幼儿园种植活动计划书三篇最新.docx
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幼儿园种植活动计划书三篇最新.docx
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幼儿园种植活动计划书三篇最新
一、植物:
1、目标:
结合季节特征,引导幼儿运用多种感官,感知事物现象,发展幼儿观察力,为幼儿提供尝试、探究、实验的机会,通过亲自观察、动手、种植获得知识,培养幼儿对大自然的兴趣,丰富自然科学知识,养成注意集中,专注的好习惯,学习简单的劳动技能。
2、材料准备:
园内植物、种子(花生、黄豆、绿豆)、金盏菊、记录本、笔。
3、活动方式:
(1)种在土里观察其生长(花生)。
(2)泡在水里观察其生长(花生、黄豆、绿豆)
(3)装在透明容器中作上标记,随时观察(花生、黄豆、绿豆)
二、动物:
1、目标:
通过饲养小动物,了解其外形特征及生活习性,学习照顾小动物,获得愉快体验,增长知识,激发幼儿的好奇心及探索欲望,充分发挥幼儿主动学习的积极性,培养集中注意力认真做事的良好习惯和对小动物的爱心。
2、材料准备:
贝壳
3、活动方式:
(1)观察并学习记录小动物的生长过程。
(2)将小动物生长过程中的变化小图书。
意图:
大班幼儿好奇、好问,乐于动手尝试,喜欢探索大自然的奥秘。
但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。
在生活中,很多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少自己动手参加劳动。
以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的,更不会清楚种植的过程了。
此活动,幼儿能够通过动手种植,在观察、实践操作、交流分享中,掌握种植的要领及科学的观察、记录方法,既可以满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。
你们如何利用种植区开展有趣的种植活动,充分发挥其教育作用呢?
我们做了以下计划。
准备:
适宜植物生长的周围环境,苗以及种植用的铲子、水桶等。
目标:
1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。
2、锻炼幼儿能独自种植,掌握正确的种植方法,并积极参与讨论,大胆发表自己的见解。
3、使幼儿感受种子生长的神奇,体验种植劳动带来的快乐。
4、满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感。
活动一:
激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想
1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。
教师提问:
小朋友,种子是怎么长大的?
你觉得神奇吗?
种子萌发之后植株是又是如何生长的呢?
植株生长到一定程度会怎样呢?
(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)
2、调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。
(1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。
教师提问:
谁知道怎样把种子种到瓶子里?
种子种好以后,需要做哪些事情?
(2)教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验,明确种植方法,以类似的经验方法培育植株。
3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。
活动二:
探索种植的条件
将若干株相同的植株分别种在
A:
水量适中与干旱
B:
见光与阴暗
C:
室温与低温条件下,分组观察不同条件下的植株生长状况,照片记录生长情况。
活动三:
结果展示与品尝劳动果实
让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的状况,那种条件下生长的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小组的结果。
2.全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育。
3.小组讨论为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同
4.幼儿讲述劳动的过程及感受
5.享用劳动果实。
意图:
大班幼儿好奇、好问,乐于动手尝试,喜欢探索大自然的奥秘。
但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。
在生活中,很多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少自己动手参加劳动。
以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的,更不会清楚种植的过程了。
此活动,幼儿能够通过动手种植,在观察、实践操作、交流分享中,掌握种植的要领及科学的观察、记录方法,既可以满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。
你们如何利用种植区开展有趣的种植活动,充分发挥其教育作用呢?
我们做了以下计划。
准备:
适宜植物生长的周围环境,苗以及种植用的铲子、水桶等。
目标:
1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。
2、锻炼幼儿能独自种植,掌握正确的种植方法,并积极参与讨论,大胆发表自己的见解。
3、使幼儿感受种子生长的神奇,体验种植劳动带来的快乐。
4、满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感。
活动一:
激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想
1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。
教师提问:
小朋友,种子是怎么长大的?
你觉得神奇吗?
种子萌发之后植株是又是如何生长的呢?
植株生长到一定程度会怎样呢?
(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)
2、调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。
(1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。
教师提问:
谁知道怎样把种子种到瓶子里?
种子种好以后,需要做哪些事情?
