十年后的礼物阅读答案.docx
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十年后的礼物阅读答案
十年后的礼物阅读答案
【篇一:
语文s版五年级上册总复习之阅读理解专项训练(20套附答案)】
txt>1、《我的战友邱少云》节选
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
1、根据课文内容在空白处填空。
(2%)2、给划横线的字选择正确的读音。
(1%)
3、划横线的句子采用的修辞手法是______________。
(1%)4、说说下列两个句子中“才“在用法上有什么区别?
(2%)①烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭②从发起冲锋到战斗结束,才二十分钟。
5、志愿军为什么能迅速地拿下“391“高地?
(2%)
6、“我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
”你是怎样理解这句话的?
(2%)
2、《我的战友邱少云》节选
那一天,天还没有亮,我们连悄悄地摸进“391”高地下面的山坳,潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。
太阳渐渐爬上山头。
我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地,()可以看见铁丝网和胸墙,()可以看见地堡和火力点,甚至连敌人说话都听得见。
敌人居高临下,当然很容易看见我们。
我们趴在地上必须纹丝不动,咳嗽一声或者蜷一下腿,都可能被敌人发觉。
我看了一下前面,班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。
他们身上披着厚厚的茅草作伪装,猛一看去,很难发现他们。
我又看了看伏在我身边不远的邱少云,他也全身伪装,隐蔽得更好。
相隔这么近,我几乎找不到他。
我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地,山顶上腾起一团团的青烟。
敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。
看着这种情景,我只盼望天快点儿黑,好痛痛快快地打一仗。
1、在括号里填上合适的关联词。
(1%)2、写出下列词语的反义词。
(1%)隐蔽---容易---3、联系上下文解释下列词语。
(2%)居高临下----纹丝不动----
4、用横线划出突出邱少云严格遵守潜伏纪律的句子。
(1%)5、潜伏部队的潜伏纪律要求是什么?
(2%)
3、《金奖章》节选
使者打开盒子,拿出奖章。
大厅里顿时就像炸开了锅,鸟儿们叽叽喳喳的,个个伸长了脖子,盼望着使者把金灿灿的奖章挂到自己的脖子上。
“金奖章授予——”使者清了清嗓子,大声宣布,“乌鸦!
”
乌鸦大吃一惊,抬起头来。
使者已经走到他面前,把金奖章挂在了他的脖子上。
乌鸦连忙说:
“您大概弄错了!
我既不像黄莺和百灵那样会唱歌,又不像喜鹊那样会说好听的话,也不像老鹰那样有力气?
?
我怎么可能得到奖章呢?
”
2、将你认为值得积累的词语抄写下来。
(至少4个2%)
3、说说下来句子中破折号的作用。
(2%)①、“金奖章授予——”
②、奖章上刻着‘地球的清道夫——乌鸦’
4、将“我怎么可能得到奖章呢?
”改为陈述句:
______________________________。
(1%)
5、划横线的句子是__________描写,通过这种描写,形象生动地刻画出了喜鹊当时______________________________的心情。
(1.5%)
6、下面的句子中哪个词语或短语用得很好?
用横线划出来,并说说为什么。
(1%)大厅里顿时就像炸开了锅。
7、用波浪线划出乌鸦获得金奖章的原因。
(1.5%)
4、《西风胡杨》节选
直到某日,被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种,问:
你们是谁?
烈烈西风中会有无数声音回答:
我们是胡杨!
1、用“___”划出划线字的正确读音。
(2%)2、联系上下文解释下列词语。
(2%)
遍体鳞伤----孑然凄立----3、说出下列句子的修辞手法。
(2%)
①、每逢烈日蒸熬,胡杨树身都会流出咸咸的泪。
()
②、那些伤者将被疗治,那些死者将被祭奠,那些来者将被激励。
()4、文中划横线的部分作者连续用了三个“我祈求”形成排比句,表达了作者的恳切希望,作者恳切希望
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________(2%)5、用||给短文分段并总结段落大意。
(3%)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、《狼牙山五壮士》节选
五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着人民群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说:
“同志们,我们的任务胜利完成了!
