神奇的探险之旅教学反思简短.docx

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神奇的探险之旅教学反思简短

神奇的探险之旅教学反思简短

（经典版）

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序言

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神奇的探险之旅教学反思简短

　　这是神奇的探险之旅教学反思简短，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　神奇的探险之旅教学反思简短第1篇

　　【学习目标】

　　１、激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

　　２、要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。

　　【教学准备】

　　布置学生课前查找历险场景中相关资料和野外探险的常识

　　【教学过程】

　　课前谈话：

　　一、谈话导入，诱发探险欲望

　　1、同学们，刚刚探险家，确实值得我们佩服，他们是勇敢，顽强，刚毅，智慧的化身。

　　2、事实上我们每一个人的内心世界深处都藏着一个梦，那就是探险的梦。

今天这堂作文课，姜老师，就要和同学们一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。

　　二、进行设想，形成探险计划

（一）确定人员组成

　　1、要去探险呀，首先我们就要成立一个探险小队。

我们来看这张图表上的要求，请你来读一读。

你读懂了什么？

　　2、团队很重要，所以请你做出慎重的选择。

你的选择是？

（二）确定探险场所及装备

　　1、下面我们就要确定探险的目的地了，你想去哪里？

　　2、大家想去的地方还真丰富，探险家去探险的地方都有很多相似的地方，你说说看——人迹罕至，充满未知，危险重重……

　　3、了解了你们即将要探险的地方，还愿意继续到那里去探险吗？

咱们得先做好充分的准备，那你说应该先要做哪些准备呢？

　　4、（交流）

　　三、创设情境，想象探险之旅

（一）带入情境，想象环境

　　1、让我们带好行囊，乘坐飞机，前往各个探险地（伴随飞机起飞声）

　　2、经过漫长的奔波，我们终于来到了魂牵梦绕的探险之地。

（板，入险地）你来到了哪里？

（二）音乐渲染，想象险情

　　1、也许，更多的秘密在探险之地的深处，让我们闭上眼，跟着音乐往里走……（音乐节）更危险的，也许是在更深的`地方……（音乐）

　　2、请大家睁开眼睛，在刚才的假想探险的过程中，你仿佛经历了什么？

你遇到了哪些危险，（板，遇险情）你又有什么发现呢？

请大家先和同桌交流一下。

　　3、（全班交流）

　　四、动笔记录，描述探险之旅

　　1、咱们的探险之旅，非常有意思。

下面我们就拿起笔来，让我们记录下来，记录探险过程中难忘的时光。

　　2、学生完成片段练习。

　　五、交流赏评,重温探险时刻

　　1、来吧,让我们一起分享探险的精彩时光吧！

　　2、（相机点评）

　　3、老师也在写出了自己的探险人生。

（出示片段）

　　4、看着老师写的这个片段，你比较欣赏什么地方？

　　5、接下来，请同学自己认真看自己写得片段，找出自己认为写得不够具体的地方，补充上几句话。

一会儿我们来交流。

时间3分钟。

　　六、课外延伸,激励探险志向

　　1、大家可以一起合作编一本书，书的名字就叫《神奇的探险之旅》（完善板书），愿意做这件更加了不起的事吗？

　　2、最后老师再给你们一个建议:

课余可以一起去看看有关探险的书。

（板书：

　　神奇的探险之旅

　　过程具体入险地

　　个性鲜明遇险情

　　融入心理脱险境

神奇的探险之旅教学反思简短第2篇

　　活动目标：

　　1、练习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑。

　　2、通过游戏，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用电。

　　3、在活动中注意安全，不与同伴碰撞。

　　活动准备：

　　大灰狼头饰一只，录音机，磁带。

　　活动过程：

　　1.开始部分：

动物模仿操

　　能听音乐跟着老师做操。

　　2.基本部分

（1）新授“电羊”的游戏。

交代游戏名称，介绍游戏玩法、规则、边讲边示范。

教师请小朋友扮小山羊，这当中有老师事先指定的几名“电羊”。

小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌：

“头上两只角，身上长白毛。

爱吃青青草，咩!

我是小山羊。

”另选一幼儿扮大灰狼，背对“羊群”站立。

儿歌念完，“大灰狼”转身喊：

“我来吃羊啦!

