八年级数学.docx
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八年级数学.docx
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八年级数学
教科研课题研究活动情况登记表
(1)
时间
1195
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
学习构建道德课堂实施方案:
一、构建道德课堂领导小组
二、实施步骤
1.课题动员和启动
学习上级的有关指示:
新密市教体局、来集镇中心学校《构建道德课堂实施方案》、田保华副局长《全力推进道德课堂建设走好教育生态文明之路》,其他有关构建道德课堂的文章
2.学校诊断和方案制定:
3、实施阶段
学校全面实施课堂研究,在实践中不断改进和提高,形成独具特色的课堂文化。
4.阶段总结:
课题研究以学年为周期。
在学年完成并提交子课题研究报告和研究总结;收集、整理研究资料、经验总结、案例成果。
评
析
“道德课堂”要构建的是一种回归生活世界,让课堂洋溢生命气息的文化。
要让学生享受高尚的道德生活,一是要回归生活,二是要指导学生过有道德的生活,三是要构建有道德的课堂,并且提出在学科教学中要强化品德塑造。
课堂生活是师生人生一段重要的生命经历,是生命的充实与展开的过程。
着眼于人一生的发展,“道德课堂”生活应从教室课堂、校园课堂延伸到家庭课堂、社会课堂.
填表人 :
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表
(2)
时间
11919
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
学习田保华副局长《全力推进道德课堂建设走好教育生态文明之路》
一、道德课堂的理念
1教育即道德:
合乎道,至于德;以合乎“道”的途径,至于“德”之目标。
所谓“道”,即规律:
教育教学规律、学生的认知规律和成长规律;所谓“德”,即生态:
围绕实现师生共同发展,实现国家人才培养目标而建构的课堂生态。
2道德课堂的理念,与新课程“育人为本,以学生的发展为本”的核心理念相一致;与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的把“育人为本”作为教育工作的根本要求相一致;与新课程的“知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观”的三维教学目标相一致:
新课程的课堂教学要求,让学生在获得知识、技能的过程中,掌握住学习的方法,同时在“情感、态度、价值观”方面获得价值引领与价值认同,促进学生的人格健全与发展。
道德课堂认为,教师的角色必须重新定位。
教师是学生学习的助理,是学生的学长,是学生学习的组织者、引导者、参与者、促进者,与学生是平等的同伴关系。
实现了这种角色转变的教师才称其为“道德教师”。
评
析
道德课堂的构建,要求教师尽快完成教师自身角色的重新审视,尽快完成师生关系的重新定位,重构起“平等、尊重、信任、民主、和谐”的师生关系,进一步提升教师和学生的生活质量和学习质量。
教育就是“以心灵感应心灵”的过程。
“心灵”是一切经验的基础,他创造了快乐,也创造了痛苦。
欲望使我们存在,而心灵决定我们存在的品质。
一个人的快乐与幸福,不是由你获得了多少来决定,而是决定于你感受到了多少。
教育之道,道在心灵。
填表人:
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表(3)
时间
11103
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
学习田保华副局长《全力推进道德课堂建设走好教育生态文明之路》
二、道德课堂要求教师必备八大教学素养
一是回答好三个问题。
二是具备三种能力.。
设计教学的能力是基础,实施教学的能力是关键,评价教学的能力是保障。
不具备这三种基本能力的教师,一定不是一位合格教师,也一定不是一位好教师。
三是把握三个前提。
四是做到三个读懂。
五是完成六个转变。
即教师变学长、讲堂变学堂、教室变学室、教材变学材、教案变学案、教学目标变学习目标。
站在学生的立场上来思考教学,既是新课程的要求,又是师道的要求。
六是明确课堂方向。
七是解读课程标准。
八是构建道德课堂生态.构建道德课堂生态,必须进行课堂教学模式的改革和创新:
开展教师、学生、文本三者之间互动的教学活动,实现从“单向型教学”向“多向型教学”转变;倡导以问题为纽带、进行启发探究教学,实现从“记忆型教学”向“思维型教学”转变;通过倡导合作学习,在教师之间、师生之间、生生之间形成和谐的人际关系,实现从“应试型教学”向“素养型教学”转变。
评
析
任何一位学科教师、任何一节课都必须回答好三个问题:
(1)你要把学生带到哪里去?
教师要回答的是学生的课堂学习目标问题:
学什么?
学到什么程度?
(2)你怎样把学生带到哪里?
教师要回答的是学习策略和学习过程问题。
(3)你如何确信你已经把学生带到了那里?
