一年级语文教案第四单元.docx
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一年级语文教案第四单元.docx
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一年级语文教案第四单元
第四单元
单元目标:
知识与能力:
学生正确、流利地朗读课文。
过程与方法:
采用多种方式引导学生充分朗读,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读能力。
情感态度与价值观:
课文语言简洁明快、亲切自然,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点:
指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
教学难点:
不单字读,要努力做到连词读,不丢字、添字,能正确停顿等。
单元总课时:
8课时
第一课秋天
教学目标:
知识与能力:
认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁;会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
过程与方法:
正确朗读课文,注意“一”的不同读音。
背诵课文。
情感态度与价值观:
结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。
教学重点:
正确朗读课文,背诵课文。
教学难点:
读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。
课时安排:
1课时
第一课时
教学目标:
知识与能力:
认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口子旁2个偏旁;会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
过程与方法:
正确朗读课文。
背诵课文第1自然段。
情感态度与价值观:
结合生活观察,能用“秋天来了,什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
教学重点:
正确朗读课文,背诵课文。
教学难点:
读好“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。
教具:
生字生词卡片。
教法:
启发式教学。
教前设想:
引导学生激发对秋天到来的喜悦之情
教学流程:
(一)预习导学,激发兴趣
1.(出示图片)创设情景,引出课文:
你们知道这是什么季节的景色吗?
2.引入新课《秋天》。
(二)精讲点拨,品读探究
指名朗读课文,发现学生朗读的突出问题,教师及时予以正确的范读,纠正错误。
(1)出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南飞”,请朗读较好的学生带领大家齐读,注意词组连读。
(2)教师出示词组所在的句子,男女生轮流齐读。
天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
(三)当堂训练,拓展延伸
(1)请学生圈出相关内容:
天气、树叶。
(随机板书:
天气、树叶)
(2)认读生字“气”,给它找找朋友,组一组词。
(3)引导学生对比说话。
①夏天,天气炎热,人们最喜欢做些什么?
(吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里……)
②秋天来了,天气(凉了),人们(不用吃西瓜、棒冰消暑;不敢下水游泳;不需要吹电扇……)。
(4)多媒体展示夏天和秋天不同的树,让学生说说树木的变化。
(5)随机学习生字“片”:
请学生组词,积累应用,说说“一片()”。
(6)引导学生学习生字“树、叶”。
(四)总结评价,回归目标
1.出示本课生字:
“秋、了、气、片”,请学生开火车轮读,给生字组词。
2.请学生找出生字中的两兄弟——“了、子”,比较发现同异:
“子”比“了”多一横。
3.指导学生书写“了”。
(1)田字格板书范写,请学生说说有几笔,学生集体书空。
(2)学生整体观察字形,教师提示书写要点。
(3)反馈评价:
展示优秀书写;出示问题范例,纠正;学生再练写一个字。
4.“子”字的书写指导步骤同上,注意横略长,写在横线上
板书设计:
秋天
教学反思:
第二课小小的船
教学目标:
知识与能力:
认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁;会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
过程与方法:
仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。
情感态度与价值观:
正确朗读课文,背诵课文。
结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
教学重点:
朗读课文,背诵课文。
教学难点1.读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。
2.想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
课时安排:
1课时
第一课时
教学目标:
知识与能力:
认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8个生字。
过程与方法:
朗读课文,初步感受课文描绘图景的奇妙。
情感态度与价值观:
照样子,说词语。
教学重点:
朗读课文,背诵课文。
教学难点:
1.读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。
2.想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
教具:
生字生词卡片。
教法:
自主交流、小组互动。
教前设想:
把学生带入课文情境,让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。
教学流程:
(一)预习导学,激发兴趣
1.教师出示一组船的图片(客轮、货轮、小木船、军舰),让学生说说自己看到过的船,理解“船”的意思。
2.学生找一找哪一幅图是“小小的船”,再说说它有什么特点。
3.一齐朗读课题“小小的船”。
(二)精讲点拨,品读探究
1.学生看着课文插图,听教师朗读课文,找一找插图中“小小的船”在哪里。
2.教师结合学生反馈,出示词语“月儿”,指导学生读准字音,接着朗读词组“弯弯的月儿”。
3.学习生字“的”,请学生拼读音节,引导发现轻声,练习朗读要求读得又轻又短。
