5年级上教学计划.docx
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5年级上教学计划
重庆市南岸区
小学语文全册单元计划
2012至2013学年度上学期
学科语文
教师
年级五年级三班
学校天台岗小学南湖校区
南岸区教育委员会监制
教师进修校
教学班级
五年级三班
任课教师
制定时间
2012.7
学生情况分析
定性定量相结合
本班学生一共48人,语文学科的学习情况,好的占40%,中等的占54%,较差的占6%。
根据上学期学生的学习情况看,多数学生具有良好的学习习惯,上课专心听讲,基础知识扎实,较好地掌握语文知识、基本技能,有一定的独立识字能力,基本的阅读常识和习惯,大部分能清楚地写出简单的短文,能做到内容较具体,真实地表达自己的情感。
有较强的阅读分析能力和较高的作文能力,能对所学知识灵活运用。
大部分中等水平的学生,能接受一些新知识,但缺乏学习的主动性,一部分学生较差,学习习惯也差,作业经常拖拉,甚至不做,缺乏上进心,因此学习成绩始终不能有效提高。
学困生有付显杭、向佳华、陶思源等,这些学生原有基础较差,思维反映慢,语言表达能力差,今后将对他们更关心、照顾,树立他们学习语文的自信心。
在本学期,为了更好地完成教学任务,我准备在继续实行小组竞争机制的基础上,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力。
本册教材与前后教材联系
本册教材的主要特点是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。
本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度、内容更加灵活多样。
有的专题是从思想内容的角度提出的,注重引导学生更多地关注社会。
识字、写字教学:
五年级上册的识字都随课文安排。
无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字。
学生通过前四年的学习,已经具备了一定的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,学生认字并不困难,可以让学生自学或在小组里合作完成。
老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
高年级的识字、写字教学要更加放手,要有别于中年级。
阅读教学:
阅读教学随着年级的升高,学生阅读能力的提高,教材中精读课文数量将逐渐减少,略读课文的数量则逐渐增加。
五年级上学期是小学高年级的起始阶段,本册教学仍重视朗读训练,重点是要调动学生的情感积累和知识积累,在如何让学生有感情的朗读上下工夫。
让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。
另外,教师要注意不是所有的精读课文都适合有感情地朗读,如,第三组“学习说明性文章”;有的精读课文也不是全篇都要求有感情的朗读,教师要抓住重点的句段,指导学生练读。
默读重点在加快默读速度的训练。
默读比朗读的速度快,更利于训练思维,要培养学生一边默读,一边思考的习惯。
在理解内容、体会思想感情的教学中,承接前册“初步把握主要内容,体会思想感情”,升华“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
”
口语交际教学:
既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。
鼓励学生表达,不要打断学生讲话的思路,引导学生畅快地说出自己的所思所想,训练学生的思维能力。
让学生在第八册“听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法”的基础上,达到第九册“乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法”的目标。
习作教学:
教学中,强化学生习作意识,首先要从培养习作兴趣入手,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来。
让学生从第八册“留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句”达到高段“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁”的目标。
本期学习目标按新课标要求制订
(一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(七)学习浏览,根据需要搜集信息。
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
教学重难点
教学重点:
1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
4、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
6、学写简单的读书笔记、读后感、学写内容梗概。
培养习作兴趣,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来。
教学难点:
1、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
2、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材。
3、学写简单的读书笔记、读后感、学写内容梗概。
培养习作兴趣,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来。
4、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
全学期教学进度
单元
教学内容
节数
备注
第一单元
1—4课及《口语交际习作一》
《回顾拓展一》
14
第二单元
