外婆的澎湖湾阅读答案.docx
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外婆的澎湖湾阅读答案
外婆的“澎湖湾”阅读答案
篇一:
外婆的澎湖湾八年级第一册
《外婆的澎湖湾
》教学设计
人音版五年级下册第四课(第一课时)
设计、执教者:
柯丽卿
课型:
唱歌课
教学内容:
学唱歌曲《外婆的澎湖湾》
教材分析:
《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。
是一首曲调优美的抒情歌曲,它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。
同时也勾起了对童年美好时光的怀想,歌曲为4拍.宫调式二段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入,曲调平稳,节奏跳跃富有动感,即刻使人联想到,漫步在童年时熟悉的沙滩上,留下一步一个脚印的生动情景,心潮起伏,浮想联翩,抒发了对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分,节奏顿时拉宽,旋律舒展,情绪亲切热情。
进一步表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新,历历在目。
教学目标:
1、有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》,体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
2、指导学生正确理解歌曲情绪,用明亮活泼的歌声来演唱。
3、了解作品的创作背景。
教学重点:
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》,体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点:
唱好歌中的切分节奏(╳╳╳╳╳╳)
教学用具:
电子琴、TTP、打击器(碰铃、手铃)、卡片
课时安排:
一课时
教学过程:
一、组织教学:
1、播放歌曲《童年》2、师生问好!
二、新课教学:
一)歌曲导入,创设情境:
1、同学们,你知道这首歌叫什么名字吗?
对,《童年》。
每个人都有自己的的童年生活,这使我想起小时候和外婆在海边玩耍的快乐时光。
你们和家人去过海边吗?
谁愿意跟大家分享一下当时的情景?
2、生说。
(此环节以一首轻松愉悦的歌曲《童年》引入学生对自己以往生活的回忆,激起学生的学习兴趣)
3、同学们的生活充满着情趣。
我最喜欢在海边踏浪,你喜欢吗?
谁能表演一下踏浪的动作。
个别学生模仿。
(师评价:
你的动作很优美、你的动作很开心、你是一个勇敢的踏浪者¨¨¨等)
4、同学们想去踏浪吗?
让我们唱着歌去海边踏浪:
(发声练习:
上、下行进行3组)
▼▼▼▼▼▼▼▼▼▏▏50║
喯吧喯吧我们去踏浪。
5、同学们听,洁白的海浪向我们涌来(师弹琴),快踏浪吧。
(此环节由师生共同创设出一个“踏浪”的情境,全体学生表演“踏浪”,教师用钢琴刮奏出海浪的声音,营造海浪的情境,让学生身临其境,师生互动,加深师生之间的感情)
6、刚才我们回忆了自己童年的一段美好时光。
有一位朋友他将用自己的歌声表达他对童年的怀想。
让我们去听听他的歌。
二)学习歌曲《外婆的澎湖湾》:
初听歌曲,了解澎湖湾:
1、初听歌曲。
问:
1)听了歌曲你想到什么?
2)他们生活的地方叫什么?
生答(澎湖湾)。
2、你去过澎湖湾吗?
今天老师带大家去参观澎湖湾。
3、课件:
出示图片,介绍。
4、师:
同学们,澎湖湾美吗?
这就是潘安邦小时候和外婆在这里安家,一起生活的地方。
(揭题)让我们跟随着主人翁潘安邦的歌声一起去体验他的童年生活。
跟范唱学唱歌曲:
5、请同学们跟着音乐轻轻唱。
6、这么美的歌是谁创作的呢?
7、了解创作背景:
一次,在唱片公司的安排下,民歌手叶佳修认识了歌手潘安邦,两人一见如故,通过交流知道了潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事,叶佳修为潘安邦写下这首歌,这是叶佳修第一次为别人创作,结果一炮而红,直到现在这首歌旋律一响起,男女老少都会哼唱。
歌曲已经传唱将近30年,也是歌手潘安邦主唱的成名作。
8、这首歌曲正因为饱含真情实感,因此深受人们喜爱,许多小朋友也在歌唱外婆的澎湖湾,让我们跟着小朋友一起唱这支歌吧。
(播放视频唱一遍)
9、学习的过程中免不了碰到小麻烦,请你说说唱得不顺畅的地方?
