小学写字课教学计划共4篇.docx
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小学写字课教学计划共4篇
小学写字课教学计划(共4篇)
第1篇:
小学二级写字课教学打算
二年级写字课教学打算
向家坡
喻雪娜
写字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。
要练好字,过程是检验毅力的伎俩,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于打败困难、百折不挠、力争上游的精神。
如何转化书写不仔细的学生,保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心,从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。
一、本学期教学目标:
1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
〔1〕首先,要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。
当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,略微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交错或踮脚尖。
〔2〕正确的写字姿态,不但跟写好字有紧密关系,而且对身体安康也很有益处,所以肯定要非常重视,并留意养成良好的习惯。
2、控制汉字的间架构造和一些频繁的偏旁部首。
〔1〕汉字的根本笔画,主要有如下一些:
点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
〔2〕汉字的笔顺规那么,可分为根本规那么和补充规那么两种:
根本规那么有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
〔3〕汉字的间架构造,有如下六种:
独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。
〔4〕汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:
\"标准、端正、干净\"。
二、情感看法价值观目标
对小学生进行写字教导,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养。
三、实行的措施。
1、整体优化。
〔1〕仔细制订实施写字教学打算。
〔2〕严格恪守课改方案要求,开齐开足二年级写字课,落实\"专课专用,保质保量。
〔3〕遵循直观性原那么,采纳多媒体等现代化教学设施,推出样板课,组织听课,研讨摸索写字教导的根本模式,确保写字课的质量。
〔4〕调动广大家长的主动性,取得家长的大力支持,举行家长问卷调查
三、教学进度支配
周次123456789
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
教学内容
预备课
左窄右宽的字〔1〕1左窄右宽的字〔2〕1
左右宽窄相等的字1左宽右窄的字1上盖下的字上小下大的字1上大下小的字1下托上的字左上包围的字〔1〕左上包围的字〔2〕左下包围的字〔1〕1左下包围的字〔2〕内外相称的字〔1〕1内外相称的字〔2〕品字构造的字1综合练习
中国古代书法家的故事
复习与考试课时1
11111
1
1
1
1
第一课时教学目标:
1、正确书写“包、饱、泡、吐〞四个字。
2、培养学生正确的“双姿〞〔坐姿、执姿〕。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过老师的示范、指导,增添学生观看、分析、比拟的能力,并且学会审美。
教学重点、难点:
1.通过本课教学,稳固正确“双姿〞,唤起学生写字的热烈。
2.横折钩、竖折钩的写法。
教学时数:
一课时
教具预备:
实物投影仪、课件、硬笔书法观赏作品〔备用〕、空白书签、作业纸、写字歌、古筝曲〔配乐:
高山流水〕、生字卡片、田字格黑板。
教学过程:
一、课前沟通,观赏引趣1、怀素写字导入。
2、观赏硬笔书法作品,让学生在观赏漂亮的文字中陶冶情操,初知“书法〞的概念,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好预备
1、复习坐姿:
身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:
一尺、一拳、一寸〔三个一〕。
3、齐唱《写字歌》,跟着音乐。
三、指导写字,控制技巧
1、揭题:
今日我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包〞。
〔1〕观看:
什么构造?
你认为哪一笔比拟难写?
〔2〕指导练写“包〞。
学生说“包〞的笔顺。
老师示范写“包〞字并作解说。
学生练习〔描红两个,仿影一个,然后写两个〕,教师巡察指导〔提示留意双姿〕。
〔3〕师生互动:
对学生写字作品进行评价,老师适机点评,对好的嘉奖画星。
〔4〕小结:
独体字要写得不大不小,放在中间正巧,难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐〞。
〔1〕观看比拟:
饱和泡与“包〞有什么区分?
