一颗星的光辉《小王子》六年级读书交流会课堂实录论文.docx
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一颗星的光辉《小王子》六年级读书交流会课堂实录论文
一颗星的光辉——《小王子》六年级读书交流会课堂实录[论文]
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一颗星的光辉——《小王子》六年级读书交流会课堂实录
一颗星的光辉——《小王子》六年级读书交流会课堂实录
执教:
张学青
一、关于《小王子》和作者圣埃克絮佩里
师:
这是最后一个学期最后一本共读的书——《小王子》。
(出示投影:
《小王子》书封。
)今天我们在这里开读书交流会。
今天的课堂有些特别。
听课的,不仅有我们六(6)班的同学,还有老师,还有部分的家长。
让我们用掌声欢迎他们的到来。
今天我们要交流的《小王子》,到底是一本怎样的书?
我们来看这样一条信息。
生:
自1943年发表以来,《小王子》已被译成一百多种文字,全球销售量达5000余万册,仅次于《圣经》。
师:
这条信息中的数字,注意哦,告诉了我们这本书的了不起。
写这本书的人是一个具有传奇色彩的人,他是法国的作家、飞行员一
生:
(齐)圣埃克絮佩里。
师:
有的版本也译作圣埃克苏佩里。
同学们如果对他的故事感兴趣,可以去读法国作家德瓦利埃写的传记《圣埃克絮佩里:
天使与作家》。
不过,今天我们不讨论他的生平,我们要交流的是他的作品《小王子》。
请大家看投影——
师:
现在大家看到的是1997年流通的50无法郎的正反面。
你在50法郎的法币上看到了什么?
生:
正面印有圣埃克絮佩里的头像,反面印有小王子。
(其他学生说正面也有小王子)
师:
再仔细看看,还有什么?
补充一下。
生:
正面还有蟒蛇吞大象的剖视图。
师:
嗯,反面还有他驾驶的飞机。
一个国家的纸币,是一个国家的名片。
可见法国的确是一个浪漫的国家。
这究竟是一本怎样的书,它怎么会得到这样的殊荣?
今天让我们走进《小王子》,领略它的魅力。
二、聊聊小王子:
小王子的星球、小王子的星际旅行
师:
我们先来聊一聊小王子。
闭上眼睛10秒钟,想一想小王子的模样。
睁开眼睛,说说你脑海里浮现的小王子的模样。
生:
小王子有一头金色的头发。
他从不离身的是金色的围巾。
他是个小人儿,还会发出清脆的笑声。
师:
嗯。
不过,你这么说,大人们并不相信会有这么个小王子,你得告诉他们,他从哪里来。
生:
B612小行星。
师:
这颗B612行星是怎样的一颗星球呢?
老师把书中关于小王子的星球的画面切了出来,请大家看投影。
(出示图片)
师:
看到这些画面,你想起了书中哪些关于小王子和他的星球的描述?
生:
小王子的星球上有一朵玫瑰花,他每天早上给她浇水,有时候还会给她罩罩子。
玫瑰花身上有四根刺,她很天真,觉得有了四根刺就可以保护自己。
但是有时,这颗星球上也会有危险,出现了猴面包树。
猴面包树会侵占他的星球,而且很难清除。
师:
是的,因为小王子的星球实在太小了,所以让猴面包树长出来是件可怕的事情。
生:
他的星球上有三座火山:
两座活火山,小王子用它来热早餐;一座死火山,小王子每天都要去疏通,让它缓缓地均匀地燃烧,就不会喷发了。
师:
刚才同学说到了小王子的星球上有一朵玫瑰花,是不是?
小王子想跟她好,又跟她处不好,闹了别扭,就离开了他的星球,开始了他的星际旅行。
在星际旅行的过程中,小王子遇到了哪些大人?
这些大人有哪些地方让他觉得是奇怪的,不可理解?
好,让我们看着图片,接力说一说小王子的星际旅行。
(相继出示小王子遇到的各个星球上的大人)
师:
第一颗星球,他遇到的是——(生齐答:
国王。
)
生:
这个星球上只有一个人,就是国王。
小王子跟他聊了一会儿要走了,他就不让小王子走,要他留下当大臣。
生:
这个星球上只有一只老鼠,而且这个国王每天都要把老鼠抓起来判一下死刑,然后再把这只老鼠放掉,每天都这样。
师:
的确很奇怪。
这个国王还会下一些很奇怪的命令。
譬如说,我命令你站起来。
如果你不想站起来,他就会怎么命令?
