部编版七年级语文现代文阅读试题含答案2.docx
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部编版七年级语文现代文阅读试题含答案2
部编版七年级语文现代文阅读试题(含答案)
(2)
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下列文段,完成题阅读下面语段,完成下列小题。
读书使人优美
毕淑敏
①美在字典上的意思是:
美好。
②做一个美好的人,我相信是绝大多数人的心愿。
谁不愿意美好啊?
除了心灵的美好,外表也需美好。
为了这份美好,人们使出了万千手段。
比如刀兵相见的整容,比如涂脂抹粉的化妆。
为了抚平脸上的皱纹,竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射,让面部微小神经麻痹,换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人,胆战心惊。
③其实,有一个最简单的美容之法,却被人们忽视,那就是读书啊!
④读书的时候,人是专注的。
因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语,不由自主地谦逊和聚精会神。
即使是读闲书,看到妙处,也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯,知道这个世界上可以为师的人太多了,在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。
而倾听,是让人神采倍添的绝好方式。
所有的人都渴望被重视,而每一个生命也都不应被忽视。
你重视了他人,魅力就降临在你双眸。
⑤读书的时候,常常会会心一笑。
那些智慧和精彩,那些英明与穿透,让我们在惊叹的同时拈页展颜。
微笑是最好的敷粉和装点,微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。
有人觉得微笑很困难,以为是一个如何掌控面容的技术性问题,其实不然。
不会笑的人,我总疑心是因为读书的不够广博和投入。
书是一座快乐的富矿,储存了大量浓缩的欢愉因子,当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读),那些因子如同香氛蒸腾,迷住了你的双眼,你眉飞色舞,中了蛊似的笑起来,独享其乐。
也许有人说,我读书的时候,还时有哭泣呢!
哭,其实也是一种广义的微笑,因为灵魂在这一个瞬间舒展,尽情宣泄。
告诉你一个小秘密:
我大半生所有的快乐累加一处,都抵不过我在书中得到的欢愉多。
而这种欣悦,是多么的简便和利于储存啊,物美价廉,重复使用,而且永不磨损。
⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘,而且知道还有更多的奥秘,不曾被人揭露,我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。
读书其实很多时候是和死人打交道,图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊,书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。
你在书籍里看到了无休无止的时间流淌,你就不敢奢侈,不敢口出狂言。
自知是一切美好的基石。
当你把他人的聪慧加上你自己的理解,恰如其分地轻轻说出的时候,你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹,都更加光艳夺目。
⑦你想美好吗?
你就读书吧。
不需要花费很多的金钱,但要花费很多的时间。
坚持下去,持之以恒,优美就像五月的花环,某一天飘然而至,簇拥你颈间。
(1)作者要阐述的中心论点是什么?
(2)文章第②段为什么要列举那些令作者“胆战心惊”的美容术?
(3)阅读④—⑥段,简要分析作者是从哪几方面论述读书可以使人优美的?
(4)第⑤段中画线句子运用了什么论证方法,有什么作用?
(5)“一本好书,一生财富”,我们所学教材及荐读名著中的人物,有许多都能给予我们积极影响。
请从下列作品人物中任选一位,结合其精神品质,联系实际谈谈对自己的影响。
推荐人物:
诸葛亮 鲁迅 杜小康 托尔斯泰 贝多芬
【答案】
(1)读书使人优美。
(2)吸引读者阅读兴趣;为引出下文自己的观点“读书使人优美”作铺垫,使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点。
(3)①读书可以让人养成专注、恭敬和倾听的习惯,可让人倍添神采富有魅力;②读书可以让人学会微笑,是最好的敷粉和装点;③读书可以让人有自知不狂妄,恰如其分地表达,让人更光艳夺目。
(4)比喻论证,把书比作储存了大量浓缩的欢愉因子的富矿,生动形象地论证了“读书的时候,常常会会心一笑。
那些智慧和精彩,那些英明与穿透,让我们在惊叹的同时拈页展颜”(或读书可以让人会心微笑)的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂.
