语文.docx

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语文

（一）原则之一：

译文的“信”、“达”、“雅”

　　翻译文言文，首先要理解原文的意思，在此基础上，再改用现代汉语表述。

翻译的基本原则是“信”、“达”、“雅”。

信，即要准确，尽量忠实于原文，不歪曲，不遗漏；达，即要通顺，符合现代汉语的表达习惯，不生搬硬套，没有语病；雅，即要优美，争取做到遣词用语生动传神，富有韵味。

这是文言翻译的最高境界，这需要对古今语言有较深的造诣和对文学有较高的修养，作为考生，我们只要向这个目标努力，在翻译时做到“信”和“达”就行了。

（二）原则之二：

直译为主，意译为辅

　　文言文翻译应以直译为主。

所谓直译，就是将原文中的每个字都落实到译文里。

译出原文用词造句的特点，甚至表达方式也要求与原文保持一致。

在难以直译或直译后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采取意译的方式作为辅助手段，因此，高考时尽量用直译去翻译文言文。

　　二、高考文言文翻译的五种方法

（一）留

　　即对文言文中的古代专有名词和古今词义相同的普通名词，可以直接抄录，不必翻译。

　　①光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。

（《观巴黎油画记》）

　　［译文］光绪十六年闰二月二十四日，我游览了巴黎蜡人馆。

　　②深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。

（《过秦论》）

　　［译文］深远的谋略，行军用兵的本事，不及过去的那些将领。

（二）调

　　即把古文中的倒装句式调整语序，如使动式、意动式、为动式、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、定语后置等，使之合乎现代汉语语法规范。

