如何提高初中的物理课堂教学的有效性.docx
- 文档编号:10668578
- 上传时间:2023-02-22
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:26.59KB
如何提高初中的物理课堂教学的有效性.docx
《如何提高初中的物理课堂教学的有效性.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何提高初中的物理课堂教学的有效性.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
如何提高初中的物理课堂教学的有效性
如何提高初中物理课堂教学的有效性
西坡初中丁雪峰
在当前的初中物理教学中,提高课堂教学的实效性,全面提高教学质量,是摆在我们每一位物理教师面前最为重要的课题。
如何破解这一难题,仁者见仁,智者见智,大家都在摸索着、努力着。
由此,我们会见到面面俱到的物理课有之;只讲考试会考内容的物理课有之;课堂气氛活跃,花样百出的物理课有之;草草讲解,学生大量练习的物理课有之;为求实效,不能完成规定教学任务的物理课有之。
总之,现在的物理课上的五花八门,似乎怎么上都有道理。
自由、宽松的教学固然可取,但也从中可看出一些问题。
冷静的思考一下,究竟有多少种做法是真的有效呢?
起到提高教学质量的目的了吗?
其实,中考的检验就已经说明了问题,实践教学的效果并不理想。
问题究竟在哪里?
如何做到提高课堂教学的实效性呢?
做到提高课堂教学的实效性,全面提高教学质量,有效的利用各种教学条件及教学资源,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用,做到传授知识与培养能力的有机结合,促进学生创造性思维的发展,成为教师探索提高课堂教学有效性必须要解决的一些问题。
下面就结合自己从教以来的教学经验谈谈几点体会。
1、和谐的师生关系,调动学生最佳的精神状态
和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性,反之,学生学习的主动性和积极性就要受到压抑。
教师对学生抱有期望,并且通过态度、表情与行为等方式将期望传给学生,学生就会受到鼓舞,从而更加信赖教师,给教师以积极的反馈。
因此和谐的师生关系是课堂教学中培养和发展学生主体精神的首要条件。
课堂上教师要善于控制自己的情绪,不要把不愉快的心情带进课堂。
要尊重每一个学生,让每一个学生都有平等的受教育的机会,当教师站在讲台上的时候,要时刻不忘学生是学习活动的主体,不要居高临下,盛气凌人,使学生望而生畏。
课堂教学中应积极提倡:
答错了的允许重答;答得不完整的允许补充;没有想好的允许再想;不清楚的允许吼;不同意的允许争论;教师错了的允许批评;甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。
这才是学习的真实过程,也才是有效性教学的具体保障。
总之在课堂教学中应努力营造最佳的学习氛围,调动学生最佳的精神状态,从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。
2、创设情境,激发学习动机
学生是认知的主体,只有学生积极参与到认知活动中来,学习才能有效地进行。
因此教学过程中,必须充分调动学生的积极性,引导学生参与到教学活动和教学过程中,在深入分析学生原有认知结构和新教学目标要求的基础上通过观察自然现象、演示实验,结合物理史的阅读、学生原有的生活认识、学生对问题的不同看法和提出假设、验证假设的方法等创设问题情境的途径来激发学生的学习动机。
如在《大气压强》的教学中,在分析已知学生的认知状况和新教学目标要求,结合教材的特点,在教学时抓住学生对问题的好奇、感兴趣,从实际生活出发,先提出人被包裹的大气能产生压强吗?
人能感觉的到吗?
然后再引入到大气压强存在的学习上,这样学生对于学习就觉得有一个实际情境,也觉得物理和自己的生活很贴近,学起来就会觉得轻松多了,再利用教师开发的实验演示,使学生身临其境。
然后提出大气压强究竟有多大呢,很想知道吗?