教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”,学生开火车读。
(三)当堂训练,拓展延伸
1.教师出示词语,船小小的船月儿弯弯的月儿,请学生开双人火车朗读(一人读词一人读词组),体会它们的不同。
2.借助图片,让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。
3.说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。
(四)总结评价,回归目标
引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。
朗读词语,让学生观察星光闪烁动画,配合小手张合,动作演示“闪闪的星星”,体会“闪闪的星星”明亮又可爱,朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”
板书设计:
小小的船
教学反思:
第三课江南
教学目标:
知识与能力:
认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁;会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
过程与方法:
正确朗读课文,背诵课文。
情感态度与价值观:
结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。
教学重点:
朗读课文,背诵课文。
教学难点:
读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
知识与能力:
指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。
过程与方法:
认识“氵、艹”2个偏旁,学会“亅、”两种笔画。
情感态度与价值观:
把课文读正确、读流利。
教学重点:
认识8个生字,会写“可、东、西”3个生字。
教学难点:
把课文读正确、读流利。
教具:
多媒体课件、生字卡片。
教法:
自主交流、小组互动。
教前设想:
引导学生在读中感悟,丰富想象,调动学生的美感情绪。
教学流程:
(一)预习导学,激发兴趣
1.教师创设情境,启发式谈话,激发学生学习课文的兴趣,并相机出示课题。
2.教师结合课题,引导学生认读“江南”。
(二)精讲点拨,品读探究
1.教师引学:
根据字音,读读课文。
2.出示8个生字。
3.引导学生用不同的方式读生字。
(三)当堂训练,拓展延伸
引导学生自己发现本课生字的构字规律,记忆生字。
(四)总结评价,回归目标
1.把生字放到课文里,你们还认识吗?
教师范读课文。
2.学生自由读课文。
板书设计:
江南
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识与能力:
指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。
过程与方法:
引导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。
情感态度与价值观:
感悟江南水乡的美景,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:
引导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
感受江南水乡的美景,培养热爱大自然的情感。
教具:
多媒体课件、生字卡片。
教法:
自主交流、小组互动。
教前设想:
引导学生在读中感悟,丰富想象,调动学生的美感情绪。
教学流程:
(一)预习导学,激发兴趣
1.导入新课,激发学生的学习兴趣。
2.引领学生复习生字。
3.教师引学:
你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗?
(二)精讲点拨,品读探究
1.指导朗读。
2.多媒体课件出示课文图画,引导学生看图说话。
(1)图中的儿童是怎样采莲的?
(2)周围的荷叶。
荷花长得怎么样?
(三)当堂训练,拓展延伸
引导学生说一说:
鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的?
(四)总结评价,回归目标
1.引导学生反复诵读。
2.指导学生背诵课文,感受美景。
板书设计:
江南
教学反思:
第四课四季
教学目标:
知识与能力:
认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。
过程与方法:
正确朗读课文,背诵课文。
初步了解四季的特征,感受四季的美丽。
情感态度与价值观:
模仿课文,说说自己喜欢的季节。
教学重点:
朗读课文,背诵课文。
教学难点:
认识折文等3个偏旁;会写“四、是”等字。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
知识与能力:
认识10个生字,会写3个生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
过程与方法:
正确朗读课文,背诵课文。
初步了解四季的特征,感受四季的美丽。
情感态度与价值观:
正确、流利地朗读课文。
教学重点:
会写、会认本课生字。
教学难点:
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
教具:
教材。
教法:
自主交流、小组互动。
教前设想:
激发学生的学习兴趣入手,帮助学生借助插图,认识偏旁。
教学流程:
(一)预习导学,激发兴趣
1.课件出示四季风景图片,板书课题。
2.过渡:
请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?
3.小结:
我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季,合起来就叫“四季”。
今天,我们就来学习这篇课文。
(二)精讲点拨,品读探究
1.引导学生借助拼音,自由读课文。
要求:
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线画出来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2.组织学生小组交流,看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3.组织学生汇报学习成果。
(三)当堂训练,拓展延伸
1.课件出示10个生字。
问:
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
2.指名说、领读等方式读生字。
(四)总结评价,回归目标
1.启发思考:
你能给这些字找找好朋友吗?
