北师大版一年级数学上册第一单元教案表格式.docx
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北师大版一年级数学上册第一单元教案表格式
北师大版一年级数学上册第一单元教案表格式
小学数学第一册教学总目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、初步了解钟表,会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
全册重、难点:
10以内的加减法和20以内进位加法。
第一单元教学目标
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0——10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
单元教学建议:
1、本单元是学生学习数学的开始,教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。
在数数、人数、读数、写数的教学过程中,教师要重视实物操作,使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期,教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目,在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中,教师应注意加强对个别学生的指导。
3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺,容易搞错上、下、左、右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活,要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的,因此,教学时教师不要急于求成,可以要求学生每次少写几个,经常练习,除课本中的练习外,教师可组织学生在田字格本中练习写数,逐步提高。
4、本单元课时安排:
8课时
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
8.24—8.29
生活中的数(4)
4
2
9.1—9.4
生活中的数(4)、比较
(1)—9.11
比较(5)—9.18
比较
(2)、加减法
(一)(3)21—9.25
加减法
(一)
(2)0.8—10.9
加减法
(一)(5)0.12—10.16
加减法
(一)(5)0.19—10.23
加减法
(一)(5)
5
10
10.26—10.30
大家来锻炼
(1)、分类(3)、位置
(1)2—11.6
位置与顺序(5)
5
12
11.9—11.13
认识物体(3)、加减法
(二)
(2)—11.20
加减法
(二)(5)23—11.27
加减法
(二)(5)0—12.4
加减法
(二)(5)2.7—12.11
认识钟表
(2)、统计
(2)2.14—12.18
迎新年
(1)、总复习(4)2.21—12.25
总复习(3)2.28—1.1
期末评价
20
1.4—1.8
期末评价
题目
数数
备课人
邹艳华
教学
目标
知识目标:
(1)初步学会数10以内的物体的个数。
(2)初步体会数的广泛性。
能力目标:
通过观察交流等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感目标:
(1)使学生体验与人合作、交流的快乐,初步培养学生的合作参与意识,尊重与欣赏他人。
(2)激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学
重难点
初步感知小组交流的作用。
教学
准备时
安排
1
教学过程
一、谈话引入
师:
小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?
今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?
生:
有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师:
小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!
(出示主题图)
二、探究活动
1、任意观察
问:
看看动物学校有什么?
师:
数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方?
把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
指定部分学生汇报。
2、探讨数数规律
师:
刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?
(1)四人小组内探讨数数规律。
(2)汇报:
你们是怎样数的?
小组甲:
先数数目小的,再数数目大的。
小组乙:
先数远的,再数近的。
小组丙:
先数上面的,再数下面的。
小组丁:
从左边数到右边。
(3)互评:
你们认为你们组的数法有什么优点?
你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?
你想为他们提什么建议?
(4)教师小结:
真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数。
三、及时强化,层层深入
1、寻找身体上的数
(1)同桌之间互相观察、交流。
(2)集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。
2、数周围的实物
3、猜一猜,想一想,说一说,验一验
(1)手里最多能拿几支粉笔?
(2)盘里最多能放几个苹果?
(3)笔筒里最多能放几支笔?
4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说。
)
板书设计
修改及补充内容
题目
快乐的家园
备课人
卓敬敏
教学
目标
1.经历从日常中抽象出的数的过程,能正确数出数量的1的物体,认识110各数;初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2.理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3.初步体会数学与生活的密切联系;培养学生倾听的习惯,体会交流的乐趣;渗透思想品德教育,启迪智慧,丰富想象力。
教学
重点
正确数出数量是1的物体,理解1可以表示单个的物体,也可以表示一个集合。
教学
难点
理解基数、序数的联系和区别。
教学
准备时
安排
1
教学过程
一、激发兴趣,引入新知。
1.师:
小朋友们喜欢小动物吗?
今天有一位小动物要和我们一起学习,猜猜它是谁?
(出示机灵狗)
2.师:
原来是机灵狗。
机灵狗给我们带来一幅美丽的图画,看看谁有一双会发现的眼睛,能发幅的图的奥秘?