(5)诸葛亮:
公正无私,忠诚敬业。
鲁迅:
生活简朴,爱国爱民,爱憎分明,敢于斗争。
/杜小康:
历经磨炼,战胜孤独,自我成长,勇敢坚强。
/托尔斯泰:
直面人生,勇斗苦难,为人类奉献不朽杰作。
/贝多芬:
隐忍苦难,抗争命运,创造欢乐,给人们以安慰、勇气和力量。
【解析】【分析】
(1)本题考查学生对中心论点的把握能力,其实是对作品的整体感悟能力的考查。
中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性,应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。
本文题目是“读书使人优美”,通读全文,结合首尾段以及文章内容,可以判断,标题就是文章的中心论点。
(2)本题考查对文章内容的理解能力,要求解答列举那些令作者“胆战心惊”的美容术的作用,启示就是考查开头语段的作用,因为语段位于开头,所以考虑引出中心论点(论题),激发读者阅读兴趣,以及充当论证论点的论据的作用.
(3)本题考查学生对文章内容的理解和提取能力。
仔细阅读文章,根据第四段“而倾听,是让人神采倍添的绝好方式.所有的人都渴望被重视,而每一个生命也都不应被忽视。
你重视了他人,魅力就降临在你双眸”,第五段“微笑是最好的敷粉和装点,微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖”,第六段“当你把他人的聪慧加上你自己的理解,恰如其分地轻轻说出的时候,你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹,都更加光艳夺目”,提炼作答。
(4)本题主要考查学生对论证方法及其作用的分析能力。
解答此类题需要正确辨别论证方法,然后根据各种论证方法的答题格式,具体分析,进行解答。
这段话把“书”比作一座“富矿”,把“书中的文字”比作“因子”,可知运用了比喻论证的方法,然后按照道理论证的作用答题模式进行解答:
引用了…的名言、格言、俗语等,充分有力地论证了…的观点,具有权威性,使论证更有说服力。
(5)本题考查学生对名著人物的了解能力。
熟悉文学名著,对名著人物心理和性格有充分的理解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容就可以。
本题属于开放性试题,需要我们平时多读书,了解人物的特点,然后说说他们身上的正能量的品质,合理通顺即可。
故答案为:
(1)读书使人优美;
(2)吸引读者阅读兴趣;为引出下文自己的观点“读书使人优美”作铺垫,使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点;
(3)①读书可以让人养成专注、恭敬和倾听的习惯,可让人倍添神采富有魅力;②读书可以让人学会微笑,是最好的敷粉和装点;③读书可以让人有自知不狂妄,恰如其分地表达,让人更光艳夺目;
(4)比喻论证,把书比作储存了大量浓缩的欢愉因子的富矿,生动形象地论证了“读书的时候,常常会会心一笑。
那些智慧和精彩,那些英明与穿透,让我们在惊叹的同时拈页展颜”(或读书可以让人会心微笑)的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂;
(5)诸葛亮:
公正无私,忠诚敬业。
鲁迅:
生活简朴,爱国爱民,爱憎分明,敢于斗争。
/杜小康:
历经磨炼,战胜孤独,自我成长,勇敢坚强。
/托尔斯泰:
直面人生,勇斗苦难,为人类奉献不朽杰作。
/贝多芬:
隐忍苦难,抗争命运,创造欢乐,给人们以安慰、勇气和力量。
【点评】论点就是真实性需要加以证实的判断。
它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
论点的寻找方法:
①文章标题点明中心论点;②文章开头提出中心论点;③文章结尾归纳出中心论点;④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点;⑤文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。
其中前三项是最常见的。
2.现代文阅读阅读下面的文字,完成下列小题。
本次列车终点
王安忆
①陈信从新疆回到了上海。
过惯了一个人省心的日子,如今感到真烦心。
第二天是厂礼拜,他天不亮早饭没吃便出了门。
他想出去走走,找个开阔一点的地方。
在空阔的北方过惯了,在上海总感到气闷。
②他顺着江岸向前走去,前边是外滩公园。
一进去便是一个喷水池,水从假山顶上落下,落在池子里。
