青年教师表.doc
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青年教师表.doc
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八五〇农场青年教师档案
所在单位八五零农场学校
姓名卞海霞
任教学科数学
职务教师
专业技术职务小学一级教师
青年教师基本情况登记表
姓名
卞海霞
出生年月
1983.1.5
相片
性别
女
政治面貌
群众
民族
汉
专业技术职务
小学二级教师
任教学科
数学
任教年级
三年级
学历
最后学历、毕业学校、所学专业、学习形式
本科,齐齐哈尔大学,数学与应用数学函授
骨干教师(培训)级别(国家级、省级、分局级)
省级
培训
院校
培训起止时间
工作经历
起止年月
任教学校
任教课程
任教
年级
是否任
班主任
指导课外活
动小组名称
备注
2006.8至今
八五零农场学校
数学
三年级
是
兴趣数学小组
进修学习和培训情况
校本师德培训
校本心理培训
获奖情况
2016年管理局教坛新秀
青年教师自我发展规划
项 目
内 容
专
业
成
长
活
动
和
典
型
事
件
记
录
1、坚持不懈地自学。
活到老,学到老,立志终身学习。
2、要做学习的有心人,不断学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增加自己的理论积累;要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德,丰富自己的教学经验,取长补短。
3、广泛地阅读各类有益的书籍,学习多种领域的知识、技能,特别要学习现代信息技术,不断丰富自己的知识。
加强教育教学理论的学习,力争在阅读量和阅读面上有所突破,尽可能多地阅读教学杂志和教育专著,认真做好读书笔记。
4、善于思考,在实践中探求、感悟。
时刻把工作与思考进行有机结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
5、将反思当成自我提高的阶梯,看哪里做的不足,使自己保持积极探究的心态。
反思是自己专业发展的主要方式,写好教学反思,使自己业务水平再上新台阶。
每学期至少完成1万字业务学习笔记和政治笔记。
6、立足个人发展,通过制定《教师个人专业发展规划》,做到有目标、抓落实。
根据自己制定的目标和措施,有针对性地把握整体发展方向。
根据所教学科和自身实际情况确定研究目标,按照规划努力自我培训和科学研究。
7、每学年撰写一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析,积极参加教研组活动,积极参与省市区各部门组织的论文、教案等评比。
8、积极参与课题研究,积极参加各种专业培训和讲座学习活动,认真撰写论文。
①积极参加校级课题研究,不断提高自身的教学研究能力,争当科研型教师。
②认真撰写教学个案。
通过听课研讨、撰写教学案例、实验阶段小结、撰写学生个案来进行研究,做好学校课题研究报告。
公开教学开展情况
开课时间
开课内容(年级、科目、课题
教学研究
目的
开课范围(省级、分局级、校级)听课人数
评议意见
有关材料
2016
《数学广角》
1.适度让学生亲历集合思想方法的形成过程,初步理解集合知识的意义。
2.让学生借助直观图理解集合图中每一部分的含义,通过语言的描述和计算的方法,能解决简单重复问题。
校级(20)
优秀
互帮互助
王建玲和卞海霞在教学教研上结交同伴互助对子,互帮互学,共同提高。
1、互相听课2节。
2、拟开课课题。
拟开课课题:
(1)解决问题执教者:
王建玲
(2)解决问题执教者:
卞海霞
(3)除法计算执教者:
王建玲
(4)找规律执教者:
卞海霞
(1)信息技术与小学数学教学整合的深层应用
(2)小学数学动手实践的有效性
经验总结、编写教材、实验报告、论文、论著等成果
参加教研、科研实验等活动项目
时间
年月
经验总结、编写教村、
发表论文等
何地何报刊发表
或在何处交流
三年来承担的研究课题
课题题目
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
小学数学培养学生创新和实践能力的研究
教育科学研究
2015年
黑龙江省农垦教育学会
良好
推广介绍先进经验和参加校本培训情况
时间
内容
效果
2015-----2016
校本师德培训
校本心理培训
较好
本学期,为适应新时期教学工作的要求,我认真学习了有关教学方面的书刊,从各方面严格要求自己,积极向老师们请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,在教学上,我本着立足现在,放眼未来的理念。
为使今后的工作取得更在进步,现对本学期的工作作如下总结:
(1)认真钻研教材。
在备课时,不但备学生而且备教材教法,根据教学学内容及学生实际,设计课型,拟定采用的教学方法,、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录,每一课做到“有备而来”,并制作了有趣的教具,课后及时作出总结,写课后记,并认真收集各课的知识要点,归纳成集。
2、增强上课技能,提高上课质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化。
做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主动性。
加强师生交流,让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练,在课堂上尽量讲得少,学生动口动手尽量多,同时照顾各个层次的学习能力,让各层次的学生得到提高。
3、虚心请教其它教师。
在教学上,有疑必问,在各个章节上积极征求其它教师的建议,学习他们的方法,同时多听老师们的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。
