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选题背景
走近橄榄绿
石家庄二十四中
周瑞琼
选题背景
社会背景:
《中华人民共和国国防教育法》规定:
“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合,对学生进行国防教育。
……并可以在学生中开展形式多样的国防教育活动。
”做为一名中学生,必须学习和了解一些国防教育知识,了解军队基本常识,关心国家军事力量的发展,
河北省石家庄有着著名的革命圣地西柏坡,它被誉为“解放全中国的最后一个农村指挥所”。
且我校的前身是北京军区七一学校,是一所具有光荣革命传统的部队干部子弟学校,1968年划归地方管理,并更名为二十四中。
实施背景:
学校教师很多都是军属,这其中也包括我在内,所以学生开展活动时候有得天独厚的条件,便于实施。
学生背景:
由于学校已经开展了综合实践的课程,学生具备了一定的数据分析能力,交流合作能力,写作能力的能力,并且课下和学生交流的时候发现很多学生对军队特别感兴趣,有在高考时报考军校成为一名军人的想法。
活动目的
1、以“革命史实”为载体,通过“看、寻、察”等多种途径的实践活动,进一步了解中国人民解放军的成长壮大过程,认识人民军队的性质、宗旨和任务以及所处的历史地位和作用。
2、通过体验部队生活,认识中国军队是祖国建设和国家安全的守卫者,培养爱国主义和热爱人民军队的情感。
3.开展国防教育实践活动,增强反对民族分裂、维护祖国统一的信心,增强国防观念和国家安全意识。
4.通过对主题的各方面参与,锻炼写作能力,培养自觉遵守校规校纪的品质和集体主义精神,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与发展做贡献的人生理想。
●总体框架
确定选题
探究活动
展示评价
拓展延伸
教师总结
通过查阅资料、讨论研究、确定选题
具体的实施过程和所用材料的收集
组内人员的具体分工与合作
确定课题名称和研究方向
实施探究方案
分析总结
收集材料
结合方案多种方式交流评价
老师对本组活动的评价
激励大家开展新的研究活动
肯定同学们的研究过程、方法、成果、能力、意识和品质
通过探究过程发现新的问题,再次确定新的研究方向
各组自己设计展示形式和内容
整合信息
其他组对本组活动的评价
确定选题
当今世界风云变幻,虽然和平与发展已成为世界的主流,但是,国际关系中仍然存在着各种矛盾,我国的安全形势也面临着某些严峻的挑战,为了保卫国家的独立、主权和安全,必须加强国防和军队建设。
我们中学生应增强国防观念,站在国家安危、民族兴衰的高度,正确认识国防与经济建设的关系,从而积极支持和参与国防建设。
在军事与国防主题下,引导同学们回顾中国历史、政治、国防教育课程中学过的相关知识,搜集有关人民解放军以及国防建设的资料,通过查阅相关资料,对课题所涉及的理论、研究方法和研究趋向,有一定的了解,这些有助于弄清问题所涉及的各方面概念,另外在接受别人思想启发的同时,会触动自己的灵感,发现新的问题,这样也有助于形成自己的研究课题。
在搜集资料的基础上与小组同学进行交流,提炼出合适的活动主题,
确定选题后,小组同学讨论制定活动方案,制定此次活动方案要考虑学校、家庭、社区现有的相关资源。
小组拟订详细的实施计划后,进行具体分工,最后征求指导教师的意见并进行选题的论证与评价。
自主探究方案1
中国人民解放军历代军服大观
同学们收集这方面的资料可以以图片为主,但还要注明军服的背景,穿用年代、象征意义,制作军服所用材料,军服的结构、样式、颜色等。
最后将收集的资料分类整理,不同时期的军服按作用可分为军常服、军礼服、作训服和工作服。
主题
走近橄榄绿
子主题
历代军服大观
指导教师
课题组成员
组 长
成 员
班级
简要说明主题提出原因
军服是军人的外在标志,是国威、军威的象征。
随着历史的演变,军服在不断的变革着,军服的作用也在不断地扩展。
中国人民解放军的军服发展到今天新式的系列化服装,同样经历了多次变革的发展过程。
主题实施目的和意义
了解我国军服的演变过程
实施计划由小组成员讨论后,然后由组长指定专人填写
(1)角色分工:
两名同学查阅图书 ;三名同学上网查阅;两名同学整理资料
(2)活动步骤:
分二阶段实施
阶 段一:
主要任务:
查阅资料了解我国军服演变过程
阶段目标:
得到各时期军服图片和资料
阶段二:
主要任务:
整理材料、展示成果
阶段目标; 出一期板报
(3)活动必需条件
A、图书资料:
上书社,校图书馆借军事方面杂志、上网查阅有关资料并下载
B、设备(工具、材料):
电脑
C、交通工具:
自行车
D、经费预算:
35元
E、安全保障:
预期效果(论文、调查报告、制作、实验报告等):
调查报告、黑板报
表达形式(文字、图片、音像资料等):
文字、图片
收获和体会:
附件小组收集的部分人民解放军军服图片
自主探究方案2:
我国现代武器装备
主题
走近橄榄绿
子主题
我国现代武器装备
指导教师
课题组成员
组 长
成 员
班级
简要说明主题提出原因
虽然同学们已经通过各种渠道了解到我军的一些优良装备,但从来没看到过,在这次活动中,可以通过实地考察、参观,了解现代化的军事技术、现代武器装备的种类、性能和防护方法,了解现代军事科学技术的发展及对未来战争的影响。
主题实施目的和意义
认识我国现代军事武器,对中外的国防力量对比研究,增强民族自豪感。
实施计划由小组成员讨论后,然后由组长指定专人填写
(1)角色分工:
三名同学查找我国武器装备进化过程的资料 ;三名同学比较中外现代武器装备;两名同学整理资料。
(2)活动步骤:
分三阶段实施
阶 段一:
主要任务:
通过上网,查阅图书得到相关资料。
阶段目标:
得到不同时期武器图片和资料
阶段二:
主要任务:
整理材料、展示成果
阶段目标; 出一演示文稿全班展示。
阶段三:
主要任务:
制作军事武器模型。
阶段目标:
锻炼学生动手能力,培养爱国主义情操。
有些同学对军用武器十分兴趣,可以收集武器方面的材料,开展制作军事武器模型的活动,当同学用自己的双手,做出了手枪、军舰、战斗机等精致的模型时,一定会加深对武器的了解,同时感受到创作乐趣。
(3)活动必需条件
A、图书资料:
上书社,校图书馆借军事方面杂志、上网查阅有关资料并下载
B、设备(工具、材料):
电脑
C、交通工具:
自行车
D、经费预算:
55元
E、安全保障:
预期效果(论文、调查报告、制作、实验报告等):
调查报告、PPT
表达形式(文字、图片、音像资料等):
文字、图片
收获和体会
附件某小组收集整理的关于国产战斗机的资料
名称
照片
简介
歼5战斗机
1956年7月19日清晨,一架机身前部印有鲜红的“中0101”字样的银白色歼击机在东北某机场腾空而起,这就是新中国制造的第一架喷气式战斗机——歼5战斗机。
它标志着中国的航空工业跨入了喷气时代。
歼6战斗机
歼6战斗机是由沈阳飞机厂参照前苏联米格-19型歼击机研制的,于1959年9月23日首飞成功,它的制造成功,标志着新中国航空工业进入了超音速时代。
歼6战斗机是上个世纪60~90年代中国空军的主力战机。
歼7战斗机
歼-7飞机是中国沈飞工业集团和成都飞机工业公司在前苏联米格-21战斗机的基础上研制的单座单发轻型超音速战斗机,主要用于国土防空和夺取战区制空权,并具有一定的对地攻击能力。
该机于1966年首飞,1967年6月投入批量生产。
歼8战斗机
“歼八”战斗机是我国于20世纪60年代中期自行研制成的一种歼击机。
这种飞机突出了高空高速的特点,着重增大了航程、提高了爬升高度和火力等性能。
歼10战斗机
歼10战斗机是中国最新一代单发动机多用途战斗机。
歼10战斗机是中国自行研制的第三代战斗机。
歼10战斗机在国际上被定位成了“三代半”战机已得到一致的公认。
歼10战斗机具有很强的超视距空战、近距格斗和空对地攻击能力。
歼10拥有空中对接加油能力。
2007年2月,歼10战斗机荣获国家科技进步特等奖。
自主探究三:
走进军营,了解现代化的人民军队
主题
走进橄榄绿
子主题
军人日常生活
指导教师
课题组成员
组 长
成 员
班级
简要说明主题提出原因
针对现代中学生独生子女多,吃苦精神差、合作意识差、时间观念差的现状,为了对学生进行行为习惯,纪律养成的教育,爱国主义教育。
主题实施目的和意义
感觉我们之间差距,让青少年能在自己与军人之间对比,再珍惜我们的生活
角色分工
前三人网上调查收集。
后三人书上收集,两人现场进行访问
两人记录
活动
实施
阶段一
主要任务:
收集资料;现场访问;了解军人的生活琐事
现场访问问卷设计:
主题名称:
走入军营
访问者(学生):
访问日期:
被访问者:
工作单位:
职务(职称):
班长
工作特长:
地点:
方式:
面对面
访问主题:
军营中的生活
访问记录(电话、面对面):
面对面
问:
你多大年龄?