5—8课及《口语交际习作二》
《回顾拓展二》
12
第三单元
9—12课及《口语交际习作三》
《回顾拓展三》
13
第四单元
13—16课及《口语交际习作四》
《回顾拓展四》
14
第五单元
综合性学习:
遨游汉字王国
13
第六单元
17—20课及《口语交际习作六》
《回顾拓展六》
12
第七单元
21—24课及《口语交际习作七》
《回顾拓展七》
12
第八单元
25—28课及《口语交际习作八》
《回顾拓展八》
12
第一单元教学计划
单元名称
我爱阅读
授课
时数
精读课
略读课
综合训练课
机动
共计
6
3
3
2
14
学习目标
1、掌握本组课文中的生字新词,积累优美词句。
2、把握课文的主要内容,体会作者对书的深厚情感。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定篇目和自己喜欢的段落。
3、品味文章的语言,分析表达方法,理解并尝试仿写文中的比喻句。
4、在阅读中结合学习和生活实际,学到一些读书和习作的方法。
5、明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。
教学重难点
教学重点:
1、认识本单元26个生字,会写23个生字,以及能正确读写“屋檐、支撑、毫不犹豫、伴侣”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定篇目和自己喜欢的段落。
3、品味文章的语言,分析表达方法,理解并尝试仿写文中的比喻句。
教学难点:
1、引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感。
2、在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。
让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。
教学方法与措施
1、在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。
培养学生的阅读习惯重在激发学生对阅读的兴趣,感受阅读的快乐,领会阅读带给自己的诸多益处。
2、教学中在引导学生把握课文内容,体会作者情感的同时,紧密结合课文内容交流读书收获和体会,要围绕课文内容对“读书”进行探究,加强教材的整合和课内外的融合,通过读与悟、读与写、读书与活动相结合的方法激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯。
3、继续培养学生的自主学习能力,教给学生通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
单元教学进度
单元各小节(课)内容
节数
机动
共计
1、窃读记
2
1
2*、小苗与大树的对话
2
3、走遍天下书为侣
2
4*、我的“长生果”
1
1
口语交际习作一
3
回顾拓展一
2
14
第二单元教学计划
单元名称
月是故乡明
授课
时数
精读课
略读课
综合训练
机动
共计
7
2
3
2
14
学习目标
1、认识本单元21个生字,会写18个生字,正确读写“幽芳、欺凌、衰老”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
默写《泊船瓜洲》和《秋思》。
3、理解课文,结合重点词语体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩感情。
领悟到思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发思乡的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或者事情表达出来的。
4、进行口语交际,表达对家乡的思念之情,培养学生策划活动的能力;引导学生进行习作修改。
5、品味语言,丰富语言积累。
教学重难点
教学重点:
1、认识本单元21个生字,会写18个生字,正确读写“幽芳、欺凌、衰老”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文,结合重点词语体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩感情。
教学难点:
1、让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。
2、通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。
3、通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。
教学方法与措施
1、“把阅读的时间交还给学生”,多让学生朗读,启发他们想象。
既致力于整体感知课文内容,又注意向课文外延伸。
2、引导学生品味重点词句,让学生潜心读书,走进文本,充分感知故事内容,与文本中的人物进行对话,并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质,体会作者的表达方式。
3、由于学生对于思乡爱国之情这种感情体验甚少,在教学中通过搭建对话平台,帮助学生打开记忆的仓库,结合生活、情感等体验等方法,启发学生与文字为友,同时要让学生反复朗读,在读中反复朗读,在读中理解,在吟诵中体验人物的爱国情、思乡意,领悟这种感情是怎样表达出来的,并进行语言积累,从而达到语言和精神的共舞。
4、在教学中把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来,以实现教学效果的最优化。
单元教学进度
单元各小节(课)内容
节数
机动
共计
5、古诗词三首
3
6、梅花魂
2
7*、桂花雨
1
1
8*、小桥流水人家
1
1
口语交际习作二
3
回顾拓展二
2
14
第三单元教学计划
单元名称
学习说明性文章
授课
时数
精读课
略读课
综合训练课
机动
共计
7
3
3
3
14
学习目标
1、认识本单元的23个生字,会写18个生字。
