山东省东营市垦利区学年度八年级语文上学期期末考试试题扫描版新人教版五四制.docx

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山东省东营市垦利区2018-2019学年度八年级语文上学期期末考试试题

2018-2019学年度第一学期期末考试

八年级语文试题参考答案及评分标准

一、积累运用（20分）

1.答案：

①耸②yān

评分：

每空1分，共2分。

2.答案：

A

评分：

答对得2分。

3.答案：

C

评分：

答对得2分。

4.答案：

C

评分：

答对得2分。

5.答案：

①东皋薄暮望徙倚欲何依②生于毫末起于累土始于足下③报君黄金台上意提携玉龙为君死

必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性

评分：

-

每小题1分，第

小题2分，共5分。

-

小题出现错别字或添字﹑漏字该小题不得分。

第

小题答对连续的三句得1分，全答对得2分。

6.答案：

《西行漫记》埃德加·斯诺中国共产党及其领导的红色革命 周恩来

评分：

每空0.5分，共2分。

7.答案：

（1）①示例1：

轻诺必寡信；示例2：

言必信，行必果。

②示例2：

一诺千金；示例2：

一言九鼎 

（2）实验中学八年级举行诚信考试宣誓活动

（3）举办“诚信”故事会，讲述中国古往今来先贤圣哲的典故史实；举办“人无信不立”经典朗诵活动；举办“诚信”为主题的手抄报评比活动。

评分：

第

（1）题每空1分，共2分；第

（2）题2分；第（3）题1分，本题共5分。

其他答案符合题意即可。

二、阅读欣赏（50分）

8.答案：

表达了作者对堂弟的劝勉之意，同时也表现了自己坚贞自守的品格。

评分：

一个要点1分，共2分。

意思对即可。

9.答案示例：

构思一，构思精巧，浑然无迹。

诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。

构思二，收束得法，神完气足。

以设问收束全文，一问一答作结，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，牵出全篇主旨。

写法一，象征手法。

全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。

写法二，托物言志。

借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。

写法三，运用对比（或者烘托）手法，“谷中风”对比“山上松”（“谷中”映衬“山上”），以风声之盛衬（烘）托松枝之劲，对松柏的赞美之情溢于言表。

语言一，用“亭亭”形容松的傲岸姿态，用“瑟瑟”模拟刺骨的风声。

绘影绘声，简洁生动。

语言二，两个“一何”强调诗人感受的强烈。

第一个突出风的迅疾凶猛，第二个突出青松的雄健挺拔，表现了松柏顽强的生命力。

评分：

答对得2分，共2分。

从构思、写法、语言中任一方面答出其中一个角度即可。

其他答案符合题意亦可。

10.答案：

①被选拔②通“横”，梗塞，不顺③哪一个④安定，管理

评分：

每小题0.5分，共2分。

11.答案：

示例一，第一段运用举例论证，列举了舜、傅说等人的事例，论证了“生于忧患”的观点；第二段运用道理论证，论证了“死于安乐”的观点。

示例二，第一段先从个人角度正面分析“生于忧患”，谈忧患对“生”的重要性。

第二段从个人到国家角度反面论证“死于安乐”。

评分：

3分。

意思对即可。

12.答案：

他们都认为治理国家要有“忧患意识”。

国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定。

评分：

答出“治国思想”给1分；结合文段进行具体分析的给2分，本题共3分，意思对即可。

13.答案：

课文的标题是“背影”，文章的重点是写父亲的背影，父亲的慈爱、老态龙钟、步履艰难都集中在这个点上，所以要详写父亲爬月台时的背影。

父亲“抱了朱红的橘子望回走”是正面看到的形象，不是背影，所以要略写。

评分：

每个要点1分，共4分。

意思对即可。

其他答案符合题意亦可。

14.答案：

示例一，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。

“攀”“爬”“缩”这一连串的动词是对父亲爬月台的动作的描写，表现了父亲爬月台的艰难，生动地刻画了一个疼爱儿子的父亲形象。

示例二，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这是对父亲的外貌描写，祖母刚去世，黑色有哀悼的意味，同时也反映了家庭的困顿，与全文气氛一致。