教师要回答的是学习效果的评价问题。
回答不好这三个问题,一定不是一节好课。
填表人:
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表(4)
时间
111017
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
学习田保华副局长《全力推进道德课堂建设走好教育生态文明之路》三、推进道德课堂建设的十大行动策略
一是“让教学回家”,即变“先教后学”为“先学后教”、“少教多学”。
”。
二是编制导学案(教学指导书、学案、调节教学案、学习卷)。
三是实施分组合作学习。
实现“兵教兵、兵练兵”。
四是实施“独学、对学、群学”三种基本学习方式。
五是抓好“课前、课中、课后”课堂三段,即构建“大课堂”概念。
六是建构具体的课堂流程:
“先学、展示、反馈”。
流程承载着规律。
“先学、展示、反馈”是课堂教学的一般规律。
七是重视“先学”。
先学,是课堂教学的起点。
没有充分的先学,就没有精彩的展示。
先学,是一条教学规律,不是可用可不用的教学方式,与传统的“预习”有着本质的区别。
八是突出“展示”。
突出学生的“展示性”学习,主张人人参与,个个展示。
展示,是解决学生学习内驱力的金钥匙。
九是强调“反馈”。
抓好对子之间反馈、小组长组织反馈和课代表对本节课全体学情反馈,每一位学生通过整理学案,完成个人自我修复。
十是制定评课标准,即评课三看:
看状态,学生的学习情绪和状态;看过程,学习即经历体验,缺少过程就没有学习;看成果,让学科知识增长的过程成为学生人格健全和发展的过程。
评
析
构建道德课堂,重在行动研究。
我们不应该把道德课堂神秘化、复杂化,而应该简单化、行动化。
道德课堂在哪里?
就在我们身边!
我们按照新课程的理念,为提高课堂效率,采取的任何改革措施,都是构建道德课堂的有效举措。
填表人:
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表(5)
时间
111017
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
学习关于生态课堂再思考
生态课堂要实现四个转变
一、转变学生的生存状态。
没有学生课堂的最佳状态,也就没有学生课堂发展的最佳效益。
生态课堂强调以生为本,主张在课堂的生态场中,学生在老师的帮助下,“在大量的自主自由地活动中得到提升,包括成绩、智慧和为人处事的品格”,“自主自由地活动”主要表现为学生要主动的学习而非被动的接受,要积极思考大胆生成而非机械模仿反复训练。
具体来讲,课堂上学生要有五项权利:
1、自由表达和展示的权利。
2、随时制宜和争辩的权利。
3、自选内容和安排活动的权利。
4、偶尔出错和“越轨”的权利。
5、自我评价和同伴互评的权利。
评
析
生态课堂从解放学生思维入手,尊重学生的话语权,把认知和思想权交还给学生,正如加拿大教育家范梅南所说的“教与学理解其中一个因素就是具备洞察儿童内心世界的能力。
为了达到这一点,承认必须能够以一种开放性的让人感到温暖的方式来聆听孩子们的倾诉”,在“开放”和“温暖”的话语环境中,实现师生之间、生生之间、师生与文本与生活之间的沟通与交流,让思维激烈碰撞,让观点充分表达,让个性完全释放,课堂生态因子充分活跃起来,实现学生们“兵教兵”、“兵练兵”,达到最后的“兵强兵”的自主学习目的。
填表人:
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表(6)
时间
11117
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
学习关于生态课堂再思考
二、改变教师的行走方式。
生态课堂要求改编教师的行走方式,要求教师要有四变:
首先,要变教案为学案。
其次,要变老师为导师。
再其次,要变线性交流为网络模块式交流。
最后要变关注知识为关注生命成长。
二、改变课堂活动的样态。
生态课堂上要实现三个共存:
1、一人为师与生生为师共存。
2、一问一答与七嘴八舌共存。
3、课堂作为整齐排放与多元组合共存。
4、改变教育科研的范式。
评
析
生态课堂的教学过程是教育科研的另外一个对象。
这个过程中,有学生的主动参与,有教师的智慧引领,有知识的活化,在创新生成中思想不断提升,情感不断丰富,在经验分享中教师不断成熟、学生日益进步,这些都是生态课堂中的“生成之美”,是生成课堂研究的无限丰富的素材。
填表人:
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表(7)
时间
111121
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
《一次函数的图象与性质》说课稿
一、说教材:
1、教材所处的地位和作用:
2、教育教学目标:
3.说教学重点、难点:
二、说教法
三、说学法
四、说学情
五、说教学程序
六、说反思
在整个备课过程中,我力求做到既要备好教材又要备好学生,努力做到既紧进围绕本课时的教学重点又要结合本班学生实际。
但作为以为年轻教师还缺乏教育教学经验,还有很多地方向同行学习,特别是教学语言、教学方法、课堂组织等方面更要学习。
评
析
我们常说:
“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。
初步培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题,从而认识事物之间是相互联系和有规律地变化着的。
培养学生的画图能力,主要是培养学生的看图、识图能力,培养思维能力。
要让学生由“学会”到“会学”。
通过本节课的教学,指导学生掌握一些基本的学习方法,运用数形结合的研究方法探索函数知识;通过相互交流讨论,团结合作等方式,培养学生的自学能力和合作能力,增强学生的参与意识,使学生会运用观察、分析、比较、归纳、总结等方法探索数学知识。
填表人:
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表(8)
时间
11125
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
《平面直角坐标系》
《平面直角坐标系》这节课在教学上比较容易,课程中的概念性知识比较的多,比较容易安排,所以合理安排好各个知识点以及衔接,就成为上好课的关键。
一、新课引入:
(复习数轴知识)
二、新课讲授:
三、练习巩固:
本节课的优点是:
1灵活运用了多种教学方法,既有教师的讲解,又有讨论,在教师指导下的自学,组织游戏活动等。
调动了学生学习的积极性,充分发挥了学生的主体作用。
2本课采用了创设情境-提出问题-解决问题-应用拓展的教学过程。
这样的学程使学生不仅获得了书本上的知识,而且展示了知识形成过程及对知识理解、以及各个知识间的相互联系,帮助学生形成了知识体系,完善了认知结构,拓展知识应用。
这样教学不仅使学生理解了学习内容,而且使学生掌握了学习的方法,更好地利用所学知识解决问题.
