小班教案接龙.docx

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小班教案接龙

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小班教案：

接龙

小班教案：

接龙1

　　【设计意图】

　　通过观察发现，幼儿会进行无意识的操作，并尝试给图片进行有规律的排序。

这节课结合小班幼儿对数的认识和感受，选取的又是孩子喜欢吃的水果，目的是让幼儿在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接，孩子们在认识了水果的同时也对数学操作活动产生了浓厚的兴趣。

　　【活动目标】

　　1、幼儿能说出几种常见水果的名称，能从外形上区别他们的不同。

　　2、学习玩接龙游戏，能将相同的水果图案头尾相接。

　　3、体验游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿人手一套水果接龙操作卡片。

　　2、大的水果操作卡片一套。

　　【活动过程】

　　一、猜水果谜语，引出活动。

　　师：

“小朋友，你们喜欢吃水果吗?

我这有一个关于水果的谜语，想不想猜?

竖起小耳朵，听好了。

身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的宝宝多，个个黑脸膛。

　　“你来猜一猜。

你猜是什么呢?

”“猜出来了吗?

我们一起说‘西瓜’”“小朋友真聪明。

”

　　二、学习玩“水果接龙”游戏

　　1、认识水果图片，说一说水果的名字。

　　师：

（出示水果图片）“小朋友看，这些是什么?

都有哪些水果呢?

我们一起说一说。

”

　　2、示范水果卡片的玩法。

　　师：

“小朋友看，老师这里的每张卡片上都有两个水果宝宝，现在老师要给水果宝宝找朋友了，仔细看看谁和谁是好朋友呀?

”“菠萝和菠萝。

”教师：

“对了，它们都是菠萝，只有相同的水果才能手拉着手做好朋友。

那这张呢?

……”

　　3、介绍游戏名称，提出活动要求。

　　师：

“这个游戏的名字就叫‘水果接龙’，我们一起说一遍。

待会每个小朋友都会拿到一份和老师一样的水果图片，玩的时候先要找到一样的两个水果宝宝放在第一个，然后给它们找朋友排好队，一定要把相同的水果靠在一起。

你也可以找一个好朋友两人一起玩，找到相同的水果后把它

　　们接起来，比比谁接的又快又对。

接好以后可以让客人老师检查一下你的水果龙接得对不对。

”

　　4、操作活动

　　幼儿用操作卡片进行水果接龙游戏，教师观察幼儿的活动情况，根据需要适时予以指导。

　　三、结束

　　小朋友们的水果龙接得真好，水果宝宝们都找到了自己的好朋友，它们非常开心，老师看看小朋友们的小火车接得好不好，现在请小朋友们拿好自己的水果龙开好小火车去给其他小朋友欣赏一下吧。