正确读写“上腭、哺乳、垂直、判断”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解科学知识,对文中的描写能用自己的话转说。
4、通过本单元的学习,唤起探索自然、科学奥秘的兴趣,激发勤奋学习的自觉性。
5、学习说明文基本的说明方法,体会作者准确的用词、形象的表达,并在习作中加以运用。
教学重难点
教学重点:
1、认识本单元的23个生字,会写18个生字。
正确读写“上腭、哺乳、垂直、判断”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习说明文基本的说明方法,体会作者准确的用词、形象的表达,并在习作中加以运用。
教学难点:
1、让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性。
2、引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。
教学方法与措施
1、要有拓展课程资源、加强学科整合的意识,一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩大知识面;另一方面在科学课教师的帮助下,努力提高学生的科学素养。
2、在教学内容方面把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机结合起来,一进入本组课文的学习,就推荐优秀科普著作,引导学生阅读,在本组教学即将结束时召开读书交流会;在学习每篇课文时,指导学生认真做好笔记或者卡片,总结从课文中获取的知识和信息,列出课文中运用的表达方法及例子,为“交流平台”中的单元小结做好准备。
3、把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。
单元教学进度
单元各小节(课)内容
节数
机动
共计
9、鲸
2
1
10*、松鼠
1
1
11、新型玻璃
2
12*、假如没有灰尘
1
口语交际习作三
3
1
回顾拓展三
2
14
第四单元教学计划
单元名称
生活的启示
授课
时数
精读课
略读课
综合训练
机动
共计
6
2
3
4
15
学习目标
1.认识本单元29个生字。
会写21个生字。
正确读写“小心翼翼、抉择、实践、爱慕、分辨”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文含义深刻的词语,把握主要内容,从中得到做人的道理。
4、通过细节描写以及人物心理活动的描写,解读人物的心理活动及变化,领会作者的写作方法。
5、引导学生紧扣本次口语交际的内容,从三个角度进行口语交际;指导学生写清漫画内容,并借习作表达自己从中得到的启发。
教学重难点
教学重点:
1.认识本单元29个生字。
会写21个生字。
正确读写“小心翼翼、抉择、实践、爱慕、分辨”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过细节描写以及人物心理活动的描写,解读人物的心理活动及变化,领会作者的写作方法。
教学难点:
1、理解课文含义深刻的词语,把握主要内容,从中得到做人的道理。
凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示。
2、通过细节描写以及人物心理活动的描写,解读人物的心理活动及变化,领会作者的写作方法。
教学方法与措施
1、在课文教学过程中,加强“积累——领悟——运用”,加强学法指导,培养学生自学能力。
2、本组四篇课文情节性强,学生爱读,但不一定读得懂,教学中凭借每篇课文直接点名文章主旨的重点句,引导学生深入体会。
首先要引导学生走进文本,为文本中的人和事所感动,从中受到启发和教育;然后要带领学生走出文本,联系生活实际,从生活中这本特殊的书中有所发现,得到启示,感悟无私处事、诚实做人的重要。
3、、在把握每篇课文主要内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子的意思,让学生想,让学生谈。
体会句子表达的思想感情
4、将“回顾拓展四”提到“口语交际”和“习作”前进行教学,这样可以更好联系本单元内容,进一步发挥课文的范文作用。
单元教学进度
单元各小节(课)内容
节数
机动
共计
13、钓鱼的启示
2
1
14*、通往广场的路不止一条
1
1
15、落花生
2
1
16*、珍珠鸟
1
1
口语交际习作四
3
回顾拓展四
2
15
第五单元教学计划
单元名称
遨游汉字王国
授课
时数
精读课
略读课
综合训练
机动
共计
6
2
4
1
13
学习目标
1、认识本组生字23个。
2、了解汉字的历史和使用情况,激发学生识记汉字的自觉性。
3、根据汉字的特点,围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美。
4、通过参加相关的实践活动,唤起学生对汉字的赞美之意,使学生更为规范地使用汉字,维护汉字的纯洁神圣。
5、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
6.学写简单的调查报告。
教学重难点
教学重点:
1、认识本组生字23个。
2、根据汉字的特点,围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美。
教学难点:
1、初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
2、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
教学方法与措施
1、营造民主和谐的课堂气氛,向40分钟要质量,突出主体地位,培养创新能力,全面提高教学效率。
2、本组教材的教学倡导“自主、合作、探究”的学习方式,通过教材提供的建议与素材,激励与启发学生开展活动。
3、教学中引导并拓展综合性学习的思路,教给学生综合性学习的基本方法。
整个活动应以学生为主体,强调教师与学生、学生与学生的合作与交流。