(让学生在学习的过程中发现难点,解决问题,这是学生自主学习的方式)
10、用琴带唱,解决难点:
1)根据学生指出的地方教唱。
2)重点指出╳╳╳、╳╳╳(板书节奏)
3)节奏名称4)读拍节奏5)找特点(中间长两头短)
6)生读拍带切分节奏的歌词
11、功破了难关,相信同学们会唱得更好,请同学们完整唱的歌唱,边仔细想想歌曲可以分为几段?
(起立唱一遍)
分析歌曲结构:
12、你能为歌曲分段吗?
1)师弹奏,生小组讨论2)师生总结分段结果(板书:
二段体结构AB)
13、分析歌曲的节奏及情绪(在探究中体会音乐中所描绘的音乐形象及情感)
1)请同学们听听第一段的节奏怎样?
是紧凑的还是拉宽的?
(板书:
节奏紧凑情绪:
轻快)
2)师示范,生听辨。
3)小结:
紧凑的节奏给人什么心情?
(轻快)你想像到什么画面?
4)怎样唱才能体现快乐的心情?
(师示范,老师用什么声音和力度在唱?
)
请同学们跟琴唱A段。
(跟琴唱)
5)B段的节奏又是怎样的?
拉宽的节奏表达什么感情?
(节奏:
拉宽情绪:
热情、亲切)
6)用什么力度演唱适合表现这段情感?
(师示范强、弱,生唱)
7)歌曲的高潮在哪一段?
我们可以用小乐器来丰富B段的情感。
选一选哪些小乐器合适?
(对比乐器音色及效果,定出伴奏节奏)
14、请同学们完整有感情的歌唱,加入打击乐。
(起立跟琴唱一遍)
15、在学唱歌曲,你体会到孙子与外婆相处得怎样?
16、生答。
17、师小结:
对,他们婆孙相亲相爱,相信在座的同学你和外婆也很亲密,许多同学也在外婆的照顾下长大的,让我们带着对外婆的感激之情再次唱起这支歌。
(起立,分组接龙唱一遍,老师站在哪一组面前,哪一组就唱)播放视频
三)表现歌曲(分组合作,发挥学生的创造力探究表演形式):
同学们唱得真动听,刚才我们用歌声和动作来表现歌曲,你还能设计其他的表现形式吗?
1、生小组讨论。
2、汇报讨论的方案3、小组展示。
(一小组捻手指,加摇手动作;二小组伴奏;三小组拍手;四小组说唱)
四)课堂小结:
同学们表现得真棒!
真诚的抒发自己的情感。
我发现我们班也是一个可爱的家:
班里的同学学习认真,团结友爱,能歌善舞,是一个充满着艺术氛围的大集体。
希望同学们在这个大家庭中快乐成长,做一个可爱快乐的小主人!
篇二:
外婆的澎湖湾
《外婆的澎湖湾》教学设计
教学内容:
小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》
教学对象:
五年级
教学目标:
1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解。
通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏,提高学生对歌曲的学习兴趣。
2、学生能够掌握歌曲的节奏,让学生学会正确理解歌曲情绪,用明亮活泼的歌声来演唱;帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。
3、通过歌曲演唱,感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情,同时也勾起对童年美好时光的怀念。
4、自选打击乐器为歌曲伴奏,培养学生团结合作精神。
教材分析:
这是一首曲调优美抒情的歌曲,它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情,同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式,二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入,曲调平稳,第3小节的六度跳进使歌曲富有动感,让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩,留下了一步
一个脚印的生动场景,心潮起伏,浮想联翩,抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点:
1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、咬字吐字要清晰,大部分乐句用跳音演唱。
3、掌握四分休止符与切分节奏。
教学准备:
电子琴、多媒体课件,各种打击乐器
教学方法:
听唱法,欣赏法,情境法、模唱法,教唱法,示范法、表演法
教学课时:
一课时
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、导入歌曲
1、导入
师:
同学们,我们首先来听一首歌(出示背景图,歌曲《童年》),听完后告诉老师你的心情是怎样的?