学生在思考中开始继续新的知识的传授。
3、融会贯通,注重学法培养
在教学过程中,教师经常地引导学生对所学的知识进行归纳总结,通过进一步归纳整合,理顺知识脉络,形成学生自己的整体知识体系,从而实现知识的系统化。
教学时,教师逐一予以适当的提示或帮助,在此基础上引导学生自行归纳总结、概括整合,使学生通过概括总结,不仅获得知识木身的意义,而且把新知识与旧知识联系起来去理解和把握,自觉地把握各个知识间的整体联系。
如通过《大气压强》的教学活动,学生不仅知道大气压强是存在的,也为今后学习其它物理现象提供了一个探究学习的方法。
学生能够习惯了用这样的举一反三的思维去思考问题也就是走出了学会学习第一步,进而尝试走第二步、第三步。
4、从实际情况出发,关注学生的心理和生理特征
教无定法,贵在得法,不同的教学方法都有其利弊,因此,对于统一教学内容,教学方法也要因班级的情况不同而变化,因上午第一节课和下午第二节的课因时间不同而变化。
任何教学程序都包含导入、展开、结束三个阶段。
怎样导入?
怎样展开?
怎样结束?
应根据学生认知水平,教学目标和教材内容三因素的分析和组合,遵循教学规律和教学原则,因材施教。
例如,《大气压强》的教学,对于学习程度较好的班级,在大气压强存在的验证上,让学生自己设计方案验证大气压强存在的方法,既学习了新知识叉增强了学生解决实际问题的能力;对于学习程度较差的班级采用老师提出方案,学生动手操作的方法。
5、艺术性的课堂提问,增添课堂教学的艺术性
教师艺术性的课堂提问,是师生进行教与学双边活动重要形式,是传递信息的有效途径。
一次恰当而富有艺术性的提问,往往是启发学生思维的激素,增强记忆的催化剂,能够达到启而发、愤而悱的目的。
其效果是多层次、多方面的。
提问的语言必须抑扬顿挫一一能引起学生的注意;必须准确精炼一一让学生听清楚提问的内容和要求。
切忌含糊其词,模棱两可。
提问的内容要善于对教材的内容进行归纳、筛选,做到删繁就简,择精选评,抓住教材的重点和难点,选择那些牵一发而动全身的关节点,问一问为什么,求一求所以然。
提问的方式是多种多样的。
如讲授《流体压强与流速的关系》一课时,演示了向两张竖直下垂的纸中间吹气的实验。
学生对这个实验很感兴趣,很想知道纸为什么产生了合拢的现象?
,希望老师尽快作出解释,此时教学中我却进行了如下提问:
(1)你有多少种不同的方法能让这两张纸合拢起来?
(2)我现在用的方法与你想到的方法有相同的吗?
(3)如果没有,应该用怎样的知识来解释呢?
6、老师学会倾听,引领学生学会倾听
在学习《流体压强与流速的关系》这一课时,通过教学学生已经认识了流体压强与流速的关系,我要演示漏斗吹乒乓球的实验,考考他们的认识。
我让学生根据自己的已有经验向大家作介绍,怎样把乒乓球从漏斗里吹出去,甲同学第一个站起来回答:
找一个肺活量大的同学来吹。
甲同学平时不爱回答问题,今天又是第一个讲,比较大胆,虽讲错了,我笑一笑,还是马上不失时机地表扬了她。
谁知乙同学和丙同学高举着手说有意见,他们说甲同学的方法根本做不到。
我一听很是欣喜,我觉得这两位同学听得很仔细认真,还会动脑筋思考,我对他们也大加鼓励表扬。
接下来回答问题的同学变得更谨慎了,而听的同学更仔细认真了,课堂在互动中生成,气氛显得更加和谐了。
很多时候我们老师总是不断地要求学生,上课一定要仔细听,认真思,积极发言。
可想想自己今天的表现,还不是被定势所左右,马上肯定了学时的回答。
所幸的是我还是一个比较讲民主的老师,允许学生发表不同的意见,勇于承认自己的错误,还总是积极鼓励学生要敢于质疑问难,敢于向权威挑战。
但如果我们的学生也像老师一样受到定势的作用,没有仔细认真地倾听,那我们有时的教育岂不是要误人子弟。
7、及时的教学评价,激励学生求发展
课程改革要着眼于学生的整体发展,要为学生的持续发展奠定坚实的基础。
