牛津上海版小学英语一年级上册全册教案.docx
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牛津上海版小学英语一年级上册全册教案
牛津上海版小学英语一年级上册全册教案
Module1Gettingtoknowyou《Unit1Greetings》····················2
Module1Gettingtoknowyou《Unit2Myclassmates》············6
Module1Gettingtoknowyou《Unit3Myface》····················10
Module2Me,myfamilyandfriends《Unit1Myabilities》·········14
Module2Me,myfamilyandfriends《Unit2Myfamily》··········19
Module2Me,myfamilyandfriends《Unit3Myfriends》·········24
Module3Placesandactivities《Unit1Intheclassroom》·········29
Module3Placesandactivities《Unit2Inthefruitshop》········33
Module3Placesandactivities《Unit3Intherestaurant》·······37
Module4Thenaturalworld《Unit1Onthefarm》··················43
Module4Thenaturalworld《Unit2Inthezoo》···················49
Module4Thenaturalworld《Unit3Inthepark》·················60
Project2《Myfamilyandmyfriend》·································63
Module1Gettingtoknowyou《Unit1Greetings》
1教学目标
掌握本单元的核心词汇:
hello I Miss
能用Hello!
和Goodmorning来打招呼
能用I’m...介绍自己的名字
能正确书写字母Aa和Bb
在初次接触用英语与人交流中体验英语
2学情分析
三年级的学生刚开始接触和学习英语,面对新学年,新学期,新学科,学生一定有很多想了解的东西。
本课时通过打招呼,自我介绍来开始英语的学习,为整个学期的学习打下基础,在实际情景中让学生体验各种动作,声音和对“whatisyourname?
”“mynameis…”“Iam…”句型的英语表达,掌握他们的运用,训练学生的口语发音及语感,强调培养学生在具体情景中用英语应答的能力。
3重点难点
句型:
Hello,I’mMissGuo1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,I’m……/ Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物:
MissFang,Alice,Joe,Kitty,Peter。
3.初步会用英语表达自己的名字。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Greeting
在上课前,老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习 T:
Hello,I’m(Miss/Mr.)„I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.OK?
(举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
T:
Nowclassbegins.Hello,class.(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:
OK.(如果学生不会回答,就适当提示)
活动2【讲授】 Presentation
1.出示单词卡片:
Hello,并读
a.开火车读(readonebyone)T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour T:
Nowpleasereaditfourbyfour. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether(全班读)2.出示句型I’m„ T:
Hello,I’mMissFang.FollowmeI’m… CanyousayHello,I’m„Readonebyone T:
Hello,I’m„(出示课文人物头饰Peter) Canyousay?
T出示课文人物头饰,并且让学.Ss:
Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)让学生带着头饰说Hello,I’mPeter.
生带着头饰 T:
Thisismygoodfriend,Alice. T把头饰放在手上,说:
“Hello,I’mMissFang.”T变声音说:
“Hello,I’mPeter.”
让学生带着头饰试着说:
Hello,I’m… T:
Hello,I’mMissXiang. 多换几个学生。
S练习Hello,I’m„
S:
Hello,I,mPeter.
Ss:
MissLi/Mike„
S:
Goodmorning,MissLi.
T:
Now,pleasereadafterthetape,picture
1.B.Picture2and3 a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying. PPT出示课文图片2和3,让学生去听,找答案。
教师出示Hi.=Hello.(你好。
) T:
Now,I’mPeter.PleasesayHi,Peter.T:
Hi. T:
Canyouactpicture3?
(教师拿出Peter的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演) T:
Pleasereadafterthetape,picture2and3.C.Picture4 T:
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T:
Canyoureadit?
全班一起读
b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音),师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读 跟读录音第一幅图.S1:
Hi,Peter.
d.全班跟读录音,第二和三幅图。
(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读.师生用这个句子进行对话练习。
b.进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class c.跟着录音读第四幅图。
D.Actthedialogues. E.Readafterthetape,Storytime.
