研究性学习过程指导用表.docx
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研究性学习过程指导用表
《研究性学习过程指导手册》
使用说明:
《研究性学生过程指导手册》系按研究性学生活动过程的九个阶段,(即:
阶段一、课题生成与研究小组成立;阶段二、形成小组研究方案;阶段三、开题论证与交流;阶段四、研究方案的实施;阶段五、研究中期班级交流;阶段六、资料整理与分析;阶段七、形成研究成果;阶段八、终期成果交流与展示;阶段九、终期评价与反思。
)提供了对应用表,并附有访谈记录表、实验记录表、问卷调查表。
学生在使用过程中应本着研究性学习的一般程序,并根据研究过程的实际需要,灵活机动地加以选择、改造和创建。
二〇〇五年四月
阶段一:
课题生成与研究小组成立用表
(班级学术委员会、小组、个人填写)
年月日
班 级
班主任
主题名称
子课题 名称
小组成员 (组长)
指导教师
立论依据与研究目标
(建议每册印制4份)
阶段二:
课题研究方案(计划)
(课题小组填写)
年月日
主题名称
班 级
课题名称
指导教师
小组成员
组 长
研究背景:
(课题立论依据)
研究目标:
(课题研究的目的与意义)
研究内容、拟解决的关键问题及创新之处:
研究方法、条件及可能遇到的困难与对策:
(续表)
研究小组成员分工
姓名
性别
分 工 内 容
研究的预期进展
研究阶段
时间安排
活动的主要内容及目标
阶段一、课题生成与小组成立
阶段二、形成小组研究方案
阶段三、开题论证与交流
阶段四、研究方案的实施
阶段五、研究中期班级交流
阶段六、资料整理与分析
阶段七、形成研究成果
阶段八、成果交流与展示
阶段九、终期评价与反思
研究的预期成果(论文、调研报告、实验报告、制作模型、图片、网页、视频资料等):
(建议每册印制2份)
阶段三:
选题论证与交流用表
(学术委员会、指导教师、小组填写)
年月日
主题名称
班 级
课题名称
指导教师
组 员
组 长
评估项目
指导教师评分
学术委员会评分
1.研究方案的目的、意义是否明确、科学(10分)
2.研究内容和拟解决的关键问题是否明确(10分)
3.课题研究的价值和创新程度(10分)
4.研究方法和条件的选择是否科学、有效(10分)
5.对困难的预期和对策选择是否科学、合理(10分)
6.研究小组成员分工是否明确、合理(10分)
7.研究步骤和进展设计是否科学、可行(10分)
8.研究过程中活动内容安排是否真实、有效(10分)
9.预期研究成果的表达是否科学、合理(10分)
10.论证答辩过程中综合表现能力(10分)
指导教师综合评定意见:
指导教师签字:
学术委员会综合评定
综合得分
学术委员会签字
综合等级
说明:
综合评定等级:
85分以上优、84-75良、74-60合格、60以下不合格
(建议每册印制2份)
阶段四:
研究方案(计划)实施活动记录表
(课题小组、个人填写)
年月日
课题名称
班 级
活动主题
活动形式
活动时间
活动地点
活动成员
指导教师
活
动
内
容
目
的
过
程
问题及办法
收获及感受
说明:
活动形式包括文献学习小组讨论、专家访问、实验、资料查阅、调查、实地测量、制作等
(建议每册印制10份)
阶段五:
课题研究中期交流用表
(课题小组、个人填写)
年月日
主题名称
班 级
课题名称
指导教师
小组成员
组 长
研究的进展情况:
活动的主要内容:
研究方法和条件:
所遇困难及对策:
阶段性成果综述:
体验与反思:
(建议每册印制4份)
阶段六:
资料整理与分析用表
(课题小组、个人填写)
年月日
课题名称
班 级
资料名称
小组成员
资料来源
时 间
地 点
搜集者
形 式 文献、访谈、实验等
内容摘要:
主要价值:
粘贴“相关资料”处
资料内容:
(建议每册印制6份)
阶段七:
研究性论文报告
