福建省化学会考考纲.docx
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福建省化学会考考纲
2015年福建高中会考化学考试大纲
一、命题依据
依据教育部颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》,福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见(试行)》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案(试行)》和《2015年福建省普通高中学生学业基础会考化学学科考试大纲(试行)》,并结合我省普通高中化学教学实际情况进行命题。
二、命题原则
普通高中学生化学学业基础会考是考核学生化学学习能否达到《普通高中化学课程标准(实验)》中"化学1"、"化学2"、"化学与生活"的内容标准规定的基本要求。
命题应注意以下几个原则:
1.导向性原则。
面向全体学生,有利于促进学生全面、和谐、健康地发展,有利于实施素质教育,体现高中化学新课程的理念,充分发挥基础会考对普通高中化学学科教学的正确导向作用。
2.基础性原则。
突出学科基础知识、基本技能,注重学科基本思想和方法,考查初步应用知识分析、解决问题的能力。
试题难易适当,不出偏题和怪题。
使绝大多数认真学习的学生都能顺利通过考试。
3.科学性原则。
试题设计必须与考试大纲要求相一致,具有较高的信度、效度。
试卷结构合理,试题内容科学、严谨,试题文字简洁、规范,试题答案准确、合理。
4.实践性原则。
坚持理论联系实际,关注科学、技术与社会的联系,贴近学生的生活实际。
三、考试目标要求
1.认知性学习目标的水平要求由低到高分为下列四个层次。
一般高层次的要求包含了低层次的要求。
A:
知道、说出、识别、描述、举例、列举(即识别"是什么")
B:
了解、认识、能表示、辨认、区分、比较(即明确"是什么")
C:
理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述(即懂得"为什么")
D:
应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明(即能够"综合应用")
2.技能性学习目标包含"初步学习、模仿"、"初步学会、独立操作、完成、测量"、"学会、掌握、迁移、灵活应用"三个由低到高水平层次的要求。
技能性学习目标可有机结合纸笔测验和实验操作考查进行考核。
3.《普通高中化学课程标准(实验)》中相关的体验性学习目标可有机渗透到"考试内容"中的知识内容进行考查。
五、考试形式 普通高中学生化学学业基础会考采取闭卷、纸笔测试方式进行。
对化学实验技能部分另以实验考核的方式进行。
六、试卷难度全卷难度值约为0.80~0.85
容易题(难度值0.80以上) 约80%
中等难题(难度值0.60~0.80) 约10%
稍难题(难度值0.40~0.60) 约10%
七、试卷结构
1.试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷,第Ⅰ卷为选择题,第Ⅱ卷为非选择题。
2.试题满分为100分,考试时间为90分钟。
3.模块知识内容比例:
化学1 约40%;
化学2 约40%; 化学与生活 约20%
4.试题知识内容比例
(1)化学基本概念和原理 约30%
其中:
化学概念、理论 约22%
化学计算 约8%
(2)元素化合物知识 约50%
其中:
常见元素的单质及其重要化合物 约36%
有机化学基础知识 约14%
(3)化学实验 约20%
5.试题题型比例
(1)选择题(共22小题) 44%
(2)非选择题(约11小题) 56%
其中:
简答题 约6%
填空题 约50%
2015年福建高中会考物理考试大纲
一、命题依据
依据教育部颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》,福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程物理学科教学实施指导意见(试行)》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案(试行)》以及《2015年福建省普通高中学生学业基础会考物理学科考试大纲(试行)》,并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。