当了几年兵?
答:
问:
在军营你每天作息是怎样的?
答:
问:
你当初为什么选择当兵?
答:
问:
当你站在战斗第一线时,你会畏惧死吗?
答:
问:
部队生活苦吗?
答:
问:
你觉得生活单调吗?
答:
问:
你们这样苦的训练是为什么?
答:
问:
开始当兵的时候,你后悔吗?
答:
问:
立功后想得到什么奖励?
答:
结论(意见、建议):
军人有铁的纪律,血写的历史,血铸的英雄,他们是我们的榜样。
访问时间:
访者签名____________
了解生活琐事流程
活动
形式
活动内容
解决问题
交流
汇报
整
体
7:
00校内集合提要求,出发
路上要纪律严明,注意安全
以主题
班会的
形式进行交谈、交流
8:
00参观营区
营区美丽干净吗?
你有何体会?
8:
30参观部队荣展室
该部有哪些光荣历史?
有哪些英雄人物,让你受到哪些教育
9:
00参观官兵宿舍
宿舍干净吗?
你会叠被子吗?
军人教会你什么?
9:
30参观蔬菜基地和食堂
你会种菜吗?
种菜有哪些好处?
军人吃什么?
比你吃的好吗?
10:
00到草坪集合听报告
当年世界哪些国家力量最强大?
你会做一名军人吗?
你会成为一名武器专家吗?
11:
00观摹军事技能表演
军人过硬的军事技术是怎样练来的?
你想向军人学什么?
阶段目标:
对军营生活有初步的认识
阶
段
二
主要任务:
整理材料;小组讨论深入探究,形成调查报告
小组探究内容列表
小 组
活 动 内 容
军营中的英雄人物的事故
通过查阅资料、上网、访谈了解
我与军人比生活
从看军人→自己;从原来自我→重塑自我
怎样磨炼意志
调查军人,进行分析
现代国防科技
通过查阅资料,上网了解国防科技
阶段目标:
通过整个过程,增强同学们与部队战士之间的情感,认识自身的不足,重新审视自我人生目标
预期
效果
(论文、调查报告、制作、实验报告等):
体验与调查报告。
表达形式(文字、图片、音像资料等:
)文字表达。
收获和体会
自主探究四:
国防进社区
主题
走近橄榄绿
子主题
国防进社区
指导教师
课题组成员
组 长
成 员
班级
简要说明主题提出原因
现代国防是一个巨大的系统,是一项相当复杂的工程。
它不单纯是军事部门的事,而是涉及整个社会的各个领域。
从国家最高领导层到每一位公民,都与国防密切相关,从军事到经济、政治、文化、教育、科学技术和思想意识等各个领域,都与国防紧密相连。
你们社区居民了解多少国防知识,接受过怎样的国防教育,国防意识如何?
