《开锁》大班教案.docx
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《开锁》大班教案.docx
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《开锁》大班教案
《开锁》大班教案
《开锁》大班教案1
幼儿园大班科学教案:
开锁
活动目标:
1、能在运用标记后更快开锁,初步理解钥匙和锁的对应关系。
2、乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题,体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。
3、在活动中对汉字感兴趣,乐意去理解和感知。
活动准备:
1、收集的各种锁和钥匙。
2、三只有不同锁的“藏宝箱”。
(里面有礼物)
3、一封信;一张时间记录纸。
4、制作标记的材料。
活动过程:
1、师用语言引发幼儿开锁的欲望:
1)昨天,我听到一个消息,大三班的小朋友在玩开锁的游戏,他们进行了比赛,在分钟内把这些锁全部打开了,你们想不想也来试一试,能不能来挑战一下大三班的小朋友,用更快的时间打开所有的锁呢?
2)规则:
a、开锁时要记时。
B、可以几个合作,把打开的锁放在一边的盘中。
C、不能损坏锁,开时要小心。
3)请一位老师做裁判,并帮助记时。
2、幼儿谈谈第一次开锁的感受:
1)比较时间,看一看有没有挑战成功。
2)说说你的感受,为什么没有成功?
3)集体讨论:
用什么方法才会使锁开的更快?
才能挑战成功?
(引出做标记来提高开锁的速度)
3、制作标记:
运用各种材料在钥匙和锁上制作对应的标记。
4、第二次开锁并记时,知道运用标记后能更快地打开锁,同时挑战成功。
5、智慧爷爷送礼物:
1)读智慧爷爷的信,理解其中的意思。
2)分组合作开锁,看一看每一把锁的不同之处和各自的特征。
3)体验打开“藏宝箱”后的喜悦之情。
《开锁》大班教案2
活动目标:
1、幼儿能进一步感受歌曲的旋律,能完整、准确地演唱。
2、幼儿能学会岁音乐节奏变换动作,体验开锁的乐趣。
3、提前幼儿遵守游戏规则,感受与伙伴一起游戏的快乐。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备:
幼儿事先学会歌曲。
活动过程:
一、听音乐引起幼儿兴趣。
提问:
“这首曲子的名字叫什么?
”
二、教师带领幼儿进行游戏活动。
1、复习歌曲。
提问:
(1)“开锁的声音是什么样的?
”
(2)“你能做做开锁的动作吗?
”
2、岁音乐做开锁动作。
(1)教师示范,幼儿观察。
提问:
“老师是怎样做开锁的动作的?
”
(2)幼儿随音乐练习。
(每两小节音乐开一次锁)
3、组织幼儿游戏。
(1)教师讲解游戏规则。
提问:
1、“当唱到哪里时,小朋友的手才能打开?
”
2、”打开锁后,小朋友应往哪个方向跑?
回到哪里?
”
(2)请能力强的幼儿做示范。
(3)幼儿集体游戏。
(教师随机指导)
三、小结。
游戏中的重难点是能随音乐两小节做一次开锁的动作,活动中教师利用示范、讲解、练习等方式强调了这一环节,因而幼儿掌握起来叫顺利。
游戏中,幼儿也表现出了极大的兴趣,特别是追逐跑时,幼儿性质高涨,情趣愉快,在活动中进一步体验了与小伙伴一起游戏的乐趣。
活动反思:
活动中,我发现一个细节部分,在被“开锁”后,有的孩子会直接往前跑,有的孩子却是转身往后面的方向跑。
这样会导致一些混乱,我觉得教师在活动环节中应提到这一点,即被切开后应该怎么绕圈跑,是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。
活动中孩子们的情绪被调动起来了,能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。
《开锁》大班教案3
活动目标
1、尝试开锁,培养幼儿手眼协调的操作能力。
2、了解与生活密切相关的锁。
能清楚地用语言表达自己的操作过程。
3、培养幼儿的探索精神与合作精神,体验游戏的愉悦。
活动准备:
1、各种挂锁、弹子锁、暗锁、抽屉锁、单车锁、摩托车锁及其钥匙。
2、各类锁的图片各一张,锁宝宝一个。
3、密码箱、魔术箱、跳舞娃娃各4个,奖品若干。
活动过程:
一、幼儿尝试开锁
1、出示锁宝宝,引出课题
小朋友,今天老师请来了一位小客人,你们看,它就是锁头宝
宝。
锁宝宝说:
“小朋友,你们好!
我是锁宝宝。
今天我想请你们和我的朋友一起玩游戏,你们愿意吗?
”
2、带幼儿参观各种锁,交待玩锁要求。
小朋友,你们看,锁宝宝的朋友是谁呀?
对了,是各种各样的
锁头,你们会开吗?
我们现在就玩个开锁的游戏吧,大家注意了,待会你们要把自己开的是什么锁,你是怎么把它打开的告诉老师好吗?