记得很久以前,水不是这么直接落在水面上的,水珠子落在一把伞上。
伞下是一个妈妈,接着两个孩子,笑嘻嘻地挤在一起躲雨。
他小时候第一次看见这座雕像时,是多么惊讶,多么喜欢。
现在想起来,雕像是在冥冥中引起了共鸣。
他们从来就是这么生活的。
爹爹很早就死了,妈妈和他们三个相依为命,什么苦都吃过了。
可就因为大家挤在一起,再怎么苦都是暖融融的。
有一次刮龙卷风,一家四口人全挤在大床上,紧紧抱成一团。
闪电,霹雳,呼啸的狂风,引得大家又害怕又兴奋。
弟弟夸张地尖叫着,妈妈笑着诅咒老天,陈信以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方。
雷打得真吓人,可真开心。
这温暖,吸引着他,吸引着他归来。
③水,落在空荡荡的水面上,激起一个个单调而空洞的水圈。
一滴水珠落在他撑在池边的手背上,他忽然意识到,这水珠是从自己脸颊上滚落的。
今天……他感到一种莫大的失望,好像有一样最美好最珍重的东西突然之间破裂了。
他扭头走出了公园。
④商店开门了,营业员都在卸排门板,亮出了橱窗。
他走到一个橱窗跟前,不由自主地站住了脚。
他感到心里忽然有什么被唤回了,是的,被唤回了。
他离开上海时,心中留下了一片金色的记忆,而这记忆在十年中被误认为是上海了。
于是,他便拼命地争取回来。
上海,是回来了,然而失去的,却仍是失去了。
⑤路上的人越来越多,漫下了人行道。
人和人,肩挨肩,脚跟脚,这么密集地生活在一个世界里,然而彼此又是陌路人,不认识,不了解,彼此高傲地藐视着。
那个地方却不是这样的,那里很清静,也许有些荒凉了,但走在街上,可以奔跑,可以信步,可以畅快地呼吸。
因为城市小,人和人,今天不见明天见,低头不见抬头见。
都是面熟的,相识的,一路走过去,几乎要不断地点头,招呼,倒别有一番亲切和温暖。
看来,大有大的难处,小,却也有小的好处。
⑥他身不由己地跟随着人流向前走,自己也不知道走向哪里。
他很茫然,十年里那点渗透他心灵的苦苦的而又是甜甜的思念,消失了。
十年里那种充实感也随即消失了。
他的目的地达到了,下一步,他该往哪儿走?
人活着,总要有个目的地。
人生的目的地,总归应该是幸福,而不是苦恼。
他忽然感到,自己追求的目的地,应该再扩大一点,是的,再扩大一点。
⑦他郁闷的心情开朗了一点,好像沉重的乌云开了一条缝,一线朦朦胧胧的光透了进来。
虽然是朦胧隐约的,但确实是光。
⑧“阿信!
”他转脸一看,见马路上,熙熙攘攘的行人中间,无可奈何爬行着的一辆公共汽车窗户里,伸出大哥的半个身子,向他伸着手。
大哥背后还有大嫂。
他不知出了什么事,掉转身子追着汽车跑去。
大哥一把抓住他的手,什么话也说不出来,只是呆呆地看着他。
他心里一酸。
大嫂也伸手抓住他:
“阿信,你可别想不开!
”
⑨“你们想到哪儿去了?
!
”陈信笑了,眼泪却也滚了出来。
⑩“回家吧!
”哥哥说。
⑪“好的,回家。
”他忽然感到羞愧,为自己把十年的艰辛当作王牌随时甩出去而感到羞愧。
妈妈、哥哥、弟弟、嫂嫂,都有十年的艰辛。
当然,人生中,还不仅是这些,还有很多很多的欢乐!
比如,林荫道、小树林、甜水井,天真无邪的学生、月牙儿般的眼睛……可全被他忽略了。
好在,还有后十年、二十年、三十年,今后的日子还很长很长。
该怎么过下去,真该好好想一想。
⑫又一次列车即将出站,目的地在哪里?
他只知道,那一定要是更远、更大的,也许跋涉的时间不止一个十年,要两个、三个,甚至整整一辈子。
也许永远得不到安定感。
然而,他相信,只要到达,就不会惶惑,不会苦恼,不会惘然若失,而是真正找到了归宿。
(原文有删改)
(1)下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )
A. 作者在小说中提到了在新疆生活的陈信拼命地争取回到自己的故乡上海,但回来后,他感到与上海越来越陌生、疏远,有些东西永远失去了。
B. 陈信正因为一个人居住,没有朋友,太过无聊,所以很烦闷,连早饭都不吃就趁着假期出去走走,就是想找回那曾经失落的青春岁月。
C. 陈信一路走着,最后被他大哥、大嫂一把抓住,生怕他一时想不开,叫他回家;而陈信也忽然感到羞愧,因为他已意识到自杀的念头是错误的。
D. 陈信原来在新疆生活,那个地方人少,清静,但人际关系紧张,彼此高傲地藐视着;回来后觉得上海的人多,尽管家人在上海,但自己难融其中。
E. 作者从小处着手,特别关注人的内心,更多地表现了陈信这样的人回城后的人生状态,进而推及深层次的社会问题,从而引起人们深沉的思考。
(2)文中第②自然段中画横线的部分从叙述顺序看,运用了什么方法?
