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8和9的认识说课稿
8和9的认识说课稿
8和9的认识说课稿8和9的认识说课稿一、说教材1、教学内容:
8和9的认识是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。
2、教材所处的地位及编排意图教科书第53〜54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样,只不过比认识6、7的要求稍微高一些。
主要是可供学生数数的资源更丰富,并且所数事物的数量不像
6、7那样明显。
教材提供给学生数数的对象是一幅以热爱自然、保护环境为主
题的生动画面,其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。
画面除供数数外,还明显地反映了环保教育的主题。
关于8、9的序数意义,教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法,不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色,让学生更具体地感受几和第几意义的不同。
3、教学目标
(1)通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义,正确地数出数量是8和9的物体,能正确地读写8和9。
(2)知道8和9以内数的顺序,会比较它们的大小。
(3)进一步理解基数和序数的含义。
(4)培养学生有序地看图,有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。
4、教学重点、难点教学重点:
能正确数出数量是8和9的物体的个数,会读写数字8和
9。
教学难点:
正确区别8、9的基数和序数的意义,正确书写8和9。
二、说教学程序1、复习旧知2、新授
(1)出示挂图,学习数8和9。
(2)出示直尺,教8和9的数序。
(3)借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。
(4)学习8和9的写法。
(5)学习几和第几。
(6)学习8和9的组成。
3、巩固练习。
4、做游戏巩固几和第几。
5、全课总结三、说教法、学法
(一)教法:
1、探索发现法培养学生的探索学习能力是我们教学的主
要目标。
在教学8和9的数数,数的顺序和比较9以内数的大小时,我充分利用挂图、点子图和计数器,学生通过观察操作发现7添上1是8,8添上1是9;通过点子图的比较,得出78、87;
89、98。
从而培养学生自主探索学习精神,体验成功的喜悦,激发学习
兴趣。
2、示范法在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上
示范,再让学生独立练习,符合学生的认知规律。
3、实际操作法为了巩固数数8和9,让学生从各自的袋子中数出8或9根小棒,通过动手摆一摆,从而培养学生的实践能力、动手操作能力。
(二)学法:
新课标指出,教学应更注重学生的学习过程,而非学习结果,我们的教学应教给学生学习的方法,本节课要让学生掌握的学习方法是:
学会通过观察、操作,能正确地数出数量是8和9的物体的个数,会比较9以内数的大小的方法。
会探索发现解决问题的方法,培养探索的能力。
四、说练习作业安排和板书设计本节课的练习安排的是
教科书第59页的第一题和第二题。
第一题让学生巩固1-9的顺序,学会正数和倒数。
第二题,连线,要求学生按照从1到9的顺序连线。
本节课的板书设计主要是突出8、9的认识,采用主题挂图。
简单而突出重点。
《8和9的认识》教案教学目标:
1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和
9的基数含义2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较09各数的大小,知道8和9的序数含义。
3、初步向学生渗透统计的有关知识。
4、结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育教学难点:
8和9的序数含义一、创设情景,生成问题教师:
今天同学们真有精神!
瞧,小动物们坐着火车要来和我们一起上课了(出示做火车的小动物)它们正在讲一个故事,想不想听?
教师:
原来,在数字王国里,数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0),他想减肥,于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子),结果,它变成了几?
(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6),于是对它说:
你怎么变成8了呀?
要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了:
你也变了!
你也变了!
小朋友,你们看看6变成了几?
(9)那我们今天就来和8、9交朋友。
(板书课题:
8和9)二、探索交流,解决问题1、读读写写教
师:
8像什么?
教师在日字格中教写法。
带领学生空书:
举起你的小手,我们来写8教师:
9像什么?
谁会写?
指一名学生日字格中书写,然后带领大
家空书9。
教师:
翻开书P54,把8和9在日字格中写一排教师:
同桌交换评一评,你认为你的同桌写得好就给它画张笑脸。
统计得到笑脸的学生,鼓励学生书写要工整。
2、数一数教师:
为了迎接小动物,老师和同学们正在打扮校园,让我们来看看他们怎么打扮校园的教师:
你看到了什么?
学生回答,提到一个图中出现的人物或物体,就在统计表中揭示展示一个。
(当学生提到黑板上的字和学生时,向学生渗透环保教育和劳
动教育。
)教师:
请你和同桌一起数一数,他们分别有多少?