(生答:
我命令你坐下。
)
师:
这个国王总是把自己的权威看得很高很高,他喜欢统治,喜欢下达命令,可是他的命令呢,实在毫无意义。
继续第二颗星球,他遇到的是——(生答:
爱慕虚荣的人。
)
生:
他不能理解别人,他只能理解自己。
他喜欢听阿谀奉承的话。
师:
好的,你记起来没有,小王子初到他的星球时,他跟小王子玩什么?
生:
拍手,鼓掌。
师:
好。
继续下一个星球,看到了谁?
(生:
酒鬼。
)这个酒鬼奇怪在哪里啊?
生:
小王子看到酒鬼时面前是一堆酒瓶。
然后这个酒鬼说,他喝酒是为了忘记,为了忘记难为情。
小王子问他为什么难为情,他说是为了喝酒。
师:
我每次读到他的话,就想笑。
下一个星球是——(生:
商人。
)
生:
商人喜欢数字。
他每天每时每刻都在计算天上的星星,自以为自己拥有它们。
师:
是的,商人喜欢占有星星。
可是占有为了什么,他也说不清楚,就是为了这个数字不断增加,不断增加。
生:
小王子觉得这样占有的星星毫无意义,在他的星球上,他对玫瑰花才能算是占有的。
师:
对的。
大人就是这样不可理喻,大人就是喜欢数字。
嗯,张老师要检讨:
隔壁邻居家的小女孩来了,我老喜欢问她:
最近的语文考试——(生齐答:
考了几分。
)这就是大人的德性,你们小孩子要原谅大人哦。
不过大人有可以改进的地方,就是以后有小女孩未了,可以问问,你最好的朋友是谁啊,她喜欢吃什么东西呀。
我要努力做这样的大人。
下一站遇到的是——(生齐答:
点灯人。
)点灯人在他的星球上都忙乎些什么?
生:
他每一分钟都要把灯点亮,然后隔一分钟就把灯熄灭。
师:
哦,不停地点灯,熄灯,点灯,熄灯。
不过,小王子好像还是蛮喜欢那个星球的。
为什么啊?
生:
因为点灯人忠诚地执行规定。
师:
还有在那个星球上一天可以看很多次日落。
不过,我想,这个点灯人也有奇怪的地方:
星星转得越来越快了,规定为什么不变呢?
那个星球太小,小王子没法待在那里,于是他告别了点灯人,去了下一个星球,遇到了——(生齐答:
地理学家。
)
生:
他明明是一个地理学家,自己却不去探险,他认为这是探险学家干的事情。
而且,他只肯记那些永恒不变的东西。
师:
对,小王子最不可理解的地方,就是这个地理学家说,他从来不记录玫瑰花,只记录山脉啊,河流什么的,因为玫瑰花——
生:
转瞬即逝。
师:
好,下一个星球——(生齐答:
地球。
)地球简直就是这些奇奇怪怪的大人的聚集地。
地球上有一
生:
(齐答)一百一十个国王,七千万个地理学家,九十万个商人,七百五十万个酒鬼,三亿一千一百个爱虚荣的人,四十六万二千五百十一个点灯人。
三、理解驯养:
狐狸说的驯养,“我”的驯养
师:
幸好,小王子没有在地球上遇到这么多奇奇怪怪的大人,而是遇到了一只狐狸。
狐狸告诉他什么是驯养。
按照狐狸的说法,什么是驯养?
生:
驯养就是建立友谊。
师:
书上说的不是友谊,而是——
生:
(齐)建立感情联系。
师:
是的,这是从法语翻译过来的作品,翻译者说他在中文里找不到一个适切的词去表达这种关系,最后还是选定了这个词“驯养”,意思是建立感情联系。
那么在狐狸看来,怎样才能驯养呢?
驯养需要哪些条件呢?
请你打开讲“驯养”的这一章。
(生翻书,第二十一章)出示句段——
(指名朗读)
师:
在这段话里,狐狸说驯养首要条件是什么?
生:
彼此需要。
师:
对。
如果你不需要我,我不需要你,那就根本谈不上感情联系了,对不对?
