,随着经济的发展,社会的进步,礼仪的社会功能和作用更加彰显,已成为现代人的处世艺术,成功者的潜在资本,是构建和谐社会的重要基础和有力支撑。
和睦家庭、和美生活、和谐社会需要礼仪、呼唤礼仪。
材料二:
为迎接北京奥运会召开,我国制作了大型公益广告“礼仪传天下,北京欢迎你”,向全世界展示中国是一个有着5000年文明历史的礼仪风范古国,唤醒同胞们的爱国热情和自豪感,更加积极向上地“迎奥运、讲文明、树新风”!
阅读上述材料,结合八年级《思想品德》教材中有关礼仪、礼貌的知识,以《迎奥运话文明》为题,写一篇政治小论文。
(7分)
要求:
(1)紧扣材料;
(2)观点正确;(3)联系实际;(4)语句通顺;(5)字数在300字以内。
文明交往教案3
教师寄语:
不学礼,无以立。
学习目标
1.情感、态度、价值观:
正确对待交往,学会尊重、宽容、平等待人,营造良好的人际空间,在交往中做个受欢迎的人
2.能力:
初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能,提高人际交往的能力
3.知识:
知道礼貌是文明交往的前提,理解交往礼仪的原则,掌握基本的交往礼仪。
学习重点:
交往礼仪三原则
学习难点:
礼貌是文明交往的前提
学习过程:
一.自主学习
1.讲文明、有礼貌是中华民族的()
2.礼貌是处理人与人之间关系的一种(),是人们日常交往中应当共同遵守的()准则。
礼貌是文明交往的()。
讲文明、有礼貌是做人的()。
3.我们在交往中讲文明、有礼貌,主要表现在语言、态度和行为等方面。
语言()、态度()、举止(),是与人交往的必备素养。
4.语言文明能使交往(),为人际关系增色,态度亲和能增添交往的魅力,也是()的重要内容;举止端庄能反映我们高雅的(),反映我们道德素养和文明程度,是我们要养成的良好的()。
5.()是交往礼仪的另一条重要原则。
6.()是交往礼仪的另一条重要原则。
7.()是一种美德,也是交往礼仪的重要原则之一。
二.合作探究
(一)礼貌是文明交往的前提
1.阅读课本41页材料,思考并讨论:
小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天?
对后一位患者的行为作何评价?
对比李医生的两次经历,对我们的日常交往有什么启发?
归纳:
(1)讲文明、有礼貌的重要性:
(2)讲文明、有礼貌的要求:
2.朗读课本43页“礼貌用语”。
(二)交往礼仪三原则
1.阅读萧伯纳的故事,讨论:
这个故事对我们的日常交往有什么启示?
学生阅读《山谷的回答》,思考:
这则故事使我们明白了什么道理?
师生共同归纳:
平等待人尊重他人的要求及重要性:
2.阅读小材料《三国演义》,分析:
周瑜不抱成见,宽容地对待程普的故事,可以给我们哪些启示?
完成p46填空,然后互相交流。
总结归纳:
宽容的要求及重要性:
拓展延伸:
反思自己在日常交往中的行为举止,如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方
总结:
交往礼仪的三原则:
三.收获展示、系统总结
1.展示自己认为理解的`比较透彻的知识点,向大家展示。
2.用最简洁的语言或图示表示出本节课知识之间的联系
四.达标检测
(一)单项选择
1.下列对礼貌的认识,错误的选项是()
a.礼貌是文明交往的前提b.礼貌是处理人与人之间关系的一种规范
c.礼貌就是不说脏话d.将文明、有礼貌是做人的基本品质
2.只要我们做到内在真心真意,外在彬彬有礼,就会在交往中广受欢迎,广交朋友,所以说我们进行社会交往的基本要求是()
文明交往教案4
文明交往教案
一,课标要求
1.5知道礼貌是文明交往的必要前提,掌握基本的交往礼仪与技巧,养成文明礼貌的行为习惯。
2.6体会和谐的共同生活需要相互宽容和尊重。
二,教学目标:
1,知识与能力
认识礼貌是文明交往的必要前提,学会使用礼貌用语,掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧,提高交往能力。
2,情感态度,价值观
感受文明交往的重要性,学习交往的礼节和技巧,学会与人交往,形成良好、健康、和谐的人际关系。
三,教学对象分析
七年级学生的心理尚未成熟,对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰,行为规范处在形成之中,缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧;情感上,初中生正值青春期高峰阶段,生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟,其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一;生活背景方面,积极交往是社会化的需要。
四,教学重点:
如何做到文明交往。
五,教学难点:
礼貌是现代文明社会的必背名片。
六,教学过程:
1,新课导入
课前五分钟播放歌曲《北京欢迎你》,可以让学生跟唱,烘托气氛。
刚才我们听到的是一首奥运歌曲《北京欢迎你》。
奥运会中有许多名人。
今天老师要让你们认识一位“小名人”。
他叫鲁致远,跟你们一样,他今年也读初一,在衢州华茂外国语学校就读。
在奥运会开幕前,13岁的他连续好几天等候在首都国际机场,他在等候什么?