(快乐的,愉快的)刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。
当你听到这首歌时,会让你想起哪些愉快的事?
接下来我们就再来认识一位台湾音乐人--叶佳修,他写了很多校园民谣:
《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等,今天我们就一起跟随着他的脚步去澎湖湾游览,并学习其中一首好听的歌曲《外婆的澎湖湾》,请大家把书翻到第26页。
2.
师:
看,美丽的澎湖湾就在这里,歌曲的词曲作者叶佳修就是在认识歌手潘安邦,知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事后为他写下的这首歌,潘安邦在唱完这首歌曲之后,一曲成名,澎湖湾也跟着闻名起来。
老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片,下面请同学们边朗读歌词,边欣赏澎湖湾的美丽景色,注意体会歌词的情感内涵。
(多媒体展示澎湖湾秀美的景色)
3、师:
我相信现在大家都已经等不及要来听一听这首歌曲了是吧?
,让我们就一起来边看着歌词边听一听吧
4.
歌曲的情绪是什么样的?
学生倾听谈自己感受,激发学生学唱歌曲情绪。
小结:
歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情,同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
三、学习歌曲
1、再听一遍,思考:
(1)歌曲是几拍子的?
(2)歌曲分为几个乐段。
2、学生跟老师唱简谱,有困难的地方请学生提出来,师生共同解决;注意切分节奏和休止符的唱法;设问:
在这部分出现了两个四分休止符,怎样才能把它休止得更合理些呢?
(拍手“恰恰”,或回声伴唱)
3、两组唱简谱,两组唱词。
分部分来唱。
4、学生齐唱,分部分演唱。
(1)随琴慢速演唱,再次强调演唱技巧。
指出:
顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。
(2)完整演唱第一乐段。
强调:
歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性,所以在演唱时,把发生的事情交待清楚即可,唱得轻快,声音稍弱一些,用以气带声的方法演唱。
(3)聆听第二乐段,介绍:
第二乐段节奏变得舒展,更加抒发了对美好家园的热爱之情。
师:
台湾校园歌曲给我们带来了美的感受,现在,就请大家跟着老师的钢琴伴奏,也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧!
四、表现歌曲
1、分组比赛,每组推选1名同学演唱,上台表演唱歌曲。
2、师生共同点评。
3、让学生选择自己喜爱的方式,师生再次共同演唱歌曲。
五、总结歌曲
这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情,也勾起童年美好时光的怀想,希望同学们也能向词曲作者一样热爱自己的家乡,通过今天学习这首歌曲,珍惜现在所拥有的一切,快乐地过好每一天,愿你们愉快地度过小学这六年美好时光!
让我们再来欣赏欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲《走在乡间的小路上》来结束这节课的学习,学生听着音乐出教室。
篇三:
《外婆的澎湖湾》教案
《外婆的澎湖湾》教学设计
教学内容:
人教版小学音乐教材五年级第四课《外婆的澎湖湾》
教学对象:
五年级
教学目标:
1、知识与技能:
通过歌曲的学习能正确理解歌曲的情绪并能唱准歌曲中的附点和切分节奏并能用打击乐器为歌曲的B部分伴奏。
2、过程与方法:
通过聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
3、情感态度与价值观:
通过歌曲演唱,感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情,同时也勾起对童年美好时光的怀念。
教材分析:
这是一首曲调优美抒情的歌曲,它以充满激情的抒怀笔调表达了对美
丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情,同时也勾起了对童年美好时光
的怀想。
歌曲为宫调式,二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进
入,曲调平稳,第3小节的六度跳进使歌曲富有动感,让人们联想到
漫步走在童年时熟悉的沙滩,留下了一步一个脚印的生动场景,心潮
起伏,浮想联翩,抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点:
教学重点:
能完整、流畅,并带有感情的演唱全曲。
教学难点:
能唱准歌曲中带有切分节奏及附点节奏的旋律,并能用打击乐器为歌曲后半部分伴奏。
教学方法:
听唱法,欣赏法,情境法、模唱法,教唱法,示范法、表演法教学课时:
一课时
教学过程:
(一)、组织教学,师生问好。
(二)、导入歌曲
师:
同学们,我们首先来听一首歌(出示背景图,歌曲《童年》),听完后告诉老师你的心情是怎样的?