　　①吾终当有以活汝。

（《中山狼传》）

　　［译文］我终究应当想办法让你活下去。

　　②此悉贞良死节之臣。

（《出师表》）

　　［译文］这些都是忠贞、贤良、能为节操而死的臣子。

　　③自书典所记，未之有也。

（《张衡传》）

　　［译文］从有文字记载以来，没有过这样的东西。

　　④有奇字素无备者，旋刻之。

（《活板》）

　　［译文］遇到平素没有准备的冷僻字，就随即刻制。

　　（三）换

　　1．用现代汉语双音词或结构换古文中的单音词。

　　①疏屈平而信上官大夫。

（《屈原列传》）

　　［译文］（怀王）疏远屈原而相信上官大夫。

　　②然自古图牒，未尝有言者。

（《雁荡山》）

　　［译文］但从古以来的地图、文书，都没有记载。

　　2．用现代汉语单音词换古文中的单音词。

　　①村中闻有此人，咸来问讯。

（《桃花源记》）

　　［译文］村中听说有这样一个人，都来问讯。

　　②时墨者东郭先生将北适中山以干仕。

（《中山狼传》）

　　［译文］这时，墨家学派的东郭先生往北到中山国去求官。

　　3．用现代汉语的词语换与今义不同的词语。

　　①祖父积、子孙弃者，无论焉。

（《黄生借书说》）

　　［译文］祖父、父亲积累而被子孙抛弃的，就不用说了。

　　4．用本字换通假字，用今字换古字。

　　①欲信大义于天下。

（《隆中对》）

　　［译文］要在天下伸大义。

　　②将军禽操，宜在今日。

（《赤壁之战》）

　　［译文］将军擒曹操，应该在今天。

　　5．用适当的词语换古文中的虚数。

　　①知己知彼，百战不殆。

（《谋攻》）

　　［译文］知道自己和敌军的实际情况，打多少次仗也不会失败。

　　（四）补

　　1．名词活用为动词，就应补出相应成分。

　　①苟入狱，不问罪之有无，必械手足。

（《狱中杂记》）

　　［译文］如果被投入狱，不问是否有罪，都要用刑具拘系手脚。

　　②道不通，天又大风。

（《赤壁之战》）

　　［译文］道路不通，天又刮起了大风。

　　2．补出省略的成分。

　　①岁恶不入，（）请卖爵子。

（《论积贮疏》）

　　［译文］因为年成不好而没有收入，官吏和百姓出卖爵位和子女。

　　②今汝背恩如是，则并父子（）亦无矣。

（《中山狼传》）

　　［译文］因现在你竟这样地背弃恩德，就连父子的情分也没有了。

　　3．补出量词。

　　三顾臣于草庐之中。

（《出师表》）

　　［译文］三次到草庐里来访问我。

　　4．按照现代分数表示法补出未出现的成分。

　　借第令毋斩，而戍死者固十六七。

（《陈涉世家》）

　　［译文］即使不被斩首，去边地戍守而死的至少有十分之六七。

　　（五）删

　　1．删去偏义复词中做为陪衬的词。

　　①便可白公姥，及时相遣归。

（《孔雀东南飞》）

　　［译文］你可以告诉婆婆，尽早地把我休回娘家。

　　2．删去同义连用的实词或虚词中的一个词，少量的关联词语、结构助词（包括发语词、“之”、“是”等）。

　　①山有小口，仿佛若有光。

（《桃花源记》）

　　［译文］山上有一个小口，里面好像有光亮。

　　②吾既已言之王矣。

（《公输》）

　　［译文］我已经对楚王说过了。

1.不刊之论

　　错例：

一个编辑对另一个编辑说：

“这篇文章太差劲了，真是不刊之论。

”

　　分析：

比喻不能改动或不可磨灭的言论。

（刊：

削除。

古代在竹简上写字，有错误就用刀削去。

不刊是说不可更改）容易错解为“水平低而不能刊登的言论”。

　　正例：

这篇论文，观点新颖，论据有力，材料丰富，文字精当，堪称不刊之论。

　　2.不忍卒读

　　错例：

在“文化大革命”时期，报纸谎话、空话、假话、大话连篇，令人不忍卒读。

　　分析：

不忍心读完。

形容文章悲惨动人，令人涕泪满面。

容易错解为“文章枯燥乏味而使人不想读”。

　　正例：

读完《梁山伯与祝英台》这个不忍卒读的爱情悲剧故事，她心里久久无法平静。

　　3.不足为训

　　错例：

这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅、不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。