指名说。
2.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀,引导学生说几个。
3.引导学生写“天、四、是”3个字,重点指导“天”和“是”两个字。
4.组织练习写这3个生字。
板书设计:
四季
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识与能力:
认识10个生字,会写3个生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
过程与方法:
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
情感态度与价值观:
背诵课文。
教学重点:
理解课文内容,知道四季的特征。
教学难点:
感受各个季节的美丽。
教具:
生字卡片。
教法:
自主交流、小组互动。
教前设想:
激发学生的学习兴趣入手,帮助学生借助插图,认识四季。
教学流程:
(一)预习导学,激发兴趣
1.出示生字卡片,组织学生认读生字。
2.引导学生齐读课文。
(二)精讲点拨,品读探究
1.组织学生借助拼音自由朗读课文。
2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。
3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读,并体会。
(三)当堂训练,拓展延伸
1.请四名同学上台分节表演读课文。
2.引导学生自由评价朗读情况。
3.小结。
(四)总结评价,回归目标
1.引导学生说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
2.组织评议。
板书设计:
四季
教学反思:
语文园地四
教学目标:
知识与能力:
通过认识表示时间的词语让学生知道一天,一个月,一年当中不同的时间段。
过程与方法:
让学生学会积累偏旁相同的生字。
情感态度与价值观:
知道鼻音“n”和边音“l”的区别,平舌音和翘舌音的区别。
教学重点:
学习两个新笔顺规则。
教学难点:
继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
知识与能力:
通过一则谜语的学习,让学生体会谜语的特点。
过程与方法:
通过三组形近字的比较,让学生初步了解汉字笔画变化特点。
情感态度与价值观:
通过书写提示四个汉字的书写练习,让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象,养成良好的书写习惯。
教学重点:
知道谜语的特点。
教学难点:
进一步认识汉字基本笔画和书写规则,养成良好的习惯。
教具:
谜语的汉字卡片。
。
教法:
自主交流、小组互动。
教前设想:
重视学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。
教学流程:
(一)预习导学,激发兴趣
又到了语文园地时间,这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间,小朋友们,你们准备好了吗?
(二)精讲点拨,品读探究
1.课件出示“识字加油站”激趣:
小朋友们,我们来看看大屏幕,看看第一项比赛是什么?
指名读题目,老师相机帮忙。
2.大家看,草地上有很多词语宝宝在玩耍,你认识几个?
3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。
4.学生分小组比赛读,看哪个小组认得多,就奖励一面红旗。
(三)当堂训练,拓展延伸
第一轮比赛小朋友们表现真棒!
老师为你们点赞,现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗?
(四)总结评价,回归目标
1.课件出示:
一棵果树。
2.小朋友们,果树上结了这么多果子,你能摘哪一个?
3.认读生字卡片:
指名读、抽读、开火车读。
4.火眼金睛:
小朋友们,果树上的果子是一样的吗?
5.指名读。
6.谁能把一样的果子分在一起?
7.指名分,并讨论:
为什么这样分?
板书设计:
语文园地四
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识与能力:
会写规范字,认识两种新的笔顺规则。
过程与方法:
正确流利地朗读古诗,背诵古诗,懂得粮食来之不易,养成爱惜粮食的好习惯。
情感态度与价值观:
通过书写提示四个汉字的书写练习,让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象,养成良好的书写习惯。
教学重点:
会写规范字。
教学难点:
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教具:
田字格贴片,生字卡。
教法:
自主交流、小组互动。
教前设想:
重视学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。
教学流程:
(一)预习导学,激发兴趣
1.教师出示“儿、林、本、天”生字卡,开火车认读生字。
2.师范写“儿”字,让小朋友观察。
3.指名说:
老师写“儿”字,让小朋友观察。
4.生答:
先写“丿”,再写“乚”两笔以竖中线为中心。
5.师及时总结:
写“儿”字,一定要按“从左到右”的笔顺规则字。
6.生先书空,再书写生字,师相机提示学生注意事项。
7.同法指导书写“林”。
8.展示优秀作品。
(二)精讲点拨,品读探究
1.不认识的字,请同桌间互帮互学。
2.师重点指导读准“锄”“滴”“谁”“餐”“农”的读音。
3.你有什么办法把生字娃娃记住。
4.指名读,教读。
(三)当堂训练,拓展延伸
1.师生共听朗读录音(课件)
2.生读给同伴听。
3.分小组比赛读。
(四)总结评价,回归目标
1.农民伯伯在干什么?
(锄禾日当午)
2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样?
(汗滴禾下土)
3.孩子们,农民伯伯种粮食多么辛苦呀!
(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)所以,我们一定要珍惜粮食,养成一个好的习惯!
板书设计:
语文园地四
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 一年级 语文教案 第四 单元