〔2〕“饱〞的左右两边的第二笔要持平,右边“包〞的最后一笔要写得丰满,起笔要对齐“勹〞的撇尖;
〔3〕“泡〞字要左窄右宽。
〔4〕“吐〞字的“土〞上横短,下横长。
左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。
“饱、泡、吐〞三个字逐个读帖〔读帖是写好字的关键〕,老师在黑板上范写,边提醒留意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。
老师巡察指导。
初评,再练习,再评。
对学生写得好的字和写得有长进的字要准时加圈赋予一定,鼓舞学生把字越写越好。
四、创作练习,稳固兴趣1、学生完成书签
〔1〕教师给学生看自己制作的书签,观赏。
〔2〕学生自己完成书签。
第二课时教学目标:
1.了解左中右构造的字三局部有长短不同的改变;2.认真观看,了解三种类别的字长短不同的特点;
3.培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯,学会专心观看,仔细体会。
教学重难点:
1.了解左中右构造的字三局部长短不同的逻辑;
2.培养学生写字兴趣。
教学过程:
一.创设情景,激趣导入。
同学们,让我们一起到〞乐书园〞看看,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感触汉字的方正之美,做一个心正身正笔正的人吧。
二.观赏佳作,激发兴趣
首先,我们来到乐书园的第一个区间书法展示厅,这里悬挂着许多书法作品。
看,这幅是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品,多么灵动有力!
这两幅是我国现代书法家启功先生的作品,格调柔中有刚。
这幅作品呢,是我在观赏了众多名家名作之后忍不住笔痒写下的。
而这幅,出自于井冈山小学二
(2)班阎钦同学之手,她的铅笔字虽然仍显幼稚,但清秀端庄。
下一幅呢,噢,这儿空着呢,它等待着你呢,你预备好了吗?
一起来吧!
三.学习新知,精讲精练
(一)观看字型特点
1.下面进入乐书园的第二个区间观摩厅在这里,我们会选出观看力强想象丰盛的同学成为我们的智慧星,你是智慧星吗?
就看你的表现了
2.瞧,这儿来了一位字宝宝,认识它吗?
刚刚你们看它跳的舞了吗?
你发觉了什么?
(出示课件蜘字浮现)3.对,这就是我们今日乐书园的主题左中右构造
(二)本课前我们学习了左中右构造
(一),知道了它们三个局部要写得怎样才美观?
(指名答复,小结:
紧凑)4.我们再来比比蜘字各局部的长短,这次,你又发觉了什么?
5.师小结:
蜘字中间长,左右短(出示板书一中间长)这里有三座不同屋顶的房子,你看看蜘宝宝的体形,它该进哪座房子?
6.了解了它的体形特点,我们就好写它了,先看看教师怎么写吧.(师范写,口述要领)7.学生试写一个
8.展示两名学生的作品,全班评价蜘字的体形他表现出来了吗?
他是怎么写的?
9.师小结中间长左右短的字的书写要领,师生齐读.(横短竖长撇斜直)10.(出示课件)看,又跑来两个左中右构造的字宝宝,认真看看他们的体形,他们该进哪所房子?
为什么?
(指名答复)11.看来,我们今日认识的左中右构造的字三局部长短不同.(贴板书),假如再来一些字宝宝,你会帮他们找到家吗?
(出示余下7个字)同桌商议 一下,然后用红笔给他们画画屋顶吧!
12.指名归类
第三课时教学目标:
1.了解左中右构造的字三局部有长短不同的改变;2.认真观看,了解三种类别的字长短不同的特点;
3.培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯,学会专心观看,仔细体会。
教学重难点:
1.了解左中右构造的字三局部长短不同的逻辑;
2.培养学生写字兴趣。
教学过程:
一、指导书写例字
1.刚刚我们知道,左中右构造的字长短会有所不同,观看时我们留意了,写时更要留意哟!
写好了〞蜘〞字,我们该进入下一区间〞习字厅〞了.同学们好好表现,将会获得教师和同学们合作做的名言书法书签呢!
看看我们今日所要写的字,你觉得哪个字最难写?
2.范写,口述要领
3.你们想写吗?
写完一个后找你们的小搭档评一评吧!
4.采访评字
5.总结两边长中间短的字的书写要领.出示要点`读6.还有谁尝试写一个3号房子里的字吗?
7.自评.觉得自己写出了这个字中右部长特点的同学请举手!
你是怎么写的?
8.小结,出示要点,读
9.教师也忍不住想写写.假如我写的好,给我掌声鼓舞一下吧.范写,口述要领
二.集中练习
1.把握了这三类特点的字的写法,就让我们集中运用一下,下面进入〞集字厅〞.同学们来大展身手来写写这10个字吧!