”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走向悬崖,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸,相继跳下悬崖。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:
“打倒日本帝国主义!
”“中国共产党万岁!
”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!
这声音惊天动地、气壮山河!
1、写出下列词语的近义词。
(1%)激动---胜利---
2、联系上下文解释词语。
(2%)
昂首挺胸----惊天动地----
3、“屹立”一词突出了五位战士__________________________________________。
(1%)
4、文中划线部分采用了_____________描写,通过这种描写表现了____________________________________________________(2%)
5、“这声音惊天动地、气壮山河!
”,“这声音”是指_______________________,表达了_____________________________________________________________________。
(3%)
6、《酿》节选
吱呀—声,门轻轻地开了。
东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没(m?
m?
i)精打采的。
3、“床前明月光,疑是地上霜”是______朝诗人___________的_______________。
(1.5%)
4、文中划横线部分处的引号的作用是______________________________。
(1%)5、用波浪线划出文中描写老师外貌描写的句子。
(1%)6、找出文中的反问句抄下来并把它改为陈述句。
(1.5%)
7、东东喜欢他的语文老师吗?
为什么?
(2%)
7、《酿》节选
老师迟疑片刻,什么也没说,又接着朗读了下去。
然而,她读得不那么流畅了,声音呆板,并且又念错几个字。
下课的铃声一响,她就收起教案走了,显得很不开心。
霎时----惋惜----3、写出下列词语的反义词。
(1%)敬佩----迟疑----4、联系上下文解释下列词语。
(2%)
吃一堑,长一智-----怡然自得----
6、请用横线划出第二自然段中神态描写的句子。
(1%)
8、《十年后的礼物》节选
1、根据拼音在空白处写上词语。
(3%)
比喻完全处于某种境界或思想活动中。
()由不得自己,控制不住自己。
()4、仿照划波浪线的部分写一个句子。
(1%)5、“啊,她明白了”中“她明白了”是指
__________________________________________________________________。
(2%)
9、《十年后的礼物》节选
有什么礼物可以送给你。
我口袋里连一根丝带也没有,更不要说会唱歌的洋娃娃了。
”但他答应送给她一件很好的礼物,“不是现在——大约十年以后”。
啊!
我爱你!
”
1、给划线字选择正确的读音,在正确的读音下面划横线。
(2%)2、写出下列词语的近义词。
(1%)
奇妙----期待----3、联系上下文理解词语。
(2%)
呜咽----萌芽----
4、文中划横线的一句(①)是一个__________句,起着___________________的作用。
(1%)
5、划波浪线的那一句(③)写出了达格妮_____________________的心情,划双横线的部分(②)是___________描写,写出了达格妮_____________的心情,第④句是_______描写,此时达格妮的心情是________________(2.5%)6、爱德华.格里格是以怎样奇妙的方式送给了达格妮的礼物的?
7、第⑤句采用的修辞手法是比喻,把__________比作_______________。
8、达格妮为什么会对大海高声说:
“生活啊!
我爱你!
”?
10、《梅兰芳》节选
1、请在片段的[]内给加点的字填选择的读音,并画上“√”。
(1%)2、请在片段的()内选择恰当的词语,并画上“√”。
(1%)3、请在下面选择合适的关联词语填在短文的括号中。
(1%)如果?
?
就?
?
尽管?
?
但?
?
不但?
?
而且?
?
4、下列说法不正确的是()(1%)
a、日本人邀请梅兰芳演戏,真正的目的是想借助他的影响来美化侵略者的丑恶行径,所以说日本人是“别有用心”。
b、梅兰芳对奢华的生活不屑一顾,是因为他要做一个正直的中国人,一个具有民族气节的中国人。
c、梅兰芳“提心吊胆”地面对头顶上的炸弹,说明他担心生命受到威胁,而不能保住自己的民族气节。
5、我们从最后一句话中可以体会出梅兰芳____________________________的感情。
(1%)
6、请用“?