　　分析：

不能当做典范或法则（训：

准则）。

往往被误解为“不足以成为教训”。

　　正例：

这其实是避重就轻、图省力气的一种写法，不足为训。

　　4.差强人意

　　错例：

他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。

　　分析：

表示大体上还能使人满意（差：

稍微）。

往往将其误解为“不能使人满意”。

　　正例：

虽然中国队小组赛初战告捷，但从比赛中整个球队在战术意识、进攻手段和体能上的表现来看，也只能说是差强人意。

　　5.登堂入室

　　错例：

盗贼翻过围墙，撬开窗户，径直登堂入室，盗走了大量金银首饰和现金。

　　分析：

比喻学识由浅入深，逐步达到很高的境界。

容易误解为“进入厅堂卧室之中”。

　　正例：

功夫不负有心人，他从一个小学徒，通过努力学习，登堂入室，到现在已经成为著名的工程师了。

　　6.高山仰止

　　错例：

“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。

　　分析：

高尚的道德使人向往。

容易误解为“仰望高山因害怕而停止攀登”。

　　正例：

他是一位高深莫测的大学问家，人们说起他时，常常不由自主地流露出高山仰止之情。

　　7.祸起萧墙

　　错例：

没想到，由于楼房的工程质量不过关，结果造成重大事故，真是祸起萧墙。

　　分析：

指事端或祸端发生在照壁里面，比喻祸害产生在内部（萧墙：

古代宫室内当门的小墙，比喻内部）。

容易误解为“事故从墙壁产生”。

　　正例：

某些人以“祸起萧墙”来解释巴尔干地区战争危机的本源，显然是不公允的。

　　8.紧锣密鼓

　　错例：

伴随着穆沙拉夫的强硬态度，巴方的军事行动也正紧锣密鼓地进行。

　　分析：

比喻事前紧张的舆论准备工作，容易错解为行动正在紧张地进行。

　　正例：

我国正在紧锣密鼓地进行“神舟”六号太空飞行的各项准备工作。

　　9.屡试不爽

　　错例：

为了明天的实验测试能顺利过关，他已将要做的实验做了很多次了，可屡试不爽。

　　分析：

屡次试验都没有差错（爽：

差错）。

往往将其误解为“多次实验都不成功”。

　　正例：

科研小组自制的海浪预测仪灵敏可靠，屡试不爽。

　　10.目无全牛

　　错例：

在阅读教学中，一篇文章往往变成了主题、写法、结构和词语分析的肢解罗列，以致学生目无全牛。

　　分析：

语出《庄子•养生主》，原指解剖牛的肢体时，看到的是其各个相连部分的空隙，已不再注意牛的外形，后用以比喻技艺已达到十分纯熟的境界。

容易错解为“看不到事物的全貌”。

　　正例：

老师傅的技艺炉火纯青，复杂的工艺流程对他来说已目无全牛。

　　11.七月流火

　　错例：

高考提前一个月进行，使莘莘学子从七月流火的最炎热的日子里解脱出来，体现了党和政府对广大考生的关怀。

　　分析：

语出《诗经•豳风•七月》：

“七月流火，九月授衣。

”流火：

秋季黄昏后大火星向西而下。

七月流火指天气渐渐转凉。

容易误解为“天气炎热”。

　　正例：

到了七月流火的季节，温度不高不低，人们感觉舒服多了。

　　12.三人成虎

　　错例：

在这几个犯罪分子接头之前，我们一定要端掉他们，一旦让他们接上头，就会三人成虎，危害可就大了。

　　分析：

借来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。

后比喻流言惑众，蛊惑人心。

多被人误解为“只要团结合作就像老虎一样力量强大”。

　　正例：

虽说身正不怕影子斜，但是三人成虎，人言可畏啊。

　　13.万人空巷

　　错例：

这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

　　分析：

家家户户的人都从巷子里出来，到了大街上。

形容盛大的集会或新事物把许多人都吸引出来了。

常被误用为“指巷子里静悄悄的，空无一人”。

　　正例：

武警战士撤离抗洪前线的那一天，万人空巷，人们热烈欢迎亲人凯旋。

　　14.文不加点

　　错例：

他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。

　　分析：

指写文章一气呵成，无须修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟（点：

涂上一点，表示删去）。

往往将其误解为“写文章不加标点”。

　　正例：

传说古代有一位作家，写作之前先睡觉，睡觉起来一挥而就，文不加点，令人赞叹。

　　15.五风十雨

　　错例：

今年入夏以来长江中下游地区五风十雨，导致洪水泛滥，大量庄稼被淹没。

　　分析：

五天刮一次风，十天下一次雨。

形容风调雨顺。

容易误解为“风雨交加”。

　　正例：

今年入夏以来长江中下游地区五风十雨，因此庄稼长势喜人。

　　16.下里巴人

　　错例：

虽说他是文化人，可他对茶的了解的确不敢恭维，在他眼里茶只是下里巴人用以解渴的东西。

　　分析：

“下里巴人”原本是战国时期楚国的一种民间流行的歌曲，后来泛指通俗的文学艺术，常跟“阳春白雪”对举，在这里想当然地把它理解成了“平民百姓”或“下等人”。

　　正例：

话剧艺术是从国外引进的“阳春白雪”，皮影戏是土生土长的“下里巴人”，《凌河影人》将两者整合在一起，所产生的丰富戏剧语汇，给中国话剧创作带来了突破。

　　17.罪不容诛

　　错例：

他不是有意的，况且他还不满十六周岁，我认为他罪不容诛。

　　分析：

杀了也抵不了所犯的罪恶，形容罪大恶极。

容易误解为“罪不至死”。

　　正例：

恐怖分子滥杀无辜，危害平民，罪不容诛，正义的力量决不允许他们逍遥法外。

高考古诗鉴赏训练

　　阅读诗词，然后回答问题。

　　1、闺情李端

