北京版六年级音乐上册教案.docx

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北京版六年级音乐上册教案

北京版六年级音乐上册教案

　　全教案

　　一

　　对新课标的理解

　　音乐教育的全部过程是一种自觉的审美过程，应贯穿所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容，因此教学中应充分揭示音乐要素，即节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现音乐、创造音乐的机会使学生主动参与到音乐实践活动中，通过音乐教育，着力培养学生的个性，创新精神及合作意识。

陶冶高尚情操，培养对人生和生活积极乐观的态度。

　　要改变长期以来音乐教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。

因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发展。

　　为了培养学生的想象力和创造力，音乐教师应努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。

这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动

　　二教学目标

　　．知识技能

　　a.训练学生歌唱方法和技巧

　　b.训练学生对和声的听觉及视唱能力

　　c.让学生进行音乐创作，提高他们音乐思维和初步的写作能力

　　2．过程方法

　　a.用专业的方法训练学生歌唱，并多进行范唱。

　　b.训练学生学会在歌唱中掌握速度和力度，唱好和谐的二声部。

　　c.让学生在轻松愉快的氛围中学习，努力让学生“知之”、“好之”、“乐之”。

　　3．情感态度

　　．学生能用符合歌曲的情绪演唱歌曲，能区分歌曲二声部，并能视唱好自己所唱声部

　　2．培养学生自主学习和创新精神

　　三教学重点

　　．用歌唱方法唱好和谐的二声部，有感情的视唱歌曲

　　2．通过旋律创作，培养学生对音乐的感知、理解力

　　四教学难点

　　．用优质的音色唱歌曲的二声部

　　2．理解感受音乐意境及思想内容，并能用自己的方式表现

　　教学进度表

　　周

　　次

　　内

　　容

　　课

　　时

　　1

　　复习国歌校歌

　　2

　　2

　　3

　　第一课

　　同一首歌

　　2

　　4

　　5

　　第二课

　　中秋

　　3

　　6

　　7

　　第三课

　　宁静的湖

　　2

　　8

　　9

　　第四课

　　茉莉飘香

　　2

　　0

　　1

　　期中检测

　　2

　　2

　　3

　　第五课

　　北京颂歌

　　2

　　4

　　5

　　第六课

　　欢乐的边寨

　　2

　　6

　　7

　　第七课

　　爱心天使

　　3

　　8

　　9

　　复习

　　2

　　20

　　考试

　　2

　　本学期学生成绩目标：

　　学期

　　优秀率

　　优秀人数

　　达标率

　　达标人数

　　平均分

　　上学期

　　68.42%

　　6

　　00%

　　9

　　88.32

　　本学期

　　75%

　　7

　　00%

　　9

　　90

　　第一课

　　同一首歌

　　教学目的：

　　一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情，喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

　　二、能够演唱歌曲《同一首歌》

　　教学内容：

演唱和欣赏《同一首歌》

　　教学重点：

　　一、通过学习歌曲《同一首歌》，感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情

　　二、能够辨别出不同歌曲的明显不同的风格。

　　教学难点：

能够用连贯的抒情的声音表现歌曲的感情

　　教学用具：

钢琴、录音机、磁带

　　第一课时

　　教学目的：

　　、通过对歌曲的学习，抒发学生对祖国的深情。

　　2、掌握歌曲的基本旋律

　　教学重、难点：

根据歌曲的需要调整、控制声音的力度。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　二、复习第十册教学内容。