生:
略。
(如果学生答不出来,师引导学生仔细观察图片)
师:
是的,他等候来自世界各地的运动员,特别是一些著名的运动员,以获得这些运动员的签名。
几天下来,他获得的签名超过了400个。
于是,记者就去采访他,发现鲁致远虽然外语学得不多,但是他胆子比较大,又喜欢和别人交流,十分讨人喜欢。
这说明了他非常善于(“交往”)(“文明交往”)
今天我们就一起来聊一聊与交往、文明交往有关的一些话题。
(点出课题:
文明交往)
师:
在首都国际机场,鲁致远跟来自世界各国的运动员交往,那么,我们(也可以问:
鲁致远)在日常生活中有没有交往?
需不需要交往?
(板书)交往的重要性:
.
(1)在与他人的交往中能获得知识、友谊、信任和肯定。
人的基本需要
(2)找到自己的位置,从而产生归属感、安全感。
2,情景再现
周六老师布置了一项社会实践作业,即在衢州市火车站广场上进行关于奥运会开幕式的满意度随机调查,可是有一组同学却……
教师问,这些同学调查得怎么样?
那么你们愿不愿意就此失败?
3,挑战自我
请同学们小组合作,激发你的潜能,将调查进行下去…..
4,分享成功
问:
第一组同学失败而后面同学成功的原因是什么?
学生回答:
(略)
教师总结:
正所谓“礼到人心暖,无礼讨人嫌。
””良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
”
在于态度上对他人的尊重,语言上对他人有礼貌。
那么我们在交往中应以尊重为前提,以礼貌为名片,与他人文明交往。
那么为什么要尊重他人呢?
学生回答:
(略)
教师总结:
(1)尊重他人,平等对待他人是做人的基本道德。
(2)学会交往首先要懂得尊重,学会尊重。
(3)希望得到他人的尊重,首先要尊重他人。
尊重他人可以说是一种内心的态度,而礼貌则是谦虚恭敬的态度和言行,是尊重他人的美德的外在形式,是文明的重要体现。
那么礼貌又有怎样的作用呢?
学生回答:
(1)礼貌能表现出一个人的文化内涵和良好修养。
(2)礼貌能够增添一个人的风采和魅力。
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
在平时的交往中礼貌用语往往会成为拉近你我距离,打开心扉的桥梁,请同学们展示礼貌用语小卡片,并张贴於学习园地。
5,传经送宝
联系实际,谈谈你在交往过程中的成功事例,与同学们分享你的交往秘诀.
提示:
1)可以叙述你在校内、班中与同学交往的成功事例。
2)也可以叙述你与你家庭成员、亲戚朋友相处的事例。
3)你还可以叙述你与其他人员的成功交往事例
教师总结:
真诚坦率的人最容易受到信任;
(板书)正直勇敢的人会赢得尊重;
谦逊宽容的人总是广受欢迎;
善于聆听的人,朋友将为你敞开心扉;
热情开朗的人缩短了与他人的距离;
乐观幽默的人能为朋友带来快乐;
细心体贴的人会收获朋友的感激;
彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻;
坚持原则的人会令人佩服。
教师承接,在社会交往中,遇到的并不多是朋友,与陌生人交往,我们应注意些什么呢?