二、命题原则
1.导向性原则。
面向全体学生,有利于促进学生全面、和谐、健康的发展,有利于实施素质教育,体现高中物理新课程理念,充分发挥基础会考对普通高中物理学科教学的正确导向作用。
2.基础性原则。
突出基础知识、基本技能、基本的物理思想和方法,注重理解能力、初步应用物理知识分析和解决实际问题的能力的考查。
试题难易适当,不出偏题和怪题。
3.科学性原则。
试题设计必须与普通高中学生学业基础会考物理学科考试大纲要求相一致,具有较高的信度和效度。
试卷结构合理,试题内容科学、严谨,试题文字简洁、规范,试题答案准确、合理。
4.实践性原则。
坚持理论联系实际,关注科学、技术与社会的联系,贴近学生的生活实际,关注学科前沿。
三、考试目标要求普通高中物理学业基础会考的考试目标水平要求,主要包括以下三个方面:
1.知识性目标
(1)了解(知道):
指对知识的再认或回忆;在具体问题中识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征。
(2)理解:
指对知识的含义有深入的认识,把握内在的逻辑联系;与已有知识建立联系;能在具体问题中利用知识进行解释、推断、区分和扩展;提供证据;收集、整理信息等。
(3)应用:
指能在新的情景中使用抽象的概念、原则;进行总结、推广;建立不同情景下的合理联系,能运用知识分析、解决问题等。
2.技能性目标 能独立完成实验操作;进行调整或改进;尝试与已有技能建立联系;会正确分析、处理实验数据,能得出实验结果或结论。
3.体验性目标 能建立物理问题的感性认识;能表达对问题认识的态度并做出价值判断,提出自己的观点。
四、考试内容普通高中物理学业基础会考内容为高中物理课程标准所规定的必修课程,包括物理1、物理2和选修1-1三部分。
其考试内容及要求具体如下:
物理1
(一)运动的描述
1.知道参考系的概念,知道对研究同一物体选择不同的参考系观察的结果可能不同,体会参考系在研究物理问题中的重要作用。
2.知道质点的概念,知道物体在什么情况下可以看作质点,知道质点物理模型的构建应用的是科学抽象的研究方法,体会质点模型在研究物体运动中的作用。
3.知道时间和时刻的含义以及它们的区别,体会数轴在研究物理问题中的应用;理解位移的概念,知道与路程的区别;理解速度的概念,知道与速率的区别。
4.知道匀速直线运动,会正确应用匀速直线运动的规律解决问题,知道匀速直线运动的s-t图象和υ-t图象,并用它们描述匀速直线运动。
5.知道平均速度的概念及其公式,知道瞬时速度与平均速度的区别与联系。
6.知道匀变速直线运动,理解匀变速直线运动的加速度概念;会应用匀变速直线运动的规律解决简单实际问题;知道匀变速直线运动的υ-t图象,体会数学工具在研究物理问题中的重要作用。
7.知道自由落体运动,了解重力加速度;能应用自由落体运动规律解决简单问题;了解伽利略研究自由落体运动所用的实验和推理的研究方法。
8.了解打点计时器的主要构造及其工作原理,会正确使用打点计时器测量物体运动的速度,会处理分析实验数据。
9.会用打点计时器研究匀变速直线运动,会运用列表法、图象法处理分析实验数据;体验在实验研究中应用数据、图象探索物理规律的方法。
(二)相互作用与运动规律
1.知道力的概念,知道力的三要素,在具体问题中能画出力的图示或力的示意图。
2.知道重力产生的原因,重力的方向和大小;知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。
3.了解弹性形变的概念,知道弹力及弹力产生的条件,会分析弹力的方向;知道胡克定律,并用其进行简单计算。
4.知道滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向,会用滑动摩擦力的公式进行计算,知道动摩擦因数与哪些因素有关;知道静摩擦产生的条件,知道最大静摩擦的概念,会判断静摩擦力的方向。
5.了解合力和分力的概念,理解合成和分解的方法;会用力的平行四边形定则进行力的合成与分解;会用作图法和直角三角形知识求分力和合力。
