新人教版二年级下册语文《2传统节日》公开课教案3.docx

新人教版二年级下册语文《2传统节日》公开课教案3.docx

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新人教版二年级下册语文《2传统节日》公开课教案3

《传统节日》教学活动设计

【课前慎思】

慎思文本：

《传统节日》系部编语文二年级下册第三单元的课文，本单元属于围绕“传统文化”为主题的识字单元。

《传统节日》是一首民谣，依据中国农历时序先后，依次介绍了中华民族的传统节日以及相应的节日习俗，表达了对中华传统文化的热爱。

课文句式长短相同，变化丰富，读起来押韵合辙，一韵到底，首尾呼应，圆融一体，本文旨在让学生对传统节日理解、喜爱，能围绕主题情境识汉字以及联系生活实际说话。

慎思教学方法：

教学本课需要两个课时，这是第二课时。

如何凸显语文识字教学的特征又与实施“思维发展课堂”的巧妙结合一直是我思考的问题。

在核心素养理论的指导下,以“少教多学”为我的指导思想。

我的设计理念为：

教师如何教变为学生如何学，真正将学生视为学习活动的主体，激发孩子们学习思维的构建。

“合作学习”与“思维发展”都是我要采取策略，“合作学习”以小组为单位，使得孩子们乐于学乐于思；更为重要的是“思维工具”要融入语文学科教学，本课，我决定采用“流程图”，孩子们绘制形象化的思维图式的过程中，变隐性思维显性化。

在绘制“流程图”过程中潜移默化的达到有效的识字，并且充分理解、运用识字的效果。

这一方法去发现、探索传统节日的每个节日的风俗习惯的不同-------利用思维工具使得孩子们理解了我国传统节日的时间顺序，以及风俗习惯，并不需要教师的“讲”和“教”。

【教学目标】

知识目标

1.正确认读15个生字，学写汉字“贴、转”。

2.把民谣读正确、读通顺、背诵民谣。

3.借助图文阅读，丰富对传统节日的认识，培养对中华传统文化的喜爱，激发民族自豪感。

技能目标

1.了解我国传统节日，能按顺序排列。

2.联系生活，选一两个节日，说说自己还知道哪些关于这个传统节日传说，诗歌，习俗。

【学习活动设计】

本课属于第二课时，通过对二年级学生的学情分析，结合课文文体特点，这节课重在通过各种形式的朗读，我计划有小组配合朗读，师生合作朗读，同桌朗读，自己朗读。

在朗读中悟出传统节日的顺序，这个思维的显性化是通过小组合作在大卡纸上设计思维图示——“流程图”表现的，另外每个节日中中国人喜欢做什么，有怎样的风俗习惯这个内容也通过在“流程图”完善的过程中用字卡实现的。

在合作过程中用“坐庄法”讨论出自己还知道那些节日风俗习惯学

学习活动1：

激趣引导词语过关

学习活动2.书写生字夯实基础

学习活动3：

品读童谣合作学习

学习活动4.了解节日顺序合作绘制“思维导图”

学习活动5.了解节日风俗继续合作“思维导图”

学习活动6.情境说话自由表达

【教学过程】

学习活动1激趣引导词语过关

师：

我们一起学习了一首童谣，它叫什么名字？

生：

《传统节日》！

师：

和我一起来书写课题，小手伸出来。

关于“传统节日”呀，马老师带给大家一段小电影，我们一起来看看吧。

注意看电影里有哪些“传统节日”？

除了电影里节日，你还知道哪些“传统节日”？

师：

上节课我们还学习了一些词语，马老师要考考大家，有信心吗？

（抬起板中板）自己读读吧！

请第三组的同学轮流来读，如果他读的正确，大家和他一起读，听明白了吗？

词语为：

贴窗花、闹元宵、祭扫、吃月饼、赛龙舟、踏秋赏菊、乞巧、祭扫、转眼

师：

我听出来了，第三组同学在读这些动词的时候，表示动作的词读出了重音。

师：

这些词语中有一个蓝色的字就是“祭”扫的“祭”，和同座位的小朋友说说如何认识这个字的？

一两个同学汇报。

然后进行字理识字。

请欣赏

。

要点：

左上像一块肉，右上像一只手，下面的表示一张桌子。

古人认为人们自己要吃肉也要祭奉神灵、祖先吃肉，所以他们用手抓肉摆在桌子上。

经过数千年的演变变成了今天的“祭”字。

大屏幕上还有其他的汉字，我们读课文的时候，随文读课文的时候就会认识得更好。

学习活动2书写生字夯实基础

1.出示“贴、转”