在这段话里,讲到了驯养之后,彼此对于对方来说是“独一无二”的。
怎样理解这个”独一无二”呢?
生:
你如果没有驯养对方,你不去了解,你看起来的东西好像都是一样的。
驯养之后呢,因为你了解了对方,懂得了对方,所以,对方就是独一无二的了,世界上没有比这更重要的了。
师:
说得很好。
在狐狸接下来的一段话中,对“独一无二”又作出了解释。
(出示句段,指名朗读。
)是独一无二的,会像音乐一样把狐狸召唤出洞。
生:
还有,你的头发是金黄色的,然后狐狸会喜欢看金黄的麦子,因为金黄的麦子,会让我想起你。
师:
这实在是美妙的“独一无二”。
张老师有一个外地的好朋友曾经跟我说,有一天,她看到了有一辆大巴车上写着“吴江旅游”,她觉得莫名的亲切,因为吴江城里住着张老师呀。
张老师听了,觉得特别的温暖。
中国成语中有一个词叫爱屋——
生:
(齐)及乌。
师:
对,“爱屋及乌”说的就是中国版本的“驯养”啦。
张老师前两天批随笔的时候,我看到了这样的一段文字,跟大家分享一下。
(投影出示)
师:
这两个家伙你们认识吧?
这份作业是钱予淳同学的,我想请她来读给大家听一听。
(生朗读后,全体鼓掌。
)
师:
这段话张老师一个字都没有改。
看到这段话,我想起了小王子的驯养。
关于对同学的称呼,我们班很多同学有绰号吧,我们有的同学也不计较同学叫他绰号。
路睿其,是不是这样啊?
(学生齐笑)
师:
路睿其我们都叫他“69”,6月9日那天,不少同学在“每日一记”里写,今年是69节,是路睿其的节日。
路睿其,你为什么会不计较啊?
(路同学说习惯了。
同学又笑。
)
师:
你说习惯了,但要是一个陌生人来喊你69,你恐怕会有点不舒服吧?
(路同学说不习惯)
师:
你不计较,是因为你和班级里的这帮家伙天天厮守在一起,你们之间有感情联系。
所以说,孩子们,张老师不说不能叫绰号,关键是对谁叫绰号,在什么时候叫绰号。
注意哦,当你们的感情联系还没有建立的时候,千万不要随便乱叫。
师:
刚才我们交流了驯养的条件——(生:
彼此需要。
)驯养还需要什么条件呢?
生:
要有耐心。
(出示句段,指名朗读。
)
师:
这个“很有耐心”意味着什么?
生:
驯养是需要很长时间的。
师:
对,是需要耗费你的时间的,是需要一个长长的过程的。
一点一点地靠近,这是一个过程。
这段话里,还有一句话,特别有意思,你们把它读出来,好吧。
生:
(齐)语言是误解的根源。
师:
这话是什么意思啊?
你懂不懂?
生:
我觉得如果一个人不认识路睿其就冲过去叫他69,他一定会很生气。
但是如果他们慢慢熟悉了,他可能就会很高兴,我的朋友都这么叫我。
师:
哦,你还拿路睿其同学说事啊。
“语言是误解的根源”,实际上是说人与人的靠近,不是靠嘴巴,而是靠什么?
靠心灵感受,一点一点用心灵去靠近。
关于心灵的感受,我又想到了另一份作业。
师:
(出示投影)认识她们吧?
(生笑)还是这对宝贝哦,但是她们的位置交换了。
好吧,庄雨静,你来当众“告白”一下吧。
(生朗读)
师:
有一个成语,说的就是这种级别的“驯养”,这个成语叫做“心有——”(生齐答:
灵犀。
)
师:
对,心有灵犀,这是很高级别的驯养啦。
我记得有一天,我说,我好喜欢我讲一件事情的时候,有人在下面用目光接应,而且还在点头。
谢诚同学就像鸡啄米一样不停地点头,你们想起来了吗?
(生笑)
师:
此外,狐狸还讲到了驯养要注意什么啊?
生:
需要仪式。
师:
仪式是什么呢?
关于仪式这件事,狐狸说,很多人已经忘记了。
什么是仪式呢?
(出示句段,指名朗读。
)
师:
怎样理解“仪式”呢?
比如说,你想想,你很小的时候,家里有这样的睡前仪式,每当你要睡觉了,妈妈的床前故事就开始了。
有吗?
