Unit5 Seasons.docx

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Unit5Seasons

Unit5Seasons

译林版小学英语四年级下册教学设计

题UnitSeasnsPerid1Strtie

教学目标1能听懂、会读、会说、会写单词：

spring,suer,autun,inter,ht,ar,l,ld

2能听懂、会读、会说句子：

eliespring/suer/autun/interIn…,itisar/l/ht/lde…（具体活动）

3会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。

4有感情地朗读诗歌并表演。

重点有感情地朗读诗歌并表演。

会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。

难点会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。

教学准备AI，四季图片若干

教学过程设计教学调整及过程解读

Step1GreetingsandFreetal

1Greetings

2Freetal

T:

hatdaisittda?

Isithttda?

es,itisht

It’shtIeataterelnshatdudnhtdas?

S1:

I…

S2:

I…

T:

Gd!

Itisht,ueatiereas,drinieuieandsi…

3出示天冷的图片

T:

L,isitht?

S:

N,it’sld

T:

hatdudnlddas?

S1:

I…

S2:

I…

T:

It’sld,eansateeanaeasnanand…

Step2Shthegalsfthisunit

--IntrdutinftheSienehannelPresenters

T:

Bsandgirls,theSienehannelneedsselittletelevisinpresentersuldulietbethelittlepresenters?

中字幕：

同学们，科普电台需要招聘一批节目主持人。

你愿意成为我们的小小主持人吗？

T:

Thisnth’sSieneLifefusesnSeasns（teah:

seasns根据读音规律拼读sea-sn-seasns）

本月“科普与生活”的主题是Seasns，那么就请一同挑战一下本期的魔鬼培训班吧。

培训程：

第一阶段：

基本气象知识与基本语言素质

第二阶段：

语言表达能力和手脑并用能力

第三阶段：

创造能力

T:

anugthrughthefurstagesurslganisG,g,let’sg!

Ss:

G,g,let’sg!

T:

Let’sgtstagenetda

PPT呈现本节培训目标与任务

第一阶段：

基本气象知识与基本语言素质

1InserdsabutSeasns

2IansaarheabutSeasnsfluentl

Step3EnasngIliefurseasns

T:

Hanseasnsarethereinaear?

S:

Fur

T:

hatarethe?

Let’senasngandtrtreeber

（Plathesng）

http:

//vu6/sh/Vge9vZ3VdzXd4dXvDAhtl需要剪接一下大约2分钟不到

T:

hatseasnsarethe?

anutellen?

Ss:

Spring,suer,autun,andinter

Learnthefurrds:

spring提醒孩子注意ing的音节，让学生依次拼读ring-pring-spring

suer比较but，up，subet，归纳u/>/,自己试着拼读su-suer

autun强调au/`:

/和/ə/,并补充T:

It’sautunandeanalssafallThearethesaeeaning

inter提醒孩子注意in的音节，让学生依次拼读in-inter

Step4Saarhe

T：

Iliespringhihseasndulie?

S1,2,3:

Ilie…

T:

Alltheseasnsarebeautiful,here’sarheabutSeasns:

Spring,spring,arspring

Suer,suer,hteverhere

Autun,autun,lautun

inter,inter,aesnentgether

1Listenttheteaher初步感受hant的节奏

2Trtsaeahsenteneandlearnsenerds:

ar强调ar/`:

/,让学生自己完成单词的拼读

l比较t,fd,z，自主拼读

aesnen（主要是词义的解释）给出一个雪人图片配以单词snan，几个雪人图片配以单词snen，提醒孩子红色标注的读音不同。

3hantingrups

PPT呈现本节培训目标与任务

第一阶段：

基本气象知识与基本语言素质

1InserdsabutSeasns

2IansaarheabutSeasnsfluentl

T:

IthinnuhavennserdsabutSeasnsLetusgntthenexthallenge—TrtreiteapeabutSeasnsfluentl

Slgan:

G,g,let’sg!

StepEnthepe

1Readthepitures

T:

L!

Here’rethepituresfthepeanuguesshihseasnisit?

Andtellush?

（将strtie的八幅图按季节分四组呈现）

uansaliethis:

ean…Itisspring

（1）Disussinfur

（2）Trtsa

S1:

eanflitesIt’sspring

S2:

eaneatiereaseansiIt’ssuer

S3:

eangttheparIt’sautun

S4:

eanaesneneansateIt’sinter

2Listentthepe

T:

h,ureadthesepituresarefullLet’slistentthetape,andheuransers

Tips:

听录音，确定每组图片的季节名称

3Readandfill

T：

u’vegttherightanserelldne,bsandgirlNlet’spenurbs,readthepeburselvesandtrtfillthefrinpairs4hetheanserandlearnthenevabularies

（1）T:

Befreehetheanser,let’slearnsenephrases

gbating

出示图片bat和单词，比较at，自主拼读，bating，提示红色部分，自主拼读，gbating给出中“去划船”

havepinis

pini给出一组单词ae,at,ap归类//，依次拼读pi,ni,pini,havepinis词组图片配以中释义

glibing

延续上面//的读音规律，提醒孩子此处的字母b不发音，让学生自主拼读

同理学习gsiing和gsating，强调红色部分音节

（2）T:

anutelleuransern?