宁愿?
也不?
”写一个句子。
(2%)
11、《天窗》(节选)
夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人偏就不许,“到屋里来呀”!
孩子们跟着木板窗的关闭,也就被关在地洞似的屋里了。
这时候,小小的天窗是唯一的慰藉。
从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳,你会看见带子似的闪电一划;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛烈地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍,小小的天窗会使你的想象丰富起来!
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩,你偷偷地从账子里伸出头来,你仰起了脸,这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉。
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰,──总之,美丽的神奇的夜的一切,立刻会在你的想象中展开。
1.1、以上片段选自课文《》。
2.用“──”划出描写所看到的句子。
(2分)用“~~~”划出“我”的想象的句子。
(2分)
3.这段话是围绕____________________________________________这句话来写的。
(2分)
4.理解句意:
。
(1)“小小的天窗是你唯一的慰藉。
”“唯一”的意思是__________,“慰藉”的意思是____________,整句话的意思是
_____________________________________________________。
(2)“你会看见带子似的闪电一瞥。
”(4分)
“一划”是指______________________这里写(什
么)________________________一划,是用了_______________修辞手法。
说明了________________________________________________。
5.给文中的划线句改成反问句。
(2分)
12、《装在信封里的小太阳》节选
丹尼斯的爸爸在校长陪同下走进教室,孩子们都好奇地望着他。
只有库伯吓得心里乱跳,手掌出汗,生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来,像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
校长讲话的时候,丹尼斯的爸爸用眼睛扫视了一下所有的孩子。
有一瞬间他的目光甚至跟库伯对个正着。
1、写出下面词语的近义词
陪同——扫视——2、文中“小偷”带有引号,说明
_________________________________________________。
3、文中划“_______”的句子表现了_______________________________,运用了_________的修辞手法。
14、_________________
小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。
他非常热爱这个世界,这都因为父亲就是小群的眼睛。
4.文中写了父亲关爱小群的三件事,请你简要概括如下:
第一件(第2节):
______________________________________________。
第二件(第3节):
______________________________________________。
第三件(第5~6节):
________________________________________________。
5.阅读全文,简要说说小群为书包责怪父亲时,父亲为什么愣住了,半天没吱声?
___________________________________________________________________。
很小的时候,父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西,说:
“这是水,可以流动,长江、黄河和大海都是这样的水组成的,水多了便浩荡奔腾,可以发出震耳欲聋的声音。
”不久,小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩,父亲还教会了小群游泳。
难度最大的是向小群解说颜色。
小群生下来就面对着一个黑暗的世界,怎么让他理解这个世界的五光十色呢?
比方给他解释红色:
太阳就是红色的,它发光,能把黑夜变成白昼;它发热,在寒冷的冬天也能把人晒暖和。
“我懂了,”小群说,“红色就是让人感到光亮和温暖!
”“不全对。
”父亲细致地解析,“血也是红色的,但它不会发出什么光来;人血也是温热的,鱼血却是冷的,但鱼血也是红色的。
红色并不总同光和热联系在一起。
”小群困惑了起来。
父亲再作耐心的解析:
“发热发光的是太阳,而不是红色;只是太阳能发光发热,同时又是红色的。
红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。
”经过这样的循循善诱,小群才逐渐有所领悟。
以后,()父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色,大地的黄色,作物的绿色,()小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
渐渐地,小群觉得世界()陌生黑暗的,()熟悉多彩的。
他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。
可是有一次,小群真生父亲的气了。
那次,小群让父亲买个红色的米老鼠书包,当书包买回来小群背着上学的时候,一位阿姨赞赏地对小群说:
“小群这个绿色书包可真漂亮!
”小群回家便对父亲喊:
“爸爸,我让您给我买红书包,您怎么给我买绿色的呢?
