最新小学生科技实践活动方案.docx
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最新小学生科技实践活动方案.docx
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最新小学生科技实践活动方案
活动内容
在现实生活中,人们只要一提起玩具,就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。
很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具,他们对很多玩具如数家珍,见惯不怪,而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇,抓住这一契机,就让学生参与一次自制玩具的活动吧。
设计理念
在小学科技活动中,科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程,要让学生关注科学与社会的联系,从身边的小处去感受,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的根底上,内化形成。
在小学阶段,对科学学习能力的要求不能过高,必须符合小学生的年龄特点。
“自制玩具〞的实践活动,可以培养学生开动脑筋、开展个性、发挥思维能力和创造性能力。
这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性,与学生的生活紧密联系,对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。
活动目标
1.培养敏感的科学触觉,训练动手技能,培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。
2.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。
3.培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心,促进团队协作精神.
活动准备
活动辅导老师:
四年级科学老师
活动参与学生:
四年级全体学生
⑴.收集废旧物,变废为宝。
纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒
⑵.利用自然物,就地取材。
植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)
动物类(动物身体的某一局部或残留物,如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等)
活动方案
南山外国语学校自制玩具diy活动方案
我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实,提出问题,对问题进行系统的分析研究,最后解决问题。
科学就在我们身边,我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理,改善我们的生活。
1、活动步骤及完成时间
9月20日-9月21日制定活动方案
9月22日-9月23日查找相关材料,设计小组活动方案。
9月24日-9月28日学生讨论可行方案
9月29日-9月30日学生动手制作
10月8日-10月10日完成实践报告
2、活动形式
活动参加人员为四年级学生,以学习小组为单位。
3、活动要求
①各小组要团结协作,充分发挥团队精神。
②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。
活动实施情况
一、问题的形成。
经常看到学生带玩具到学校来玩,并且互相攀比,谁的玩具好,谁的玩具贵,这时的我心里总有那么一点颤抖。
现在的学生并不缺少玩的东西,他们缺少的是动手的能力,创造性的能力。
如何去培养学生的动手能力,开展学生的创造性思维,就看我们怎样从现实生活中寻找素材,让学生去感知、认知、实践。
学生带来的玩具启发了我,何不就地取材让学生自制玩具,“自制玩具diy〞就因应而生。
二、分组制定方案
3---4为一个小组,选择好材料。
纸类(可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等)
线类(用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等)
布类(可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等)
橡胶、塑料制品(用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等)
瓶罐(用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家〞的用品)
瓶盖(各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等)
吸管、雪糕棒(可制作木房子、运动器械、桌面玩具等)
植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)
动物类(动物身体的某一局部或残留物,如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等)
三,指导制作玩具。
1、从材料自身的特点出发,考虑自制玩具的可能性
体积:
体表的外形像什么怎样巧妙利用
容积:
内部是否有容积怎样利用
截面:
其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用
累加性:
多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用
2、从所需制作的玩具出发,考虑利用材料的可能性。
利用技巧:
⑴根据材料的性质选用适宜的辅助材料、工具及特殊的技法。
如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌;而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线,贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型;而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。
⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。
如大松果壳外表呈鱼鳞状,制作时,便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等,都比较生动形象。
⑶.制作后的玩具应该美观平安,并尽可能保持材料原有生命力。
有些自制物存在不平安因素,在制作中要排除。
有些自然物是个生命体,制作成玩具后要设法保存其生命力。
表格
制作材料
制作过程
作品名称
玩具功能
四、活动总结
兴趣是最好的老师,学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣,每天向老师汇报着他们的制作情况。
面对学生亲手制作的玩具,有一种久违的感觉,我深深的体会到。
1.“自制〞玩具是一个动脑、动手,调动孩子全员积极参与的过程。
从确定做什么,找什么材料、制定方案、尝试制作,不断修改、补充,最后形成一个与最初想法较一致的“玩具〞。
这个过程,本来就是“玩〞的过程,而且是一个创造“玩〞的过程,它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足,从而鼓励了孩子的创造与实践。
“玩具〞。
在提问想了解玩具那方面的知识时,有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的,有了自制玩具这个过程,可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造〞出来的,在这个过程中,孩子的认知能力会得到相应的开展。
3.自制玩具创造了多人参与的可能性。
自制玩具是以小组为单位展开的,在小组活动中,由几个孩子各负其责,明确分工,因此,自制玩具这个过程可以充分发挥每个人的特长,共同参与。
做一次漂亮的配合,在“制造〞的过程中学习与不同的人合作。
4.自制玩具是创造性活动。
“自制〞是一个自我控制的过程,没有统一的要求,更不是依样画葫芦的一个过程,在自制的过程中,学生们可以根据自己的需要与设想,添加、删减或改变,是一个充满自主性与灵活性创造性活动。
让孩子亲自参与玩具的制作,使他们感受制作的辛劳,享受成功的喜悦和发现创造的奇妙,对于他们一生的开展都将大有裨益。
五、作品展示、介绍
活动内容
在现实生活中,人们只要一提起玩具,就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。
很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具,他们对很多玩具如数家珍,见惯不怪,而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇,抓住这一契机,就让学生参与一次自制玩具的活动吧。
设计理念
在小学科技活动中,科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程,要让学生关注科学与社会的联系,从身边的小处去感受,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的根底上,内化形成。
在小学阶段,对科学学习能力的要求不能过高,必须符合小学生的年龄特点。
“自制玩具〞的实践活动,可以培养学生开动脑筋、开展个性、发挥思维能力和创造性能力。
这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性,与学生的生活紧密联系,对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。
活动目标
1.培养敏感的科学触觉,训练动手技能,培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。
2.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。
3.培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心,促进团队协作精神.
活动准备
活动辅导老师:
四年级科学老师
活动参与学生:
四年级全体学生
⑴.收集废旧物,变废为宝。
纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒
⑵.利用自然物,就地取材。
植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)
动物类(动物身体的某一局部或残留物,如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等)
活动方案
南山外国语学校自制玩具diy活动方案
我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实,提出问题,对问题进行系统的分析研究,最后解决问题。
科学就在我们身边,我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理,改善我们的生活。
1、活动步骤及完成时间
9月20日-9月21日制定活动方案
9月22日-9月23日查找相关材料,设计小组活动方案。
9月24日-9月28日学生讨论可行方案
9月29日-9月30日学生动手制作
10月8日-10月10日完成实践报告
2、活动形式
活动参加人员为四年级学生,以学习小组为单位。
3、活动要求
①各小组要团结协作,充分发挥团队精神。
②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。
活动实施情况
一、问题的形成。
经常看到学生带玩具到学校来玩,并且互相攀比,谁的玩具好,谁的玩具贵,这时的我心里总有那么一点颤抖。
现在的'学生并不缺少玩的东西,他们缺少的是动手的能力,创造性的能力。
如何去培养学生的动手能力,开展学生的创造性思维,就看我们怎样从现实生活中寻找素材,让学生去感知、认知、实践。