(出示“快乐的家园”情景图)
二、创设情境,探究新知。
1.出示“快乐的家园”情景图
师:
这是一个美丽的家园,生活在这样的家园里,机灵狗一定非常快乐。
小朋友们仔细观察图上画了些什么?
有多少?
和同桌的小伙伴互相说一说。
①师:
谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1?
师:
谁还有补充?
谁还有不同的发现?
师小结:
你们真会发现,找到了许多个数是1的事物,这些事物我们都可以用1表示。
(出示数字卡片1)1的威力非常大,它不仅可以表示单个的一个萝卜,也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜;还可以表示一颗小草、一座高山。
师:
你的身体和周围,还有哪些事物能用1表示?
②师出示一本书,问:
这是什么?
(1本书)
再拿来一本书,合在一起。
问:
一本书和一本书合起来是几本书?
(2本书)
可以用几表示?
(用2表示)
师出示数字卡片2。
师:
谁来说说2还能表示什么?
你们身上有什么可以用2来表示?
①请同桌同学分别说明3能表示什么?
4能表示什么?
②再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。
2.出示“小小足球场”情景图
师:
机灵狗把我们带到了小小足球场。
场上正在举行一场精彩的比赛,每个运动员身上都有一个数,这个数表示什么?
(号码)
小结:
对,衣服上的数可以表示号码,也可以表示是第几个运动员。
师:
有几个号码?
有10个号码就表示有10个运动员。
师:
想一想,比赛结束后,他们会按什么顺序排队呢?
谁愿意当当小队员来排队?
师:
请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。
听老师口令排队:
按1、2、3、4……的顺序排好队,看谁排得又快又好。
请小朋友看一看:
你喜欢几号运动员?
他排正确了吗?
你自己数一数。
从1号到这个队员一共有几个运动员?
师:
我们要向这些小运动员学习,经常参加体育锻炼,练好身体,学好本领。
三、巩固练习,深化认识
1.游戏:
我说你站
(1)老师发出口令,学生起立表示。
(2)请从前面数的第4个同学起立。
(3)请从后面数的第3个同学起立。
师:
为什么这两次站起的是同一个人?
(4)请从左数的第5个人同学起立,请右边的5个同学起立,比比看有什么不同?
(5)指定一个同学起立,说说自己是第几个。
还可以说是第几个?
(从左数是第3个,从右数是第5个)
2.小调查:
(1)把家里能用1~10的数字来表示的物体,记下来说给爸爸妈妈听。
(2)“1”可以表示1个萝卜,也可以表示一筐萝卜,咱们身边还有哪些情况跟这个一样?
(3)大家在说手、耳朵和眼睛的时候,为什么都说两只手,两只耳朵,两只眼睛,却不说2只手,2只耳朵,2只眼睛呢?
板书设计
120
修改及补充内容
题目
1~5的认识与书写
备课人
丁香香
教学
目标
1.进一步正确地数出5以内物体的具数;识田字格,能按要求正确、规范、整洁地书写1~5各数;进一步理解基数和序数的联系与区别。
2.培养学生观察问题的能力;步发展学生写数的技能,养成书写认真,一丝不苟的良好习惯。
3.在游戏中学会合作与交流;体会生活中、游戏里处处有数学;渗透美育教育。
教学
重难点
1~5的书写格式
教学
准备
彩色粉笔
课时
安排
1
教学过程
一、玩一玩,数一数
1.四人小组活动
师:
小组内说说你们组的玩具是什么?
有多少?
指定2~3个小组汇报。
师:
听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同?
2.出示主题图
师:
我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学,也想和你们一样地数一数,说一说。
引导学生观察:
你能从图中数出数量是1的物体吗?
你能在图中找出数量是2的物体吗?
3.小组活动
(1)师:
在小组内说说数量是3、4、5的物体,看谁发现得多?
能找到与别人不同的物体吗?
小组汇报:
哪一组愿意说说你们的发现?