(课题小组、个人填写)
年月日
论文名称:
课题小组成员:
指导教师:
论文摘要:
(可另译成英文稿)
关键词:
研究报告:
(附后)
参考书目:
研究心得:
指导教师意见:
指导教师签字:
年 月 日
(建议每册印制2份)
附:
研究报告
粘贴“研究报告”处
(建议每册印制2份)
阶段八:
终期研究成果交流与展示用表
(课题小组、个人填写)
年月日
主题名称
班 级
课题名称
指导教师
小组成员
组 长
研究论文报告摘要:
实物成果统计(附后)
如图片、模型、照片、实物样本、音像资料、网页等
名称
编号
作者
内容
功能
原始材料统计(附后)
活动记录表__份 访谈表__份 实验记录表__份
交流记录表__份 调查表__份其它材料―――份
体验与反思:
(建议每册印制2份)
粘贴“相关资料”处
附:
小组、个人典型成果、图片等相关资料
(建议每册印制2份)
阶段九:
研究性学习终期评价表
(学术委员会、指导教师、小组填写)
年月日
主题名称
班 级
课题名称
指导教师
组 员
组 长
评估项目
课题小组自评分
指导教师评分
学术委员会评分
1、研究的目的、意义是否明确、科学(10分)
2、研究内容和解决的关键问题是否明确(10分)
3、研究的价值和创新程度(10分)
4、研究方法和条件的选择是否科学、有效(10分)
5、课题组分析和解决问题的能力(10分)
6、课题组成员分工协作能力(10分)
7、相关资料、信息的整理和分析能力(10分)
8、研究步骤和活动内容安排是否合理(10分)
9、研究成果的表达形式及其社会效应(10分)
10、论证答辩过程中综合表现能力(10分)
课题小组综合评定意见:
综合评定等级:
(优、良、合格、不合格)
小组组长签字:
指导教师综合评定意见:
综合评定等级:
(优、良、合格、不合格)
指导教师签字:
班级学术委员会综合评定意见:
综合得分
班级学术委员会签字
综合等级
说明:
综合评定等级:
85分以上优、84-75良、74-60合格、60以下不合格
(建议每册印制2份)
研究性学习访谈表
(课题组、个人填写)
年月日
课题名称
访问主题
访问者
受
访
者
专 长
活动形式
(电话、书信、面对面…)
职务(称)
活动时间
工作单位
活动地点
联系方式
访问记录:
问:
答:
问:
答:
问:
答:
问:
答:
专家意见、建议:
专家签名:
________
收获及感受:
记录者:
________
(建议每册印制4份)
研究性学习实验记录表
(课题组、个人填写)
年月日
课题名称
访问主题
实验者
实验指导教师
实验日期
实验地点
实验目的:
实验内容:
实验过程:
实验条件:
实验结论:
(实验是否成功、是否达到目的、所遇的问题及解决情况、得到什么结果等)
记录者:
______
指导教师:
______
(建议每册印制4份)
研究性学习问卷调查表
(课题组、个人填写)
年月日
课题名称
调查主题
调查者
(人数)
指导教师
问卷份数
调查日期
有效份数
调查地点
被
调
查
者
身
价
统
计
中小学生(人数:
)
被
调
查
者
学
历
统
计
硕士及以上(人数:
)
工 人(人数:
)
本科及大专(人数:
)
干 部(人数:
)
中专及高中(人数:
)
农 民(人数:
)
初中及小学(人数:
)
其 他(人数:
)
文盲及半文盲(人数:
)
调 查 内 容
所 占 比 例(%)
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
……
调查结论:
(综合各项数据,统计调查结果。
所遇的问题及解决情况等。
)
记录者:
______
指导教师:
______
(建议每册印制4份)
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- 研究性学习 过程 指导