(快乐的,愉快的)刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。
当你听到这首歌时,会让你想起哪些愉快的事?
接着解释校园民谣的含义,导入我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修,他写了很多校园民谣:
《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等等,今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》
现在我们到澎湖湾去游览师:
美丽的澎湖湾就在这里,潘安邦因演唱这首歌曲
而出名,澎湖湾也被越来越多的人所熟知。
(介绍澎湖湾的地理位置),老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片,下面请同学们欣赏。
(多媒体展示澎湖湾秀美的景色)学生倾听谈自己感受,激发学生学唱歌曲情绪。
三、学习歌曲
1、初听歌曲。
思考:
(1)歌曲是几拍子的?
(2)歌曲分为几个乐段。
(3)歌曲的情绪是什么样的?
小结:
歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情,同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
2、教师范唱歌曲,学生用“啦”音模唱旋律,有困难的地方请学生提出来,师生共同解决;
跟琴唱旋律,注意切分节奏和休止符的唱法;设问:
在这部分出现了两个四分休止符,怎样才能把它休止得更合理些呢?
(拍手“恰恰”,或回声伴唱)
3、有节奏朗读歌词,体会意境。
播放多媒体图片。
过渡:
下面,我们来分乐段学习歌曲。
4、学唱第一部分:
(1)解决节奏难点。
师:
歌曲很好听,但要唱好有一点难度,因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多,尤其是“后十六”的出现。
(学生:
看节奏,试拍击)
(2)随琴试唱第一乐段第一部分。
(学生可能会拉长声,此时指导口形和气息,即短音弹唱方法。
并再次强调“逐、缀、薄”的发音。
总之,以灵活为原则。
)
(3)随琴慢速演唱,再次强调演唱技巧。
指出顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。
(4)完整演唱第一乐段。
强调歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性,所以在演唱时,把发生的事情交待清楚即可,唱得轻快,声音稍弱一些,用以气带声的方法演唱。
指导演唱第二部分:
(1)聆听第二乐段,介绍:
第二乐段节奏变得舒展,更加抒发了对美好家园的热爱之情。
(2)试唱这一句,然后指导“浪”字唱法。
(短而轻,不拉长声。
)有感情演唱歌曲。
老师:
台湾校园歌曲给我们带来了美的感受,现在,让我们也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧!
5、男女生分组演唱,小组接龙唱,个人唱,齐唱。
(四)表现歌曲
分组比赛,每组推选四名同学演唱,四名同学伴奏,上台表演唱歌曲。
师生共同点评。
让学生选择自己喜爱的方式,师生再次共同演唱歌曲。
六、总结歌曲
这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情,也勾起童年美好时光的怀想,希望同学们也能向词曲作者一样热爱自己的家乡,通过今天学习这首歌曲,珍惜现在所拥有的一切,快乐地过好每一天,愿你们愉快地度过小学这六年美好时光!
让我们再来欣赏欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲《乡间的小路上》来结束这节课的学习,学生听着音乐出教室。
教学反思:
歌曲《外婆的澎湖湾》围绕“培养学生良好的合作意识与团结协作精神”为专题”去上的。
运用新课程理论来指导学生开展有效合作学习:
歌曲《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲,学生非常喜爱,当听一遍时,学生就基本会唱了。
当学生学会歌曲后,当他们倾听时就想跃跃一试。
于是我启发引导他们分组合唱,每组唱其中一句:
第一组唱第一句,第二组唱第二句,第三组唱第三句,第四组唱第四句,最后在乐曲反复地方,全班同学一起唱,老师要求各组用自己的感受对歌词的理解去唱,并注意与其他组配合默契。
在全组演唱中,每位学生尽管在其中担任了不同的角色,但由于任务明确,学生积极主动参与,所以大家的合作表演配合默契,生动投入。
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