2.师巡察指导,强调写字姿态
三.集中展示
1.设〞小展厅〞,展评几位学生的字
2.还有哪些同学愿把自己写的字展示给大家看呢?
学生自主上台展示
四.总结
同学们,今日我们在〞乐书园〞里学写了这么多左中右构造的字宝宝,他们的三局部长度有改变.我们以后遇到他们或与他们类似的字,要一看.二写.三对比才干写好哟
五.布置作业
找出中间长,中间短,右部长的左中右构造的字各三个写5遍,一周内完成.
二年级上学期
写字教学计划
执教人:
喻雪娜
第2篇:
小学写字课教学工作打算
小学一年级写字教学打算
一、指导思想
写字教导是实施素养教导的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。
一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美妙的生活,得到各种美的享受。
对小学生进行写字教导,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养。
二、教学目标
1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,略微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交错或踮脚尖。
2、学会正确的握笔姿态,控制汉字的一些频繁的根本笔画和根本笔画的运笔办法。
3、六字写字要求:
“标准、端正、干净〞。
三、练习方式
利用书中提供的范例,实行描红或临摹的方式,让学生从根本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。
四、练习时间
每周一节书法课,平常写作业的同时强调写字的姿态,引导学生写好字。
五、教学措施
1、严格恪守课改方案要求,落实“专课专用,保质保量〞八字方针。
2、遵循直观性原那么,采纳多媒体等现代化教学设施,研讨摸索写字教导的根本模式,确保写字课的质量。
3、收集书法家的故事及书法作品,供学生观赏,调动书写兴趣。
4、学生互评写字水平,沟通写字阅历,激发写字主动性。
5、开展各种书写比赛活动,结合板报,展出学生优秀作品,鼓舞仔细书写。
提高书写水平。
6、定期举行作业展览,请“能手〞介绍阅历,赋予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。
六、课时支配:
全期15课时
二年级写字教学打算
一、教材分析:
全面落实素养教导,提高师生写字水平,加大写字教学力度,不断提高老师的写字教学与科研理论水平。
进一步训练学生的“双姿〞,培养学生形成良好的书写习惯,通过不断完美写字教学评价,培养学生形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能,树立学生“端端正正写字,堂堂正正做人〞的思想,努力营造墨香校内。
二、教学目标:
1、进一步明确写字教学的重要性。
〔1〕每位任课老师都要树立“学校每位教导工作者都是写字教导工作者〞的思想,把写字教学作为学校教导工作的一个重点,要求全员参加,形成良好的写字教学气氛,训练学生把字写得端正、美观。
〔2〕写字老师要仔细学习《全日制义务教导语文课程规范》及《小学写字教学手册》,明确写字要求,并对比实施。
〔3〕全校师生共同努力,探究出一条切实可行的写字教学之路。
有前人的阅历,有今日的实践,学生写字力争到达优秀率在60%以上,合格率在95%以上。
2、上好写字指导课。
〔1〕上好每周一课的写字指导课,教学要依据《语文课程规范》和《小学写字教学手册》的要求,着力优化写字指导办法,致力于学生行为习惯和根本技能的培养。
〔2〕锻炼写字技术。
走好三步路〔写好根本笔画、写好独体字、写好合体字〕;念好四字诀〔看、记、写、比〕;闯过三道关〔笔画笔顺正确标准;字体、字形端正美观;作业、卷面干净〕
〔3〕强化学生“提笔就是练字时〞意识,养成学生良好书写习惯,各科教师通力配合,共同要求学生写好字,做到作业干净。
不要误认为练字是语文教师的事。
共同重视学生作业的写字质量,纠正学生不良的书写习惯,推进写字教学的进展。
〔4〕优化教学办法。
写字教学做到“四个结合〞,即课内与课外结合;解说与示范相结合;练习与运用相结合;遍及与提高相结合。
三、学生学问现状分析:
二年级学生才开场学习用圆珠笔写字,而且学生写字练习时间较短,写字不够灵便,书写不够慷慨,甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢,还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有控制。
四、教改措施:
〔1〕、加强学生的执笔姿态及各科的写字质量的指导,发觉问题,准时整改。
〔2〕、定期组织学生的写字竞赛,准时展示各班学生的优秀习字作品。
〔3〕、加强随堂听课,写字工作领导小组要定期讨论,共商写字教学,到达催促、指导作用,同时加强写字教学阅历沟通。
〔4〕组织全体老师开展研讨,观摩写字教学,对写字教学课堂从教学步骤、内容支配、时间分配、评价方式、指导办法、育人功能等方面研讨,力求探究一套科学合理且行之有效的写字教学模式。
〔5〕、开展多种活动,优化写字气氛,促进学生写字水平提高,重视抓好写字兴趣小组活动,有重点地发觉和培养写字人才。
学期中,辅导老师要加大训练力度,更多更快地发觉和培养书法苗子,仔细组织学生参与各类书法竞赛,为学生成长搭建平台。
〔6〕、继续抓好的写字教学,整体提高学生的书写质量。
小学语文三年级写字教学打算
教科书内容支配循序渐进,容量适度,使全部学生了解写字的根底学问,控制普通的写字逻辑,逐渐控制钢笔字的书写技能,能够按笔顺规那么使用钢笔写字,做到标准、端正、
干净。
一、教材分析
1、目标要求适度