您知道我看不见便骗我!
”说着,小群便哭了起来。
父亲听了,愣住了,半天没吱声,过了好一会儿才为小群擦眼泪,说:
“爸爸对不起你,小群?
?
那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包,所以绿的也买下了?
?
小群,爸爸是爱你的。
”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发,小群就在那一刻理解了爱!
时光就这样慢慢地流过,小群读书的成绩越来越好,当小群学会了按摩、能够自食其力的时候,父亲却突发脑溢血去世了。
父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。
小群想,今后谁还能做自己的眼睛呢?
然而,就在给父亲开追悼会的时候,小群听到了一句话,这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。
一位叔叔在追悼父亲时说:
“他从来没有放弃过追求和奋斗,他对身边的人充满爱心,作为一位双目失明的人,他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气?
?
”
就在这一刹那,父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。
“父亲呀,”他默默地祈祷,“我会长出一双明亮的眼睛的,就在我的心上!
”1.联系上下文,说说下列词的意思震耳欲聋——情有独钟——
2.选择合适的关联词语填入文章中的括号内:
不是?
?
而是?
?
不但?
?
而且?
?
因为?
?
所以?
?
虽然?
?
但是?
?
第4节:
______________________________第5节:
_________________________________3.将下面的反问句改成陈述句:
今后,谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢?
____________________________________________________________。
6.认真读第8节,为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群,又好像红太阳的光芒照亮了他的心灵?
___________________________________________________________________。
7.联系上下文,说说句子的含义:
(1)他非常热爱这个世界,这都因为父亲就是小群的眼睛。
(读1-3节)
___________________________________________________________________。
(2)“我会长出一双明亮的眼睛的,就在我的心上!
”(读7-8节)
___________________________________________________________________。
8.给短文加个标题:
《》
15、学溜冰
从前有一位体育老师,教我们溜冰。
开始时,我不知道技巧,总是跌倒。
所以,他给我一把椅子,让我推着椅子溜。
果然,此法甚妙。
因为椅子稳当,可以使我站在冰上如站在平地上一般,不再跌跤,而且,我可以推着椅子行进,来往自如。
我想,椅子真是好!
于是,我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久,有一天,老师来到冰场,一看我还在那儿推着椅子哪!
这回他走上冰来,一言不发,把椅子从我手中搬走。
失去了椅子,我不觉惊惶大叫,脚下不稳,跌了下去,嚷着要那椅子。
老师在旁边,看着我在那里叫嚷,无动于衷。
我只得自力更生,站稳了脚步。
我这才发现,我在冰上这样久,椅子已经帮我学了很多。
但推椅子只是一个过程,真要学会溜冰,非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的,是不是?
不要以为你离开某人就活不下去!
更不要使你自己离开某人就活不下去!
世上没有人可以支持你一生!
别人可以在你必要时扶你一把,但是别人还有别人的事,他不能变成你的一部分,来永远支持你。
所以还是拿出力量来,承认“坚持独立,自求多福”这八个字吧!
1.读拼音写词语。
()()()()2.根据文章的内容,用“||”把文章分成两段,并概括每段的段意。
第一段:
__________________________________________________。
第二段:
__________________________________________________。
3.故事中,在我初学溜冰时,老师为什么给我一把椅子?
_______________________________________________________________。
4.当我能推着椅子自如溜冰时,老师为什么又把椅子搬走?
【篇二:
s版语文第九册第四单元】
酿
设计思路:
《酿》一课记叙了一位语文老师在上课时,由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事,赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。
本课的教学设计,将从课题入手,让学生围绕“酿”字质疑。
然后,紧扣课题让学生在自读、自品课文的基础上,说一说课文讲了一件跟“酿”字有关的什么事,初步把握课文的主要内容。
引导学生深入探究课文内容时,以东东的心情变化为线索,指导学生通过品读,弄清刘东东的心情是怎样变化的,以及这样变化原因,感悟小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格,从而受到教育,懂得做人要坦诚、对人要真诚的道理。
最后,在学生读懂课文的基础上,组织讨论:
“你喜欢课文中的哪个人物,为什么?