有什么作用?
(3)小说中的陈信有哪些性格特点?
请简要分析。
(4)小说的题目是“本次列车终点”,但有人说,作者在小说的最后一自然段却写了“又一次列车即将出站”,这不合情理。
你认为这种说法有没有道理?
请谈谈你的观点和具体理由。
【答案】
(1)A,E
(2)插叙。
作用:
插叙了陈信原来家庭虽然贫困,但非常温馨的种种生活场面,既起到了补充说明的作用,又丰富了文章的内容,使文章有起伏美。
另外,与陈信现在的烦躁形成对比,突出了陈信郁闷的心理状态。
(3)①重亲情,如文中“这温暖,吸引着他,吸引着他归来”以及后面他面对大哥大嫂关心时的感动与羞愧。
②有责任。
如小时候他就“以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方”以及对未来出路的思考。
③能思考、会反省。
他一路走着,一路思考,对人生理想与追求,对亲情,对人生价值观都有深沉的思考。
④有决心。
如在最后他虽然认为,到达下一个目的地也许要用一辈子的时间,但他仍然坚信,只要到达,就不会惶惑,不会苦恼,不会惘然若失。
(4)示例一:
这种说法没有道理。
“本次列车终点”表面是指陈信回到了上海,也指陈信已意识到生活的美好,而“又一次列车即将出站”所述内容更表明这是一个新的起点,让包括陈信在内的所有人都意识到,人生就是一个接一个的到站与出站,人只有一直追寻自己的精神归宿,不要被生活消磨掉自己对生活的信心,才能创造新的生活。
小说的主题得到了深化。
示例二:
这种说法有道理。
题目是“本次列车终点”,就是指陈信从新疆回到了上海;而倒数第二自然段结尾“该怎么过下去,真该好好想一想”又点明了陈信已感受到了人生需要奋斗,要去感受生活中的美好。
此时主题已完整呈现,没有必要再画蛇添足。
若此时结尾,既能使小说简洁,还可留有意蕴,让人思考。
(言之有理即可)
【解析】【分析】
(1)此题考查学生对文章内容的理解能力。
B项阿信因在新疆过惯了一个人的日中,现在和家人有些隔阂,不理解,而感到烦闷;C项中“而陈信也忽然感到羞愧,因为他已意识到自杀的念头是错误的”内容与原文不符,文中没有提及他想自杀;D项“但人际关系紧张,彼此高傲地藐视着”是描写上海的,而非新疆。
(2)此题考查学生对插叙作用的分析能力。
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
插叙的作用:
①可使所写的内容更加充实,情节更加充分,人物形象更加丰满,使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻;②可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用;③可使文章的结构避免呆板、拘谨,使行文起伏多变。
第②自然段中画横线的部分插叙了陈信原来家庭虽然贫困,但非常温馨的种种生活场面,丰富了文章的内容,使文章有起伏美。
另外,与陈信现在的烦躁形成对比,突出了陈信郁闷的心理状态。
(3)本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。
分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知。
概括时要做到既全面,又要突出重点。
文中“这温暖,吸引着他,吸引着他归来”以及后面他面对大哥大嫂关心时的感动与羞愧,体现了阿信重亲情;小时候他就“以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方”以及对未来出路的思考,体现阿信有责任;他一路走着,一路思考,对人生理想与追求,对亲情,对人生价值观都有深沉的思考,体现阿信能思考、会反省;他虽然认为,到达下一个目的地也许要用一辈子的时间,但他仍然坚信,只要到达,就不会惶惑,不会苦恼,不会惘然若失,体现阿信有决心。
(4)本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