活动3【活动】Consolidation
1.Funtime,playandsay. T:
Nowlet’splayagamePlaychess. 教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2.Magiceyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
3.Singasong T:
Nowlet’ssingasong,Goodmorning
Module1Gettingtoknowyou《Unit2Myclassmates》
1教学目标
1.认识并掌握各种文具的表达:
book,pencil,ruler,rubber;
2.掌握句型“Givemea…,please.”,并能够使用此句型借东西。
2学情分析
再上一节的基础上,学生能礼貌的借文具,并表示感谢。
学生有分享意识,乐于助人。
3重点难点
1.用自然拼读法学习单词。
2.能够在小语段中练习所学的单词。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】my classmates
Step1:
Greetings.通过问候,让学生顺利进入英语学习氛围。
在日常问候中,复习所学的打招呼句型。
(通过课前问候,锻炼孩子认真倾听的能力,并能用适合的打招呼语句回应老师。
)
T:
Areyoureadyforclass?
Ss:
Yes,ready.
T:
Classbegins. Ss:
Standup,please.
T:
Goodmorning,boysandgirls. Ss:
Goodmorning,Kathy.
T:
Sitdown,please. Ss:
Thankyou,Kathy.
Step2:
Warming-up
1.Singasong:
Iliketoeat,eat,eat,applesandbananas.
(通过唱学过的歌曲,练习元音发音,渗透自然拼读法,不仅达到了对孩子复习检测的目的,还激起了孩子学习的兴趣。
)
2.Dosomeactions.
T:
Showmeyourbook/pencil/ruler/rubber.
Ssdotheactions.
(通过我说你做的环节,锻炼孩子认真倾听,并执行指令的能力。
)
Step3.NewSentence:
Givemeabook,please?
1.T:
Wow,youguysshowedyourbookstome.ButIforgottobringmybookhere.Whowouldliketolendmeabook?
Ifyousitverywell,Iwillborrowyourbook.(谁坐的端正,老师去借谁的书,通过这种方式,调整孩子的坐姿和注意力。
)
T:
Givemeabook,please?
Ss:
Hereyouare.
T:
Thankyou.Weareclassmates.Wearegoodfriends.
...
2.T:
Iamtirednow.Ineedalittleteachertoborrowbooksforme.
Butbeforethat,youshouldsaythissentencefirst.
Tteaches“Givemeabook,please?
”
S1:
Givemeabook,please?
S2:
Hereyouare.
S1:
Thankyou!
…
(通过找小老师来激发孩子的积极性,明确告诉学生当小老师的标准:
发音正确,语调优美,声音洪亮,坐姿端正,举手规范。
以此训练孩子的课堂常规。
)
3.Pairwork.(两人小组互相借书练习对话,孩子要明确两人小组的partner,在老师开始指令后,迅速找到自己的partner练习,培养小组合作的意识。
展示时,要找练习认真,在练习完后能迅速端正坐好,规范举手的同学。
)
Step4:
T:
Iforgotmanythings,suchaspencil,ruler,rubber.Whocanhelpme?
1.S1:
Givemeapencil/ruler/rubber,please?
S2:
Hereyouare.
S1:
Thankyou!
(通过Givemeabook,please.的示范,让孩子们自己用这个句型造句,并运用到实际情景当中去。
)
2.Pairwork:
请有礼貌的向你的partner借你没有的文具。
(在孩子展示后,老师要及时评价,让孩子养成正确举手,积极发言,发言时大方、大胆、大声的习惯。
)
Step5:
Role-play
Actwithyourclassmates.
S1:
Goodmorning./Goodafternoon.
S2:
…
S1:
Giveme…,please.
S2:
Hereyouare.
S1:
Thankyou.