并把数量填在统计表中的括号里。
学生数完后,分别统计每种物体的数量,如果有出入,及时请学生在展示的主题图上数一遍。
教师:
我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢?
学生回答后,教
师总结方法:
按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。
教师:
你们可真有办法!
那咱们来比一比谁会数小棒。
数出7根小棒,再数几根是8根?
7根小棒添上一根是几
根?
数出8根小棒,同桌互相检查一下是不是8根。
教师:
数出9根小棒,你又从学具盒中数了几根出来?
8根小棒添
上一根是几根?
3、基数与序数教师:
呜小动物乘坐的火车已经到了,咱们快收起小棒
去迎接他们(指向帖有小动物图片的小黑板)谁来给车厢编上序号?
指生填后问:
看看一一共有几节车厢?
教师:
(指着车厢上的序号)谁会读?
谁会倒着读?
比1小的数是
多少?
(0)游戏:
①我们也来开火车好吗?
从0数到9,每人数一个数,数完
一轮,再从0数到9,大家明白了吗?
②咱们再倒着数从9数
教师:
小动物们要下车了,小猴子最性急,大家看看它做在从左数的第几节车厢?
小羊坐在从右数的第几节车厢呢?
右边的8只小
动物先下车,都有谁呀?
(学生说出一个,教师就取下一个动物图片贴在大黑板上)4、比大小教师:
小动物下车后看到了美丽的花,青青的树,还有漂亮的蝴蝶,他们分别是多少呢?
(出示7朵花,8棵树,9只蝴蝶的图片)学生回答后问:
你怎么一下子就看出来是7朵花?
教师:
你能从这三个数中任意选两个数来比较大小吗?
学生一边
回答,教师一边板书:
7<88<97<9教师再让学生比较出另三种情况:
8>79>89>7三、巩固练习,内化提高1、教师:
小动物来了,我们送给他们一个礼物好不好?
不过这个礼物需
要咱们画出来。
请翻开书P59,(指着车的连线图),按从1到9的顺序连线,请一生在小黑板上画出来,其他学生在书上画。
2、机灵的小猴子还留给我们一道题,他说,谁最爱动脑
筋,就留下来和谁在一起。
教师出示小黑板,学生思考后填空。
教师表扬想出第三种答案的学生,将小猴子的图片作为奖励给
他。
3、教师:
谁能用8和9说一句话?
8和9的认识教学反思本节课在进行公开课之前我进行了比较充分的准备,在教学环节的设计上精心安排。
整节课上下来,自己比较满意。
通过自我反思和其他教师的指点,发现还有一些地方有待改进。
本节课在教学环节上分为三大部分:
复习、新授和巩固练习。
新授中安排各个环节恰当。
在教授学生能正确的数出数量是8和9的物体个数是,我充分利用了挂图。
创设情景,使学生在有趣的情景中正确的数量是8和9的物体个数。
并且我在指导学生看图时,有意的培养学生有序的看图,有序
的数数的方法。
在教授8和9以内的数的顺序时,我使用了直尺。
学生通过学习直尺上的0-9的数字很直观的掌握了8和9以内的数的顺序。
并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。
在比较9以内的大小时,我使用了挂图、点子图和计数器。
使学生在比较了8和9的大小后,非常直观的了解到9大
于8,8小于9。
在教授8和9的写法时,我采用先在黑板上示范,再让
学生书空,最后才在课本上描红。
这样安排符合小学生的认知规律。
学生掌握的比较好。
在教授几和第几时,我采用了做游戏的方式,让班级中的一个小组起立,听老师口令,请从前往后的第8个同学站起来!
请从前往后的8个同学站起来!
这样的安排,学生直观而形象的理解了几和第几的区别。
本节课也有几处需要改进:
1、复习这一教学环节,安排的内容有点太多,复习的
立体图形和平面图形这一环节和本课没有关系,舍去更好。
2、本节课安排的知识点偏多,时间安排上比较紧,8和9
的组成放到下一节课教授更好。
3、上课过程中,应注意整顿课堂纪律,在教授本课关
键处应有意识的停下来,根据需要,整顿一下纪律。
4、在授课过程中注意和学生眼神的交流,要让学生时刻感
受到老师在关注着他们。
本节课经过众位经验丰富的教师的指评,使我获益匪浅。
在此感谢!
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