小班教案：

接龙2

　　材料：

每张画有两个不同水果的卡片若干

　　玩法：

根据卡片上面后一个水果图形，找出另一张卡片上前一个水果与其相同的卡片，首尾相接进行排列。

　　提示：

可以变换卡片上的图形或增加为三个不同图形进行接龙。

　　区角设计二小班操作区（生活区）：

漂亮的项链

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　材料：

各色剪好的吸管、一头已经穿好一根吸管的绳子。

　　玩法：

将吸管逐一穿在绳上，最后打结，穿成一条漂亮的项链。

　　提示：

可以要求幼儿按照一定的颜色规律和长短规律排序。

　　区角设计三小班操作区：

可爱的毛虫虫

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　目标：

练习用左右手协调夹夹子。

　　材料：

纸制的毛虫虫和夹子。

　　玩法：

分别用左手和右手将夹子夹在毛毛虫的身上。

　　提示：

为自然引导幼儿练习使用左手夹夹子，可将毛毛虫头部适当固定在一定位置。

再者可提高要求幼儿根据夹子的色彩和数量一一对应来夹毛毛虫的腿。

　　区角设计四（托）小班：

叠叠乐

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　目标：

练习搭、叠、排列、围拢、造型的动作技能。

　　材料：

各类饮料罐若干。

　　玩法：

用饮料罐进行叠高，排列，围拢成一个封闭的建筑物等。

　　还可以增加难度，不同的饮料罐摆出不同的造型，并与各类玩具相结合组成一个富有情境的城堡。

　　区角设计五托班：

夹夹乐

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　材料：

各种动物

　　图片

　　（如刺猬、狮子、螃蟹、小鸡）等，夹子。

　　玩法：

把夹子夹在相应图形的对应位置（如小鸡的脚，小刺猬的刺等）。

　　提示：

可以更换不同的夹子，或要求幼儿按照一定的颜色进行有规律的操作。

　　区角设计六送小马回家

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　目标：

练习图形配对。

　　材料：

图形小路一条及相同大小的各类图形若干。

　　玩法：

把图形放在相对应的图形小路上。

　　提示：

增加几何图形的种类，或要求同种图形颜色一致。

　　区角设计七：

美丽的花孔雀

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　目标：

学习使用回形针，增强手眼协调能力。

　　材料：

画有孔雀的纸盘、彩色回形针。

　　玩法：

将回形针一个一个插到纸盘边缘。

　　提示：

教师也可增加难度，将纸盘边缘打洞后，让幼儿将回形针一一对应插上。

　　区角设计八：

套戒指

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　目标：

练习5以内的数物对应。

　　材料：

海绵纸制成的手印、废旧橡皮泥盒，纸制“小戒指”。

　　玩法：

按照手指上的数字，从纸杯中取出相应的“小戒指”套入手指。

　　提示：

可以先易后难，投放手指上打洞的手印，进行相应操作；再可以增加难度既按照数字又按照手掌颜色进行套戒指。

　　区角

　　活动

　　设计

　　台州市书生岭南幼儿园郭丽雅

　　区角名称：

（托班）小小图书区

　　区角

　　活动

　　目标：

培养宝宝良好阅读习惯和兴趣。

　　投放材料的选择

　　1、外型漂亮、颜色鲜艳的图书。

　　2、大中小厚薄适中，便于幼儿拿在手上阅读。

　　3、内容贴近幼儿生活，画面集中单一。

如：

果蔬类、日常用品类、食品类、玩具类图书等。

　　4、读本防水性好，且不易撕破。

例如：

北师大出版的《早期幼儿分享阅读》。

　　投放方式

　　1、一书多本

　　每一种书都有18本，这样既有利于共读，便于教师的引导，也避免了幼儿之间的争抢。

　　2、班级轮换

　　托班之间，可以选择轮换投放。

　　3、逐渐投放

　　每一套书都有不同内容的若干本，投放图书时我们根据幼儿的接受程度采取从易到难的方法投放。

　　4、配备教师用书

　　除了幼儿阅读的书，每套书还配有大开本的教师用书，教师首先引导幼儿一起看大书，边翻边讲，然后再投放相应内容的幼儿用书，由于对书的内容有了一定的了解和熟悉，幼儿很愿意去翻看图书，边看边模仿老师讲述。

　　阅读方式

　　1、师生共读

　　托班幼儿对图书的兴趣，更多的是通过成人的读讲开始的。

因此在指导幼儿阅读前，我们老师首先应该和幼儿建立一种共读模式，即引导幼儿和老师一起熟悉同一本书，一起阅读。

这对培养托班幼儿的阅读兴趣也非常关键。

并且在共读的过程中老师能时刻提醒幼儿正确的阅读方法，如能认识图书的封面、会一页一页地翻阅书等，从而帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

　　2、同伴共读

　　托班的幼儿好模仿，喜欢和小伙伴做一样的事，他们喜欢和小伙伴一起看书。

几个小朋友每人拿一本书边看边说，我不知道的问问你，你不知道的我可以告诉你。

老师应该支持鼓励幼儿互相之间的这种互助共读，这样即可以进一步提高阅读兴趣，又为幼儿提供了一个交流展示的机会，促进幼儿之间的交往。

小班教案：

接龙3

　　活动目标：

感知5以内的数量。

　　活动准备：

5以内实物卡片、点子卡片。

　　操作方法：

　　1、引导幼儿探索接龙的规律，把相同数量的物体接在一起，可从前接也可从后接。

　　2、幼儿边操作边说谁和谁一样多。

　　3、依次类推，直到卡片接完。

　　活动反思：

　　这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣；游戏过程也很简单，孩子操作方便；同时礼物也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。