(2)谁能完整地说出这幅图中1~5的物体
学生说,教师则分别写出:
1、2、3、4、5。
(3)请拿出数量是2、3、4、5的小棒,看看大家能摆出什么图形,摆得好的同学可在实物投影上展示。
二、想一想、写一写
1.师:
请大家观察黑板上的1~5各数。
说一说1、2、3、4、5像什么
师:
好,大家来听听我这首儿歌说得像不像:
1像铅笔细长条,
2像鸭子水上漂,
3像耳朵能听话,
4像红旗迎风飘,
5像秤钩来买菜。
请学生跟着读两遍。
师:
记住了数字朋友的样子,我们就可以把它写下来。
2.介绍田字格。
出示田字格,说明:
田字格分为左半格和右半格,每一个半格里又分成上格和下格。
通常一个数字写在一个半格里。
教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点,并进行示范。
1的书写要点:
从右上角起笔,往左下角,写直收笔,注意要写直,像一支斜放的铅笔。
2的书写要点:
从上半格的中间起笔,向右上写,再拐弯往左下角拉,向右下格写平。
注意:
小鸭子的头不宜过大,小鸭子的身体要写平。
3的书写要点:
从上半格的中间起笔,写半个圆到中线,再往下写半个圆,到下半格中间止笔。
注意:
上半圆稍小,下半圆稍大,不要写反了。
4的书写要点:
从上半格起笔写过中线,往右写平,再写一个1,由两笔组成。
注意:
第二笔要像一支斜放的铅笔。
5的书写要点:
由两笔组成,从上半格起笔写到中线后写一个半圆,再在第一笔的上半部分起写第二笔。
注意:
第一笔中的一竖要过中线,第二笔不能写在第一笔的最上面。
3.教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点,也可制成课件,把从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔演示清楚。
4.请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。
5.在教科书第6页上描4个,再独立写一个,注意纠正学生错误的书写格式。
6.小比赛:
每个孩子在本子上写1~5各两个,在小组内评评谁写得好,展示给大家看。
三、比一比、练一练
1.课后练习第3题数一数,填一填。
(出示小动物火车)
(1)问:
小火车上有几个小动物?
你是怎样知识的?
(数了来的,有5节车厢就有5个小动物。
)
(2)对照车厢填出第节。
(3)问:
小松鼠在第几节?
(4)第5节是谁?
(5)小猴的前面有几个小动物?
(6)小老虎的后面有几个小动物?
(7)大象的前面和后面是谁?
2.摆一摆,说一说。
(1)请学生拿出4个圆片,并把这四个圆片分成两堆,问有几种不同的分法?
学生动手操作后,汇报交流。
(2)把5个圆片分成两堆,有几种不同的分法?
同桌同学一起分一分,说一说。
再汇报交流:
你能说说5可以分成几和几吗?
板书设计
120
修改及补充内容
题目
小猫钓鱼
备课人
教学
目标
1.通过观察和实践活动,使学生知道“表示的几种含义,可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等;并且学会正确地读、写“。
2.使学生掌握“的含义,在生活中会运用;培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。
3.积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。
教学
重难点
1.知道0所表示的实际意义
2.0的书写
教学
准备时
安排
1
教学过程
一、创设情境,发挥想像力
师:
同学们看,这节课老师给大家请来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头像)。
它们是多多、乐乐、平平、气气。
一天,四只小猫结伴去钓鱼,回来的时候,多多很开心(出示课件:
多多钓到3条鱼),你知道为什么吗?
用几表示呢?
乐乐也很高兴(出示课件:
乐乐钓到2条鱼),为什么呢?
用几表示呢?
平平也觉得还不错(出示课件:
平平钓到1条鱼),为什么呢?
用几表示呢?
可是,气气却是满脸的不高兴(出示课件:
气气没钓到鱼),为什么呢?
(引导学生仔细观察课件,充分发表自己的看法。
)二、揭示谜底,教学0的第一种含义——可以表示“没有”
1.初步感知0表示“没有”的含义。
师:
原来是因为气气没钓到小鱼,那我们用数字几来表示呢?
揭示课题:
今天我们就来认识一个数字,它能表示“没有”,它就是“。
板书0并领读。
2.实践体会0表示“没有”的意思。
游戏
师:
老师手中现在一共有几枝铅笔?
(3枝)
师:
老师左手现在有几枝铅笔?
(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?
(1枝)
(教师面向学生,将双手和铅笔放到身后,然后用左手向学生出示2枝铅笔,请学生猜一猜。
)
师:
现在老师左手有几枝铅笔?
