集体备课总结陶罐素描结构.docx
- 文档编号:10672138
- 上传时间:2023-02-22
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:19.18KB
集体备课总结陶罐素描结构.docx
《集体备课总结陶罐素描结构.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《集体备课总结陶罐素描结构.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
集体备课总结陶罐素描结构
课题
静物陶罐的结构素描
时间
班级
授课人
经过教师引导、讲解,使学生理解素描述画中静物
知识目标
陶罐的几何体概括和结构画法,理解透视、黑白灰
等在结构素描中的表现方法。
经过教师示范、学生练习,使学生掌握素描中静物
授课目的
技术目标
陶罐的结构画法,能够完成一张静物陶罐的结构素
描作品。
经过拓展训练,培养学生养成优异的观察、解析习
感情目标
惯和能力,能够将生活中的物品快速概括成大的几
何形体,方便素描塑造。
授课重点使学生理解并掌握陶罐的形体概括方法,完成陶罐的结构素描述生。
授课难点使学生在完成作品时造型正确,同时透视及黑白灰正确。
授课方法
环节
讲、范、练、评、展
授课过程
德育点
一环
激趣
德育故事
知识整合
二环
设题
1、经过提问的方法复习素描中常有水果的形体概括;
2、经过视频播放导入新课任务;
3、描述本节课任务并解析,扩展讲解与本节课相关的知识;
4、经过提问检查学生知识掌握程度,并据此拟定练习方案指导任求推行;
5、总结任求推行过程中的问题,集中有针对性的进行综合练习;
6、组织学生自我议论,教师总结议论并小结;
组织拓展训练,培养学生养成优异的观察、解析习惯和能力。
复习提问:
1、问:
素描述画中常有水果有哪些?
都能够概括为什么几何形体?
答:
常有的水果有苹果、香蕉、梨等。
苹果可概括为球体,香蕉可概括为棱柱体,梨可概括为球体和上窄下宽的圆柱体的组合。
2、问:
为什么要把静物概括成几何形体?
答:
万物都能够概括为几何形体。
将静物概括为几何形体能够更好的掌握静物的形体,方便解析结构、黑白灰等,有利于造型正确。
视频——陶瓷器皿制作中的拉坯环节。
视频截图:
三环
范练
合作研究
技训策略
播放后要学生回答以下问题:
问:
陶罐的不规则形体是由什么形体演变而来?
陶罐的形体有
什么特点?
答:
陶罐是由离心力形成的轴对称形体,能够概括为基本的几何形体,如圆柱体和球体。
一、陶罐的结构特点解析讲解
陶罐的形体可概括为一个圆
柱体和一个球体,结合石膏几
何体的造型方法,同时要注意,
陶罐是由这两个基本形状组合
构成的,其结合部的观影变化
需要格外注意,是互相影响的。
陶罐是由这两个基本形状
组合构成的,其结合部的观影变化需要格外注意,是互相影响的。
由上图能够看出罐耳与罐颈的关系,罐耳饰绕罐口成环形
排列开来,同时也会和灌口相同受近大远小的透视影响,前面
的罐耳最大,中间的次之,后边的最小。
上图从黑白灰块面着手,概括了整个陶罐的形体转折关系,同时也是塑造陶罐体积的重点步骤,陶罐的表面圆滑,因此暗部反光较强烈,受光面与背光面转折处的明暗交界线调子较重,罐子的暗部从上至下,由深到浅的视觉收效是由于反光的影响。
罐口是刻画的重点,表示罐口厚度的立面必然要详细描述;其次,从中间到两边在形状上会由宽变窄直到消失。
二、写生示范
1、第一用轻松的线条带出物体的形体关系,即起大形。
需要考虑陶罐在画纸上的空间地址安排,尽可能使画面显得均衡且有空间感,别的陶罐的大小、特点、在空间的透视变化及遮挡都要考虑到。
2、解析陶罐的体积变化,在表现好固有明度的前提下建
立大的空间关系与大的画面黑白灰结构,注意要整体进行,切
勿钻入细节。
3、向来做到整体照料,用线条表现出黑白灰的层次,做到同一根线条也有黑白灰变化。
在抓住大的形体结构关系的同时,小的体积转折结构也要表现到位。
4、在这一阶段能够局部深入,但必然要做到整体观察局
部深入。
把整体放倒第一位,去调整画面的主次、虚实等关系,要做到画面深入完满且有必然的感染力。