　　、学生回顾上学期所学的歌曲。

　　2、学生自选两首印象比较深的歌曲进行演唱。

　　三、新授

（一）新授

　　１、听录音范唱

　　2、随琴学唱歌曲旋律，并找出视唱中出现的难点，师指导演唱技巧

　　3、学生分组自学师巡视指导

　　4、学生分组练习

　　5、完整试唱歌谱

　　6、个别汇报

　　7、学生分组练习

　　8、学生以自己喜欢的形式汇报表演

　　课后反思：

要加强学生音的强弱变化的训练。

演唱声音要圆润。

以后还要加强声音的训练，多做发声练习。

　　第二课时

　　教学目的：

　　、通过欣赏感受歌曲的力度速度有什么变化

　　教学重、难点：

　　、了解歌曲所描写的革命英雄主义精神。

　　2、能感受出这是一首抒情歌曲。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　二、新授

　　、欣赏歌曲<<我的祖国>>。

　　2、给学生讲解这首歌曲写的是人民志愿军英勇战胜敌人的故事。

　　3、介绍词曲作者及演唱者。

　　4、聆听时让学生去体会歌曲的风格特点

　　5、教师加以引导点评说明

　　6、复听,加深印象。

　　课后反思：

在学习时再多介绍一些关于抗战时期的历史故事，让学生们理解歌曲的写作背景，有利于学生更好的把握歌曲的演唱风格。

　　第三课时

　　教学目标：

　　、欣赏合唱歌曲《大中国》

　　2、能够说出这首歌曲与我的祖国之间在风格上有什么区别。

　　教学重、难点：

　　、能够基本上哼唱出来歌曲。

　　2、比较一下两首歌的区别

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　二、新授

　　、先听录音合唱《大中国》

　　2、说说歌词中描写了什么画面。

　　3、大声朗读歌词，认真体会歌词的含义。

　　4、复听歌曲，再次认真体会歌曲中所表达的意思。

　　5、随着范唱轻声哼唱歌曲，基本上了解歌曲的旋律。

　　6、说一说歌曲的风格与我的祖国有什么区别

　　7、对学生的答案给于肯定，激发学生的积极参与性。

　　课后反思：

在学习时，可以注重一下，学生对歌曲风格、旋律的区分，加强学生的分辨能力。

　　第二课

　　中秋

　　教学目的：

　　一、通过聆听和表演中秋主题的歌曲、乐曲体现音乐在表现亲情思念所运用的方法和手段。

　　二、学唱《月之故乡》《花好月圆》，能够准确地表达歌曲的意境和感情，并能比较出两首歌曲在表现中秋主题中的相同点与不同点。

　　教学内容：

学唱《月之故乡》《花好月圆》

　　教学重点：

　　一、通过学习歌曲使学生感受体验音乐中思念的意境，引起对宁静月光月色的联翩浮想。

　　二、搜集与月亮有关的资料扩宽视野

　　教学难点：

要求学生用优美、亲切的声音演唱本课中的两首歌曲

　　教学用具：

钢琴、录音机、磁带

　　第一课时

　　教学目的：

　　、熟悉歌曲《月之故乡》的基本旋律。

　　2、完整的演唱歌曲，

　　教学重、难点：

　　、怎样更好的表达歌曲的意境和感情。

　　2、初步熟悉歌曲的基本旋律。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　二、新授

　　１、节奏发声练习。

　　2、学唱综合练习的旋律，并进行用规定节奏伴奏。

　　3、教师指导，并给出节奏的速度。

　　4、听《月之故乡》的范唱带，先熟悉旋律。

　　5、随琴唱歌谱，注意升记号的正确应用。

　　6、对演唱中出现的问题进行指导、范唱。

　　7、师、生共同随琴唱旋律。

　　8、学生随琴唱歌曲旋律。

　　课后反思：

通过本课的学习，了解升记号的唱法，并能运用到歌曲的旋律演唱中。

　　第二课时

　　教学目的：

　　、学唱歌曲《花好月圆》

　　2、学唱歌词，唱好切分音的节奏。

　　教学重难.点:

　　通过小组的讨论活动来明确怎样更好的表达歌曲的意境和感情

　　2能够把握歌曲的情绪基调，把欢庆佳节的气氛表现出来。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　二、新授

　　、发声，随琴唱音阶。

　　2、随琴学唱歌曲旋律，

　　3、生分组自学师巡视指导

　　4、学生分组练习

　　5、完整试唱旋律

　　6、加入歌词，师生共同试唱。

　　7、学生完整演唱歌曲。

　　8、教师指导及强弱关系的处理

　　教学反思：

这首歌曲，曲调优美，旋律轻快，学会后，可以将强队歌曲细节的处理。

　　.