”使学生对刘东东和他的老师有一个正确的认识和评价,进一步体会文章所蕴含的道理。
教学目标:
1.帮助学生把握课文的主要内容,体会做人要坦诚、对人要真诚的道理,并受到感染。
2.引导学生有感情地朗读课文,紧扣重点句子体会人物心情的变化。
3.指导学生认识“诵、碟、橡、焕、怡、酝、穆、捣、乏、瞎”10个生字,会写“酿、耷、朗、诵、例、橡、练、焕、酝、肃、穆、氛、皱、捣、乏、瞎”16个字。
能正确读写“耷拉、朗诵、照例、橡皮筋、练习、焕发、酝酿、肃穆、气氛、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。
重难点分析:
教学重点:
理解课文内容,了解刘东东和他的语文老师围绕“酿”字发生的故事,从而受到教育,懂得做人要坦诚、对人要真诚的道理
教学难点:
通过抓人物的言行,推想人物的心理;正确评价刘东东和他的语文老师。
课前准备:
1.课前预习。
2.教学课件。
教时:
三课时
教学过程:
第一课时
一、围绕课题质疑,导入新课
(一)“酿”这个字该怎样读?
你能用“酿”字组词吗?
(二)看到这个题目,你想了解什么?
二、初读课文,整体感知
(一)自由轻声读课文,要求读准字音,读通句子。
(二)(展示课件第三屏)认读生词,引导学生联系上下文及生活实际理解重点词语。
(三)说说课文主要讲了一件什么事,要求学生用简短的语言进行概括。
三、浏览课文,理请文章结构
(一)学生默读课文,想想课文先讲了什么,然后讲了什么,想好后在小组内交流。
(二)全班交流。
第一部分(1—14自然段),讲的是上语文课时,东东发现老师把“酿”字读错后,立即提出来。
班里同学们七嘴八舌地议论,使他担心老师会记他的仇。
回到家里,奶奶也劝他向老师认错。
由此他感到很苦恼。
第二部分(15—19自然段),讲的是老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字读错了,感谢刘东东同学,并欢迎大家帮助自己改正错误。
四、再次默读课文,在感受深刻的地方,做上简单的批注。
遇到疑问,做上记号。
第二、三课时
一、谈话导入
通过上节课的学习,我们知道课文主要记叙了一位语文老师上课时,由于误读了“酝酿”的“酿”字所引发的故事。
那么故事中的一个重要人物——刘东东,在指出老师读音错误后,心情是怎样的呢?
二、默读课文找出描写东东心理活动的语句,做上记号提示学生边找边想,刘东东的心情有什么变化,为什么会有这样的变化。
三、细读课文,感悟理解
(一)指名朗读课文中描写刘东东心理活动的语句。
(二)探究刘东东心情变化的原因。
1.(展示课件第四屏)引导学生体会刘东东内心的苦恼。
(1)回到家里,刘东东跟往常有什么不同?
他为什么会这样?
(2)课文的第六自然段介绍了刘东东的老师,读读、画画相关的语句,说说这是一位怎样的老师。
(3)拓展练习(展示课件第五屏),进一步体会语文老师的朗读水平高。
2.(展示课件第六屏)引导学生体会刘东东当时紧张的心情。
(1)讨论:
①东东为什么担心老师会在课堂上挑他的毛病?
(学生可从东东、老师、同学、奶奶这几个方面回答)
②你们认为东东是在给老师挑毛病吗?
(2)有感情地读读这句话。
3.(展示课件第七屏)引导学生体会刘东东当时激动(高兴)的心情。
(1)启发思考:
①为什么东东的心中会流淌着一股热流呢?
此时此刻,他明白了什么?
②听了语文老师的话,你对东东的老师有什么新的认识呢?
(2)有感情地读读这句话
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