静物陶罐结构写生任务的重点是将陶罐造型画正确,形体慎重,难点在于如何运用线条表现好陶罐的造型、体积、黑白灰、空间。
各步骤中的注意事项以下:
1、构图与轮廓阶段:
构图要饱满,造型透视正确,在起形时候心里要有数,要想到陶罐的几何体大形是什么,在起形的时候不能够偏离这个大的几何形;
2、大明暗关系阶段:
观察光源,依照光源正确解析陶罐的体积转折关系和黑白灰大关系,并用粗细深浅不一的线条表现出来;
3、深入刻画阶段:
必然要注意整体性,要有所比较和对
比的去深入,千万不能够各个打破局部作战,向来比较着画,画一会暗面比较并调整一下灰面再调整亮面等,这样屡次,千万不要暗面已经画的很完满了,其他灰面亮面投影一笔未动;
4、整体调整阶段:
主若是检查画面有没有大的错误,如透视
错误、有没有那一块跳出来了打破了自己的灰度等等,发挥主观意识调整画面,使画面拥有很大感染力。
一、看法。
结构素描,又称“形体素描”。
这种素描的特点是以线条为主要表现手段,不施明暗,没有光影变化,而重申突出物象的结构特点。
以理解和表达物体自己的结构本质为目的,结构素描的观察常和测量与推理结合起来,透视原理的运用重新至尾贯穿在观察的过程中,而不不过侧重于直观的方式。
这种表现方法相比较较理性,能够忽视对象的光影、质感、体量和明暗等外在因素。
二、表现方法。
结构素描的线条主要有以下几种:
轮廓线、结构线、明暗交界线、投影线等。
表现方法主要有以下几种:
抓大感觉、找点、线条穿插、线条表现等。
抓大感觉:
我们大多数是画几何体和静物,这些物体较为简单,外轮廓大多以长直线为主。
抓住物体的整体感觉,再用长直线去表现物体的长宽比率,大小比率和前后关系等,使画面整体。
找点:
我们平时叫做“抓两头、带中间”,由于点一般都
处在始端与尾端,点若是找的正确,形体也就抓住了,再这里,
点包含的因素是:
形体转折开始的地方与形体转折结束的地方。
如:
球体,球体中间,有无数个转折,也有无数的点,那么如何找到点呢?
我们只能依照物体最高的转折点与最低的转折点来找,这样画球体就简单了,若是我们能正确理解点的地址,再复杂的物体都变的简单了。
线条穿插:
在基本点找到此后,即是用线条连接各点,使形体明确起来,我们所说的线条不是古板的线条。
而是互相穿插,有出来的地方,也有回去的地方。
也就是我们常说的“前因结果”,线条的穿插,必定吻合其形体结构的规律,否则就简单产生该后边去的翻到前面来了,该前面去的却翻到后边去了。
线条表现:
线条是结构素描中最主要的艺术语言和表达方
式,无论在塑造形体、表现体积和空间方面,还是表达感情方
面,都显得十分明确。
富饶表现力和概括力。
在开始学习时,
第一要加强线条的熟练程度,要做大量的线条练习。
提高线条
质量,也就是说达到熟能生巧,“巧”线条才有质量,线条的
质量是必然有力轻松自如有松有紧,有虚有实有粗有细有深有
浅,随着形体的变化而变化。
作到变化中整体,整体中变化。
这样我们的线条才富饶生命力和动感。
四环
纠展
显现交流
五环
总结本次课任务的达收收效,分别指出学生掌握较好与较差的
评结部分,针对较差的部分提出改进对策与课后针对性练习方案,激励学生再接再厉,获取更大进步。
总结反思
改进措施
在任求推行过程中,主要发现以下问题:
1、个别学生对基础的透视仍掌握不正确,需要连续练习;
2、学生能够看懂、理解教师所讲陶罐的结构,但在本质练习过程中简单表现凌乱,忽视造型过程中整体性、比较性的重要,出现局部打破的错误。
课后反思3、线条表现手法生疏,不能够很好的运用线条表达形体、结构和空间。
解决方案:
1、针对个别学生透视掌握不正确,要求其课后复习并掌握;
2、坚持每课示范及有指导的练习,重申整体性,在课堂授课及总结议论时
多以激励法为主,在初期尽量做到步步紧盯,实时指导,后期渐渐培养其独立完成作业的能力。
组内检查
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 集体 备课 总结 陶罐 素描 结构
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)