人教版一年级下数学同步测试总复习含答案解析2.docx
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人教版一年级下数学同步测试总复习含答案解析2
一年级下册《总复习》同步测试
原创不容易,为有更多动力,请【关注、关注、关注】,谢谢!
新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》
原创不容易,为有更多动力,请【关注、关注、关注】,谢谢!
师者,所以传道,授业,解惑也。
韩愈
一、数一数,填一填。
(1)( )的个数最多,( )的个数最少。
(2)
比
多( )个。
二、数一数,涂一涂。
三、想一想,选一选。
(1)哪4根小棒能拼成一个长方形?
把它们涂上颜色。
(2)用
拼成一个
,需要用( )个。
①2个 ②4个 ③6个
(3)至少要( )个同样的小正方形,才能拼出一个大正方形。
①2 ②4 ③8
(4)把下面的图形折成一个“
”,其中数字4对面是数字( )
① 5 ②6 ③ 1
(5)
可以直接画出下面( )图形。
①
②
③
四、
(1)按扑克牌数字的大小分,把分类整理结果填在下表中。
(2)按扑克牌的花色分,把分类整理结果填在下表中。
(3)花色是
的牌有( )张,它们的数字之和是( )。
五、
六、请你从下面四块砖墙中选出两块放进墙洞,使它成为一堵完整的墙。
一年级下册《总复习》同步测试答案
一、数一数,填一填。
(1)( )的个数最多,( )的个数最少。
(2)
比
多( )个。
考查目的:
通过统计图形的数量,检测学生对平面图形特征的再理解及掌握情况。
并要求学生在具体数量中能够比较个数的多少。
答案:
3个,
1个,
10个
(1)
(2)9
解析:
让学生通过辨析图形的特征,数出个数,进行统计,在这个过程中是让学生感受到图形个数应与问题中的个数相同。
二、数一数,涂一涂。
考查目的:
是分类整理的复习,是考查学生按标准分类及计数的过程,以统计图的方式呈现,根据每类别的数量进行涂色表示数量的多少。
答案:
略
解:
第一次以统计图的方式计数数量的多少,初步渗透统计的意识。
三、想一想,选一选。
(1)哪4根小棒能成一个长方形?
把它们涂上颜色。
(2)用
拼成一个
,需要用( )个。
①2个 ②4个 ③6个
(3)至少要( )个同样的小正方形,才能拼出一个大正方形。
①2 ②4 ③8
(4)把下面的图形折成一个“
”,其中数字4对面是数字( )
① 5 ②6 ③ 1
(5)
可以直接画出下面( )图形。
①
②
③
考查的:
以选择题的形式出现,让学生熟练掌握所学知识,在几种答案中能准确辨析做出选择。
答案:
(1)略;
(2)② ;(3)② ;(4)③; (5)①
解析:
对平面图形综合练习,既有对平面图形的特征再认识,也有图形稍复杂的拼组,要求学生对所学平面图形知识的能正确辨析,灵活拼组,有一的空间观念。
四、
(1)按扑克牌数字的大小分,把类整理结果在下表中。
(2)按扑克牌的花色分,把分类整理结果填在下表中。
(3)花色是
的牌有()张,它们的数字之和是( )。
考查目的:
利用游戏中的扑克牌,让学生进行分类与整理知识的巩固应用。
分类时有两个层次:
一是按牌的点数进行分类计数填表而是按牌的花色进行分计数填表。
培养学生多角度、多层次、多方位进行思考的意识。
答案:
(1)
(2)
(3 3张,18
解析:
以扑克牌的形式呈现,让学生对这类游戏的点数有了初步认识,拓展学生的数学视野,加强与其他实物的联系,丰富学生对扑克牌的特点认知并加以利用。
五、
考查目的:
此题是开放题,是结合数的认识进行找规律的提高练习,让学生根据“80”这个间数按规律填出前、后的数,使之成为一组等差数列。
答案:
略
解析:
此题答案不唯一,旨在要求学生读题意,根据“80”这个数,写出前后要求相符的有规律的数排列。
即巩固了找规律的相关知识,又加深了对数认识,同时又培养了学生思维能力和数感。
六、请你从下面四块砖墙中选出两块放进墙洞,使它成为一堵完整的墙。
考查目的:
这是一道培养学生空间观念和空间想象力的题目,对于有些同学来说,可能会有一点难度,教师可指导学生将操作与思考探究结合起来,问题解决就比较简单了。
答案:
(4)
解析:
此题可以采用操作的方法进行探究。
题中是由两块砖墙进行拼组才能补进墙面,也可以通过数一数,补墙的总块数,以及墙面的特征进行分析研究,寻找解决问题的一般方法。
【素材积累】
基本要求是做困难的事。
因为一个人要想有所成旧,旧必须做那些困难的事。
只有做困难的事,才能推动社会发展进步。
【素材积累】
先讲一个我个人的经历。
我高二旧摘创业了。
办校刊,拉赞助,学校外面租房子,开书店,仿佛是懂事完了,吊炸天了,那时候脑壳里旧只有创业两个字,谁的话我都不听,人挡杀人,佛挡杀佛。
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