(生摇头)
师:
一个都没有?
哦,我想你妈妈的床前故事是讲的,但是还没有成为“仪式”,是不是?
要成为“仪式”,比如说你每天七点三十分上床,妈妈每天必讲故事。
然后呢,当七点来临,你就想要洗洗啦,要上床啦,今天妈妈会讲什么故事呢。
这就是驯养。
孩子们,你们将来做爸爸妈妈的时候,可以用这样的“仪式”去“驯养”你的宝宝哦。
再比如说,每个周日上午九点许阳都约好和谢诚一起去打一场球,那么周六的晚上许阳就会觉得好高兴啊,明天又可以打球啦。
“周日上午九点”这个日子这个时间,就与别的日子别的时间不同了,对不对?
(小结驯养的条件:
彼此需要、很有耐心、有个仪式。
)
师:
这是狐狸说的驯养。
那么,我们同学的驯养呢?
聊聊“我的驯养”吧。
来,先来看一张图片。
师:
教室窗台上这一株长得像迮何同学一样高高瘦瘦的向日葵,是谁“驯养”的呀?
生:
(齐)杨凌宇——(出示杨凌宇照片后,生笑。
)
师:
张老师为什么没说是杨凌宇种植的,而是杨凌宇“驯养”的?
杨凌宇,你来说说吧。
(杨凌宇语塞)原来杨凌宇深谙“语言是误解的根源”,所以,大家就心领神会吧。
(生笑)。
你们知道吗?
杨凌宇的“每日一记”,很多都在记录他的植物,尤其是他的向日葵。
我记得有一个周末,天气比较热,来,杨凌宇,你来说一
生:
我的向日葵都蔫掉了。
然后我给它浇水,希望它能起死回生。
连着浇了几天后,向日葵又活过来了。
师:
嗯,你一般什么时候给向日葵浇水?
生:
每天放学之前。
师:
没有忘记过吧。
这就是驯养的“仪式”。
好,别的同学也来谈谈你的驯养吧。
生:
我是被篮球驯养了。
打篮球要耗费时间,我很舍得。
无聊的时候,我一打篮球就来劲了,所以我需要它。
师:
是的,最近一段日子,有一批球迷是被世界杯驯养了,深更半夜爬起来熬夜看球。
生:
我和陈懿嘉是相互驯养了。
五年级的暑假,我们一起去泰国玩。
我们一起吃,一起玩,一起上厕所。
(生笑)
师:
说得太有意思了。
是的,判断你和朋友的感情深不深,可以看看你是不是约TA一起上厕所。
你们俩这个学期谁有一天是缺课了?
生:
陈懿嘉。
师:
你那天的“每日一记”写得特别动情。
生:
我觉得这个位置上空落落的,都不知道干什么。
师:
的的确确,你和陈懿嘉同学是“彼此需要”。
前几天,最后一个练习里要同学写临别赠言,陈懿嘉同学是这么写的——(出示赠言卡)
师:
你们在这张赠言卡上,看到了狐狸所说的“我的生活充满了阳光”吗?
生:
看到了,她说她们彼此会变得“更乐观”“更理性”“更体贴”……
师:
多好的驯养啊,彼此都朝着更好的方向发展。
你看到了她们之间的“彼此需要”吗?
生:
她一直在说“两个人一起久了”。
师:
嗯,最后一句说得特别有意思,她说“会上瘾的”。
所谓的“上瘾”,就是我离不开你,你离不开我,我们“彼此需要”。
生:
我是被舞蹈驯养了。
每次听到一种舞蹈的音乐,我就很兴奋。
然后我还知道这是伦巴的音乐还是恰恰的音乐,会知道要跳几拍。
师:
嗯,你的交流说了一件特别重要的事情,就是你要了解你所驯养的事物。
你什么时候开始学舞蹈的?
生:
大概一年级吧。
师:
哦,那要五年了,四五年的时间,一点点靠近,一点点了解,一点点喜欢,对不对?
再请大家看屏幕上的漫画。
师:
这是谁画的啊?
(生齐答:
魏旖云。
)看起来,魏旖云热爱漫画在我们班是人人皆知了。
魏旖云,你这么精细地完成一幅漫画,需要多久?