主题实施目的和意义
了解并增强国民国防意识
实施计划由小组成员讨论后,然后由组长指定专人填写
(1)角色分工:
两名同学调查问卷 ;两名同学整理资料;三名同学社区宣传
(2)活动步骤:
分三阶段实施
阶 段一:
主要任务:
进入社区问卷调查
阶段目标:
了解居民的国防意识程度
阶段二:
主要任务:
整理问卷、根据问卷情况准备宣传资料
阶段目标:
为下一步宣传做充分准备
阶段三:
主要任务:
进入社区宣传国防知识
阶段目标:
增强居民国防意识
(3)活动必需条件
A、图书资料:
上书社,校图书馆借军事方面杂志、上网查阅有关资料并下载
B、设备(工具、材料):
电脑
C、交通工具:
自行车
D、经费预算:
45元
E、安全保障:
预期效果(论文、调查报告、制作、实验报告等):
调查报告、黑板报
表达形式(文字、图片、音像资料等):
文字、图片
收获和体会
展示评价
成果展示
同学们根据收集和整理的资料,经过充分讨论之后,确立比较有创意的、适合本小组主题的成果展示方式,并将他们综合成一个成果展示会。
成果展示方式可以有:
论文;手抄报;小制作(如对历来军服的制作等);小型展览(如收集玩具纺真武器);制作网页;表演节目(朗颂、演小品、跳舞、唱革命歌曲、演讲)等。
在成果展示会上,可以邀请相关班级同学、老师以及驻地部队官兵参加。
国防知识大比拼
在本年级进行一次“国防知识大比拼”的知识竞赛。
竞赛活动可由同学们自行设计组织,“命题组”设计测试卷,题型有填空、判断、选择等;“阅卷组”在教师的帮助下进行了阅卷、打分,根据成绩评出了各类奖项;“调查组”负责将分数录入计算机进行统计分析,了解本校学生对国防知识的知晓程度。
活动评价
五卡式活动档案
建立“活动档案袋”开展评价是综合实践活动的一种评价方式,同学们可以把以下材料放入档案袋中:
1、资料卡小组同学把自己每次活动围绕主题搜集的各种资料,数据等,动态的、真实的、完整的记录或摘录或复印粘贴在资料卡上,进行定量定性评价。
2、体验卡小组同学记录和描述在活动过程中的表现,即在实践中碰到的困难,遇到的挫折,失败的教训、成功的喜悦等。
3、收获卡在档案袋中也可以存放自己的优秀作品,如优秀的绘画、书法、手工作品,获奖证书、喜报等,让自己有成就感。
4、爱心卡当我们取得了点滴进步,小组组长或指导老师给与我们的鼓励话语,及时记下来存入档案袋。
5、评价卡对小组同学每次活动的过程、结果及时评价,记录在评价卡。
既有自己反思的自评卡,交流的互评卡,又有反馈式的家长评价卡,也有综合性的教师评价卡等。
综合实践活动的评价重视对活动过程的评价,因此建立“活动档案袋”是一种行之有效的评价方式。
小组同学在活动中,将活动表现,活动作品等均装入档案袋,作为对评价的内容。
最后根据评价结果,颁发各种各样的国防教育奖章,如爱国章、军事知识章、国防章、科技章、团结章、拥军章等。
拓展延伸
进行一次关于“中国要不要航母?
”的研究性学习
现代航母是将各种先进武器系统工程高度结合构成的海上强大作战平台,这一攻防利器,是许多国家国防建设的发展方向。
我国是个海洋大国,但至今没有航母。
“中国要不要航母?
”一直以来都是大家所谈的热门话题,同学们也可以问绕这个话题,搜集论据,开展关于“中国要不要航母?
”的探究活动。
初定探究方案:
1.在探究“中国要不要航母?
”问题时,在互联网上开设论坛,发表不同的观点。
2.开展一次关于“中国要不要航母?
”的辩论会
“中国要不要航母?
”辩论会
“航母派”观点:
论据:
1.
2.
3.
“反航母派”观点:
论据:
1.
2.
3.
教师总结
“亲身体验,对于学生来说将是人生最宝贵的财富。
”同学们所展示的成果十分多,既有过程性的成果,也有终结性成果;既有显性的近期成果,也有隐性的长期成果。
同学们通过开展走向军营活动受益匪浅,但我们的活动并没有终结。
不禁让我想到教育是一项长期工程,综合实践活动的开展教给学生的东西是无穷无尽的,活动也是不断生成,无法估量的。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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