6.知道共点力作用下物体平衡的概念,知道共点力作用下物体的平衡条件,并用来进行简单的计算;会用共点力平衡的条件解释生活中的简单问题。
7.知道理想实验的方法是科学研究的重要方法;理解牛顿第一定律;知道惯性,理解质量是惯性大小的量度,能解释有关惯性的现象。
8.理解牛顿第二定律,会用牛顿第二定律解决简单问题;知道超重、失重现象及其产生的原因。
9.理解作用力和反作用力;理解牛顿第三定律并能解决简单问题。
10.要知道中学物理中涉及的单位制及其意义;知道国际单位制中的力学单位,能正确应用国际单位制。
11.知道"探究弹力与弹簧伸长的关系"的实验原理和方法,能完成实验操作,能处理分析实验数据,能用图象表示相应的物理规律。
12.知道"验证力的平行四边形定则"的实验原理和方法,能完成实验操作,能收集、处理、分析实验数据,并得出结论。
13.知道"探究加速度与力、质量的关系"的实验原理和方法,能完成实验操作,知道用图象的方法处理、分析实验数据,并得出结论。
物理2
(一)机械能和能源
1.理解功的概念和做功的两个因素,知道功是标量,会用功的公式进行计算;知道功是能量变化的量度。
2.理解功率的概念,知道功率与力、速度之间的关系,并能用其解释相关问题;能区分额定功率和实际功率、瞬时功率和平均功率;了解生活和生产中常见机械功率的大小及其意义。
3.理解重力势能的概念,会用重力势能公式进行计算;知道重力势能的变化和重力做功的关系;知道重力势能的相对性。
4.了解弹性势能的概念,知道弹性势能与形变有关。
5.理解动能和动能定理,会用动能定理进行分析、计算生活和生产中的简单问题。
6.了解机械能的概念;理解机械能守恒定律,知道机械能守恒定律的含义及其适用条件;能应用机械能守恒定律解决生活和生产中的简单问题。
7.了解自然界中存在多种形式的能量;知道能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之一,了解守恒思想的重要性;能运用能量守恒定律分析生产、生活中的简单问题。
8.了解能量转化和转移的方向性,认识提高能源效率的重要性;了解能源与人类生存和社会发展的关系,知道可持续发展的重大意义。
9.知道"探究恒力做功与动能变化的关系"的实验原理和方法,能完成实验操作;知道实验误差产生的原因,能分析处理实验数据,并得出结论。
10.知道"验证机械能守恒定律"的实验原理和方法,能完成实验操作;能分析处理实验数据验证机械能守恒定律。
(二)抛体运动与圆周运动
1.知道合运动、分运动的同时性、矢量性和独立性。
2.知道运动的合成与分解,知道合成与分解的方法;会用平行四边形定则解决位移、速度的合成和分解的简单问题。
3.知道竖直方向上的抛体运动及其规律,并能进行简单计算。
4.知道平抛运动及其规律,能描绘平抛运动的轨迹,能应用平抛运动规律解决问题并进行简单计算。
5.会描述匀速圆周运动,知道线速度、角速度和周期的概念,了解线速度、角速度、周期之间的关系,并能进行简单计算。
6.知道向心加速度的概念,能用向心加速度的公式进行简单计算。
7.理解向心力的概念,了解向心力公式的含义,并能用向心力公式进行简单计算;能分析实际问题中圆周运动的向心力来源,知道生活和生产中的离心现象,并能列举离心现象应用与防止的实例。
(三)经典力学的成就与局限性
1.知道万有引力定律,了解万有引力定律的发现过程,知道发现万有引力的重要意义,会用万有引力定律进行简单计算。
2.了解人造卫星的有关知识,知道三个宇宙速度,了解我国航天事业的发展。
3.初步了解经典时空观和相对论时空观,知道相对论对人类认识世界的影响。
选修1-1
(一)电磁现象与规律
1.了解电荷守恒定律,知道点电荷,知道库仑定律并能进行简单计算。
2.了解静电场,知道电场强度的概念,会用电场线描述电场,能应用场强公式进行简单计算。
3.了解生活中的静电现象,了解静电的利用与防止。
4.知道磁体和电流周围存在磁场,会用安培定则判断电流产生的磁场方向;了解奥斯特、安培等科学家对电磁现象的研究所起的重要作用。
5.知道磁感应强度的概念,会用磁感线描述磁场。
6.知道匀强磁场中影响通电导线所受安培力大小和方向的因素,会用安培力公式进行简单计算(仅限于导线方向与磁场方向平行和垂直两种情况),会用左手定则判断安培力方向。
7.知道影响洛仑兹力方向的因素,会判断洛仑兹力方向,了解电子束的磁偏转原理及其在技术中的应用。