在活动设计时，我还注意到了问题的分配方式，照顾到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其积极性，增强自信心，满足孩子展现自我的需要。

小班教案：

接龙4

　　活动目标：

　　1．将相同的物体接在一起，知道两边都可以接。

　　2．能观察、比较出相同的颜色、形状、大小。

　　3．愿意参加操作活动，并用语言表达自己的操作过程和结果。

　　活动准备：

　　小房子图片（3张）,小动物图片（小兔子、小熊、小猫），幼儿操作卡片

　　活动过程：

　　1．故事的方式，引出课题

　　森林里住着3只小动物他们非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。

每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了。

可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。

这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了非常气。

于是，智慧爷爷就告诉这3只小动物,：

“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道改正，那就要受到惩罚了。

我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的把砖铺对了，才能再回到家里。

”3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊。

后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好,可是三个小动物伤透了脑筋也想不出来，一直在哭着，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗？

　　评析：

用故事导入的形式，设置问题，去帮小动物来铺路引起幼儿铺路的兴趣，为整个活动的有序开展奠定了基础。

　　2．启发幼儿观察小路，并发现其中的排列规律。

（1）出示接龙卡：

小兔铺路用的砖头上有什么图形？

每块砖上面图形的颜色一样吗？

（2）教师示范铺路，小兔铺的路是黄色和黄色手拉手，接下来该铺哪一块砖？

为什么铺这块？

　　（3）教师小结：

原来小兔铺的路是按照一样颜色和一样颜色手拉手的。

　　评析：

这一环节教师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作，让幼儿来发现其图形接龙的规律知道相同颜色的图形接在一起。

　　3．帮小熊铺路。

（1）小熊已经铺了几块砖，接下来不知道怎么铺了，我们一起来帮助它吧。

（2）我们来看看这几块砖上有什么图形？

这些图形一样大吗？

他们是怎样的两个图形手拉手的？

　　评析:

这一环节主要是为了满足幼儿在活动中产生的好奇心，进一步激发他们的探索欲望。

在活动中先让幼儿来观察图形的接龙规律，从而发现小图形和小图形手拉手，大图形和大图形手拉手的接龙规律，并让幼儿来接着往下铺。

　　4.幼儿操作，帮助小猫回家。

（1）还有小猫回家的路没有铺好，让我们快一点帮它来铺好。

（2）出示所有的接龙卡引导幼儿观察上面的图形。

　　先取一张接龙卡看看上面有什么图形，在其他接龙卡上找到和他一样的图形，把两个相同的图形接在一起。

　　评析:

这一环节老师充分的放手，让幼儿自由的铺路，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿找一找砖上面的图形，主要是为后面的接龙作好准备。

　　5.讲评。

　　小猫还没找到回家的路可着急了，谁愿意帮他铺好？

你是怎么铺的，谁会接下去铺？

为什么这样铺？

后面不能拉手时可以怎么办？

引导幼儿知道接龙卡后面接不下去时可以在前面接。

　　6.结束。

小班教案：

接龙5

　　活动目标

　　感知5以内的数量。

　　活动准备

　　5以内实物卡片、点子卡片。

　　操作方法

　　1、引导幼儿探索接龙的规律,把相同数量的物体接在一起,可从前接也可从后接。

　　2、幼儿边操作边说谁和谁一样多。

　　3、依次类推,直到卡片接完。

小班教案：

接龙6

　　目标：

　　1、学习玩接龙游戏，能将相同的水果团头尾相接。

　　2、体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　重点：

　　学习玩接龙游戏，能将相同的水果团头尾相接。

　　难点：

　　体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　准备：

　　1、自制白板《水果接龙》

　　2、幼儿操作材料：

水果接龙

　　过程：

　　1、猜谜游戏，引出活动。

　　师：

小朋友，你们喜欢吃水果吗？

　　你们听一听这是什么水果？

一根滕儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。

　　对了，这就是好吃的葡萄。

　　今天我们青青草原的喜羊羊和他的朋友们想请我们班的小朋友一起参加他们举办的“水果节”，你们愿意吗？

　　2、观察图片，请小朋友说出相应的水果，熟悉水果名称。

　　师：

喜羊羊为我们准备的水果可真丰盛啊，看看他们都为我们准备了哪些水果？

　　3、操作白板，学习游戏“水果接龙”