评
析
在整个教学教程中,由课题引入到问题解决至始至终向学生渗透数学应用意识,培养了学生应用数学的能力,揭示了数学源于生活,又高于生活,数学与人们日常生活息息相关得了书本上的知识,而且展示了知识形成过程及对知识理解、以及各个知识间的相互联系,帮助学生形成了知识体系,完善了认知结构,拓展知识应用。
这样教学不仅使学生理解了学习内容,而且使学生掌握了学习的方法,更好地利用所学知识解决问题。
填表人:
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表(9)
时间
111219
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
怎样上好数学复习课
数学新课教学是“画龙”,而复习则是“点睛”。
复习是一个系统、完善、深化所学内容的关键环节,有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力。
那么,怎样才能上好数学复习课呢?
首先,应遵循以下三条原则:
一、自主性原则。
二、针对性原则。
三、系统性原则。
其次,按以下步骤进行操作:
一、忆。
二、梳。
三、析。
四、练。
五、测。
评
析
通过练习,提高学生运用知识解决实际问题的能力,发展学生的思维能力。
练习时,可通过题组的形式呈现练习内容。
内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系,抓一题多解或一题多变,做到举一反三,使学生通过练习不断受到启发,在练习中进一步形成知识结构。
在练习设计中,可通过典型多样的练习,帮助系统整理;设计对比练习,帮助沟通与辩析;设计综合发展练习,提高学生的解题能力。
填表人:
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表(10)
时间
111219
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
道德课堂学习总结
一、组织深入学习,探索道德课堂新理念
二、明确目标,为道德课堂保驾护航
(一)构建和谐的师生关系
1、让学生敢说、敢做。
哪怕是错的,与教师的想法不一致的,让学生把话说完,教师不要无故打断学生。
2、尊重每个学生的成长,把时间还给学生,把课堂还给学生,让学生做真正的主人,让他们充分活动。
3、多发现学生的闪光点,让多数学生都有表现的机会。
教师的眼睛时刻关注到教室的每一个角落、每个学生的细微反应,努力营造宽松和谐,轻松愉悦的学习氛围。
学生在课堂生活中有了灵动与热情,就不再觉得学习是对一种苦差的“应酬”,课堂成为学生最依恋的地方。
(二)使用最佳的教学方法
(三)改革评价体系
评
析
“道德课堂”的形成需要一个相当长的时间和过程,我们将始终不渝地坚持“学生发展为本”的思想,进一步将新时期的课堂教学和道德教育结合起来,和时代结合起来,和现实生活结合起来,和体验诱发结合起来,和自主创造结合起来,真正让学生过有道德的课堂生活,使学生真正成为学习的主人、生活的主人、精神的主人。
填表人:
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表
(1)
时间
12213
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
数学课堂教学
有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。
如学习数学的动机与数学学习价值的认可,对学习对象的喜好,成功的学习经历体验,适度的学习焦虑,成就感、自信心与意志等等。
认识到这一点,教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境,创设吸引学生,激发学生积极主动参与的课堂情境,使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学,平等地交流各自的数学理解,并通过相互合作去解决所面临的问题。
一、创设生活情境
二、创设故事情境
三、创设游戏情境
四、创设动画情境
五、创设实践情境
六、创设问题情境
评
析
在情境课堂上,引导学生自主学习,学生在自己的参与实践中会产生诸多复杂的心理体验,从而使学生在情感、态度、价值观方面得到全面的发展。
学生在有趣的、现实的问题情境中,对数学有了更加浓厚的好奇心和求知欲;在自主探索的过程中,体验到了创新的乐趣;在小组合作解决问题的过程中,学会了聆听、互助、接纳、赞赏;在自主解决问题的过程中,增强了克服困难的勇气,树立了自信;在发现问题,应用问题的过程中,深刻体验到了数学与生活的联系,以及数学的价值等等。
填表人:
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表
(2)
时间
12227
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
如何使数学课堂教学更有效
一、在课堂教学过程中,要提高课堂效益,教师必须要让学生养成积极的学科情感,同时也要建立良好的师生情感。
二、在课堂上不要轻易否定学生的答案,要发现他们的闪光点,用成功激励他们前进,课堂效益才能得到稳步提高。
三、充分利用现代化教学手段,特别是多媒体教学,促进学生对知识的理解和掌握,提高课堂效益。
四、师生角色对换,让学生有自己的展示舞台,发挥学生的主观能动性,提高课堂效益。
五、创设问题情境,用兴趣激发学生的求知欲,提高课堂效益。
提高课堂效益的方法很多,这就需要我们在实践中不断去积累,不断去创新。
评
析
要想学生喜欢上你这门课,教师本身一要做到热爱自己的本职工作,提高自身修养,言为心声,情动于意而形于色。
如果没有对本职工作的热爱,哪会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢?