生:
好几个小时吧。
我喜欢看漫画,可我妈看到我看漫画,就会走过来威胁我,说要没收的。
现在家里这样的漫画大概一百多幅了。
师:
那妈妈没有没收你的“热情”。
一百多幅,你可以开一个漫画展了哦。
在你的漫画里我看到了你的耐心和细心。
生:
我被“河南”驯养了。
师:
此话怎讲?
你在吴江唉。
生:
前几年,我爸跟我讲,我的老家在河南。
然后我就开始留意关于河南的信息,在网上搜老家的情形。
我特别想知道我老家的样子,今年暑假我要我爸带我回老家。
师:
嗯,男子汉有点小哽咽了。
非常好,这就是不忘自己的根。
孩子们,我曾跟你们聊起过一件事情,西汉的时候有个吴江人叫张翰,他在洛阳做官,秋风起,因为想念吴江的——
生:
莼菜、鲈鱼。
师:
对,他就辞官归老家了。
“莼鲈之思”成为美谈。
那也是一种驯养,是家乡的滋味对我们的胃的驯养。
生:
一个人总得驯养点什么,或者被什么驯养过才好。
(不过那些大人我不确定,谁叫他们是大人呢。
)我嘛,说起来有点矫情,但我必须得说,我是被六(6)班驯养了。
你想想是不是这样?
每当广播里在播报优胜班级的时候,听到“六(6)班”,就连血液也流得快一些的。
这么一大群人,和我一起相处了五年甚至六年,我为这群人耗掉过我的时间,使他们变得如此重要。
然而离别的时刻就要近了,狐狸说,恐怕要吃些苦头了。
师:
说得多好。
我们即将告别母校和同学,在“每日一记”里,我一次次读到你们的期待:
时光不老,我们不散。
当然,形式上的不散是不可能的,但是我们的心,可以在一起。
我想,我也是被这个六(6)班驯养了。
在没有教你们之前,我跟全校一百多个教师一样,你们不需要我;同样,你们于我而言,和全校一千多个学生没什么两样。
但是,现在不一样了。
三年了,一千多个日子,就这样一点一滴地靠近你们。
我为你们耗费我的时间,正是因为这样,才使得你们在我心目中变得如此重要,甚至听不得任课老师说你们的不好。
你们中的每一个,于我而言,都是一颗星星。
那些星星会笑,会哭,会叫69……
师:
当然,除了刚才我们讲到的这些,我们还应该看到另一种驯养——为我们所热爱的事物(知识、兴趣、真理)的驯养。
看看,这张图片——(出示)
生:
这个故事讲的是孔子听到了韶这种音乐,痴迷于这种音乐,三月不知道他喜欢的红烧肉的滋味。
师:
是的,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。
这就是愿意追求自己所热爱的付出。
再看这个画面——
布鲁诺,大家可能不熟悉,意大利思想家、自然科学家、哲学家和文学家。
他勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说,并把它传遍欧洲。
最后被判为“异端”,烧死在罗马鲜花广场。
这是一个被科学真理驯养的人。
四、师生对诵经典语段
师:
好吧,聊了这么多,最后,让我们来回味对诵书中的经典语段——
师:
本质的东西,用眼是看不见的。
生:
本质的东西,用眼是看不见的。
师:
正是你为你的玫瑰花费的时光,才使你的玫瑰变得如此重要。
生:
正是我为我的玫瑰花花费的时光,才使我的玫瑰变得如此重要。
师:
你必须对你的玫瑰负责。
生:
我必须对我的玫瑰负责。
师:
对旅行的人来说,星星是向导。
生:
对有些人来说,它们只不过是天空微弱的亮光。
师:
对另一些学者来说,它们就是要探讨的问题。
生:
对我那个商人来说,它们就是金子。
师:
但是所有的这些星星都是静默的,而你,你的那些星星谁也不曾见过……
师:
孩子们,读了《小王子》以后,你所看到的星星,定然与没有读过《小王子》的人有所不同。
今天的读书交流会就到这里,我提议,再次把掌声送给听课的爸爸妈妈。
他们都很忙,他们愿意赶到这里听这节课,不是因为张老师讲得好,而是因为——你们在这里。
他们深刻地懂得:
“正是我为我的玫瑰花费的时光,才使我的玫瑰变得如此重要”。
现在,将来,我希望你们永远记得这一点,最好的礼物,就是为TA花费你的时间。
下课。
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