（1）出示第一幅白板（四组）

　　师：

这张卡片有几个水果，前面是什么水果？

　　后面是什么水果？

　　后面的桃子应该喊谁来拉手接龙啊？

　　为什么喊桃子和它拉手呢？

　　哪位小朋友来试试？

（2）出示第二幅白板（五组）

　　师：

我们的水果已经排好一组了，请小朋友接着往下接龙。

　　怎么还有一组水果没有地方站啊？

怎么办？

　　对了应该把这一组接到前面去，让香蕉和香蕉手拉手。

　　（3）出示第三幅白板（六组），让小朋友巩固练习接龙方法。

　　4、幼儿操作活动。

（1）小朋友用操作卡片进行水果接龙游戏，教师观察幼儿的活动情况，根据需要适时予以指导。

（2）一组小朋友合作接龙，可请自己的家长共同进行接龙游戏活动。

　　5、总结评价，结束活动。

　　反思：

　　夏天到了，各种各样的水果成熟了，孩子们在认识了水果的同时对数学操作活动产生了浓厚的兴趣。

结合小班幼儿对数的认识和感受，以及满足家长对每位孩子都要参与活动需求，我选择了这节数学课《水果接龙》，目的是让幼儿在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接；理解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏；体验在数学活动中操作的乐趣。

　　在第一环节中，我以猜谜的形式激发了幼儿兴趣，孩子们特别喜欢这样的形式导入。

　　在第二环节以孩子喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色邀请孩子参加“水果节”形式出示各种水果图片时，孩子们能很快并踊跃地说出水果的名称，而且能形容出这些水果的颜色形状。

在这一环节中，进一步让幼儿熟悉了常见水果的名称以及培养了幼儿的语言表达能力。

　　在第三环节中我以三幅白板教学进行水果接龙活动，由易到难，以闯关的形式，让孩子们逐步理解水果接龙游戏的规则，并按照规则自主地进行接龙活动。

白板的教学活动既让孩子动手又动脑，同时激发了其积极参与活动的兴趣。

　　在第四环节孩子的操作活动中，我先让孩子自己接龙，接着再扩大范围，进行小组接龙，同时设计了家长参与接龙的方式，既锻炼了孩子动手操作的'能力，同时又体验了与同伴合作乐趣，还增进了亲子关系，一举多得。

　　总体来说，这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣；游戏过程也很简单，孩子操作方便；同时水果也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。

最重要的是这是一节对家长开放的活动，家长喜欢看见自己的孩子在活动中的表现突出，能开动脑筋，回答问题。

因此在活动设计时，我就注意到了问题的分配方式，照顾到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其积极性，增强自信心，同时满足孩子家长的需要。

小班教案：

接龙7

　　【活动目标】

　　1、能观察、比较出相同的实物和形状，并将相同的接在一起，知道两边都可以接。

　　2、理解接龙游戏的规则，能按照要求，自主地进行接龙活动。

　　3、喜欢接龙游戏，感受活动的乐趣，并愿意不断地尝试。

　　【活动准备】

　　水果接龙卡一套，形状接龙卡一套。

　　剪下幼儿用书上的水果接龙卡、形状接龙卡和实物接龙卡，分别放在塑料小篓里。

　　【活动过程】

　　一、出示水果接龙卡，引发观察接龙卡的兴趣。

　　1、师：

水果宝宝来和我们做游戏，我们一起来看看有哪些水果宝宝呢?

引导幼儿说出各种水果的名称。

　　2、启发幼儿想一想，说一说：

它们的好朋友是谁呢?

让幼儿明白苹果宝宝的好朋友是苹果、梨子宝宝的好朋友是梨子，……

　　二、学习水果接龙的方法。

　　1、师：

水果宝宝想和好朋友手拉手出去玩，谁愿意帮它们呢?