8.了解磁通量的概念及单位。
9.知道电磁感应现象产生的条件,知道电磁感应定律,了解电磁感应定律的发现过程,能列举电磁感应现象在日常生活和生产中的应用。
10.初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想,初步了解场是物质存在的形式之一。
(二)电磁技术与社会发展
1.了解电磁领域有关重大技术发明,知道这些技术发明对人类生活方式、社会发展所起的重要作用。
2.了解发电机、电动机对能源利用方式、工业发展所起的作用。
3.了解常见传感器及其在生活、生产中的简单应用。
4.能列举电磁波在生活、生产中的应用,知道电磁波的应用对人类生活所产生的正、负面影响,并能结合具体实例发表见解。
(三)家用电器与日常生活
1.初步了解常见家用电器的基本工作原理,并会根据说明书正确使用。
2.能读懂常见家用电器的主要技术参数,并根据这些参数合理选用家用电器;能说出家庭节约用电的几种途径。
3.能识别电阻器、电容器和电感器,并能初步了解它们在电路中的作用。
4.知道家庭电路的组成,了解用电器的连接方式,具有安全用电的常识和意识。
五、考试形式
1.答卷方式:
闭卷,笔试;物理实验操作技能的考查办法和考核评定标准由各地市另行规定。
2.考试时间:
考试时间90分钟,试卷满分100分。
六、试卷结构
1.考试题型:
试卷一般包括选择题(第Ⅰ卷)和非选择题(第Ⅱ卷),其中选择题是四选一型的单项选择题;非选择题包括填空题、实验探究题、作图题、计算题等题型。
2.题型比例:
选择题占60%,非选择题占40%。
3.内容比例:
物理1、物理2、选修1-1的考试内容比例约为40%、30%、30%。
4.难度比例:
试卷包括容易题(难度值为0.80以上)、中等难度题(难度值为0.60~0.80)和稍难题(难度值为0.40~0.60),比例约为8:
1:
1,全卷难度值为0.80~0.85。
2015年福建高中会考生物考试大纲
一、命题依据
依据教育部颁布的《普通高中生物课程标准(实验)》中规定的必修课程的相关标准、省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程生物学科教学实施指导意见(试行)》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案(试行)》和《2015年福建省普通高中学生学业基础会考生物学科考试大纲(试行)》,并结合我省高中生物教学的实际情况进行命题。
二、命题原则
1.导向性原则。
面向全体学生,有利于促进学生全面、和谐、健康的发展,有利于中学实施素质教育,有利于体现生物学科新课程理念,充分发挥基础会考对普通高中生物学科教学的正确导向作用。
2.基础性原则。
突出学科基本知识、基本技能和基本能力,注重学科基本思想和方法,又兼顾覆盖面,考查初步应用知识分析、解决问题的能力,难度适中,不出偏题和怪题。
3.科学性原则。
试题设计必须与考试大纲要求相一致,具有较高的信度、效度。
试卷结构合理,试题内容科学、严谨,同时能够突出生物学科的特点,试题文字简洁、规范,试题答案准确、合理。
4.实践性原则。
坚持理论联系实际,关注生物科学、技术与社会、生活、生产的联系,贴近学生的生活实际,适当关注生物科学与技术的发展前沿。
三、考试目标要求
按照《普通高中生物课程标准(实验)》的基本要求,分别从知识性目标、技能性目标和情感性目标的角度,把考试目标划分为如下5个要求层次:
1.了解水平(以A代表):
能再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等。
2.理解水平(以B代表):
把握内在逻辑联系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收集、整理信息等。
3.应用水平(以C代表):
在新的情境中使用抽象的概念、原则;进行总结、推广;建立不同情境下的合理联系等。
4.独立操作水平(以D代表):
能够独立完成操作,进行调整和改进,与已有技能建立联系等。
5.认同水平(以E代表):
能够表达感受、态度和价值判断等。
三维目标作为有机整体,主要通过知识为载体,综合地进行考查。
四、考试内容
本考试的范围包括《生物1:
分子与细胞》、《生物2:
遗传与进化》、《生物3:
稳态与环境》三个模块。
其具体内容如下:
1.《生物1:
分子与细胞》模块
(1)细胞的分子组成 概述蛋白质的结构和功能;简述核酸的结构和功能;概述糖类的种类和作用;举例说出脂质的种类和作用;说明生物大分子以碳链为骨架;说出水和无机盐的作用;检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。
(2)细胞的结构 分析细胞学说建立的过程;使用显微镜观察多种多样的细胞;简述细胞膜系统的结构和功能;举例说出几种细胞器的结构和功能;阐明细胞核的结构与功能。
(3)细胞的代谢 说明物质进出细胞的方式;说明酶在代谢中的作用;解释ATP在能量代谢中的作用;说明光合作用以及对它的认识过程;举例说明影响光合作用速率的环境因素;进行叶绿体色素的提取和分离;描述细胞呼吸及其原理的应用。
(4)细胞的增殖 简述细胞的生长和增殖的周期性;描述细胞的无丝分裂;观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
(5)细胞的分化、衰老和凋亡 描述细胞的分化;举例说出细胞的全能性;描述细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系;说出癌细胞的主要特征,关注恶性肿瘤的预防。
2.《生物2:
遗传与进化》模块
(1)遗传的细胞基础 阐明细胞的减数分裂;描述配子的形成过程和受精过程。
(2)遗传的分子基础 总结人类对遗传物质的探索过程;描述DNA分子结构的主要特点;概述基因和遗传信息的关系;描述DNA分子的复制;描述遗传信息的转录和翻译。
(3)遗传的基本规律 分析孟德尔实验的科学方法;阐明基因的分离规律和描述基因的自由组合规律;举例说明基因与性状的关系;概述伴性遗传。
(4)生物的变异 举例说出基因重组及其意义;举例说明基因突变的特征和原因;简述染色体结构变异和数目变异;举例说出生物变异在育种上应用的事例;关注转基因生物和转基因食品的安全性。
(5)人类遗传病 列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病);举例说出人类遗传病的监测和预防;关注人类基因组计划及其意义。
(6)生物的进化 描述现代生物进化理论的主要内容;描述生物进化与生物多样性的形成;举例说出生物进化观点对人们思想观念的影响。
3.《生物3:
稳态与环境》模块
(1)植物的激素调节 概述植物生长素的发现和简述生长素作用;列举其他植物激素;举例说出植物激素的应用价值。
(2)动物生命活动调节 概述人体神经调节的结构基础和调节过程;简述神经冲动的产生和传导;概述人脑的高级功能;描述动物激素的调节;简述动物激素在生产中的应用。
(3)人体的内环境与稳态 描述稳态的生理意义;举例说出神经、体液调节在维持稳态中的作用;描述体温调节、水盐调节、血糖调节;描述人体免疫系统在维持稳态中的作用;关注艾滋病的流行和预防。
(4)种群和群落 列举种群的特征;描述种群的数量变动;描述群落的结构特征;描述群落的演替。
(5)生态系统 描述某一生态系统的结构;分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用;举例说出生态系统中的信息传递;阐明生态系统的稳定性。
(6)生态环境的保护 描述人口增长对生态环境的影响;关注全球性生态环境问题;概述生物多样性保护的意义和措施;认同环境保护需要从我做起的意识。
五、考试形式
纸笔测试,闭卷。
考试时间90分钟,试卷满分100分。
六、试卷结构
1.题型:
包括选择题(第Ⅰ卷)和非选择题(第Ⅱ卷)。
其中选择题为单项选择题(四选一)。
2.题量及占分比例:
选择题30题,占60%;非选择题7题左右,占40%。
3.各模块内容比例:
《生物1:
分子与细胞》约占40%,《生物2:
遗传与进化》约占30%,《生物3:
稳态与环境》约占30%。
4.试卷难度:
容易题(难度值为0.8以上)约80%
中等难度题(难度值为0.6~0.8)约10%
较难题(难度值为0.4~0.6)约10%
全卷的难度值为0.8~0.85。
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