　　第三课时

　　教学目标：

　　`通过聆听<<十五的月亮>>《春江花月夜》感受音乐表达的思念之情，并随着歌曲唱一唱。

　　2聆听时引导学生关注每段音乐与主题主调之间的关系。

　　教学重、难点：

　　体会每段音乐的发展变化。

　　2进一步启发学生对歌曲的理解。

　　教学用具：

钢琴、录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　二、新授

　　、节奏发声练习

　　2、欣赏本节课所要听的的歌曲。

　　3、安静的聆听，体验音乐的意境。

　　3、对音乐背景进行介绍，启发学生对歌曲的理解。

　　4、跟着旋律哼唱歌曲,从另一个角度来感受作品。

　　5、顺着思路启发学生进行交流

　　6、说说它们是怎么变化展开得的，又是怎样统一的。

　　7、学生交流答案,老师引导评价。

　　8、结束.

　　课后反思：

教学反思:

通过本课的学习,能看出高年级对歌曲有一定的驾驭能力,二声部的轮唱,通过练习能够演唱出来.但声音的和谐与统一性还达不到一定的水平,需要通过长期的练习来慢慢提升.达到较高的水平.

　　第三课宁静的湖

　　教学目标：

　　、通过学习，使学生以音乐的方式了解湖泊，认识湖泊与人类生活的关系。

　　2、聆听《翠湖春晓》，感受乐曲意境，能够说出一些演奏乐曲的名称及其表现作用。

　　3、聆听《洞庭鱼米乡》、《太湖美》，体验两首歌曲的不同风格，能够哼唱主题和画出图谱。

　　4、学唱《红领巾湖》、《划船曲》，能够唱准“#4”，能够比较和谐、均衡地演唱合唱部分，能够自己设计演唱形式并带有感情地演唱。

　　教学内容：

聆听《翠湖春晓》、《洞庭鱼米乡》、《太湖美》。

学唱《红领巾湖》、《划船曲》

　　教学重点：

　　、学唱《红领巾湖》、《划船曲》，能够唱准“#4”，能够比较和谐、均衡地演唱合唱部分，能够自己设计演唱形式并带有感情地演唱。

　　2、聆听《洞庭鱼米乡》、《太湖美》，体验两首歌曲的不同风格，能够哼唱主题和画出图谱。

　　教学难点：

学唱《红领巾湖》、《划船曲》，能够唱准“#4”，能够比较和谐、均衡地演唱合唱部分，能够自己设计演唱形式并带有感情地演唱。

　　教学用具：

钢琴、录音机、磁带

　　第一课时

　　教学目标：

　　．情感目标：

通过演唱歌曲《红领巾湖》来表达对童年生活的留恋和热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

　　2．知识目标：

运用歌唱中的呼吸解决歌曲中的八分休止和弱起节奏。

　　3．能力目标：

用甜美的声音演唱歌曲。

　　教学重点：

如何运用正确的演唱方法来表达歌曲情感。

　　教学难点：

八分休止和弱起节奏的解决。

　　教学过程：

　　一、情感导入

　　．听赏歌曲《让我们荡起双桨》

　　（几代人的传唱，表达了美好的童年生活。

引入歌曲《红领巾湖》）

　　二、授新课

　　．初听歌曲（情绪、拍子）

　　2．再听歌曲（听出歌曲的高潮部分，并分出段落）

　　3．分段视唱（解决难点）

　　4．连唱全曲

　　5．完成歌曲

　　三、实践活动

　　．讨论如何运用力度变化处理歌曲。

　　2．有力度变化的演唱歌曲。

　　3．讨论演唱形式。

　　4．运用不同形式表现歌曲。

　　教学反思：

学生对歌曲的掌握有着一定的能力,但有时对歌曲的强弱规律的处理还不太到位

　　第二课时

　　一、

　　教学目标：

　　知识目标：

通过学唱歌曲掌握弱起小节演唱方法，知道了解印尼相关知识。

　　2能力目标：

通过感受演唱二声部歌曲旋律启发学生找到二声部演唱方法和特点。

　　3情感目标：

通过自己的歌声和聆听不同形式的演唱，感受合唱歌曲的魅力。