示例三，“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，”运用动作描写，连用七个动词，描绘出父亲过铁道、爬月台买橘子的艰难情景，表达出父亲对儿子深沉的爱。

评分：

找出句子1分，分析3分。

只找出句子不做分析不得分。

其他答案符合题意亦可。

15.答案：

节省了人力（或：

减少了劳力）、节省了时间（或：

提高了效率）、带来了方便（或：

提供了方便）、改变了生活方式、提高了服务质量（或：

提高了生活质量）

评分：

答出一点1分，答出四点得4分，本题共4分。

意思对即可。

16.示例：

从人们熟悉的生活现象写起，用问句引起读者的注意和思考，激发读者的阅读

兴趣，自然地引出说明对象：

智能技术。

评分：

每个要点1分，共4分。

意思对即可。

17.答案：

不能（或否）。

“几乎”是“接近、差不多”的意思。

这句话是说人工智能接近无所不在和无所不能，但并不是绝对无所不知和无所不能。

若去掉则太绝对化，与事实不符。

这体现了说明文语言的准确性。

评分：

不能（或否）1分，分析原因2分，共3分。

意思对即可。

仅答不能（或否），没有分析原因该题不得分。

18.答案：

示例一，第⑥段中写了瑟琳娜试装的经历。

运用举例子的说明方法，具体真实地说明了智能技术能够改变人们的生活，给人们带来方便，提高了生活质量（或改变了生活方式）。

示例二，第⑤段中举了银行、超市、商场、地铁、宾馆等设施，运用举例子的说明方法，具体真实地说明了在每个城市、各个行业都能发现人工智能的蛛丝马迹。

（或人工智能已普及了每个城市、各个行业。

）

示例三，“它是众多‘高科技’中的佼佼者。

它不仅是前途无量的“后起之秀”，而且它的几乎无所不在和无所不能令人刮目相看。

”运用打比方的说明方法，生动形象地说明了人工智能的功能之强和作用之大。

评分：

答对一种得3分，方法、举例、作用各占1分，共3分。

举出例句分析或概括说明均可。

只举例不得分。

其他答案符合题意亦可。

19.答案示例：

全家人贫穷、饥饿和食不果腹印象；②童年全家聚食肉煮茴香根其乐融融和父母舐犊情深的印象。

评分：

答出一点得2分，答出两点得3分，共3分。

意思对即可。

20.答案：

②段表示特定称谓；④段表示突出强调。

评分：

答对一处得2分，答对两处得3分，共3分。

21.答案示例：

运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了茴香叶子的样子，又表达出了当时物质极度匮乏，人们为填饱肚子四处伸手的情形。

评分：

每个要点1分，共3分。

意思对即可。

22.答案示例：

既体现了吃“病猪肉煮茴香根”过程对“我”影响之深，是“我”美好的回忆；

又表达了作者对亲情的无比珍视。

评分：

每个要点2分，共4分。

意思对即可。

其他答案符合要求即可。

23.答案示例：

回扣文题，总结全文，点明中心，深化主题；

“想念”反复出现，使得文章感情更加浓烈、炽热。

评分：

答对一项得2分，答对两项得3分，共3分。

意思对即可。

其他答案符合要求即可。

三、作文（50分）

24.分项分等评分标准。

项目

一等

二等

三等

四等

五等

①内容20分

20—18分

17—15分

14—13分

12—11分

10分及以下

②表达25分

25—23分

22—21分

20—19分

18—16分

15分及以下

③文面5分

5分

4分

4分

3分

2分及以下

写作评卷建议：

作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。

建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。

两人评判同一份试卷差距在7分以上者，建议重判。

宜于在及格线（30分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体分数分布建议如下：

50分——46分约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于1%。

45分——41分约占试卷总量的25%。

40分——36分约占试卷总量的25%。

35分——31分约占试卷总量的20%。

30分及以下约占试卷总量的10%。

每3个错别字扣1分，重复者不计；扣至5分为止。