(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?
(0枝)
(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示3枝铅笔,请学生再猜。
)
师:
现在老师左手有几枝铅笔?
(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?
(3枝)
(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示0枝铅笔,请学生再猜。
)
请学生利用学具盒中的小珠子,两人一组,模仿教师进行猜数游戏。
(对小组游戏中的合作情况进行评价。
)
3.比较大小。
师:
现在老师左手有几枝粉笔?
(1枝)右手有几枝粉笔?
(0枝)0和1比,谁大?
你是怎么想的?
(0表示“没有”;1表示有1个,1比“没有”多,所以1比0大。
)三、教学书写“
师:
0像什么?
同学们的想法真多,有这么多的方法来表示0。
1.教师示范写“。
2.一边示范,一边提醒学生,要写好“应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。
3.学生书空,再在书本第8页描写“。
4.描红后请学生总结写0的注意事项。
师:
你们觉得写0时要注意些什么?
怎样才能把0写好?
5.请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。
四、唱起来,跳起来
教师带领学生一边唱英文数字歌《tenlittleEnglanderboys》,一边跳舞。
五、我的发现
师:
请同学们想一想,你在哪儿看见过0呢?
(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么?
(先独立思考5分,然后四人一组进行讨论,要求每次提出在哪里见过0后,小组成员共同讨论这里的0表示什么。
)
小组汇报讨论结果,要求汇报的内容不能与别的组重复。
1.0表示起点的含义。
课件出示直尺,让学生进行观察,了解“的另一个含义。
师:
同学们看(出示直尺),直尺上也有“。
尺子是用来干什么的呢?
(用来量东西)
师:
那尺子上的0表示什么意思呢?
(表示起点)
2.0表示水结冰的温度的含义。
师:
(出示课件)噢,温度计上也有0。
那这里的0又表示什么意思呢?
(表示0度)小企鹅博士也同意同学们的想法,不过,他想补充几句,让我们来听听,企鹅博士会告诉我们什么呢?
(课件出示逗趣的小企鹅动画)
小企鹅博士同学们好,你们真聪明!
我现在正在南极,这里的天气可真冷,每天都在0摄氏度以下,成天冰天雪地的。
同学们肯定都知道,冷到了一定程度,水就会结成冰。
水结冰的这个温度就是0摄氏度——出示温度计,0在这里表示水结冰的温度!
同学们,等你们学了很多知识,长大了,欢迎你们来南极考察!
板书设计
0
修改及补充内容
题目
6~10的认识与书写
备课人
教学
目标
1.通过相关的学习活动,让学生体验生活中处处有数学,培养学生学习数学的积极情感,培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯,感受与同伴交流的乐趣。
2.使学生学会用数进行表达与交流,培养学生的数感;培养学生初步的观察能力和语言表达能力;培养学生初步的数学应用意识和创新意识。
3.能够正确地数出数量是6~10的物体的个数;学会6~10各数的读写方法;在具体活动中理解基数与序数的具体意义,学会顺数和倒数的数数方法。
教学重难点
在具体活动中理解基数与序数的具体意义,学会顺数和倒数的数数方法。
教学准备
彩色粉笔
课时安排
1
教学过程
活动一:
找朋友
1.创设情境,激情引入。
(课件演示文具店情境,出示5种精美的文具画面)小熊文具店开张了,瞧!
商店里都准备了哪些文具?
你喜欢哪些?
为什么?
和你的同桌说一说。
生1:
我最喜欢铅笔,因为我每天写字都要用到它。
生2:
我喜欢铅笔,还喜欢尺子,它可以用来量东西有多长。
生3:
我样样都喜欢,我每天都要用到它们。
师:
对啊!
文具是我们贴心的好朋友。
看到这些精美的文具,你还想到了什么?
生1:
文具是我们的朋友,我们要爱护它。
生2:
我想买一些回去。
生3:
我想数一数每样各有多少个。
……
2.数一数、连一连、说一说。
师:
每一样文具到底有多少个呢?
可以用数字几来表示呢?