这是一道开放性的探究题,要求结合对文章的准确解读,并联系自己的实际来谈论。
要言之有理有据,自圆其说。
故答案为:
(1)A、E
(2)插叙。
作用:
插叙了陈信原来家庭虽然贫困,但非常温馨的种种生活场面,既起到了补充说明的作用,又丰富了文章的内容,使文章有起伏美。
另外,与陈信现在的烦躁形成对比,突出了陈信郁闷的心理状态。
(3)①重亲情,如文中“这温暖,吸引着他,吸引着他归来”以及后面他面对大哥大嫂关心时的感动与羞愧。
②有责任。
如小时候他就“以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方”以及对未来出路的思考。
③能思考、会反省。
他一路走着,一路思考,对人生理想与追求,对亲情,对人生价值观都有深沉的思考。
④有决心。
如在最后他虽然认为,到达下一个目的地也许要用一辈子的时间,但他仍然坚信,只要到达,就不会惶惑,不会苦恼,不会惘然若失。
(4)示例一:
这种说法没有道理。
“本次列车终点”表面是指陈信回到了上海,也指陈信已意识到生活的美好,而“又一次列车即将出站”所述内容更表明这是一个新的起点,让包括陈信在内的所有人都意识到,人生就是一个接一个的到站与出站,人只有一直追寻自己的精神归宿,不要被生活消磨掉自己对生活的信心,才能创造新的生活。
小说的主题得到了深化。
示例二:
这种说法有道理。
题目是“本次列车终点”,就是指陈信从新疆回到了上海;而倒数第二自然段结尾“该怎么过下去,真该好好想一想”又点明了陈信已感受到了人生需要奋斗,要去感受生活中的美好。
此时主题已完整呈现,没有必要再画蛇添足。
若此时结尾,既能使小说简洁,还可留有意蕴,让人思考。
(言之有理即可)
【点评】
(1)分析这类题目,首先要确定答题范围,根据题干中的提示,找到相应的关键信息,并根据文章的内容对比选项内容是否正确。
(2)记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。
① 顺叙。
按事情发生、发展的时间先后顺序来写。
作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙。
先写结果,然后按照时间先后来写事情发生发展的经过。
作用:
造成悬念,吸引读者,使文章有波澜,增强文章的生动性。
③插叙。
叙事时中断叙述,插入相关的另一件事。
作用:
对情节起补充衬托作用,使情节更曲折,内容更充实。
(3)对文章中人物形象的理解,要学会抓住人物的各种刻画手法来分析;学会从故事情节中来分析;学会把人物放到一定的背景环境中去分析;最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
(4)考生做这题,要认真阅读文章,然后勾画圈点,把重点记录下来。
再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。
最后,根据文章的中心,去谈观点及理由。
3.现代文阅读阅读短文,回答问题。
中国小说是来自民间的,是人民群众思想、愿望以及生活实际的反映,中国小说的每次发展、进步都是由优秀的文人作家向民间学习,参与、加工民间创作而取得的。
在封建制度的上升时期,《诗经》、乐府、神话传说都是政府为了解民情,从民间搜集来的;“小说”本是“稗官”从民间搜集来,供施政参考的,志人志怪小说也是文人学习、参与民间创作的成果。
唐代文人自感文意枯索,转向民间学习,从而开拓了小说创作的新境界,丰富了我国的传统文化。
“说话”艺术出现后,民间的话本如《三国志平话》等,都是既粗糙又不准确的,不能代表说话艺术的成就,也不能作为流传的读物;而其中的错误、疏漏、粗糙之处,后来在文人再创作的《三国演义》中都得到了改正与润色、丰富,从而得到了更高的艺术成就。
这是具有规律性的情形。
(1)以上文字论述的是小说发展的规律,可是在第二段的论据材料中却提到《诗经》“乐府”,是否与观点不一致?
请谈谈你的看法。
(2)第二段论据,是按照什么顺序排列的?
(3)上文最后一句话中的“这”指的是什么?