　　月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。

　　披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声！

　　【注】不忿：

怨恨。

（1）诗中前半部分描绘了一幅怎样的画面？

（2）台湾诗人郑愁予在《错误》一诗中有句名言“我达达的马蹄是美丽的错误”。

你认为这首诗中是否也存在“美丽的错误”？

为什么？

请说明理由。

　　2、燕子来舟中作杜甫

　　湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。

　　旧入故园尝识主，如今社日远看人。

　　可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。

　　暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。

　　【注】本诗是诗人晚年客居湖南时的作品。

　　前人在评论这首诗时曾说“燕子”二字是全诗的关键，你是否同意“关键”之说，为什么？

　　3、孤雁杜甫

　　孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

　　望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

（1）诗题为“孤雁”，结合首联和尾联分析，作者运用了什么艺术手法来刻画孤雁？

（2）清人朱鹤龄注此诗说：

“此托孤雁以念兄弟也。

”分析作者在诗中是如何表达这种思想感情的。

　　4、留春令•咏梅花史达祖

　　故人溪上，挂愁无奈，烟梢月树。

一涓春月点黄昏，便没顾、相思处。

　　曾把芳心深相许。

故梦劳诗苦。

闻说东风亦多情，被竹外、香留住。

（1）“一涓春月点黄昏”—句中妙用了“点”字，请你赏析这个字的妙用。

（2）请结合全词，简要分析“闻说东风亦多情，被竹外、香留住”所蕴含的思想感情，并简析“闻说”在表情达意上的作用。

　　5、清平乐李煜

　　别来春半，触目愁肠断。

砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

　　雁来音信无凭，路遥归梦难成。

离恨恰如春草，更行更远还生。

（1）这首词写景，虚实结合，试从这一角度分析“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”一句的艺术表现力。

（2）“雁来音信无凭”一句，表现了作者当时什么样的心情？

　　6、送杜十四之江南孟浩然

　　荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

　　日暮征帆何处泊？

天涯一望断人肠。

　　送柴侍御王昌龄

　　流水通波接武冈，送君不觉有离伤。

　　青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

（1）这是两首送别诗，两诗诗眼分别是什么？

它们表达的感情有什么不同？

（2）两诗首句都写得别致，有什么相通之处？

　　7、咏钱袁枚

　　人生薪水①寻常事，动辄烦君我亦愁。

　　解用何尝非俊物，不谈未必定清流。

　　空劳姹女②千回数，屡见铜山一夕休。

　　拟把婆心③向天诉，九州添设富民侯。

　　【注】：

①“薪水”：

不同于现在的“工资”，是借代柴米油盐之事。

“君”即题目所指“钱”。

②“姹女”：

少女，东汉灵帝的母亲永乐太后曾专门用河间女工数钱。

“铜山”，汉文帝宠臣邓通，曾自铸钱币，景帝时，被抄家，最终穷饿而死。

③“婆心”：

是仁慈之心，诗人希望天子能设“富民侯”，让九州百姓同走上富裕的道路。

（1）这是一首咏金钱的诗。

试结合全诗，简要评价诗人对金钱的态度。

（2）试赏析这首诗的结构特点。

　　8、客中初夏司马光

　　四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。

　　更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

　　从“情”和“景”的角度分析这首诗。

　　9、独坐敬亭山李白

　　众鸟高飞尽，孤云独去闲。

　　相看两不厌，只有敬亭山。

（1）结合这首诗的形象，谈谈你对前两句的理解。

（2）分析后两句的修辞手法。

　　10、清平乐•五月十五夜玩月

　　刘克庄

　　风高浪快，万里骑蟾背。

曾识恒娥真体态，素面原无粉黛。

　　身游银阙珠宫，附看积气濛濛。

醉里偶摇桂树，人间唤作凉风。

（1）分析“曾识恒娥真体态”中“曾”字的作用。

（2）结合最后两句，分析作者在词中抒发的思想感情。

　　11、秋波媚陆游

　　秋到边城角声哀，烽火照高台。

悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！

　　多情谁似南山月，特地暮云开。

灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。

（1）词中的“哀”、“悲”与“兴”是否矛盾，试作简要分析。

（2）作者在词中用了什么修辞手法？

有什么作用？

　　附参考答案：

　　1、

（1）描绘了一位思妇彻夜不眠、孤独难耐的画面。

（2）早晨的喜鹊声油然引起了深闺女子的惊喜和期望，但是喜鹊声并未给她带来喜讯，却又使思妇的内心陷入极度的失望和怨恨；从而使诗韵味悠长。

　　2、同意。

本诗以燕子为歌咏对象，实际上句句关联着自己的茫茫身世，这样借燕言情，借燕抒怀，表达了凄楚悲怆之感。

　　3、

（1）正面描写与侧面描写相结合的手法。

开篇即唤出“孤雁”，对孤雁进行正面描写；结尾用了衬托的笔法，孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。