师：

这节课我们还需要写两个生字宝宝，仔细观察这两个字，你发现他们的共同点是什么？

生：

他们都是左右结构的字。

3.教师示范书写。

要点：

书写时注意“贴、转”左右等宽，“转”左部分的“车”最后一笔为“提”，“专”最后一笔是点。

4.学生描红，交流展示。

师：

本课还有一些生字，下节课我们要像这样，一笔一画认真完成，好吗？

学习活动3品读童谣合作学习

师：

中华传统节日是我们宝贵的财富，凝聚了中华民族的家国情怀，那么，让我们再次走进课文细细品读这首童谣吧……首先、自己朗读，读正确流利，开始吧！

（请一名同学读，教师伺机指导朗读。

）

师：

节日要读的语气重些，句与句之间停顿稍微长一些，据悉那点停顿短一些，我来做个示范。

师：

请大家再试试，自己带着刚刚老师的指导。

生再次自由朗读课文。

师：

请大家在组内合作朗读，用“接力法”去合作朗读。

（这首童谣共八句话，小组内成员每人两句，合作朗读）

大屏幕分句打出童谣来！

师：

春节是中国人最重要最隆重的节日，人们杀鸡宰羊庆祝一年的努力同时欢庆新春的到来。

请一名同学读出春节的欢乐感觉来。

生：

朗读第一句。

春节到，人欢笑，

贴窗花，放鞭炮。

师：

我听出来了喜悦呀，元宵节很热闹，闹元宵的气氛多么热烈！

请第三组的同学读出热闹的感觉。

生：

朗读第二句：

元宵节，真热闹，

大街小巷人如潮。

师：

听你们的朗读，我感受到了热闹呀！

师：

时间来到了清明节，谁记得关于清明节的诗歌？

生背诵：

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

”

师：

你可真是小才子呀！

唐诗张口就来。

烈士，先人，他们的离去让人们思念无比，谁愿意用略带悲伤的语气读出清明节的诗句。

生1：

清明节，雨纷纷，

先人墓前去祭扫。

师：

我听出思念。

生2：

清明节，雨纷纷，

先人墓前去祭扫。

师：

我听出了悲伤。

师：

天气越来越热了，端午节到来了！

请大家一起来朗读这一句吧。

生：

过端午，赛龙舟。

粽子艾香满堂飘。

师：

大家读得真好！

马老师也想和大家一起来读了，我们来合作朗读吧。

我读上半句，你们读下半句，拍手打出节奏来，好吗？

师：

七月七，生：

来乞巧。

师：

牛郎织女生：

会鹊桥。

师:

像这样，大家男生女生来合作吧，女生前半句，男生后半句，打出节奏来。

女生来：

过中秋，男生：

吃月饼。

女生：

十五圆月，男生：

当空照。

师：

继续！

女生：

重阳节，男生：

要敬老。

男生：

踏秋赏菊男生：

去登高。

全班：

转眼又是新春到，

全家团圆真热闹。

学习活动4了解节日顺序合作绘制“思维导图”

师：

读着读着，你发现了吗？

我国的传统节日是有顺序的，对吗？

师：

不要着急告诉我，去告诉你的小伙伴吧！

请大家用“坐庄法”在组内按照一年过节的时间顺序画出我国传统节日的“流程图”来，今天，请B同学主持并且画箭头，A同学拿出一号信封。

C同学负责收拾贴条，D同学控制噪音，时间是五分钟，开始吧！

一组学生上来展示：

大家好，我们是这样画“流程图”。

春节过完是元宵节，元宵节之后是清明节，端午节，之后是七夕节，中秋节，重阳节，最后又到了春节。

如图所示（图一）：

（图一）

师：

他们的表现怎么样？

生：

好极了！

师：

是呀，不仅仅他们一组正确，马老师刚刚还看了各个组的“流程图”，全部正确！

你们真是太棒了！

请看黑板，老祖先啊，几千来就这样安排一年的节日，（黑板上摆出写有节日的字卡，边讲边摆出传统节日正确的时间顺序来）

那么具体的时间又是几月几号？

大家试着来连一连吧！

一生上白板前连线，其他人自己在导学案上连线。

学习活动5了解节日风俗继续合作“思维导图”

你们看，中国人的传统节日有着悠久的历史，那么，春节，人们会干什么？

中秋节又有怎样的风俗习惯？

继续合作学习吧！

请A同学拿出2号信封，B同学继续主持，把这个信封里表示动作的词语贴在节日的上面或者下面，并在组内指着“流程图”把课文背下来吧！

时间五分钟！

（汇报3分钟）

（图二）

学到这，你再来朗读课文吧，感觉一定不一样吧，大声去读吧。

学习活动6情境说话自由表达

大家的表现都很出色,马老师奖励大家看一段动画片吧！

（传统节日的图片以及音乐）

师：

这些有着浓郁中国味的传统节日是我们中国人的根，中国人永远的情怀，是一代代中国人最宝贵的财富。

让我们自由表达吧。

对于_______这个传统节日，我还知道____________________。

一组汇报之后。

师：

这节课，你的收获是什么？

带着你的收获再去朗读课文吧。

在孩子们的读书中下课。