”即追逐“羊群”，“羊群”四散跑开。

如果大灰狼捉住了“小山羊”，就可把“小山羊”带出场外。

如果“大灰狼”抓住电羊，电羊就发出“的铃铃”的声音，“大灰狼”触电，站着不能动。

千万注意，不能让“大灰狼”和其它“小山羊”知道谁是电羊。

（2）让幼儿学念“小山羊”儿歌数遍。

　　（3）幼儿玩电羊游戏数遍后，教师鼓励小山羊不要被大灰狼抓住，表扬没被抓住的幼儿。

而“大灰狼”抓“小羊”越多越能干。

　　活动结束：

　　玩民间游戏“炒蚕豆、炒豌豆”数遍。

简单小结，表扬机智、勇敢的小朋友

神奇的探险之旅教学反思简短第3篇

　　【学习目标】

　　１、激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

　　２、要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。

　　【教学准备】

　　布置学生课前查找历险场景中相关资料和野外探险的常识

　　【教学过程】

　　课前谈话：

　　一、谈话导入，诱发探险欲望

　　1、同学们，刚刚探险家，确实值得我们佩服，他们是勇敢，顽强，刚毅，智慧的化身。

　　2、事实上我们每一个人的内心世界深处都藏着一个梦，那就是探险的梦。

今天这堂作文课，姜老师，就要和同学们一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。

　　二、进行设想，形成探险计划

（一）确定人员组成

　　1、要去探险呀，首先我们就要成立一个探险小队。

我们来看这张图表上的要求，请你来读一读。

你读懂了什么？

　　2、团队很重要，所以请你做出慎重的选择。

你的选择是？

（二）确定探险场所及装备

　　1、下面我们就要确定探险的目的地了，你想去哪里？

　　2、大家想去的地方还真丰富，探险家去探险的地方都有很多相似的地方，你说说看——人迹罕至，充满未知，危险重重……

　　3、了解了你们即将要探险的地方，还愿意继续到那里去探险吗？

咱们得先做好充分的准备，那你说应该先要做哪些准备呢？

　　4、（交流）

　　三、创设情境，想象探险之旅

（一）带入情境，想象环境

　　1、让我们带好行囊，乘坐飞机，前往各个探险地（伴随飞机起飞声）

　　2、经过漫长的奔波，我们终于来到了魂牵梦绕的探险之地。

（板，入险地）你来到了哪里？

（二）音乐渲染，想象险情

　　1、也许，更多的秘密在探险之地的深处，让我们闭上眼，跟着音乐往里走……（音乐节）更危险的，也许是在更深的`地方……（音乐）

　　2、请大家睁开眼睛，在刚才的假想探险的过程中，你仿佛经历了什么？

你遇到了哪些危险，（板，遇险情）你又有什么发现呢？

请大家先和同桌交流一下。

　　3、（全班交流）

　　四、动笔记录，描述探险之旅

　　1、咱们的探险之旅，非常有意思。

下面我们就拿起笔来，让我们记录下来，记录探险过程中难忘的时光。

　　2、学生完成片段练习。

　　五、交流赏评,重温探险时刻

　　1、来吧,让我们一起分享探险的精彩时光吧！

　　2、（相机点评）

　　3、老师也在写出了自己的探险人生。

（出示片段）

　　4、看着老师写的这个片段，你比较欣赏什么地方？

　　5、接下来，请同学自己认真看自己写得片段，找出自己认为写得不够具体的地方，补充上几句话。

一会儿我们来交流。

时间3分钟。

　　六、课外延伸,激励探险志向

　　1、大家可以一起合作编一本书，书的名字就叫《神奇的探险之旅》（完善板书），愿意做这件更加了不起的事吗？

　　2、最后老师再给你们一个建议:

课余可以一起去看看有关探险的书。

（板书：

　　神奇的探险之旅

　　过程具体入险地

　　个性鲜明遇险情

　　融入心理脱险境

神奇的探险之旅教学反思简短第4篇

　　活动目标：

　　神奇的纸科学教案

　　1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系；（知识）

　　2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现；（能力）

　　3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣；（情感）

　　活动准备：

　　A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔

　　活动过程：

　　一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题

　　1、出示纸，了解幼儿生活经验

　　“今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看！

是什么？

（纸）它可以用来做什么呢？

（画画、剪纸、折纸等）”

　　2、引出问题，激发幼儿的兴趣

　　“这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。

现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。

”（幼儿每人一张纸，自由探索）

　　3、初步尝试发现纸可以承重

（1）“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢？

”（能或不能）

（2）“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”（幼儿动手尝试）

　　（3）“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的？

”（引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳）

　　二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系

　　1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。

那还能再继续放吗？

”（幼儿猜测）

　　2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现

（1）“这个还得小朋友自己来尝试。

现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。

请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来（用○表示）”（幼儿操作，教师巡视）

（2）“我发现这个小朋友放了？

块（最多的）请他来说一说是怎么放的（个别幼儿介绍经验）“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢？

请你来试一试，别忘了记录”（幼儿再次尝试）

　　（3）“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。

如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢？

”（幼儿猜测）

　　（4）“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”（幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录）

　　3、教师小结

（1）“现在来观察一下你的操作单，折几次时放的'积木最多（3次）为什么？

”（幼儿自由回答）

（2）教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。

”

　　延伸活动：

　　1、发现纸的不同折法

　　“今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢？

（幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒）看它们是用什么方法站起来的？

上面能放东西吗？

”（可回家和父母一起尝试）

　　2、环保

　　“那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来（画画、剪纸等）我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。

”