学生带来的玩具启发了我,何不就地取材让学生自制玩具,“自制玩具diy〞就因应而生。
二、分组制定方案
3---4为一个小组,选择好材料。
纸类(可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等)
线类(用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等)
布类(可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等)
橡胶、塑料制品(用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等)
瓶罐(用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家〞的用品)
瓶盖(各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等)
吸管、雪糕棒(可制作木房子、运动器械、桌面玩具等)
植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)
动物类(动物身体的某一局部或残留物,如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等)
三,指导制作玩具。
1、从材料自身的特点出发,考虑自制玩具的可能性
体积:
体表的外形像什么怎样巧妙利用
容积:
内部是否有容积怎样利用
截面:
其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用
累加性:
多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用
2、从所需制作的玩具出发,考虑利用材料的可能性。
利用技巧:
⑴根据材料的性质选用适宜的辅助材料、工具及特殊的技法。
如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌;而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线,贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型;而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。
⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。
如大松果壳外表呈鱼鳞状,制作时,便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等,都比较生动形象。
⑶.制作后的玩具应该美观平安,并尽可能保持材料原有生命力。
有些自制物存在不平安因素,在制作中要排除。
有些自然物是个生命体,制作成玩具后要设法保存其生命力。
一、活动主题:
创新、节约、环保二、活动目的:
1、引导学生运用所学的知识开展各项科技创新活动,结合日常生活中遇到的问题提出设想,大胆创新。
在实践中感受科学、体验科学。
2、以创新、节约、环保为主题,充分调动学生的积极性和创造性,进一步提高科技教育,拓宽学生的视野,提高学生的素养,培养学生崇尚科学,热爱科学的精神,提高创新意识和实践能力。
三、活动要求:
1、营造一个积极、开放的活动环境,发动全员参与活动,使每位学生都能在活动中得到锻炼,展现自我。
2、以班为单位,个人为主体,紧密结合我校科技教育特色,根据班级实际情况,调动每位学生的`参与积极性、创造性、能动性的个性特色,创立各具特色的科技活动气氛。
3、请各工程的负责人要尽职尽责,筹划赛程,有始有终地做好工作。
做到分工负责,责任明确,准备充分,宣传到位,发动有力,表达团结协作精神。
及时做到资料收集,成绩汇总,发放证书,确保科技节活动成功圆满的进行和完成。
4、各项活动负责人要及时制订好活动方案和竞赛规那么,以利于活动正常、有条不紊地进行,确保活动过程的平安。
四、活动时间:
10月15日——11月19日 五、参与人员:
全体师生 六、活动内容:
1、科技知识竞赛:
3-6年级每班派5人参加,分中、高年级组进行评比。
2、小制作、小创造:
2-3年级每班至少1个小创造,2个小制作。
4-6年级每班至少2件小创造,3件小制作,一年级请积极参与。
小制作、小创造要具有一定创新性,实用性。
3、科学梦想画:
1年级每班至少3幅,2-3年级每班至少5幅,4-6年级每班至少5幅。
作品可用水彩、油画、蜡笔等不同材料表现纸张建议为8k,横竖均可。
评选标准:
想象力、科学性、绘画水平,作品内容需表现本次活动主题。
4、科普小报:
作品主题围绕“节约〞、“环保〞。
2-3年级每班至少2件,4-6年级每班至少5件。
要求版面清晰整洁,报头突出,层次清楚,色彩搭配协调。
5、科技征文:
可以是论文,也可以是小调查形式。
3年级每班至少2份,4-6年级每班至少4份。
文章简短有力,内容新颖,字数不限。
6、科技知识讲座。
7、黑板报评比:
出一期以“节约、环保〞或“科技创新〞的黑板报。
8、班会活动:
以科技创新,环境保护、节约或利用新能源为主题。
七、有关说明:
1、科学梦想画、科技小报作品在反面贴上同意标签。
小制作、小创造需附上一份简短的介绍说明,并配上学生的生活照片。
2、参赛作品可在家长、老师的辅导下,自己独立完成。
3、所有作品择优选送区里参评市创新大赛。
4、所有作品请按时上交负责人。
八、具体分工:
1、科技小报、梦想画右美术组老师负责指导、评选。
2、科技小制作、小创造由科学组负责指导、评选。
3、科技小论文语文负责指导、评选。
4、各班主任负责室内黑板报,作品的收集。
5、播送站及时作好各班活动进行情况的追踪报道。
6、各班、播送站做好活动宣传。
7、以上各项活动鼓励一年级同学积极参与。
九、奖项设置:
1、本次活动获奖作品占总上交总数的50%,按年级分设一等奖(10%)、二等奖(20%)、三等奖(45%)。
2、根据累计积分,将评选优秀组织班级假设干,用于奖励积极组织活动的先进班级,学校在考核中给予奖励 3、积分方法:
个人一等奖:
5分二等奖:
3分三等奖:
1分 集体一等奖:
8分二等奖:
5分三等奖:
2分
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