课程改革要求评价为教育教学服务,为学生的发展服务。
在课堂教学改革不断深化的今天,教师对学生学习行为的评价面临着新的挑战。
评价有多种功能,其中的激励功能能充分调动学生的内在动力。
美国心理学家斯金纳提出的强化理论就很值得我们借鉴。
我们应当学会用正强化,用某种有吸引力的结果如表扬,奖励等,以表示对一种行为的认可与肯定,提高这种行为重复出现的可能性。
教师在评价时应以表扬为主。
在课堂上不要吝惜对孩子参与教学活动的积极反馈。
成功,哪怕是一个小小的成功,对一个人树立自信意识也是极为有益的。
教师对学生学习行为的评价要尽量做得一分为二,教师对每一个学生既要看到缺点,又要看到优点,而且要把眼光更多地放在学生的优点上。
教学情景:
怎样用一个生活实例证明大气压强的确存在?
生:
用一个塑料袋鼓如空气,观察塑料袋是否被鼓起来?
师:
实验设想很合理。
可见芮广天同学思维活跃,且积极大胆的想像,值得大家学习。
在这个过程中我感到教师对学生的评价语言在课堂教学落实知识目标中起着举足轻重的作用。
如果课堂评价运用得精妙,对于创造学习氛围,激发学习兴趣,调动积极思维,增强克服困难的决心,起着不可低估的作用。
良好的、恰当的、激励性的口头评价语言都会对学生主体作用的发挥、人文素养的积淀、学习积极性的调动有着重要的作用。
教师要站在客观的角度,以利于尽量对每个人的公平、公正。
教师对学生的评价要出以公心,尽量做到不带有自已的主观意识,不掺杂自己个人的情绪,否则会直接影响评价的效果。
如果评价失之公允,学生不但难以接受,严重的还会产生负作用。
8、开放作业方式、让学生在实践中得以历练
泰戈尔说过不能把河水限制在一些规定好的河道里。
布置作业也是如此。
与作业观念转变相统一,作业内容、作业形式、完成时间、完成方式等也应由封闭走向开放。
如常规的写作业,可由学生根据自己的能力和老师对学生时掌握可以选择适合自己层次的作业;记忆型的作业,可由学生自己选择记忆的方法,改变以往的抄抄写写的局面,然后有教师或组长检查;开放性作业的主要形式大致可分以下几类:
一是课堂情景体验型,如表演、实验、辩论等;二是读写积累型,如会读科学的术语、重点摘记、写课后的反思;三是采辑编创型,采集标木、剪贴有关的资料、展示自己制作与课本有关的图文资料,编辑专题手抄报等。
四是社会生活实践型,如深入社会进行参观访谈,走近大自然进行考查探究,运用实物实地考察、文献资料论证,展开合理想象写出科技小论文或调查报告。
这些开放性作业具有内容有交叉、形式多样化,时空可跨跃、答案不唯一等特点,不仅可以帮助学生积淀知识,充实积累知识,还可以扩大信息容量,拓展认知领域,培养实践能力和探索精神,提升综合素质。
如学习了《浮力的应用》后,我让学生自制潜水艇,学生兴趣浓厚,制作出了用材、样式、性能等多样的模型,很有创意。
在此基础上,我又设计课外专题作业:
(1)上网查找有关资料,了解我国潜艇的发展状况和世界潜艇的状况,做一比较。
(2)搜集生活中利用浮力工作的物品。
(3)写一份倡义书(演讲稿;公开信、调查报告、科技小论文),宣传科学的作用。
(要求:
可独立完成也可合作完成。
)
此设计将科学、军事、思想等教育融为一体,能激发学生的创造精神,调动学生的情感,提高他们的实践能力和科学素养,使学生的知识结构、能力结构和非智力因素结构得到整体优化。
随着教育改革的不断深化那种依靠增加课时来完成教学任务,提高教学质量的做法显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展。
减轻学生的学业,提高教学质量,必须有效的结合实际整合各种资源,才能提高课堂教学质量和效率。
下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下,不需要的朋友可以下载后编辑删除!