教科书内容支配循序渐进,容量适度,使全部学生了解写字的根底学问,控制普通的结字逻辑,逐渐控制铅笔字的书写技能,能够按笔顺规那么使用铅笔写字,做到标准、端正、干净,并初步感触汉字的形体美。
2、体现写字逻辑
本册教科书以教根本笔画、偏旁为重点,从简到繁,由浅到深。
每教一个笔画和偏旁,配以与之相应的汉字。
3、密切联系语文教科书
写字教学时语文教学的重要组成局部,教学内容编排充分留意与语文教科书相联系。
4、合理设置板块新授课普通由“写写笔画〞“描描写写〞和“自己练练〞三个板块组成。
板块之间层次分明,各有侧重。
5、引导自主探索
教科书留意让学生在自主探索中发觉书写逻辑。
每课设计了儿童化的提醒语,提示学生在练字过程中,留意观看每个笔画的样子、位置以及与其他笔画的对应关系。
6、重视习字兴趣
通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等,让学生在愉悦的心境中习字。
二、教学目标
1、能按“写字歌〞中“身直,纸正,头正,肩平〞要求做到用标准的姿态书写钢笔字。
2、能用正确的握笔办法书写钢笔字。
3、培养学生养成良好的写字习惯。
4、学习控制根本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。
5、钢笔字工整入体。
6、培养学生对书法的深厚兴趣。
7、结合书法传统文化,加强学生的爱国主义教导。
8、培养学生仔细写字和爱护写字用具的习惯;9.控制汉字的间架构造和一些频繁的偏旁部首。
三、重难点
1、进一步了解汉字的构造特点,特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐,有肯定的速度。
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4、培养学生仔细写字和爱护写字用具的习惯。
5、激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、学生状况分析
本班学生大多数学生对写字不重视,在作业中表现出字迹潦草,构造不均匀,没有控制硬笔字的运
笔办法与逻辑。
大局部学生没有承受过正规的书法训练,最根本的写字常识都不清晰。
他们写字的时候很随便,不仅不能端正地写还常常浮现错别字,纸面也不能保持清洁,涂抹的现象也比拟严重。
学生不能标准自己的写字姿态,身直,纸正的持久性较差,对于坐正、肩平、身直,三个一〔一尺,一拳,一寸〕的标准写字习惯,在近期内将作为写字的常规重点训练,从头做起。
养成了良好的写字习惯,做到执笔办法和写字姿态正确,娴熟控制根本笔画的书写。
本学期,学生写钢笔字兴趣较高,大局部学生对写字有了新的认识和足够的重视,能留意到保持正确的写字姿态和执笔办法,局部学生自控能力差,做得不够好,本学期要多加指导,加强训练,使学生养成良好的书写习惯,把字写美丽。
五、教学措施
1、在教学中,适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与进展的学问,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生观赏书法作品,培养他们酷爱祖国语言文字的感情,采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字,真正调动起学生学习写字的主动性和积极性,激发起他们的写字兴趣。
2、仔细上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上留意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信念
3、重视写字课教学,先讲后练,提醒留意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5、培养和进展学生们的书法兴趣和特长,带动全班同学参加到写字活动中,进一步提高写字水平。
第3篇:
写字课教学打算
写字课教学打算
导读:
写字课教学打算
(一)
一、指导思想
1、学写字就是学做人。
要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,须要长久的钻研和磨练,须要“铁棒磨成针〞的“滴水穿石〞之功,写字的过程是检验毅力的伎俩,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于打败困难、百折不挠、力争上游的精神。
同时,写字与美育又有着紧密的联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。
〞感目的“形美〞,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增添审美能力,又能丰盛和调剂我们的文化生活,使我们生活开心,在艺术享受中受到教导。
另外,写字还与涵养有紧密的关系,“字〞是写给别人看的,好比一个人的“仪态〞,字写得标准端正,好比人的穿着干净,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的敬重,对自己负责的表现,因而,学写字就是学做人。
2、在写字中进展学生的主体性。
主体性教导思想是现代教导思想的核心。
主体性的表现形式为自主性、挑选性、发明性。
在写字教导中,要通过写字活动激发学生积极练字的动机,敬重学生对字体的挑选、练习办法的挑选,庇护和培养学生在写字过程中的发明性,保证学生在写字过程中的主体地位。
从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。
二、学情分析