3、幼儿尝试开各种锁。
二、讲述操作过程,联系生活了解不同类锁的功用
1、出示各类锁的图片,请小朋友看一看,找一找,把各种车锁和门锁进行分类。
2、请幼儿说一说自己认识的锁?
今天学会开哪些锁?
自己家里用的是哪些锁?
并请部份幼儿示范、讲述开锁过程。
3、提问:
在日常生活中,你还见过什么锁?
(如:
汽车摇控锁、电子插卡锁、防盗报警锁等)
三、游戏开箱取宝
1、出示密码箱。
小朋友,锁宝宝看见大家这么聪明、能干,准备奖励大家,为大家准备了各种礼物,礼物就放在这个箱子里,现在小朋友都来试一试,看看能不能把箱子打开,看看锁宝宝送给我们的是什么礼物。
2、提问箱子为什么打不开?
3、教师讲解并示范开密码箱的方法。
4、幼儿分组根据密码开启密码箱,取出箱中礼物。
四、游戏快快救出小娃娃
1、小朋友,锁宝宝送给你们的礼物漂亮吗?
我们也请锁宝宝来看看我们的礼物吧。
咦,锁宝宝怎么了,它为什么哭了?
原来呀,锁宝宝的.四个好朋友跳舞娃娃想去参加联欢会,可是被魔术师用连环锁分别锁在四个魔箱中,你们愿意帮助锁宝宝救出跳舞娃娃吗?
2、教师讲解游戏规则和要求。
3、幼儿分成四队,团结协助,找钥匙开连环锁,营救跳舞娃娃。
4、请跳舞娃娃跳舞,对小朋友表示感谢。
5、请全体幼儿与娃娃一起跳舞,然后送娃娃去参加联欢会,结束课题。
《开锁》大班教案4
【活动目标】
1、幼儿了解与生活密切相关的锁,知道一把钥匙能开一把锁,有兴趣尝试开锁方法。
2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。
3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。
【活动过程】
一、出示锁激起兴趣。
教师:
这是什么?
你们有没有见过锁?
在哪儿见过锁?
(见过)
幼儿:
见过。
在家里的橱门上有锁。
抽屉上有锁。
家里的门上有锁。
车上有锁。
妈妈的单位有锁。
教师:
妈妈的单位里什么地方有锁?
幼儿:
单位里的保险箱上有锁。
教师:
为什么要用锁?
幼儿:
如果没有锁,小偷就会来偷东西了;如果没有锁,我家的钱都要给别人偷走了。
二、尝试开锁。
1、教师:
你们开过锁吗?
想不想试一试?
幼儿尝试开锁。
(许多幼儿虽然见过锁,却未试过开锁,一开始幼儿拿了钥匙和锁以后,反复观察寻找钥匙可插入的地方,找到锁眼后,又尝试着把钥匙插入其中,正正反反试了好几次后开始旋转钥匙,试图打开锁。
有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁,即求助老师或是同伴。
教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁,反复多开几次。
鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴,大约3分钟后,所有的幼儿都打开了手中的锁。
)
2、师生交流。
教师:
你们都打开了吗?
你们是怎么开锁的?
幼儿:
打开了,我拿钥匙放到洞洞里去。
教师:
洞洞应该叫什么?
(丰富词汇:
锁眼)钥匙是放进锁眼的吗?
有没有更合适的词?
(纠正用词:
插入)
【活动反思】
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
《开锁》大班教案5
活动目标:
1、增强快速奔跑和快速反应的能力。
2、培养与人合作的意识,激发对体育游戏的兴趣。
3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备:
学会”金锁锁”儿歌、无障碍物的场地。
游戏规则:
1、开锁人必须随儿歌节奏拍圈上幼儿的手。
2、最后拍到的两位幼儿必须沿圆圈向相反方向快跑。
玩法:
玩法同切西瓜。
附儿歌:
金锁锁,银锁锁,一把钥匙开一把锁,”咔嚓咔嚓”哪一把?
哪一把?
请你自己来开锁,来——开——锁。
教学反思:
本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。
怎样搬运粮食呢?
搬运粮食要经过哪些路线呢?
以此让幼儿自然从练本领开始学习。
问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点:
两人不直接用手合夹一个球向前走的方法,进而有效激发幼儿的学习兴趣。
成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终,用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。
在活动中探讨不同的夹球方法,同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。
激发幼儿参与活动的积极性、主动性,有效完成了动作技能的练习,真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。
成功之三在于教师将游戏分层次实施,从易到难。
充分运用运动图谱,让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下,游戏进行三次:
第一次夹球走的路线较短;第二次夹球走的路线拉长,且加大跨跳宽度,在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成;第三次以比赛的形式进行,到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏,且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲!
”充分体现了“团结与合作”的精神。
让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。
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