　　2、请个别幼儿示范操作水果接龙卡，并启发幼儿说说：

为什么要找这个水果，让幼儿明确：

将一样的水果接在一起，可以两边接。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、水果接龙：

观察材料上的各种水果，将一样的水果接在一起。

边接边说：

__水果和__水果手拉手。

　　2、实物接龙：

引导幼儿观察材料上的实物，启发幼儿将一样的实物接在一起，鼓励幼儿边接边说：

兔子和兔子手拉手。

　　3、形状接龙：

观察材料上有什么形状，将一样的形状接在一起，并说一说：

__形状宝宝和__形状宝宝手拉手。

　　四、讨论活动。

　　1、教师（出示形状接龙卡）：

谁愿意来帮助形状宝宝拉拉手?

为什么这样接?

　　2、引导幼儿思考：

后面不能拉手是可以怎么办?

让幼儿知道接龙卡后面接不上去时可以在前面接。

　　3、表扬在活动中不断尝试、完成操作活动的幼儿。

小班教案：

接龙8

　　活动目标：

　　1.给物品和数字按1—5的顺序进行排序。

　　2.进一步感知5以内数与量的对应关系。

　　3.喜欢和同伴一起玩接龙游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.数量为1—5的小动物卡片和小动物的头饰。

　　2.磁性数字1—5两套。

　　3.跳圈和钻圈。

　　4.幼儿用书、练习册。

　　活动过程：

　　1.通过游戏“排队”，复习5以内数与量的对应和5以内的数序。

（1）教师：

今天我们的教室里来了许多小动物，数一数每种小动物分别有几只？

请让数量最少的小动物站在最前面，数量最多的站在最后面，给小动物们排排队吧。

（2）教师：

队伍排好了，我们一起来报一下它们的数量吧！

“1只小兔、2只黄狗、、、、

　　（3）教师：

谁能来单独数一数。

　　2.游戏“接龙“，将数学按照1—5的顺序进行排列。

（1）教师：

现在我们来和小动物一起来玩“接龙“的游戏，好吗？

（2）游戏玩法：

幼儿分组，每组5人，用一种小动物来命名。

　　（3）依此类推进行接龙游戏，其余幼儿分列两边为他们加油，一轮游戏后换另外两组幼儿进行游戏。

　　3.操作幼儿用书，完成上面的练习。

　　教师：

小朋友们玩接龙游戏高兴吗？

有一个小朋友他叫阿鹏也在玩接龙游戏，看一看他是怎么样将西瓜和数字进行排列的？

　　《小班数学教案：

“西瓜接龙”》摘要：

动物卡片和小动物的头饰。

2.磁性数字1—5两套。

3.跳圈和钻圈。

4.幼儿用书、练习册。

活动过程：

1.通过游戏排队，复习5以内数与量的对应和5以内的数序。

1教师：

今天我们的教室里来了许多小动物，数一...

小班教案：

接龙9

　　活动目标：

　　1、能将两个相同的物体进行匹配。

　　2、能在两个相同物体之间建立对应关系。

　　3、喜欢玩接龙游戏。

　　活动重点：

　　能找到相同的物体。

　　活动难点：

　　能将两个相同的物体进行匹配。

　　活动准备：

　　实物接龙卡每人1套、白瓷板每人1个

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　出示接龙卡，介绍活动。

师：

“今天，派派给小朋友带来了接龙卡，我们一起来看看吧。

（出示贴有实物接龙卡的白磁板）蝴蝶结形状的叫实物接龙卡，看看上面有什么？

”幼儿集体指认。

　　二、基本部分

　　1、演示接龙规则。

收好卡片，套上皮筋。

师:

“先把皮筋取下来，套在手腕上，把所有的卡片都摆在白磁板的下边，随便取出一张，横贴在磁板上有标记的地方，看看卡片的这头有什么？

（帽子）我们就要从其他卡片中找出一张有帽子的卡片，和它接起来。

好谁来找找，下面哪张卡片上有帽子啊？

请你把相同物体的两头接在一起。

”教师指导幼儿完成操作。

　　2、师：

“他做的对不对？

看好前一张上有什么，就在下面的卡片中找一张有相同物体的卡片来接，每接一张还要说‘谁和谁接在一起’那这里我们要说‘帽子和帽子连在一起’。

　　3、师：

“再看下面一张是什么？

谁来帮我找找哪个卡片上有相同的物体能和它接在一起呢？

”教师指导幼儿完成操作。

　　4、师：

“我们发现卡片贴到板子的外面了，有没有小朋友可以帮我想想办法，怎么样又能把物体接在一起，又能把卡片贴到板子上面呢？

“教师引导幼儿将卡片拐弯贴。

　　5、师：

“卡片接到外面了，我们可以拐弯来接，这样弯弯曲曲的像长龙一样，这个游戏就叫做接龙。

”