Module1Gettingtoknowyou《Unit3Myface》
1教学目标
1.在情景中,能听,会说且能够掌握本课文词汇的准确发音:
this,is,my,eye,mouth,face,ear,nose和it;
2.在情景中,能听懂,会说,并且明白句子意思:
Thisismy...;Touchyour...;
3.听指令做动作,能够对指令Touchyour...做出相应的准备的动作;
4.能够独立的,用流利的用句子:
Thisis...描述自己和别人的脸部器官;
5.能够结合Unit1内容,进行简单地自我介绍和脸部器官介绍。
例如:
Hello,Iam....hisismy....;
6.认识五官及其各个器官的作用,从而强调器官的重要性,更重要的是,让学生认识正确的读书写字的姿势,强化保护眼睛的重要性和如何保护眼睛过程与方法。
2学情分析
一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背,观察能力有限。
所以本节课主要多以情景对话,游戏为主,采用动作教学法教于孩子们动作记忆法,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语,爱上英语,培养他们的兴趣。
3重点难点
重点:
1.在情景中,能听,会说且能够掌握本课文词汇的准确发音:
this,is,my,eye,mouth,face,ear,nose和it,特别是mouth和this的发音,因为th的发音相对于一年级学生会比较难;
2.在情景中,能听懂,会说,并且明白句子意思:
Thisismy...;Touchyour...;
3.能用Thisismy/your...描述自己和对方的脸部器官;
4.能用touchyour...发出指令动作。
难点:
1.掌握本课文词汇的准确发音:
this,is,my,eye,mouth,face,ear,nose和it,特别是mouth和this的发音,因为th的发音相对于一年级学生会比较难;
2.句型Thisismy...描述自己的脸部器官;
3.区分my/your的不同,能够明白描述自己的用my,描述别人的用your;
4.结合Unit1的所学内容,介绍自己和自己的脸部器官,例如:
Hello,Iam...Thisismy...
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Unit 3 My Face
老师今天要给同学们介绍一个新的朋友他是谁呢?
老师带着面具,扮演Jack自己介绍名字然后介绍自己的五官。
T:
Hello,IamJack.Thisismyface/mouth/nose/eye/ear.Jackjustintroducetohisfacetoyou,nowcanyoutellmewhatarethey?
小结引入:
现在呢,我们跟着小丑们一起来学习学习脸部的器官:
face,nose,mouth,ear,eye.
活动2【讲授】Unit 3 My face
T:
Whatisthis?
(老师指着脸问学生)Thisismyface.(听录音跟读模仿单词face发音。
)face,facef,f,/f/,a,a,/ei/,face,face.Thisismyface.Ss:
学习跟,模仿发音face;(groupbygroup)
T:
Whatisthis?
(老师指着眼睛问学生)Thisismyeye. (听录音跟读模仿单词eye发音。
)eye,eye.Thisismyeye.Ss:
学习跟,模仿发音eye;(readbyboysandgirls)
T:
Whatisthis?
(老师指着耳朵问学生)Thisismyear. (听录音跟读模仿单词ear发音。
注意听ear跟耳有什么一样的地方,ear的发音类似于耳的读音,这样可以方便学生记忆。
)ear,ear.Thisismyear. Ss:
学习跟,模仿发音ear;(groupbygroup),找一找ear与耳的相同之处。
T:
Thisismymouth.指着嘴巴问Whatisthis?
Mouth,听录音模仿读音。
(th,th的发音,舌头放在上牙齿和下牙齿之间,有风从上牙齿和舌头之间出来)。
开火车读mouth。
Ss:
mouth,嘴巴,thisismymouth.Readitonebyone.
T:
Thisismynose.指着嘴巴问Whatisthis?
nose,听录音模仿读音。
nose-no+s+e(n有鼻音),Ss:
nose=no+s+e,nose,nose.Thisismynose.
Gametime:
Isayyoudo.T:
Touchyourxx.