活动中要注意课内与课外的结合,注重引导学生在实践中学语文、用语文,体验汉字的乐趣。
4、综合性学习要提倡探究。
要引导学生尝试探究猜字谜的方法。
猜字谜主要有三种方法:
组合法、象形法、和意会法。
引导学生猜谜的时候,把这几种方法结合起来运用。
单元教学进度
单元各小节(课)内容
节数
机动
共计
制定和交流小组活动计划
1
“有趣的汉字”分组活动
2
阅读《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》
2
“我爱你,汉字”分组活动
3
1
“我爱你,汉字”全班交流
2
阅读《我爱你,中国的汉字》
2
13
第六单元教学计划
单元名称
父母之爱
授课
时数
精读课
略读课
综合训练
机动
共计
5
3
2
3
13
学习目标
1、认识本单元的28个生字,会写25个生字。
正确读写“废墟、昔日、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。
能联系上下文理解词意。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。
3、掌握课文内容,理解文中含义深刻的句子。
4、受到情节的感染,与文中人物引起共鸣,感受父母之爱的伟大,思索对父母的爱应怎样回报。
5、通过对人物外貌、语言和动作的描写,体会文章表达思想感情的方式,提高阅读能力。
6、培养学生的口头表达能力,增强学生口语表达的自信心;习作中表达自己的真情实感。
教学重难点
教学重点:
1、认识本单元的28个生字,会写25个生字。
能联系上下文理解词意。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。
3、通过对人物外貌、语言和动作的描写,体会文章表达思想感情的方式,提高阅读能力。
教学难点:
1、引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。
2、口语交际让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。
习作在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通。
教学方法与措施
1、充分利用课余时间,增加学生的阅读量,指导阅读方法,培养阅读习惯。
2、教学中,要紧扣“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。
引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。
3、口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。
习作应联系生活、表达真情上下功夫。
让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通。
单元教学进度
单元各小节(课)内容
节数
机动
共计
17、地震中的父与子
2
1
18、*慈母深情
1
19、“精彩极了”和“糟糕透了”
2
1
20、*学会看病
1
1
口语交际习作六
3
回顾拓展六
2
13
第七单元教学计划
单元名称
不忘国耻、振兴中华
授课
时数
精读课
略读课
综合训练
机动
共计
6
2
3
4
15
学习目标
1、认识本单元28个生字,会写23个生字。
正确读写“估量、殿堂、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透”等词语。
积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵相关段落。
3、抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻。
4、受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感遇使命感。
5、领悟写作方法,提高表达能力。
6、通过各种途径搜集有关资料,交流归纳整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。
教学重难点
教学重点:
1、认识本单元28个生字,会写23个生字。
正确读写“估量、殿堂、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透”等词语。
积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵相关段落。
3、领悟写作方法,提高表达能力。
教学难点:
1、抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻。
2、领悟写作方法,提高表达能力。
3、通过各种途径搜集有关资料,交流归纳整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。
教学方法与措施
1、课前安排学生广泛搜集相关资料,在感受历史的同时激发对事物的兴趣。
本组教材极富感染力,感情真挚热烈,在教学中要让学生在读中感悟,在诵中生情,在悟中入境。
2、教学中引导学生自读自悟,借助文字再现动人场景,然后交流感受,启发学生思考和想象,加深对含义深刻的语句的领会、理解,感悟文章体现出的思想感情,最后结合课文、联系实际引导谈话,以帮助学生加深认识,进一步激发热爱祖国的情感。
3、引导学生通过对语言的感受、领悟,不断吸收和积累语言。
教学时,运用语言激情、文本感悟激情、学生朗读激情、相关资料渗透激情等多种策略,把激发学生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗读之中。
在此基础上让学生自主选择喜欢的部分背诵、摘抄。
单元教学进度
单元各小节(课)内容
节数
机动
共计
21、圆明园的毁灭
2
1
22、狼牙山五壮士
2
1
23*、难忘的一课
1
1
24*、最后
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