!
谢谢!
!
出路出路,走出去才有路
“出路出路,走出去才有路。
”这是我妈常说的一句话,每当我面临困难及有畏难情绪的时候,我妈就用这句话来鼓励我。
很多人有一样的困惑和吐槽,比如在自己的小家乡多么压抑,感觉自己的一生不甘心这样度过,自己的工作多么不满意,不知道该离开还是拔地而起去反击。
你问我,我也不知道你应该怎么选择,人生都是自己的,谁也无法代替你做怎样的选择。
有一个和我熟识的快递员,我之前与他合作了三年。
最开始合作的时候,他负责收件和送件,我搬家的时候,他帮我安排过两次公司的面包车,有时候他送件会顺路把我塞在他的三蹦子里当货物送回我家。
他时常跟我提起在老家农村种地的生活,以及进城之前父母的担忧及村里人为他描绘的可怕的城里人的世界。
那时候的他,工资不高、工作辛苦、老婆怀孕、孩子马上就要出生了,住在北京很郊区的地方。
一定有很多人想说:
“这还在北京混个什么劲儿啊!
”但他每天都乐呵呵的,就算把快递送错了也乐呵呵的。
某天,他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说:
“我开了家快递公司,你看得上我就用我家的吧。
”我有点惊愕,有一种“哎呦喂,张老板好,今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。
之后我却很少见他来,我以为是他孩子出生了休假去了。
再然后,我就只能见到单子见不到他了。
某天,我问起他们公司的快递员,小伙子说老板去上海了,在上海开了家新公司。
我很杞人忧天地问他:
“那上海的市场不激烈吗?
新快递怎么驻足啊!
”小伙子嘿嘿一笑说:
“我们老板肯定有办法呗!
他都过去好几个月了,据说干得很不错呢!
”“那老婆孩子呢?
孩子不是刚生还很小吗?
”“过去了,一起去上海了!
”
那个瞬间,我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事,并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸,一股“人生已经如此的艰难,有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。
并不是说都跳槽出去开公司才厉害,在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展,我是想说,只有勇气才能让自己作出改变。
我们每个人都觉得自己越活越内向,越来越自闭,越长大越孤单,以至于滋生了“换个新环境,我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽,所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。
与其说自己自闭,其实就是懒,不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。
于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中,搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。
《拒绝平庸》里有一句话:
很多时候我们为什么嫉妒别人的成功?
正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做,然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒,只能靠嫉妒和诋毁来平衡。
其实走出去不一定非要走到什么地方去,而是更强调改变自己不满意的现状。
有人问我那你常说要坚持,天天跑出去怎么坚持?
其实要坚持的是一种信仰,而不是一个地方,如果你觉得一个地方让你活得特别难受,工作得特别憋屈,除了吐槽和压抑没别的想法,那就要考虑走出去。
就像歌词里说的:
“梦想失败了,那就换一个梦想。
”不能说外面都是大好前程,但肯定你会认识新的人,有新的机会,甚至改头换面重新做人。
很多人觉得在一个公司做不下去了,需要思考下是不是自己能力有问题。
职场上的合适不合适,有很多可能性和干扰因素,不仅仅是能力的事,谁说他在这里干不好,去别的地方也不行呢?