板书给出范例：

InspringItisareflitesegbating

S1,2,3…

4Listenandrepeat

Readthepe

T:

Atuall,thisisapeTrtreadthepebeautifull

Tips你能像朗诵诗歌一样优美地朗读吗？

Ss:

Readthepe

6Reitethepeingrups

★Readfluentl流利的朗读

★★Readfluentlandbeautifull流利、优美的朗诵

★★★Reiteandatitithetins有感情地加上动作朗诵

Step6Suar

PPT呈现本节培训目标与任务

第一阶段：

基本气象知识与基本语言素质

1InserdsabutSeasns

2IansaarheabutSeasnsfluentl

T:

anureiteapeabutSeasns?

It’surShTie

Slgan:

G,g,let’sg!

作业

设计1听磁带，有感情地诵读Strtie的诗歌给父母听。

2通过查资料的方式，学习更多有关季节的单词，下节向大家介绍。

3参考书上34页画两张你喜爱季节的活动图片。

板书设计UnitSeasns（da/date）

Inspring,itisaregbating

题UnitSeasnsPerid2Vabular≈Funtie

教

学

目

标1能听懂、会读、会说、会写单词：

spring,suer,autun,inter,ht,ar,l,ld

2能听懂、会读、会说句子：

eliespring/suer/autun/interIn…,itisar/l/ht/lde…（具体活动）

3自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。

4仿照书上Funtie完成“我最喜欢的季节”的英明信片制作。

重点能听懂、会读、会说、会写单词：

spring,suer,autun,inter,ht,ar,l,ld

自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。

难点仿照书上Funtie完成“我最喜欢的季节”的英明信片制作。

教学准备AI，学生准备两张喜爱季节的活动图片

教学过程设计教学调整及过程解读

Step1Reviethestr

1Singasng:

Iliefurseasns

2Reiteandatthepefstrtieithusi

（上节没得及展示的小组进行配乐诗朗诵）

Step2Shthegalsfthislessn

SienehannelPresenters

T:

Bsandgirls,IthinuallpastthefirsthallengeLet’sgtthenextstage--

第二阶段：

语言表达能力和手脑并用能力

T:

Duhavenfidene?

urslganis----

Ss:

G,g,let’sg!

PPT呈现本节培训目标与任务

Tasne语言表达能力Iantalabutthefurseasns

TasT手脑并用能力Ianaeapstardabutseasns

Step3Tasne--Iantalabutthefurseasns

1Readandguess

（1）Itisareflitesandhavepinis

T:

hihseasnisit?

S:

It’sspring

T:

That’sright（给出不完全单词_pr___）

anuspellspring?

S1:

S-p-r-i-n-g

T:

elldneLet’sspelltgether

（2）Itishteeatiereasandgsiing

T:

Dunthisseasn?

S:

It’ssuer

T:

Gd（给出不完全单词s___）

anuspell?

S1:

…

（3）Itisldeaesnenandgsating

T:

anuguessthisseasn?

S:

It’sinter

T:

es（给出不完全单词_in_er）

…

（4）Itisleeatfruitandglibing

T:

Theseasnis

S:

autun

T:

Great（给出不完全单词_u_u_）

Htspell?

S1:

…

T:

Andeanalsallitfall

Ss:

Fall

此环节进行过程中完成板书2Brainstr

T:

Differentseasnshavedifferenteather,lurs,andeddifferentativities,eatdifferentfdandfruits,dressupindifferentlthesLet’shaveabrainstrPleasethinabutalltherelatedvabularies,there,thebetter

Tips:

四人小组根据本组季节主题，说一说与此季节相关的词汇（包括eather气候,lurs,ativities活动,fd,fruits,lthes等等）比一比哪一组想到的词最多。

计时两分钟。

S:

Disuss

在学生反馈过程中完成板书如下（当学生说到ht,ld,ar,l这四个词，要求他们拼写，其他可根据实际情况适时调整）

Step4TasT--Ianaeapstardabutseasns

PPT呈现本节培训目标与任务

Tasne语言表达能力Iantalabutthefurseasns

TasT手脑并用能力Ianaeapstardabutseasns

T:

ngratulatins!

AllfuantalabutthefurseasnsverellLet’sgntaeapstardurslganis----

Ss:

G,g,let’sg!

1T:

LatthispstardIsitnie?

（呈现书上做好的pstard）

Ss:

es,hnie!

T:

It’sT’sardLet’slistenthi

（播放书上T介绍的音频）

hihseasndesTlie?

（如果学生听不明白des，教师可提示Spring?

inter?

）

Ss:

inter

2T:

hihseasndulie?

S1,2,3:

…

T:

anuintrdueurfavuriteseasnlieT?