二、三年级大局部学生经过一到二年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能娴熟控制根本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以,但入体率不高。
执笔办法和写字姿态不正确,个别学生的书写比拟草,书法根底较差,有待加强。
三、教学目标
1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
(1)首先,要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。
当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,略微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交错或踮脚尖。
(2)正确的写字姿态,不但跟写好字有紧密关系,而且对身体安康也很有益处,所以肯定要非常重视,并留意养成良好的习惯。
2、控制汉字的间架构造和一些频繁的偏旁部首。
(1)汉字的根本笔画,主要有如下一些:
点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规那么,可分为根本规那么和补充规那么两种:
根本规那么有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后
里再封口。
补充规那么有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。
(3)汉字的间架构造,有如下六种:
独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。
(4)汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求:
\"标准、端正、干净\"。
四、教学重点、难点
1、进一步了解汉字的构造特点,特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐,有肯定的速度。
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4、培养学生仔细写字和爱护写字用具的习惯。
5、激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
五、详细措施
1、在教学中,适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与进展的学问,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生观赏书法作品,培养他们酷爱祖国语言文字的感情,采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字,真正调动起学生学习写字的主动性和积极性,激发起他们的写字兴趣。
2、仔细上好每节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中
要做到训练有度,在教学内容上留意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信念。
3、重视写字课教学,先讲后练,提醒留意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。
老师的解说不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5、培养和进展学生们的书法兴趣和特长,带动全班同学参加到写字活动中,进一步提高写字水平。
写字课教学打算
(二)
一、指导思想
随着素养教导的深入进展,从小培养学生“写一手好字〞成了小学阶段一项很重要的根本功训练。
把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率;一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美妙的生活,得到各种美的享受。
我们以立足于学生书写能力的提高、立足于创立有特色的学校为出发点,将学生学习书法作为实施教导的一个方面。
通过讲解并描述书法渊源和字体演化,让学生了解我国的书法艺术是在长久的历史过程中进展起来的,明白书法中凝结着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪慧才智,思想感情,明确书法是一种反映生命的艺术,是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。
对小学生进行书法教导,不仅仅是
培养学生写得一手好字,更是对学生道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培养。
二、课程目标
1、传承民族文化,激发学生酷爱祖国文字的感情。
2、通过书法训练,提高学生的审美情趣,培养学生的自控能力及精心、耐烦、静心地维持书写活动的能力。
3、营造书香气氛,促进学校的精神文明建立。
三、教学内容构想
(一)、本学年课程内容支配
1、本学年的教学目标:
(1)初步了解书法的悠久历史和进展过程。
(2)初步养成正确的.写字姿态和良好的写字习惯。
(3)初步控制楷书的最根本笔画的运笔办法和根本要领。
(4)初步了解书法作品的章法并尝试作容易的作品创作。
2、本学年详细教学支配:
第1—4周:
(1)汉字的起源。
(2)汉字的结构。
第5—8周:
(1)汉字的点画(附图版)
(2)汉字的笔顺、构造
(3)汉字形体的演化
(4)容易介绍书写和执笔的根本姿态
第9—11周:
(
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