　　二、教学过程

（一）视唱练习

　　合唱部分第一乐句。

　　唱完之后启发学生高低两个声部音程关系是三度关系。

　　2出示合唱部分第二句低声部旋律。

　　让学生按照三度音程关系配上高声部旋律。

　　3将两条视唱完整演唱。

可用来唱

（二）听〈〈划船曲〉〉模仿划船

　　第一乐段弱起：

拍手反复：

弱起拍手。

后两拍两个人对拍手。

　　第二乐段拍手|xo|

　　再现句同第一乐段

　　（三）导入新课

　　这首歌曲好听吗？

谁能说说歌曲情绪？

这首歌曲就是我们

　　今天要学习的一首印尼民歌〈〈划船曲〉〉。

（出示歌篇）

　　（四）新授

　　加入打击乐器再来听一遍。

　　节奏型：

第一乐段和再现：

每句弱起后的两拍

　　第二乐段：

响板|x0|串铃|0x|

　　2同学们完成不错，想想歌曲可以分几个乐段。

　　（歌曲可以分两个乐段，合唱之前是一个乐段，后边是一个乐段结束是再现。

即“带再现两段体”（板书）

　　3学唱第一乐段。

（1）第一乐段有什么特点。

（弱起、#记号）

（2）演唱旋律，弱起出现几次。

　　（3）唱歌词，体会弱起的作用。

（上下起伏摇荡感觉）

　　（4）在声音力度上弱起地方表现上下起伏，再次演唱。

　　4学唱第二乐段。

（1）降低难度我们用来唱。

（纠正#2和八分休止符）

（2）再现部分（强调弱起）

　　（3）完整演唱全曲。

　　5欣赏三人组合演唱〈〈划船曲〉〉

　　（五）介绍印尼

　　课后反思：

演唱时要加强发声的运用，才能唱出更好的声音。

　　第三课时

　　教学目标：

　　、通过欣赏乐曲激发学生对民族音乐的兴趣。

　　2、通过教学,复习有关民乐的相关知识。

　　3、通过对节拍、速度、力度、配器等音乐要素的分析、比较能够感受

　　到乐曲不同的段落所表达的不同意境。

　　教学程序：

（一）图片导入：

　　问题一：

你看到了什么？

能不能用一个词来形容？

　　问题二：

你认为这组图片缺少什么？

（音乐）

　　问题三：

听辨哪一段音乐适合为这组图片配乐？

（播放乐曲的第二、第三部分）

（二）详细听辨乐曲的第二部分

　　听辨节拍、速度

　　听辨配器

　　复习民乐相关知识

　　边听音乐边各自模仿不同的乐器演奏

　　说一说这段音乐表现了什么？

　　（三）听辨乐曲的第三部分

　　听辨节拍、速度

　　说一说表现了什么？

　　在配器中增加了哪些乐器使得乐曲这样热烈、欢快？

　　听音乐，找部分同学在适当的地方加上鼓、镲伴奏。

　　（四）听辨乐曲的第一部分

　　出示课题《翠湖春晓》，原曲中还有一段旋律我们没有听。

　　听辨节拍、速度

　　如果将三段音乐连成一首乐曲，你认为此段音乐应放在前两段音乐之前？

还是之后？

为什么？

　　（五）欣赏全曲

　　按老师的要求完整的欣赏乐曲

　　第一部分：

静静的聆听

　　第二部分：

模仿乐器演奏

　　第三部分：

加入打击乐器伴奏

　　（六）介绍作者——聂耳

　　课后反思：

因为没有乐器，可以在对一些著名的作者等人物，积累丰富学生的认识及了解。

　　第四课时

　　教学目标：

　　、

　　能够分别感受出歌曲《太湖美》女声独唱中柔美流畅、迂回婉转富有江苏民间小调风味的演唱风格以及《洞庭鱼米乡》男声独唱中那高亢悠远、炽烈奔放的湖南高腔唱法的演唱风格。

　　2、知道《洞庭鱼米乡》为三段体结构，感受山歌与号子的不同风格。

并为第三乐段画出图形谱，来感受歌曲再现段高亢悠远、自由开阔的意境及湖区人们对水乡的热爱之情。

　　3、激发对祖国山河及家乡的热爱之情。

　　教学重点：

感受《太湖美》、《洞庭鱼米乡》同为水乡渔歌的不同演唱风格。

　　教学难点:

对江南小调、山歌和号子的感悟。

　　教学用具：

钢琴、录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、舞蹈导入：

　　通过肢体语言来初步感受歌曲江南水乡的情境，激发学习兴趣

　　、在丝竹乐《太湖美》的音乐播放中，教师带领学生集体舞动

　　2、简介江南丝竹乐（出示二胡、笛子、琵琶主奏乐器的图片）以及渔歌的字面含义。

　　二、歌曲欣赏：

　　（阶段目标：

感受《太湖美》、《洞庭鱼米乡》同为水乡渔歌的不同演唱风格）

（一）歌曲《太湖美》欣赏

　　、完整聆听《太湖美》歌曲，感受柔美略显欢快的情绪。

　　2、歌中唱到太湖都美在哪里？

初步分析歌词，结合风光图片感知歌中所唱的太湖美景及捕鱼场面。

同时简介太湖地理位置及气候、人文特征。

　　3、聆听江苏方言版《太湖美》歌曲，感知江南水乡地域特有的乡音唱法。

初步感知歌曲旋律、节奏、速度、力度、等特点

　　响板随之轻击，重点体会歌曲旋律清秀流畅、柔和婉转的演唱风格。

（按照一板三眼的形式击奏）

　　4、分析歌曲结构及歌曲旋律、节奏、速度、力度的特点。

　　随《太湖美》吟唱歌曲后，分析歌曲音乐要素的运用及特点，体会歌曲演唱风格，深化歌曲情境并感知音乐结构。

　　5、师生互动完整演唱《太湖美》。

（学生设计演唱形式）

　　可根据歌曲①②⑤⑥舒展流畅的乐句与③④紧凑跳跃的乐句不同进行设计。

　　6、聆听学生较熟悉的江苏民歌《茉莉花》，深化对江南民间小调柔美流畅、迂回婉转音调演唱风格的感知。

（此环节根据授课情况再进行拓展，也可省略）

（二）歌曲《洞庭鱼米乡》欣赏

　　、由我国五大淡水湖及古诗名篇引出歌曲《洞庭鱼米乡》

　　（出示地图）太湖，位于江苏和浙江两省交界处，为我国第三大淡水湖。

而在它的东面方向，也就是位于湖南省北部的长江中游以南，出现了我国第二大淡水湖，它是？

　　（出示洞庭湖风景区图片，古诗词）古时的文人墨客也爱游历于此，唐代诗人李白诗云：

“淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。

”诗人刘禹锡也吟道：

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

”——谈感受，引出洞庭湖及歌曲《洞庭鱼米乡》。

　　2、初步聆听歌曲《洞庭鱼米乡》，感受高亢悠远、炽烈奔放的情绪（让学生谈感悟）。

（1）你看到怎样的画面？

（激发想象）

（2）《洞庭鱼米乡》在人声演唱上与《太湖美》的不同之处，特点？

——初步引出湖南高山腔唱法。

　　（3）聆听湖南湘西方言高山腔《洞庭鱼米乡》，感知高亢神奇色彩中假声优美韵味的演唱风格——知道所营造自由呼喊而开阔的效果

　　3、随歌曲《洞庭鱼米乡》清唱，感受歌曲高亢的音调与奔放的情感。

　　4、分析歌曲结构及歌曲旋律、节奏、速度、力度的特点。

（1）给出不同的洞庭湖风景图片（湖区全景、劳作近景、白帆远景等）请学生根据歌曲音乐结构配图。

并说出为什么？

（2）出示歌片——分析三个乐段旋律、节奏、速度、力度、节拍的特点

　　ABA的音乐结构中：

　　节拍旋律节奏速度力度类型

　　一、三、

　　4/4高亢舒展中速mf山歌

　　二、

　　2/4跳跃紧凑中速稍快f号子

　　（3）体会山歌自由开阔与号子规整有力

　　可在B段加入打击乐伴奏，来渲染歌曲热烈的气氛

　　（4）为第三乐段画图形谱

　　（5）最后完整聆听歌曲《洞庭鱼米乡》（可加入打击乐伴奏）

　　第四课

　　茉莉飘香

　　教学目标：

　　、使学生能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》和根据民歌《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