又哪会获得学生的尊敬与爱戴呢?
二要做到敬业为先,满腔热情地投人到数学课堂中去,不断自我完善,以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索数学世界的奥秘。
这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。
自然而然地课堂效率就会得到提高。
填表人:
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表(3)
时间
1235
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
如何搞好初中数学课堂教学
学习是一种个性化行为。
作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。
一、让学生成为课堂的主人
教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成。
”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知
二、营造宽松的课堂气氛
要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。
而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。
三、在数学教学中培养学生学习数学的兴趣
新教材章节的安排呈专题的形式,并增加了许多活动课内容,十分有利于激发学生的学习热情,也有利于开发学生的创造思维能力。
在教学过程中可通过新增设的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等栏目,结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识,锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。
评
析
利用“读一读”可以激发学生的学习兴趣,让学生感受到学以致用。
利用“做一做”,指导学生动手操作,从中体会学数学的乐趣。
利用“想一想”,开发学生的思维、培养学生的学习兴趣。
填表人:
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表(4)
时间
12319
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
数学课堂教学的核心问题有哪些?
1.基础性。
在人的发展过程中,包含着一系列生理的、心理的和社会的较为稳定的发展,新数学课程课堂教学应着眼于学习主体的自然素质,调动其积极参与,促使其生动活泼的发展。
初中数学作为一门基础自然学科,教学的根本目的就是要培养和发展学生的最基本的素质。
2.有序性。
数学课堂实施素质教育在具体方法上是一个有节奏的,有重点的推进的一个过程,而不是胡子眉毛一把抓,数学教师应根据教学实践,在每一个阶段(学年、学期、学月或每一周)确定一个问题,重点突破。
素质教育的目标实现,不是一蹴而就,必然是一个长期培养的有序的过程。
3.全面性。
不体现全面性,就不是真正意义上的素质教育。
“两全”──全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量足素质教育的基本内涵。
在数学教学中,要做到面向全员促使全体学生都能得到发展,而不是“优生教育”、“竞赛教育”。
4.延续性。
新数学课程的实施不能割断历史,不能认为过去的一切做法都是“应试教育”,全盘否定过去的教育教学活动,不能把过去已采用过的符合教育规律和学生认识规律的行之有效的方法和已取得的经验。
同心课程教育对立起来。
在“应试教育”的课堂中,也能进行素质教育;在新数学课程的课堂中。
也要使用应试手段。
评
析
“道德课堂”的形成需要一个相当长的时间和过程,我们将始终不渝地坚持“学生发展为本”的思想,进一步将新时期的课堂教学和道德教育结合起来,和时代结合起来,和现实生活结合起来,和体验诱发结合起来,和自主创造结合起来,真正让学生过有道德的课堂生活,使学生真正成为学习的主人、生活的主人、精神的主人。
填表人:
常俊霞
教科研课题研究活动情况登记表(5)
时间
1249
地点
办公室
参加对象及应到人数6人
课题组组成人员
实到人数
4
主持人
常俊霞
活动
形式
研讨会
研究的目的
(范围、方法)
道德课堂教学方式研究
主
要
内
容
数学课堂教学反思
课堂仍是主阵地。
课堂教学就是组织学生学习,挖掘出学生潜在的发展能力。
对于短短的45分钟,我们怎样才能充分利用?
我认为应当从以下几个方面加以注意。
一、提高学生学习兴趣
二、课堂教学注重题组
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