想想,真的是这样,职场上总能见到在一个地方呆不下去而在另一个地方就如鱼得水的人。
有时候走出去不仅仅是找到新机会,更重要的是找到合适自己的位置,树立起人生新的自信与欢乐。
别在同一个地方折磨自己太久,别跟自己长时间过不去。
出路出路,走出去了都是路。
说给昨天的今天的明天的我们自己
如果有来生,要做一棵树,站成永恒,没有悲欢的姿势。
一半在尘土里安详,一半的风力飞扬,一半洒落阴凉,一半沐浴阳光。
如果有来生,要做一只飞鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。
东方有火红的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。
__三毛·《说给自己听》
我们都已走过了昨天。
如果,我们都希望有这样一个如果,能够让一切重新来过,回到最初,抛弃悲伤,丢掉包袱,去完成在心中蕴藏已久的梦想,带上年少时不羁的血性,独自一人乘坐火车去遥远陌生的地方遇见另一个自己。
如果还有如果,一切是否还会走到现在的地步,37度的体温,身上的每一个的疤痕都是昨天的一个的一个故事。
看着电影、电视或小说里某些情节和片段,我也幻想着抛弃现在的工作,义无返顾的背起行囊去远方。
昨天,我真的这样想过,直到现在,这样的幻想不止一次的出现在脑海里,可是最终还是只在心中去了远方。
谁年轻的时候没有迷茫过,最终我们也没有缺胳膊少腿,就算带来了满身的伤痕,那又能怎样,就算是无理取闹,也要跟自己说句你是对的。
这就是我们大致相似却又不相同的昨天。
昨天,那场没有看完的电影,没有听完的歌曲,没有写完的日志,没有来一场说走就走的旅行…这些,都已风尘仆仆的定格在了我们的昨天。
今天,还在依旧鲜活的闪亮登场。
人生没有如果,也无法重来,人生就是每天都在上映着没有彩排的现场直播。
努力投入到今天的角色中,全情搏一个无悔的我们的明天。
哪怕明天,我知道会有悲伤,我也要积极面对。
有时候坚强,是我们根本别无选择的选择。
明天,明天近在咫尺,也远在天涯。
因为人生充满了变数,所以,于世人而言,明天永远是谜,是未知。
时光从来都不会为任何人停留,不管今天你是春风得意,还是怀才不遇;不管今天你是一帆风顺,还是举步维艰;不管今天你是逍遥自在,还是身受束缚;不关今天你是富甲一方,还是一无所有,明天,已在路上,正向我们走来。
颓废者,会让幸福悄然远走;堕落者,会让美好戛然止步。
成败不过一步之遥,同样的际遇,不一样的面对和处置,最后会有不一样的明天和结局。
千里之行始于足下,明天是平淡还是出彩,是成功还是失败,都取决于你今天的选择和行动。
你若盛开,清风自来。
你若付出,必有收获。
生活茶,品过才知甘苦;人生路,走过才知深浅,明天的一切都有待于我们的铺陈。
毋庸置疑,唯有今天的耕耘才能换来明天的馈赠。
亲爱的朋友们,今天幸福不代表明天美好,今天失意不代表明天失败,人一定要经得起生活的考验,努力做事,从容做人,宠辱不惊。
“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”。
面对生活,不言弃,走过今天的崎岖,也许就能迎来明天的顺利;走过今天的风雨,也许就能迎来明天的晴朗;走过今天的挫败,也许就能迎来明天的辉煌。
人生里喜忧参半,生命中得失并存。
纵然风沙肆虐,白杨依然选择挺立;纵然瞬间一现,昙花依然选择绽放。
“虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花”,为了明天,别在享福中丢了追求,别在落难时丢了自尊,别在迷茫中丢了自信。
明天是一片待垦的荒原,努力者会让它生机勃勃、美丽如画。
明天,是没有尽头的时间隧道,若要明天会更好,今天的我们就必须全力以赴。
哪怕自己只是尘埃里的一朵小花,也请选择做最美的绽放。
不管身在何处,我们,都要把最美的诗篇写在今天留在明天,把潇洒的身影印在世界拉长在地平线。
这就是我想说给昨天的、今天的和明天的我自己的话,而且我也希望我的朋友们可以和我一起分享。
然后我们一起卯足了劲儿,珍藏昨天、珍惜今天、珍重明天!