（2）作者借刻画一只情感热烈而执着的“孤雁”，抒发其渴望骨肉团聚，梦想朋友重逢的真挚情感。

　　4、

（1）“点”字形象地写出月光映澈溪水，点破黄昏，消去暮色的明秀清幽景象；而且春月点破黄昏又富有一种动态感，化静为动，饶有情趣。

（2）曾几何时，梅花以芳心相许，“苦”字表达了相爱之深、相思之切的感情；当他无计诉相思时，蓦然想借多情的使者“东风”把刻骨的相思带给梅花，可听说“东风”早被竹外幽香沁人的梅花迷恋住，因此，词人怨恨、痛苦、失望、悲伤的复杂感情一齐涌了出来。

“闻说”，听说之意，未必是真，但在词人想来疑虑难释，强烈表露出他对梅花的爱之深、思之切。

　　5、

（1）作者写“砌下落梅”是眼前所见之景，“拂了一身还满”是自己所做之事，但全句着一“乱”字，表面写“落梅”，实际写心情，表明了自己心情的烦乱。

（2）作者用古代鸿雁传书的故事，来说家人也想念自己，会给自己来信，只不过是大雁没有把书信带给自己罢了，所以作者认为鸿雁传书的说法是“无凭”的。

表现自己对家人的极度思念的感情。

　　6、

（1）孟诗诗眼是“断人肠”，表达了送别友人的依依不舍和伤感；王诗诗眼是“不觉有离伤”，用以抚慰友人，一扫送别之悲，而见其乐观开朗。

（2）首句都不言别情，却说两地相连，有“天涯若比邻”之意，以此来宽解抚慰友人。

　　7、

（1）诗人一反历代文人视金钱为俗物的态度，写出自己的真实感受。

他毫不讳言金钱在日常生活中的重要地位，认为应合理使用金钱，但同时又批判了拜金主义和满足一己私欲的倾向。

（2）本诗起承转合，结构完美流畅。

首联中用“寻常”“动辄”，极言钱在日常生活中的重要地位。

颔联承上之意，进一步批判了历代文人以自视清高，不顾民生，轻视金钱的态度。

认为合理使用金钱，金钱并非不好的东西；不重视经济民生，也不见得清高。

颈联作转，“千回”“屡见”，道尽历史、现实中不乏视钱如命的守财奴，但他们最后又得到了什么呢？

尾联总提诗人观点，希望天子能设“富民侯”，让九州百姓同走上富裕的道路。

　　8、这首诗，抓住能体现初夏景色的典型景物来描写，既有远景南山、近景葵花，又有虚景柳絮、实景葵花，前后相互衬托，透露出了一种恬静的情调，同时委婉含蓄地表达了诗人忠贞不渝的情志。

　　9、

（1）诗的前两句，看似写眼前鸟飞去之景，实则是巧妙地以动衬静，烘托出诗人心灵的孤寂。

（2）诗的后两句运用拟人手法，突出了诗人对敬亭山的喜爱之情；同时，山的“有情”衬托出人的“无情”，又流露出诗人内心深深的孤独与寂寞。

　　10、

（1）“曾”字意思是说，我原是从天上来的，与恒娥本来相识，表现了词人超凡出世的情怀。

（2）作者在写自己身到月宫远离人间的时候，还是忘不了下界人民的炎热，希望为他们起一阵凉风。

后两句流露出了作者对清平世界的向往，抒发了作者忧国忧民的思想。

　　11、

（1）不矛盾。

词中所写的“角声哀”和“悲歌”，其实不是什么忧郁哀愁的低调，而是慷慨悲壮的旋律。

词人登上高台，酹酒高歌，引出的是收复失地成功在望的兴奋之情。

（2）作者采用拟人手法，把无情的自然物色“南山月”、“烟柳”、“池馆”，赋予了人的感情。

南山月多情地把云雾推开，让词人看到了即将收复的失地；“烟柳”、“池馆”也都在期待着宋军收复失地、胜利归来的情景。

这些物色的多情实际上是和作者热爱祖国河山的感情是一脉相通的。

例1：

下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组（）

A．漱口国藉雄赳赳源远流长

B．斑斓沉湎金钢钻插科打浑

C．诠释惦量荧光屏鸠占雀巢

D．宣泄竣工家具店委屈求全

例2：

下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（）

A．翔实词不达意冷寞一愁莫展

B．痉孪不经之谈偏辟励精图诒

C．风靡蘖根祸种攀缓始作俑者

D．倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离

例1是1997年的全国卷第2题。

四组词语都有错别字，你得一个一个地找出来，再选出有两个错别字的一组，题目比较难，至少解答这样的试题要多费时间。

答案是C。

A项“国藉”的“藉”应为“籍”；B项中“插科打诨”的“浑”应为“诨”；D项中“委曲求全”的“屈”应为“曲”；C项中有两个错别字，一是“惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鸠占雀巢”的“雀”应是“鹊”。