　　2、欣赏《图兰朵特》中《东边升起月亮》合唱及三首我国不同地区的《茉莉花》，能够听辨并能用语言文字表述出它们在情感上、风格上的差异。

　　3、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》。

　　教学内容：

欣赏《图兰朵特》中《东边升起月亮》合唱及三首我国不同地区的《茉莉花》。

演唱歌曲《茉莉花》和根据民歌《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

　　教学重点：

　　、使学生能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》和根据民歌《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

　　2、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》。

　　教学难点：

使学生能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》和根据民歌《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

　　第一课时

　　教学目标：

　　、情感目标：

通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。

　　2、认知目标：

学会运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品做出初步的评价。

　　3、技能目标：

了解中国民歌知识，引导探索中国南北民歌的风格差异及其形成原因。

通过对同一首民歌的不同形式风格的欣赏，使学生知道“越是民族的就越是世界的”，使学生产生热爱民族的感情。

　　教学重点：

感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。

　　教学难点：

学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。

　　教学用具：

钢琴、录音机、磁带

　　一、创设情境导入主题

　　欣赏《茉莉花》音乐。

同学们今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲

　　提问：

你知道唱歌的是谁吗？

这首歌叫什么名字？

（宋祖英茉莉花维也纳金色大厅独唱音乐会）你还知道《茉莉花》什么知识。

　　二、赏乐动情引发情感

（一）欣赏民歌茉莉花

　　、对比欣赏江苏民歌、东北民歌。

（1）初听江苏民歌《茉莉花》。

（提问：

歌曲速度和情绪）

（2）复听。

（提问：

歌曲的语言和风格）

　　（3）对比听赏江苏民歌《茉莉花》与东北民歌《茉莉花》。

（从歌曲的速度、情绪、语言、音乐风格等方面比较。

）

　　2、再欣赏河北民歌《茉莉花》

（1）初听河北民歌《茉莉花》（提问：

歌曲的速度、情绪、语言、音乐风格等方面。

）

（2）复听歌曲。

（河北的《茉莉花》旋律跳进、高亢，语言朴实，情感体现是刚直、干脆的，具有北方人的豪爽的性格。

）

　　简单介绍民歌体裁中的另一类：

小调及其特点。

（二）欣赏通俗《茉莉花》

（1）导入流行音乐拓展欣赏。

（黑鸭子组合的《茉莉花》）

（2）欣赏。

　　课后反思：

对声部合唱发声训练,有利于加强学生的合唱水平及音准水平,

　　对学生的音乐素质有很大的提高.

　　第二课时

　　教学目标：

　　一、喜欢民歌《茉莉花》，能有有表情地演唱中国民歌《茉莉花》。

　　二、初步了解《茉莉花》种类，知道《茉莉花》的起源。

　　三、了解民歌传播过程中的一般规律。

　　教学内容：

江苏《茉莉花》、东北《茉莉花》、中国民歌《茉莉花》

　　教学重点：

能有表情地演唱中国民歌《茉莉花》

　　教学难点：

感受、体验《茉莉花》特征

　　教学用具：

钢琴、录音机、磁带

　　课前播放钢琴曲《茉莉花》

　　一、导入

　　展示茉莉花图片

　　同学们请看，问：

　　、你们知道这是什么花吗？

（茉莉花）平时有没有见过真实的茉莉花？

　　师：

老师今天就准备了一束茉莉花。

　　2、你们了解茉莉花吗？

（生长在什么地方、外形、用途）

　　二、学习《茉莉花》

　　、同学们，我们一起来听一首《茉莉花》。

　　要求：

认真听，并展开想象。

　　听完问：

歌曲旋律有什么特点？

　　答：

歌曲曲调流畅抒情，旋律婉转优美。

　　2、现在让我们一起来学唱这首歌曲，在