今天我们就来和数字交朋友。
(课件出示6~10这些数字,如课本主 题情境图。
)
请你用自己喜欢的方法数一数,在课本第10页连一连;然后在小组里说一说你是怎么数的。
(学生活动)
师:
谁来汇报?
其他同学仔细听一听,你的数法和这些小朋友的一样吗?
你又是怎样想的呢?
生1:
我数铅笔,1枝、2枝、……,共10枝。
(结合学生的汇报,用课件演示。
)
生2:
我也数铅笔,先数上面有5枝、下面有5枝,合起来共10枝。
生3:
我数卷笔刀,2,4,6,8,共8个。
生4:
我数橡皮擦,我竖着数,一行有3个,3行有9个。
……活动二:
实践活动——数文具
师:
开学了,小朋友也准备了自己喜欢的文具,我们一起把文具拿出来,由小组长组织大家把相同的放在一起,大家一块来数一数每样文具有几个,再用数字卡片在文具的旁边表示出来。
(学生分别行动,开展小组合作学习,再汇报交流。
)
师:
请每个小组的代表汇报,你们是怎么数的?
组1:
我们小组的铅笔共有9枝,橡皮擦有4块,卷笔刀有3个,水彩笔2枝。
组2:
我们小组的橡皮擦有4块,铅笔11枝,自动笔芯2盒,卷笔刀4个。
组3:
我们小组有3个小朋友,铅笔有6枝,尺子1把,卷笔刀3个,橡皮擦3个,合起来一共有13样东西。
……
师:
小朋友说得太好了。
在刚才的小组活动中,老师看到第5小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动,动作也很快,我们奖励他们小组每人一张合作卡。
(学生对第5小组给予了掌声鼓励。
)
活动三:
说一说
师:
你的生活中还有哪些东西能用6~10这些数字来表示呢?
或者你还在哪些地方见过这些数呢?
先看一看、想一想,也可以下座位去数一数,还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说);然后进行全班交流。
生1:
我们的两只手共有10个手指头。
生2:
教室里有8支日光灯、6把扫把。
生3:
体育课报数我站在第一排第9个。
生4:
我每天都坐6路车回家,要坐7站才到家。
生5:
我用过10元钱,还见过50元、100元钱。
生6:
扑克牌上面有这些数字。
中央电视台有1~12台,我也看见过这些数字。
生7:
我的生日是 chsdatew: IsROCDate="False"IsLunarDate="False"Daa年6月17日,我家的电话是2816250。 …… 师: 小朋友对周围的事物观察得还真仔细,这些数在我们的生活当中随处可见,我们也经常要用到这些数。 新课标第一网 活动四: 写一写、评一评 1.自主学习,发现问题,敢于质疑。 师: 小朋友都很棒,我们已经和6~10这些数字交上了朋友,你们会写这些数字吗? 生: 会! 师: 小朋友自己看书学一学,在书上写一写,注意看清字的起笔和落笔的顺序,写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。 (学生独立练习写数字,师巡视指导书写,纠正学生的书写姿势。 ) 师: 写完的小朋友想一想,在写的过程中你认为哪个字最难写? 或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么? 生1: 我觉得8最难写,我老是写不好。 生2: 我觉得10字的那个0还是很难写。 生3: 我提醒小朋友写6时写在右半格,下面的圈要写圆一点。 生4: 我还想提醒大家,写6的时候要从上面开始写到下面,一笔写成。 生5: 我想提醒大家10字要占两个格子。 2.师生共同解决问题。 师: 好的,有了问题我们一起来解决。 写8的时候,要一笔完成,从上面的中间起笔,弯曲往下,回到起笔的地方。 写的时候要上下一样大,写饱满些。 (师示范写8,学生书空。 ) …… 师: 除了这几个数字,老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。 (师示范写7和9,学生跟着书空。 ) 3.练习与评价。 师: 好了,我们的问题都解决了,接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个,也可以试着写一些你感到有趣的数字,比如你的生日、你家的电话号码……看谁能得到今天的写字星。 (学生很感兴趣地进行第二次书写练习。 ) 师: 认为自己写得有进步的小朋友可以在本子上画一个喜欢的水果,还可以把写好的,给小组的同学评一评。 对写得比较好的同学,小组长可以发给他一颗写字星。 (小组评价)
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