(2)教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验,明确种植方法,以类似的经验方法培育植株。
3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。
活动二:
探索种植的条件
将若干株相同的植株分别种在
A:
水量适中与干旱
B:
见光与阴暗
C:
室温与低温条件下,分组观察不同条件下的植株生长状况,照片记录生长情况。
活动三:
结果展示与品尝劳动果实
让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的状况,那种条件下生长的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小组的结果。
2.全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育。
3.小组讨论为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同
4.幼儿讲述劳动的过程及感受
5.享用劳动果实。
环境保护,教育为本。
环境教育是终身教育,在幼儿中开展环境教育是奠基工程。
初步让幼儿知道环境与人类的关系,帮助幼儿萌发保护环境的意识,做个环保小卫士,是我们幼教工作者的职责。
因此,我园将环境教育为一大重要工程,有计划、有目标、有步骤地创设有特色的绿色学校,使我园的小朋友从小懂得保护环境的重要性,为他们一生的环境意识打下良好的基础。
按照《幼儿园创建“绿色学校”的方案》中的要求,构建以环保教育为中心,以各科教学渗透环境教育为手段,以开展各种环境教育活动为载体的年级组环境教育体系,推动环境教育的发展,增强年级组师生的环境意识,提高年级组的环境教育质量及效果。
不断加大环境教育力度,营造浓厚的环保教育氛围,促使幼儿形成环保意识和可持续的观念,并根据实际情况以生态环境中的小点为突破口,做实、做大。
让幼儿具体形象地感知生态环境的现状及破坏程度!
环境教育看着简单,做起来其实很难,尤其要把广泛深奥的环境知识用简单易懂,活泼、新颖的形式去教育幼儿,那就更难了。
所以我们这次开展环境教育的前提是――提高教育者对环境保护的认识。
一、提高教育者对环境保护的认识
要求尽量收集有关环保的材料、文章、论文、报刊等,通过小组学习、讨论,使自己获得一定的环保知识,增强保护环境的责任感、紧迫感,对“环境教育必须从儿童抓起”形成共识。
制定好自己班幼儿环境教育的目标、计划,认真加以实施。
二、在主题活动中渗透环境教育
在主题活动中,可以在原有教材的基础上进行有关环保知识的教育。
比如科学教学中,结合“水”、“声音”“空气”等等,可以告诉幼儿干净的水和安静的环境对人的身体有益。
在数学教学中,可以用小青蛙捉害虫来做计算题,同时借即教育幼儿青蛙是人类的好朋友,可以保护庄稼,我们要爱护它。
我们也可以根据环境的广泛内容,创编一些环境教育的教材,这样就不会只局限于教材上少量内容了。
三、在德育中渗透环境教育
通过德育教育,使幼儿掌握社会的道德准则和行为规范,要幼儿初步树立起来的环保意识影响他们的日常行为。
比如要轻轻搬动凳椅,,做客敲门要轻轻有礼貌,要爱护公物、花草树木等等,对幼儿的日常生活有意识地引导,帮助他们逐步养成爱护环境的好习惯。
四、在游戏中渗透环境教育
环境教育除了在教学中进行外,还可以结合游戏让幼儿进一步得到更好的引导。
利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、碎布等废旧材料进行游戏,从中懂得要减少垃圾、利用废物、节省材料的意义。
五、在各种节日的教育中渗透环境教育
我们还应结合各种纪念日、节日活动对幼儿渗透环境教育。
比如:
植树节、爱鸟周、环境日、等等,都可以进行专题环境教育,使更有系统地接受环境知识的教育。
六、环境教育活动中注意的问题
1、不同班级,教学内容和深度要有所不同。
小班生活范围狭窄,缺乏生活经验,应注意从他们日常生活中接触到的、又容易引起他们兴趣的东西入手。
2、注意教育内容的直观性、通俗性,教育方法的生动性和趣味性,教育活动的经常性和持久性,如此才让环境教育具有深远的意义。
七、环境教育活动具体安排
第一学期:
1、9月份开始学习环境保护法及有关知识的文章资料,并做好笔记。
2、10月份:
以班为单位制定一份班级环境教育计划,分小组做好创设绿色学校的宣传栏准备工作。
3、各组完成幼儿园的环境教育宣传栏工作。