我们风雨兼程、我们寒暑无休,我们且行且坚定且努力且珍惜!
冰心在她的散文中说过“今生如果美好,我又何求来世,今生若不美好,我又何求来生。
”
童年的我老是被重男轻女的爸爸严厉的指责和打骂,连住在我家的邻居看到我被打骂都看不下去,还有,就是我爸爸宠着我的弟弟,很冷淡的对待我。
到了成年了,父母下岗了,父亲没有工作,母亲偷渡到法国,给在法国的中国家庭当保姆,本来是条件好了点,不幸又降临到我身上。
我因为恋爱原因,我竟然疯了。
送到了精神病医院住了1个半月的院。
面对人生我绝望了,不知道未来的路如何行走,看着路人的嫌弃眼光,和无意中说的“神经病”三个字,我死的心都有了。
天天在家吃了睡,睡了吃。
有天我一个亲戚叫我去外地打工,我父亲叫我去了,结果,我又出了问题了。
我神经病发作,从摩托车上摔下来,又送到医院去,住了半个月的院,又从外地拖回了家中。
第二次病发了,我又在神经病院住了1个半月的医院。
出院后,我就在想自己人生的路应该怎么走了?
我依然参加了成人高考,考取了英文系,读了2年的英文,过了四,六级。
母亲给的钱,自己读的书。
那年我毕业才24岁,有了大专文凭了,自己找了份工作。
有工作了谈恋爱应该可以吧。
于是,我每谈恋爱都告诉他我有病的事,不是吓的手机关机,就是吓的人失踪,没人踪影。
偶尔,有个对你的好的吧,自己又看不上。
一下都30了,工作换了N个,男朋友也谈了N个,有次在保险公司上班,碰到个单身的客户,和他在一起后,怀孕结婚了,本以为挺幸福的。
谁知,天有不测风云,我结婚当天发疯了,在婚宴上,他脸面丢尽了,把小孩打掉了,和我离婚。
于是,我又送进了神经病医院。
出院后,我任然是积极向上的,找了份工作,准备读法律课程。
谁知,书读多了我又送到神经病医院去了,总共在医院住了4次院。
我任然没有向老天低头,在我一个亲戚的公司当文案。
我原本没机会的,听说是她们可怜我,照顾我,我才进来的。
没想到是叫我写写微信,写写公司的会议稿件。
这么一写,他们都说我很有才情,就这样留在了公司。
是呀,每个人的人生都是一个故事,每一个人的故事都是独一无二的,我老是记得一句话,上帝给自己关了扇门,总会留扇开着的窗户。
每当自己痛苦的时候就告诉自己,忍受住苍天的考验,发疯的时候告诉自己,我是在充电休息,工作压力逼的自己要辞职的时候,告诉自己下份工作会做的更好。
每当自己被人家谩骂的时候,笑着告诉自己,有什么关系,有病我一样坚强。
能支撑我走到现在,没有走上绝路的,出了自己的自强自立。
还有就是社会上的关爱。
在医院的时候,医生和护士的细心照顾,让我的病情好转的很快,她们说我病是病了,但是,人还是很清醒的,可以和他们正常沟通。
在工作的时候,老板和同事都对我很关照,前辈的教导和老板的叮咛,每天都不绝于耳。
在感情上,有很多男士主动追求,目前,就有一位对我很好。
我还年轻,没什么人生感悟,只是写出自己的经历,勉励自己,以后再有困难,再发病送医院,我也不害怕。
未来的路还长着呢,我将继续坚强,用毅力战胜病魔,用笑容面对人生的不如意,用乐观的态度接受命运的挑战,用真心真意来对待爱自己的人。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 提高 初中 物理 课堂教学 有效性