Tips:

anuintrdue（介绍）urfavurite（最喜欢的）seasn?

给出提示语句：

Itis…

Itis…

I…

I…t

Ilie…

3TalingrupsInvitefurSstsh

4aeapstard

T:

Nlet’saeapstardburselfrinpairseillhseseexellentpstards

最佳美术奖：

hdrasthepituresthestbeautifull

最佳书写奖：

hritestheintrdutinfurfavuriteseasnithutistaes

最佳表述奖：

hanshusurpstardandintrdueurfavuriteseasnithetin

Tips:

hethesesentenes

英语句子的第一个单词第一个字母要大写，句末要有标点符号。

本单元的和明信片上的介绍是以书面体呈现的，在书写中请避免口语中的所写，如It’s等。

请注意写完整形式Itis…

StepSuar

PPT呈现本节培训目标与任务

Tasne语言表达能力Iantalabutthefurseasns

TasT手脑并用能力Ianaeapstardabutseasns

T:

Haveufinishedurpstard?

It’surShTiehttp:

//xb1

Slgan:

G,g,let’sg!

作业设计1巩固诵读Strtie诗歌

2抄写本单元有关季节的四会单词

3继续完成未完成的明信片绘制

题UnitSeasnsPerid3artntie

≈Sngtie

教

学

目

标1学生能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容

2学生能够模仿卡通部分的故事内容续写故事

3学生能够有感情地演唱歌曲Asunnda

4学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。

重点1学生能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容

2学生能够有感情地演唱歌曲Asunnda

难点学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。

学生能够模仿卡通部分的故事内容续写故事

教学准备AI

教学过程设计

教学调整及过程解读

Step1aringup

1Greetings

2Shurpstard,intrdueandhseexellentpstards

（让上节没完成pstard制作和介绍的同学展示）

T:

urpstardsareexellent,hseardarethestbeautifull?

hanintrduetheseasnithetin?

3Ss:

…

Step2Shthegalsfthislessn

--theSienehannelPresenters

T:

Bsandgirls,I’happthatuetthelasthallenge

PPT呈现本节培训目标与任务

招聘富有创造力的小小科普主持人

Ianreateanesng

Ianreateanestrandatit

T:

urslganis…

Ss:

G,g,let’sg!

Step3Sngtie

1ShthepiturefSngtie,talabutthepiture,learnthenerds

T:

Latthepiturehatanthed?

S:

Theanflites

T:

es,theflites,beauseit’sasunnda

Learn:

（sun与sn同音，图片释义—sunn--

sunnda

2Saarhe

Asunnda

It’sasunnda

It’sasunnda

Gu-li,gu-li

Let’sflitesLet’sflites

Gu-li,gu-li,nasunnda

1）Listenandhant

2）hantingrups

3）hanttgether

3Singthesng

T:

It’safunnrheandit’salsaniesng,anusing?

Trtsing,please

1）Listenandlearntsingburselves

2）Singthesngtgether

4reatanesngrrhe

T:

eflitesnasunndahatabuthtda?

ldda?

Ihaveanierhe,leteshu

Ahtda

It’sahtda

It’sahtda

Gu-li,gu-li

Let’sgsiingLet’sgsiing

Gu-li,gu-li,nahtda

T:

isitfunn?

It’surturnhseatitleandreatanesngrrhe?

G,g,let’sg!

给出一些诗歌/歌曲题目供学生选择Ahtda,Aldda,Alda,Aarda

评价第一项任务：

歌曲创造的完成情况（屏幕出示笑脸和掌声，学生自己贴上过关贴画）

T:

Great!

eanreateanesngLet’sgntthestr

Step4artntie

1Shthepiturefabagithafish

T:

L!

hat’sthis?

S:

It’sagreenbag

T:

Tdaurstrisabutthebaghsebagisit?

Learn:

hse（给出单词h，hinese）

2aththeartnandgettheanser

T:

hsebagisthis?

S:

It’sdg’s

3Shthepiturefantherbagithafish

T:

Latthatbagindg’shandhsebagisthat?

（Readthestr）

S:

it’sSa’sbag

T:

Hdun?

S:

Shehasbag!

（Learn:

has）

4Diuss:

hatduthinfSaandthedg?

S:

（中回答也可以）粗心，迷糊

出示最后一幅图，It’sbag!

Shehasbag!

T:

Htreadthetsentenes?

Disussint

S:

（学生讨论揣摩语气并朗读）

Praitsereadinginpairs

6T:

It’sluthefindtheirnbagatlasthatillthestrntinues?

Sa和littledg归还彼此的包时会说什么呢？

（让学生大胆想象，随便谈一谈eg:

I’srrHereurareurbagisnieIt’safishnurbagurbagsaregreen…）

7SetanexaplefrSstattheartnTrtatitinpairs

Stepreateanestr

1T:

SaisarelessButBbbisarefulL!

出图：

Bbb和爸爸去坐在去par的bus上，捡到一个rbt，在辛苦询问了issPanda,rTiger之后，最终找到了失