6,漫画赏析
出示漫画,你遇上这样的情况你会怎么做?
学生回答,教师总结:
要学会远离和拒绝虚伪、欺诈和不怀好意的人。
在交往中,我们要以尊重为前提,礼貌为名片,讲究技巧做一个文明交往的中学生。
7,践行文明交往----生活小练兵
A、今天有许多老师来我校上课、听课,在校门口,有位老师向你问路时……
B、上体育课时,有为同学不小心将足球踢到了你的头上……
C、数学考试时,你的朋友要求你将答案写在纸条上传给他,你会……
D、在食堂里,你的同学忘记带饭卡了,你会……
E、在回家的公交车上,你好不容易等到了一个座位,这时上来一位老大爷,你会……
F、回家后,你发现母亲患了重感冒,却在准备晚餐时,你会…..
通过今天的学习,谈谈你有何收获?
教师小结:
看来同学们已懂得一些文明交往的知识和技巧,但重要的是应该落实到行动中去,下面请同学们欣赏一段广告。
8,播放公益广告
奥运虽然落下了帷幕,但并不意味着文明会离我们,我们仍需释放文明的力量,使我们在人生交往的道路上越走越宽。
9课后作业
中秋节就要到了,在这个团圆的日子里,请你以小主人的身份邀请你的爷爷奶奶、外公外婆等亲戚到你家团聚,共度佳节。
附:
1
小品表演。
学生1:
喂,老头!
填份调查表。
扮演老大爷者:
(怒目相视,头也不回地走了)
学生2:
(畏畏缩缩的)小姐,小姐,填、填份调查表。
扮演女大学生的学生:
谁是小姐,请不要打扰我。
学生1:
看来今天没戏了,还是算了吧!
板书设计:
文明交往
一,交往的重要性:
社会交往是人的基本需要.
(1)在与他人的交往中能获得知识、友谊、信任和肯定人的基本需要。
(2)找到自己的位置,从而产生归属感、安全感。
二,文明交往的艺术
(1)尊重--前提,礼貌---名片
(2)真诚坦率正直勇敢
谦逊宽容善于聆听
热情开朗乐观幽默
细心体贴彬彬有礼
坚持原则。
。
。
。
。
。
(3)学会拒绝远离
文明交往教案5
一、教学目标
1、知识
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
2、能力
在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、情感、态度和价值观
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度,并乐于以礼待人。
二、教学重点和难点
如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。
三、教学流程
(一)情景导入,自主感悟。
古时候,一位少年迷失方向,途经十字路口,偶遇一老翁,甚为高兴,于是问道:
喂,杏花村怎么走?
老翁不语。
便大声问:
喂!
听到吗?
耳朵聋了?
老翁还是不语,只用手朝反方向指了指。
少年便沿着老翁指的方向快速前行……
要求:
请学生发挥想象写一个结尾。
故事给你的启示:
由此导入课题——文明交往礼为先
【设计说明】通过故事续写的方法,让学生在续写故事的同时,感悟礼貌对待他人的重要性。
由此得出在生活中我们与他人交往时,要学会讲文明、有礼貌。
(二)学案导学,自主探讨
1、大屏幕出示:
学习任务
(一)礼貌是文明交往的前提
自学课本P55-57,独立完成下列问题:
①什么是礼貌?
②讲文明、有礼貌的主要表现有哪些?
③讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用?
④日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄?
(注:
在课本上做出标记)
【设计说明】培养学生自学的习惯,让学生自己从书中提取所要的信息,并且用自己的语言或其它的形式进行展示。
因为学是主导课堂的一切,只有学生先学,才有老师的以学定教,也才有学生的主动学习。
(三)互助合作,展示交流
组内交流你的收获,并提出质疑。
在班级进行展示。
要求:
尽量用自己的语言来表述你的收获。
提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。
【设计说明】学生在自主感悟后,通过生生互动,使学生的理解更加透彻、清晰。
让学生质疑,更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。
2、大屏幕出示:
学习任务
(二)文明礼仪三原则
自学课本P58-61,完成下列问题:
①交往礼仪中有哪些原则?