例2是1999年的全国卷第2题，要求选出只有一个错别字的一组，这使暗示着各组的情况不一样，需要仔细辨别。

A项有两个错别字，一是“冷寞”的“寞”应为二“漠”；二是“一愁莫展”中的“愁”应是“筹”。

B项也有两个错别字，一是“痉孪”的“孪”应是“挛”；二是“偏辟”的“辟”应是“僻”。

C项“蘖根祸种”的“蘖”应是“孽”。

D项有两个错别字，一是“气冲宵汉”的“宵”应是“霄”；二是“扑溯迷离”的“溯”应为“朔”。

答案是C。

一道试题中要逐一查出多个错别字以后再来认定答案，试题自然是比较难的。

从2000年起，只要求选出“没有错别字的一组”或“有错别字的一组”，相比而言，要容易得多了。

2．着重考查常用字中的错别字辨别

这从上列两题可以清晰地看出来。

不过在常用字中选例的重点是两个，一是音同、音近而误写；二是形近而误写。

如例2中“寞”与“漠”、“愁”与“筹”、“辟”与“僻”，都是音同而误写；“蘖”与“孽”、“孪”与“挛”、“宵”与“霄”，则是音同、形近而误写。

例3：

下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．拖沓娇生贯养伶俐倜傥不羁

B．造次索然寡味迁徙惨绝人圜

C．描摹幅员辽阔惶恐法网恢恢

D．窥测慷慨激昂装祯提要钩玄

这是2000年的全国题，选用的全是常用词语，没有错别字的是C项。

A项“贯”应是“惯”，B项“圜”应是“寰”，这是音同、形近而误写；D项“装祯”的“祯”应是“帧”，这也是音同、形近而误写。

同音字、近音字、形近字较多，这是汉字的一个特点。

音同、音近而误写或形近而误写，这是一般人写错别字的主要情况。

因此高考着重选用常用字中的这两类字让考生辨别，既是从汉字的特点出发，又有着现实的针对性。

它启示着我们复习这一考点时应该注意的问题。

二、典型题分析

1．下列各组词语中，有错别字的一组是（）

A．留恋流连忌返厉害利害得失

B．质疑不容置疑符合随声附合

C．变换变幻莫测旁证旁征博引

D．株连珠联璧合大意微言大义

这是2002年的第2题。

本题全是选用的常用词语，要辨别的都是音同或音近而字形不同的词语，有错别字的一项是B。

“随声附合”应是“随声附和”。

因为“随声附和”是跟着人家的意思，依从应和的意思。

其中的“和”是“唱和”的“和”，与同组的“符合”意思不同，所以把“附和”写成“附合”不但意思不对，事实上也根本没有这个词。

2．下列词语中没有错别字的一组是（）

A．部署备受青睐恰如其分可望而不可即

B．报道伶牙利齿群贤毕至一年之计在于春

C．揣度共商国是唾手可得冒天下之大不违

D．通谍猝不及防大相径庭盛名之下其实难副

这是2003年全国卷第2题。

国家考试中心公布的答案是A。

A项确实没有错别字，“即”也可以写成“及”。

B项“伶牙利齿”规范的写法应是“伶牙俐齿”，是在“伶俐”中插入了“牙”和“齿”。

C项“冒天下之大不违”的“违”应是“韪”，“不韪”，不是、不对；写作“违”意思说不通。

D项“通谍”之“谍”应是“牒”，因为“通牒”是一种文书。

本题所选词语全是常用词语，错别字都是音同、音近或形近而误写的。

三、解题的技巧

辨别错别字的技巧主要是“以意辨形”，也就是说，根据字义、词语的意思来辨别书写的正误。

上文所引的例子中，“国藉”的“藉”是“籍”的误写。

“籍”有“书籍、籍贯、原籍、党籍”等，而“藉”只有“垫、借”的意思。

“插科打浑”是“诨”的误写，“诨”是“戏谑xuè”、“开玩笑”的意思，显然不解用表示水污浊的“浑”。