4、真批改作业。
布置作业做到精练,有针对性,有层次性,为了做到这一点,我常常收集资料,并进行筛选,力求每一次起到最大的效果,同时批改作业及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们出现的问题进行分类总结,进行透彻析评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生要求,对后进的辅导并不限于学习知识的辅导,更重要的是思想辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对它萌发兴趣,要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心,从而自觉把身心投入到其中去,这样后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了,使学习成为他样自我意识的一部分,在此基础上,再教给他们学习方法,提高他样的技能,并认真细致地补缺。
6、狠抓学风。
我所教的班,上课时候比较认真,大部分学生能专心听讲,课后也能认真完成作业,但有为数不多学生,学习上有问题不敢问老师,作业也因怕分数低而抄别人的,这样就影响了成绩的提高,对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种你追我赶的风气,从期末看来,虽然取得了较好的成绩,但存在的不足还很多,如学生的知识结构不完整,这些有待以后改进。
回顾一学期,心中如秋水般清澈平和,精诚合作是我们的行为准则,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:
为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。
落红不是无情物,化做春泥更护花。
l最满意的教学设计
科目
数学
授课班级
三年3班
课题
《数学广角--集合》教学设计
教学目标
教学目标:
1.适度让学生亲历集合思想方法的形成过程,初步理解集合知识的意义。
2.让学生借助直观图理解集合图中每一部分的含义,通过语言的描述和计算的方法,能解决简单的重复问题。
时间分配
教
学
过
程
教学重点:
了解集合图的产生过程,利用集合的思想方法解决有重复部分的问题。
教学难点:
理解集合图的意义,会解决简单重复问题。
教具准备:
幻灯片演示课件
一四、教学准备多媒体课件、小白板、练习题卡
五、教学过程
(一)巧用对比,初悟“重复”
1.观察与比较(课件出示图片)
第一组;父与子
(1)提出问题:
有2个爸爸2个儿子,一共有几个人?
怎样列式计算?
第一种:
无重复情况。
黄明,他的爸爸黄伟光。
李玉,他的爸爸李文华。
预设:
列式一:
2+2=4(人)
第二种:
有重复情况。
汪聪,他的爸爸汪立成,汪立成的爸爸汪华东。
列式二:
2+2=4(人)4-1=3(人)师追问:
为什么减1?
第二组:
小棒拼三角形
(1)3根小棒拼成的一个三角形。
(2)提出问题:
摆2个这样的三角形需要几根小棒?
预设:
可能会说6根,表示3+3=6(根)还可能会说5根,表示3+3-1=5(根)图片出示有重复情况的2个三角形。
教师追问:
根据图中摆的方法,哪种列式是正确的?
为啥要减1?
2.思考与发现(课件出示)把2组有重复情况的图片放在一起。
(1)提问:
你发现了什么?
学生思考,回答想法。
教师要引导学生突出:
(1)“重叠”或“重复”一词;
(2)列式中“减1”的意义;
(3)能用表达逻辑关系的语言“既…又…”和“或”说出这两个关于重复现象的问题;
(4)师生小结,得出:
图片1中有个人既是爸爸又是儿子,他的身份重复了;三角形中有1根小棒是公共边,重复使用了,既是左边三角形的一条边,又是右边三角形的一条边。
教师揭示课题,今天我们研究有重复现象的数学问题。
(二)善用例题,引入新课1.情境引入(课件出示“通知”)
(1)了解信息,提出问题你认为三
(1)班要选拔多少名同学参加这两项比赛?
让学生尝试回答参加比赛的总人数。
(2)出示名单,引发认知冲突课件出示三
(1)班参赛学生的名单的统计表,让学生观察。
获?
1.观察名单,验证人数,初悟“重复”问题:
仔细观察过这份报名表,你有什么发现?
让学生根据自己的理解分析,发现有参加两个项目的同学,从而得出“重复”或相近的意思。
借助学具,小组合作,同学间相互交流。
教师巡视,个别辅导。
2.探究方法
(1)选出几种不同作品展示,理解分析不同整理方法。
预设:
方法一、二、三
(2)交流不同思想,比较各自的优缺点。
(3)引入韦恩图(集合图),了解集合图中的各标题含义,进行填写。
4)介绍韦恩,拓宽视野课件出示:
在数学中,经常用平面上封闭曲线的内部代表集合,以及用以表示集合之间关系。
这种图称为维恩图(也叫文氏图),是由英国数学家叫维恩发明创造的,维恩图常用来研究表示数学中的“集合问题”,也叫集合图。
3.辩论感悟谈话:
现在用维恩图来表示各项参赛的人数,与之前的表格比较,它有哪些优点?
让学生感悟集合图能直观看出参加各项运动的人数,尤其是重复参加两项比赛人数的部分很清楚。
4.据图列式,运用集合图谈话:
你了解图中各部分的意义吗?
(1)课件演示各部分,让学生比较正确表述各部分的意义。
(2)利用数据,列式计算出该班参加比赛的人数。
指名学生计算,反馈交流,理解各算式的意义。
可能会出现:
8+9-3=14(人);6+3+5=14(人);8-3+9=14(人)9+5=14(人)
5.变式练习,内化集合思想课件出示:
三
(2)参加运动会学生名单(学号表示),根据信息填写集合图中。
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- 关 键 词:
- 青年教师
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