【答案】
(1)提到《诗经》“乐府”,是为了说明与诗歌一样,小说也是来自民间,从而证明观点。
(2)以中国小说的发展线索为序排列。
(3)指文人向民间学习,加工民间创作而产生优秀的小说作品。
【解析】【分析】
(1)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨,合理运用自己所学的知识学以致用。
(2)略读知大意,将句子初略读一遍,了解整个句子的意思,根据其意找出是按什么顺序写的。
(3)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
【点评】
(1)此题属于开放性试题,结合文本内容,表述正确,文通句顺,书写认真即可。
(2)该题考查对句子排序的分析能力,此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
(3)此题考查对指代性词语指代的内容的把握能力。
4.现代文阅读阅读下面的文章,完成小题。
和父亲坐一条板凳
孙道荣
上大学后的第一个暑假,回家。
坐在墙根下晒太阳的父亲,将身子往一边挪了挪,对我说,坐下吧。
印象里,那是我第一次和父亲坐在一条板凳上,也是父亲第一次喊我坐到他的身边,与他坐同一条板凳。
第一次坐在父亲身边,其实挺别扭。
不过,从那以后,只要我们父子一起坐下来,父亲就会让我坐在他身边。
如果是我先坐在板凳上,他就会主动坐到我身边,而我也会像父亲那样,往一边挪一挪。
工作之后,我学会了抽烟。
有一次回家,与父亲坐在板凳上,闲聊,父亲掏出烟,自己点了一根。
忽然想起了什么,犹豫了一下,把烟盒递到我面前说,你也抽一根吧。
那是父亲第一次递烟给我。
父子俩坐在同一条板凳上,闷头抽烟。
烟雾从板凳的两端漂浮起来,有时候会在空中纠合在一起。
而坐在板凳上的两个男人,却很少说话。
与大多数农村长大的男孩子一样,我和父亲的沟通很少,我们都缺少这个能力。
在我长大成人之后,我和父亲最多的交流,就是坐在同一条板凳上,默默无语。
坐在同一条板凳上,与其说是一种沟通,不如说更像是一种仪式。
父亲并非沉默讷言的人。
年轻时,他当过兵,回乡之后当了很多年的村干部,算是村里见多识广的人了。
村民有矛盾了,都会请父亲调解,主持公道。
双方各自坐一条板凳,父亲则坐在他们对面,听他们诉说,再给他们评理。
调和得差不多了,父亲就指指自己的左右,对双方说,你们都坐过来嘛。
如果三个男人都坐在一条板凳上了,疙瘩也就解开了,母亲就会适时走过来喊他们,吃饭,喝酒。
结婚之后,有一次回乡过年,与妻子闹了矛盾。
妻子气鼓鼓地坐在一条板凳上,我也闷闷不乐地坐在另一条板凳上,父亲坐在对面,母亲惴惴不安地站在父亲身后。
父亲严厉地把我训骂了一通。
训完了,父亲恶狠狠地对我说,坐过来!
又轻声对妻子说,你也坐过来吧。
我坐在了父亲左边,妻子扭扭捏捏地坐在了父亲右边。
父亲从不和女人坐一条板凳的,哪怕是我的母亲和姐妹。
那是惟一一次,我和妻子同时与父亲坐在同一条板凳上。
在城里终于有了自己的房子后,我请父母进城住几天。
客厅小,只放了一对小沙发。
下班回家,我一屁股坐在沙发上,指着另一只沙发对父亲说,您坐吧。
父亲走到沙发边,犹疑了一下,又走到我身边,坐了下来,转身对母亲说,你也过来坐一坐嘛。
沙发太小,两个人坐在一起,很挤,也很别扭,我干脆坐在了沙发帮上。
父亲扭头看看我,忽然站了起来,这玩意太软了,坐着不舒服。
只住了一晚,父亲就执意和母亲一起回乡去了,说田里还有很多农活。
后来有了大房子,也买了三人坐的长沙发,可是,父亲却再也没有机会来了。
父亲健在的那些年,每次回乡,我都会主动坐到他身边,和他坐在同一条板凳上。
父亲依旧很少说话,只是侧身听我讲。
他对我的工作特别感兴趣,无论我当初在政府机关工作,还是后来调到报社上班,他都听得津津有味。
有一次,是我升职之后不久,我回家报喜,和父亲坐在板凳上,年轻气盛的我,一脸踌躇满志。
父亲显然也很高兴,一边抽着烟,一边听我淘淘不绝。
正当我讲到兴致时,父亲突然站了起来,板凳一下子失去了平衡,翘了起来,我一个趔趄,差一点和板凳一起摔倒。
父亲一把扶住我,你要坐稳喽。
不知道是刚才的惊吓,还是
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