4、各班做好绿色倡议书的传发和亲子栏环保专刊的设立。
5、11月份:
各班在园区设立一个“绿色园地”,并在班里开展好环境绿色布置工作。
6、各班做好环境保护系列活动的准备工作,主题为:
《美丽的幼儿园》
7、年级组开展为期两周的《美丽的幼儿园》环保系列活动,每位老师在工作手册上制定好活动的计划及具体内容,活动期间老师相互观摩、学习。
8、12月份至期末活动结束,进行总结、评价工作
第二学期:
1、3月份学习有关环保知识的文章。
各班以班为单位制定一份班级环境教育计划。
(根据季节和节日)
2、4月份:
实施环境主题。
并在班里开展好环境绿色布置工作。
3、5月份:
大手拉小手环保制作活动。
幼儿环保知识问答活动
4、6月份:
交流实施活动中的反思。
学期结束,进行研讨、总结工作。
一、现状分析:
我班幼儿在原有幼儿的基础上,又新增了十名幼儿。
由于他们来自不同的家庭,有着各自的生活经验,所以在刚入园时可能会在情绪上有一些波动。
原有幼儿虽然有了一定的生活自理能力,但是由于寒假有的幼儿不来园,使得幼儿在自理能力和常规方面没有得到发展。
有朝鲜族幼儿两名,他们不太喜欢说话,其他幼儿语言交流也较少,动手能力在不同幼儿身上发展不同,以上情况有待于在新学期中进一步加强。
二、指导思想:
认真贯彻《纲要》精神,加强对《纲要》中各领域的学习和研究,不断更新教育观念,为幼儿创设良好的师幼互动环境,树立“一切为了孩子,为了孩子一切”的教育思想,依据各领域目标合理地制定教育教学计划,让幼儿在不同水平上得到提高。
二、主要工作及措施:
主要工作
措施
预期目标
在教育教学方面
本学期,我们将在《纲要》和《幼儿园课程》的指导下,结合《纲要》中各领域目标制定适合幼儿年龄特点的教育教学目标,认真备好每一节教育活动,准备色彩鲜明、形象直观的教具,让幼儿在轻松愉快的气氛中学习。
语言领域,在教育活动、区域活动、生活
活动中,会正确使用礼貌用语,学会与伙伴交谈,倾听他人讲话,用完整话与他人交流等。
社会领域中,敢于在活动中大胆的与伙伴交往,初步学习规则意识,懂得与伙伴合作和分享,做力所能及的事,爱自己的父母及周围人。
在科学领域中,认识简单的几何图形,1和许多的关系简单的排序等,在区域活动中通过与材料的互动,学习动手动脑探究问题的能力。
在艺术领域中,能大胆地运用手中的工具进行涂色、粘贴,学习画简单的单线条物体。
健康领域中,养成良好的生活卫生习惯,自己穿脱衣服、鞋子,喜欢与伙伴共同游戏。
在教育教学的同时充分发挥好教科研的先导作用,认真搞好古诗文诵读和听读识字的教科研活动。
幼儿在与材料的交互作用中,使幼儿语言表达能力、交往能力,合作分享及探究能力,动手能力,自理能力都得到不同程度的提高。
能背诵简短的儿歌、古诗文、会认读字、词、句子。
在家长工作方面
采用家访的形式了解每一位幼儿的个性特点及家庭情况,大力宣传我园的特色及优势,教师的特长及经验,让家长放心地将幼儿送到幼儿园中。
尽快稳定幼儿情绪,使其尽快适应幼儿园的生活,解除家长的后顾之忧。
定期召开家长座谈会,介绍班内的教育教学开展情况,需要家长配合哪些方面,定期表扬班内进步较大的幼儿。
季节交替,家长应注意的一些问题。
通过家园联系的方式交流幼儿在园与在家的一些情况,形成家园共育。
利用幼儿的早入园和晚离园的时间及时地与家长沟通,有针对性地进行教育。
通过家长园地向家长们介绍一些有关育儿知识、生理、心理、个性培养等方面的知识,同时让家长写一些育儿心得,大家共同参考。
家长对教师的工作满意,并积极配合教师的工作。
能按时送幼儿入园,家长能放心得去工作,幼儿出勤率较高
班务工作方面
为幼儿创设良好的物质环境、精神环境。
坚持以保为主,保
教并重的原则,从幼儿的生活上,关心照顾幼儿。
如:
幼儿在饮水、进餐、午睡、入厕及体弱幼儿的照顾等。
另一方面加强幼儿的常规培养,养成幼儿良好的生活习惯,鼓励幼儿自己的事情自己做,如:
自己穿鞋、收拾玩具、活动区材料。
定期召开班务会,对近期情况做分析、小结。
我班在卫生、幼儿常规和环境等方面取得了显著效果。
到学期末力争争当优秀班集体。
3月份:
养成幼儿良好的生活常规。
上好每一节教育活动。
4月份:
进行墙饰互动评比及幼儿早操、律动评比活动。
组织幼儿进行春游活动。
5月份:
组织幼儿排练“六一”节目。
6月份:
“六一”汇报演出请家长及散居幼儿来园观看演出。
在教育活动区域活动及各项评比中获教师们的好评。
有高质量的“六一”节目内容,获家长及同行的好评。
一、指导思想:
幼儿园教育是教育的基础阶段,从幼儿开始,从小启蒙环保意识,灌输环保知识,能使幼儿获得环保技能,鼓励他们积极参与和保护环境,使他们日后走上工作岗位能自觉履行保护环境的责任和义务。
二、确立环保教育目标
小班幼儿正处于心智不成熟阶段,对事物理解判断能力及解决问题能力非常有限的。
因而在确立目标时,必须谨慎,考虑幼儿特点,即应以“启蒙”为主,一切从简单粗浅开始。
幼儿环保教育宗旨应是培养幼儿初步环保意识,具体应分三条:
(1)培养幼儿热爱地球,关注地球,从小热爱大自然,萌发幼儿为了生存要保护自然环境的良好情感;
(2)帮助幼儿获取初浅的环保常识,从小有良好文明行为习惯,有积极参与环保初步意识;
(3)通过幼儿向社会、向家长进行宣传教育促使大家知道“保护环境,人人有责”。
三、要因地制宜选择环保教育内容
教育内容是目标的载体,教育目标又同时在指导着内容和选择,因而在选择内容之前,一定要透彻理解目标的指向。
如目标:
(1)培养幼儿“热爱地球,关注地球”的情感。
这里所指的情感并不是一两句谈话或凭空情感,而是在幼儿认识的基础上升华。
因而选择内容时重心应放“熟悉地球”上,如让幼儿了解地球上有水、空气、土壤、动植物等,并知道彼此之间的联系,让他们知道缺少哪一件都会影响人类的生存,从而激发起情感的共鸣。
(2)再如帮助幼儿环保常识及培养幼儿良好环保习惯。
所谓环保常识包括国家政策,当今生存环境问题、环保法律、公德和义务。
那么在选择内容应以“粗浅”两字入手,我们可选择“市区禁鸣喇叭等,幼儿易于理解且与生活有密切关系内容。
在习惯上则应选择幼儿所经历事情,如“不乱扔垃圾”、“节约用水”、“节约用电”等。
(3)针对幼儿生活熟悉的环境,选择环保内容将会收到事半功倍的效果。
如对水资源了解:
我们的河水状况如何(是否受到污染)、有什么防污染措施?
我们小朋友能做些什么?
四、环保教育应注意以下几点:
实施环保教育,要抓住幼儿发展规律及学习规律,尽量做到直观、自动,显浅易懂。
如语言教学的《让空气更干净》、《变废为宝》、讲述图片《不乱扔垃圾》使幼儿在讲讲轻松气氛中接受了教育。
(1)以幼儿为主体,老师为主导原则。
在教学中要重视幼儿主体地位,发挥幼儿主观能力。
如在自然角中饲养小蝌蚪,让幼儿观察小蝌蚪的生长规律,在晨间谈话中有意识让幼儿去看小蝌蚪变化,并做记录小蝌蚪细尾巴→尾巴变短了,长着两条后腿→尾巴越来越短,长出两条前腿→尾巴没了,成为小青蛙→带领幼儿为小蝌蚪找妈妈(放回池塘),教育幼儿保护青蛙。
在这一系活动中幼儿始终是主角,真正在探索中获取知识,发展技能。
(2)家园教育相结合原则。
家长是幼儿第一任教师,在家庭中开展环保教育可帮助幼儿进一步理解环保知识,帮助幼儿发展和形成良好环保行为。
如家长督促幼儿节约用水用电,讲究个人卫生,带幼儿到周围绿化带、公园等公共场所认识与环保有关宣传标语,带幼儿去市场买卖,以身作则使用环保购物袋等,使幼儿在耳濡目染中逐渐成自觉。
值得一提的是家长要珍惜幼儿萌发环保意识,如幼儿在马路上把垃圾捡到垃圾箱,这时家长应给予支持、赞赏。
(3)各种教育互相渗透原则,幼儿园教育是综合教育。
可把环保教育寓于各科教育之中。
如让幼儿去春游,让幼儿直接感受自己生活中的美好环境,回来后组织讨论,让幼儿在美工活动中和建构游戏中通过剪剪、贴贴画画,废物利用再出现“绿化小区”反映幼儿对美好环境的憧憬。
(4)随机教育的原则。
教师要做“有心人”,力求把握一切利于环保教育契机。
如在幼儿洗手中随时提醒幼儿节约用水,除了常用观察、比较、讲解、演示等,还应充分利用现代化教育手段,如用电视、多媒体教学让幼儿观察植物形态、结构。
通过电脑网络,了解全球环境状况及人类的拯救地球所做出努力。
五、创设和利用环境,让幼儿养成良好行为习惯。
著名心理学家皮亚杰认为:
幼儿的认知结构是通过与环境的相互作用而形成,发展起来的。
抓住这个特点创设与环保教育相适环境即显得十分重要。
我认为这种环境创设应立足于幼儿生活环境做到四化。
(1)创设幼儿一日生活常规条例和健全幼儿良好生活习惯,形成人人讲卫生,人人爱清洁,实现园内环境“净化”。
(2)积极利用废旧料组织幼儿参与废物利用装饰、美化教室、园舍,实现废物利用后的“美化”。
开展环保教育,要提高教师的认识,增强意识,扩展知识。
教师不仅要博览群书,积累大量信息经验,用科学知识武装自己,保证向幼儿传递科学而准确的信息,还要对环保问题处以高度敏感,有探索求知精神。
幼儿是祖国的未来,人类的希望,把环保教育着眼点放在幼儿身上是现实的深远意义。
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