　　6、回顾活动过程：

“接龙游戏好玩吗？

我们是怎么玩接龙游戏的呢？

大家来说说说。

先将皮筋取下套在手腕上，将卡片排在哪里？

第一张从哪里开始？

然后看什么地方找下一张卡片？

记住，要把所有的卡片都接完，才算完成。

　　7、幼儿分组操作，教师指导

（1）提醒幼儿边说边做“谁和谁接在一起”。

（2）帮助操作慢的小朋友完成操作。

　　三、结束部分

　　1、交流分享。

师：

“你们刚才玩了吗？

好玩吗？

谁愿意把我的这条龙接起来。

小朋友接完了，我们一起来检查一下‘____和____连在一起’他接的对吗？

”

　　2、评价。

师：

“今天那些小朋友学会把一样的物体接在一起？

那些小朋友能一边接一边说？

今天某某小朋友玩接龙的时候，自己的卡片没有跟别人的卡片弄混，而且一张也没丢，他做的很好。

”

小班教案：

接龙10

　　设计意图：

　　通过观察发现，幼儿会进行无意识的操作，并尝试给图片进行有规律的排序。

这节课结合小班幼儿对数的认识和感受，选取的又是孩子喜欢吃的水果，目的是让幼儿在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接，孩子们在认识了水果的同时也对数学操作活动产生了浓厚的兴趣。

　　活动目标：

　　1、幼儿能说出几种常见水果的名称，能从外形上区别他们的不同。

　　2、学习玩接龙游戏，能将相同的水果图案头尾相接。

　　3、体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一套水果接龙操作卡片。

　　2、大的水果操作卡片一套。

　　活动过程：

　　一、猜水果谜语，引出活动。

　　教师：

“小朋友，你们喜欢吃水果吗？

我这有一个关于水果的谜语，想不想猜？

竖起小耳朵，听好了。

身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的宝宝多，个个黑脸膛。

　　“你来猜一猜。

你猜是什么呢？

”“猜出来了吗？

我们一起说‘西瓜’”“小朋友真聪明。

”

　　二、学习玩“水果接龙”游戏

　　1、认识水果图片，说一说水果的名字。

　　教师：

（出示水果图片）“小朋友看，这些是什么？

都有哪些水果呢？

我们一起说一说。

”

　　2、示范水果卡片的玩法。

　　教师：

“小朋友看，老师这里的每张卡片上都有两个水果宝宝，现在老师要给水果宝宝找朋友了，仔细看看谁和谁是好朋友呀？

”“菠萝和菠萝。

”教师：

“对了，它们都是菠萝，只有相同的水果才能手拉着手做好朋友。

那这张呢？

……”

　　3、介绍游戏名称，提出活动要求。

　　教师：

“这个游戏的名字就叫‘水果接龙’，我们一起说一遍。

待会每个小朋友都会拿到一份和老师一样的水果图片，玩的时候先要找到一样的两个水果宝宝放在第一个，然后给它们找朋友排队，一定要把相同的水果靠在一起。

你也可以找一个好朋友两人一起玩，找到相同的水果后把它们接起来，比比谁接的又快又对。

接好以后可以让客人老师检查一下你的水果龙接得对不对。

”

　　4、操作活动

　　幼儿用操作卡片进行水果接龙游戏，教师观察幼儿的活动情况，根据需要适时予以指导。

　　三、结束

　　小朋友们的水果龙接得真好，水果宝宝们都找到了自己的好朋友，它们非常开心，老师看看小朋友

　　们的小火车接得好不好，现在请小朋友们拿好自己的水果龙开好小火车去给其他小朋友欣赏一下吧

小班教案：

接龙11

　　一、活动目标：

　　1、练习往返跑和钻的技能。

　　2、提醒幼儿遵守规则，激发幼儿竞争意识。

　　难点：

提醒幼儿遵守规则。

　　二、准备：

　　教师和幼儿一起布置场地，（纸箱和呼啦圈）

　　三