②为什么要坚持这些原则?
要求:
尽量用自己的语言来表述你的收获。
提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。
【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力,并且用自己的语言或其它的形式进行展示。
通过生生互动,使学生的理解更加透彻、清晰。
(四)走进生活,迁移应用
1、展示日常生活中拍摄的三组生活镜头
①学校里的污言秽语
②面对老师的批评学生的神情桀骜不逊
③走路大摇大摆,入座后座姿随便。
学生思考:
①你见到过类似的现象吗,说说你的评价。
②你认为他们分别应该如何改进?
③这启示我们礼貌交往有哪些基本要求?
【设计说明】利用来自学生身边三组反面生活镜头,分析得出讲文明有礼貌的三种表现,从语言、态度、行为方面。
2、身临其境
下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的,在这些情况下自己将如何选择?
在车上或船上,别人无意踩了我的脚,我会:
____________
喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了,我会:
___________
在食堂排队买饭时,有人不小心把菜汤溅到我身上,我会:
_____________
(五)拓展延伸,能力提升
1、生活外延
①升国旗时的礼仪:
②乘车的礼仪:
③到图书馆阅读的礼仪:
④旅游观光的礼仪:
⑤与外国人交往的礼仪:
【设计说明】挖掘教材,明确礼仪和礼貌的关系,了解与学生社会生活联系较多的重要场合的礼仪,丰富知识,指导行为。
2、畅谈收获
通过本节课的学习,你都收获了————
课堂小测:
《伴你学》P38的4道选择题;P38的非选择题第1题。
要求:
书写规整,格式清晰,独立完成。
【设计说明】注重政治课的理论联系实际,所学知识进行灵活的应用。
主要是实现了教学的“课堂清”,没有留下尾巴,也没有给学生增加任何课后负担。
文明交往教案6
1、知识与能力
认识礼貌是文明交往的必要前提,学会使用礼貌用语,掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧,提高交往的能力。
2、过程与方法
通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论,提高观察、分析、概括及表达能力,学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索,充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
3、情感、态度与价值观
通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为,感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节与技巧,学会与人,特别是陌生人打交道,在交往中成为受欢迎的人,形成良好、健康、和谐的人际关系。
教学重点:
如何做到文明交往
教学难点:
礼貌是现代社会必备的名片
教法选择:
情景设置,思考评价,心理辅导
课堂组织形式:
活动课四人小组讨论学习
教法引导:
小组讨论,角色扮演体验,小品评价
教学媒体应用:
多媒体
课程资源开发利用:
生活素材,教材,教学用书,网络资源
课前准备:
学生自学教材有关内容(预习)并完成部分作业;上网查找交往的有关资料。
问题布置:
对“礼貌言行”P61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行;对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价;对课堂上演小品进行评价。
上课过程:
老师:
同学们,请看这幅画面(CAI)
这幅画是上个月在厦门举办的中国(厦门)国际旅游节开幕的场景。
老师:
同学们,为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办?
学生1:
厦门是一座风景秀丽,气候宜人的旅游城市。
学生2:
厦门是一座卫生城市、园林城市。
学生3:
厦门人讲文明。
老师:
(CAI)同学们总结得很好。
厦门不但是一座风景秀丽,气候宜人的旅游城市,有着一流的硬件设施,更重要的是厦门的软件设施也是一流的,1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名,20xx年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。
老师提出问题:
作为厦门的市民,我们该怎么做?
学生思考:
……
学生自由发言:
……
老师:
我们应讲文明,讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。
为此,今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。
(CAI)主题词:
尊重礼貌交往文明(学生齐声朗读)
老师:
文明交往,就是要懂得尊重人,学会礼貌待人,还要掌握交往的艺术。
老师:
请同学们看课文P64探索园的插图,(CAI)第一幅图
老师:
图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗?
为什么?
学生:
图中男同学不但不让座,还对纠正他的同学恶语相向。
老师:
请同学来为它纠
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- 文明 交往 教案