人教版小学二年级语文上册《欢庆》教案及教学反思.docx
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人教版小学二年级语文上册《欢庆》教案及教学反思
人教版小学二年级语文上册《欢庆》教案及教学反思
人教版小学二年级语文上册《欢庆》教案及教学反思
教学目标
1、认识七个生字,会写八个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
过程与方法
感受国庆节热烈的场面,学习体会拟人法的写作方法。
让学生了解国庆节是怎么来的?
开国大典时的盛况是怎样的?
第一课时
教学过程
一、激情导入
同学们,你们知道十月一日是什么节日吗?
小结:
是呀,我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日,说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。
(对学生回答进行适时鼓励)
师:
在这普天同庆的幸福时刻,让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。
板书课题,请学生齐读课题。
二、解题,学写欢庆
师:
结合你过节时的感受,说说什么是欢庆?
师:
对,欢庆就是很高兴(很快乐)地庆祝(庆贺),所以我们读课题时要读得喜庆一些。
高兴一些。
来,笑起来,读
师:
我们除了可以说欢庆国庆节,还可以说欢庆什么呢?
师:
真聪明!
来,我们一起来写好欢庆这两个生字。
伸出手,读笔画,和老师一起写。
(教师在田字格中范写欢庆,学生跟着边说边笔画边书空。
)
师:
想一想,你能用巧办法记住这两个字吗?
三、自读课文
师:
同学们,你们想学懂这首小诗吗?
那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。
要求:
把每一句读正确流利,有生字的地方注意读准生字的音。
四、检查自读情况
1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。
2、诗句会读了,诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了,下面让我们去和它们打声招呼吧。
3、让我们再来读读课文中的生词,加深对生字朋友的印象。
四、品读感悟
过度:
你们真了不起!
一下就认识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想:
这首小诗共有几句话?
描写了哪些景物?
1.师范读,生闭眼认真听。
在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?
听到了什么?
又想到了什么呢?
(生说到哪句就把课件打出来)
4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。
(根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟)
A过度:
听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!
你们还看见了什么?
(我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。
谁再来读。
你还看见了什么?
生:
大谷小麦)
B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗?
梨树挂起(生齐:
金黄的灯笼)苹果(生齐:
露出红红的脸颊)稻海(生齐:
翻起金色的波浪)高粱(生齐:
举起燃烧的火把)是呀!
秋天来了,景色多美呀!
C课件大海。
问:
你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》)
能给大家唱几句吗?
听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。
谁读得最好,来读。
好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
D课件枫林。
你还看见了什么?
生:
我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动
老师:
前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?
今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
E说说作者为什么说枫林举起的是火红的旗帜旗帜是什么?
在这里指的是什么?
(旗帜就是五彩缤纷的旗子。
这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。
)
F、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。
师:
你听到小鸽子说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!
祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成)
师指导:
对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。
生读。
师:
读得真好,一起读。
蓝天飞着洁白的鸽子。
同学们,课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗?
指导朗读:
读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。
齐读。
5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?
(师生对读第一句)
:
(出示火红的枫林图)当一阵阵风吹来,这漫山遍野的枫林随风而动,你们仿佛看到了什么?
像不像一面面火红的旗帜?
你们看,枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。
课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。
我们看大屏幕,来个小组接读,看哪一组读得好?
(学生看屏幕接读课文)
师:
同桌再研究研究,怎么读能把这四句读得更好?
把你最喜欢的句子练一练。
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!
(出示课件)
A、万丈高楼平地起,B、天空亮起五彩的礼花。
C、成功举办奥运会!
D、神五神六飞天
过渡:
看到祖国大地美如画,我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪?
带着这种自豪的心情来读读最后一句:
十三亿孩子
欢庆这美好的日子,
十月一日
祖国妈妈的生日。
点拨、小结:
美好的日子指哪一天?
十三亿孩子都是谁?
小结:
是啊,十三亿孩子有你,有我,是我们大家。
只要你是黑眼睛,黑头发,黄皮肤的中国人,你就是华夏的儿女,你就是祖国妈妈的孩子。
四、指导背诵课文
师:
是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!
用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情。
(生自由背诵)
此时此刻,你想对我们祖国妈妈送上什么祝福?
是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
让我们再一次朗诵这首小诗。
《欢庆》教学反思
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子。
阵阵的海涛,构成了一副美丽、欢乐、祥和的图画。
教学中,如何引导学生领略课文所描写的画面,让学生读得入情,读得有滋有味呢?
我想对于没有任何形象积累的小学生来说,是有一定难度的,也减少了孩子们对朗读的兴趣。
在本课的教学中,我主要从以下几方面来和孩子们感悟、朗读诗文的
1、充分发挥教师的主导性,体现学生学习的主体性。
在学生闭上眼睛听完教师的范读,说了自己所看到、听到什么后,接着让学生说你喜欢哪句?
为什么喜欢?
根据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗歌内容,得到情感的升华。
在此,我只作为一名引导者来点拨学生对诗歌某些地方的理解,而体现学生在学中的主体性。
比如:
蓝天上的鸽子会对祖国妈妈说些什么?
学生很自然的就说出祝祖国妈妈生日快乐!
还有的说祝我们的祖国越来越强大!
再如你仿佛看见田野里都有些什么呢?
学生根据学过的课文回答金黄的刀子笑弯了腰,棉花朵朵白,还有大豆粒粒饱。
然后在理解的基础上指导朗读,学生带上自己的体会读,也会读得更加入情。
2、向课前开放。
让学生课前收集有关国庆的资料,不仅加深了对国庆的理解,而且培养了学生收集信息、处理信息的能力。
在学生读自己喜欢的诗句大海奏起欢乐的乐曲时,说说大海会奏什么乐曲?
会唱什么歌呢?
有的说会唱《国歌》,有的说会唱《生日快乐》,还有一个说会唱《爱我中华》,说是爷爷告诉他,每年的国庆都可以听到这首歌。
这样,学生更易融入自己的感情,进行有感情的朗读。
3、课外实践活动的延伸。
祖国妈妈的生日,你为祖国妈妈准备一份什么礼物呢?
可以是画一幅《欢庆》的插图,可以做一张祝福的卡片,也可以学着课文写一首简单的小诗这种个性化的作业,不仅发挥了每个孩子的特长,挖掘了学生的潜能,而且提高了孩子们的动手能力。
同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。
在本课的教学中,还存在着点滴不足之处。
当孩子对问题很感兴趣,有说不完的话时,教师该如何既能让孩子尽情的说,又能很自然的将教学引入下一环节?
是我要思考的问题。
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