听录音跟读课文3遍,重点讲解纠正this的读音
合作学习,请同桌之间互相介绍各自的器官,然后再请学生上讲台模仿Jack那样介绍自己的一个或多个器官。
例如:
Hello,I amXXX.Thisismyface/nose/mouth/ear/eye,指着脸/鼻子/嘴巴/耳朵/眼睛。
活动3【练习】Unit 3 My Face
Let’sdraw.先分别请同学上讲台画出器官,当器官画完后,老师说Thisismyxx.再请另一位同学做连线题,把器官跟对应的单词连起来,借此老师告诉同学们各个器官的功能以及其重要性,特别是正确的坐姿才能带来一双好的眼睛,同时给同学们想一想其他部位应该如何表达呢?
T:
Whatcanyoudowithyoureye/nose/ear/mouth?
活动4【活动】Unit 3 My face
Let’senjoy
活动5【作业】Unit 3 My Face
《活动手册》P12DrawandSay,画一画,跟父母说一说我们脸上的器官
Module2Me,myfamilyandfriends《Unit1Myabilities》
1教学目标
(1)能够听、说、认读本课新词:
dance,read,sing,draw
(2)能够理解并准确运用句型“Ican…”来描述自己的能力。
(3)能够将所学的新旧英语知识融合,做简单的自我介绍并描述自己的能力。
例:
Hello,I’m______.
Ican__________.
2学情分析
本课是牛津英语书1A第二模块的第一课时。
通过对四个新授单词的学习,使学生能够用“Ican…”句型描述自己的能力。
一年级新生刚刚入学不久,本课不宜设计太难,所以我以激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习为指导思想,通过听一听,做一做,玩一玩等教学手段,使学生自然习得知识。
3重点难点
1.教学新单词
2.表达新句型
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
1.Sing
T:
Classbegins.Hello,everyone.
S:
Hello,teacher.
T:
Sitdown,please.(ashortgreeting)
T:
Let’ssingasongtogether.《Goodmorning》
Sssingtogether.
T:
Wow,youcansingverywell.(师拿出sing的卡片)
Elicit:
sing
SsfollowTtoread:
sing.强调sing的发音s-ing-sing学生跟读readonebyone
操练:
师带读sing,sing,Icansing.在表现好的学生中找一位出来,鼓励他/她唱出来。
T:
Sing,please.Youcansinganythingyoulike.(鼓励更多的孩子一边举手一边说:
sing,sing,Icansing.站起后唱他们喜欢的歌曲。
)
活动2【活动】新授
2.Dance
若有学生一边sing一边dance
T:
Youaresuper!
Youcansinganddance.
Elicit:
dance
若没有学生一边sing一边dance
T:
Allofyoucansingverywell.Icansing,too.(师边唱边跳)Icansinganddance.
Elicit:
dance
T:
Canyoudance?
S:
Yes.
SsfollowTtoread:
dance.强调an的发音d-an-ce-dance学生跟读readonebyone
操练:
师带读dance,dance,Icandance.师和学生齐读,选择坐的好的学生跟在老师后面绕教室一圈。
T:
Great.Now,let’sdancetogether.(师播放小苹果歌曲片段,鼓励学生自己随着节拍起舞。
)
3.Read
T:
Everybodydidagoodjob.Iwillgiveyouaprice.Surprise!
(师出示Robot的图片)OurfriendRobot!
Say“Hello”toRobot.
S:
Hello.
T:
IntroduceyourselftoRobot.Likethis:
Hello,I’m___.Nicetoseeyou.Canyou?
(鼓励学生对Robot进行自我介绍)
T:
Robot,whatcanyoudo?
R:
Icanread.(PPT中展示机器人特有的声音)
T:
Oh,hecanread.
Elicit:
read
SsfollowTtoread:
read.强调r,ea的发音r-ea-d-read学生跟读readonebyone
操练:
T:
- 配套讲稿:
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- 牛津 上海 小学英语 一年级 上册 教案